初中英语仁爱版七年级上册 Unit1 教案.docx
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初中英语仁爱版七年级上册Unit1教案
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Unit1MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
SectionA
本课是仁爱英语七年级上学期Unit1Topic1SectionA。
本单元教学内容以问候和介绍为中心,从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码,再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景,如在机场、学校、户外等,学习问候、介绍、感谢和告别的句型,并要求学生学习、掌握A~G7个英文字母。
一、引①让学生欣赏2008年北京奥运会主题曲《我和你》。
②让学生讨论2008奥运会对世界的影响及当今社会英语的重要性。
二、学呈现双向细目表,明确本节课的教学重难点的学习。
学习类别
学习内容
学习水平
检测方法
单词
good,morning,I,am,welcome,China,thank,hello,are,yes,no
理解
单项选择
短语
Goodmorning,welcometo…
掌握
单项选择
完形填空
书面表达
语法
能够熟练读写字母Aa~Gg,并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分;
运用、重点
书面表达
重点句子
Hello!
/Hi!
WelcometoChina!
Thankyou./Thanks.Iam…/I’m…Areyou…Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.
运用
重点
难点
单项选择
完形填空
书面表达
功能
能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式;
能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调;
能正确书写和使用大小写字母。
运用
情境交际
文化意识
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真、规范书写英文字母和单词;
能够体会到英语学习的兴趣,养成良好的英语学习习惯。
理解
①跟读课文1a并模仿语音语调。
②学习如何问候他人和自我介绍,并根据幻灯片7的内容练习对话。
③听录音,完成1b。
三、探①听2a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②对话操练:
模仿2a,与同桌进行对话,并表演。
③根据幻灯片里的内容进行两两对话。
四、点①听3a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②听录音,完成3b。
提醒学生所圈字母都含有相同音素/1/。
五、练英语字母接力游戏/字母配对游戏。
六、结让学生自己总结所学重点内容。
作业——①让学生想象和列举生活中形状与A、B、C、D、
E、F、G这7个英文字母相似的物体。
②让学生为自己选一个英文名字。
Unit1MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
SectionB
本课是仁爱英语七年级上学期Unit1Topic1SectionB。
本单元教学内容以问候和介绍为中心,从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码,再到谈论年龄、年级、班级等。
本课要求学生学习、掌握H~N7个英文字母以及介绍他人和打招呼的交际用语。
一、引①从“Goodmorning”,“Areyou...”。
二、学①呈现双向细目表,明确本节课的教学重难点的学习。
学习类别
学习内容
学习水平
检测方法
单词
see,this,is,my,teacher,how,do,mom,dad,Miss;
理解
单项选择
短语
掌握
单项选择
完形填空
书面表达
语法
Be动词am,is,are的应用;称呼语Miss,Mr,Ms的区别和使用;
运用、重点
书面表达
重点句子
Nicetoseeyou!
Howdoyoudo?
Thisis…
运用
重点
难点
单项选择
完形填空
书面表达
功能
能听懂有关问候、介绍、辨认他人的表达方式;
能运用表示问候、介绍、辨认他人的表达方式进行简单的交流;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调;
能正确书写和使用大小写字母。
运用
情境交际
文化意识
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真,规范书写英文字母和单词;
能够有兴趣了解中外有关称谓的知识,并能在现实生活中积极实践。
理解
②跟读课文1a,并模仿语音语调。
③让学生用“Thisis...”造句,并与同桌进行两两对话。
三、探①听1b录音,模仿语音语调进行跟读,并完成1b练习。
②听1b录音完成练习。
四、练①向学生解释Mr.,Miss,Ms.和Mrs.的用法和Nicetoseeyou与Nicetomeetyou的区别。
②听录音,完成1d,并让学生模仿1d三人一组操练对话。
③让学生完成2并进行两两对话。
④听录音,训练学生掌握H~N7个字母的书写顺序。
再听一遍录音,完成3b,让学生听、读并掌握它们的意思,并提醒学生注意所圈字母都含相同音素/V/。
结——总结重点句型。
作业——让学生找出各学科教材上出现的著名明星,并用“Thisis...”句型造句。
Unit1MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
SectionC(1课时)
本节课通过四组图画和对话呈现教学,主要活动是1a和2a。
学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Goodafternoon.”,“Howareyou?
”及其答语“Fine,thanks.I’mOK.”此外,还将完成26个英文字母的学习。
本节课是一节读写课,教师在教学过程中,应该把重心放在对学生读写能力的培养上,加强学生语言运用能力的培养。
一、引①欣赏ABC歌。
②通过对话引入日常用语“Goodafternoon”,“Howareyou?
”及答语。
二、学出示细目表,展示学习目标
教学目标细目表
学习类别
学习内容
学习水平
检测方法
单词
afternoon,goodbye,fine,and,here
理解
单项选择
短语
掌握
单项选择
完形填空
书面表达
语法
Be动词am,is,are的应用;大小写字母的转化;
含有相同音节的字母归类。
运用、重点
书面表达
重点句子
1.—Hereyouare.—Thankyou./Thanks.
2.—Howareyou?
—Fine,thanks.Andyou?
—I’mOK.
3.—Goodafternoon.—Goodafternoon.
4.—Goodbye.—Bye.
运用
重点
难点
单项选择
完形填空
书面表达
功能
能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式;
能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流;
能在教师的指导下进行简单的角色表演;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调;
能大声、准确地演唱英文字母歌;
能正确书写和使用大小写字母。
运用
情境交际
文化意识
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真、规范书写字母和单词;
能体会到学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯。
理解
①跟读课文1a,并模仿语音语调。
②人机对话,操练1a,完成1a。
③学生两人一组看图编对话,并在小组内表演。
三、探①通过竞争机制,让学生以最快的速度说出字母,最快最准确者为获胜者。
②听2a录音并模仿语音语调、跟读。
四、点要求学生熟练掌握最后12个字母的书写顺序。
五、练①听2a录音并模仿语音语调;仿照笔画提示,学写英语字母。
②听录音,完成2b。
提醒学生所圈字母都含有相同音素/e/,/1/和/(/。
③让学生模仿示例2c书写字母。
④让学生用钢笔、铅笔等学习用具来拼大写字母,小组内拼得又快又多的就是获胜者。
⑤听3录音,填补所缺字母,跟唱ABC歌。
六、结总结所学的问候用语和告别用语。
作业——根据提示编写对话。
Unit1MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
SectionD(1课时)
本单元教学内容以问候和介绍为中心,从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码,再到谈论年龄、年级、班级等。
本课为巩固练习课,共分四部分:
第一,复习介绍他人和自我介绍用语;第二,练习听力,巩固本单元所学字母、问候用语和告别用语;第三,在教师的指导下,由学生自己总结所学知识,达到学以致用的效果;第四,自我检测字母A~Z掌握情况。
一、引合唱歌曲ABC,导入本课的学习内容。
二、学出示细目表,展示学习目标
教学目标细目表
学习类别
学习内容
学习水平
检测方法
单词
引导学生复习本话题SectionsA~C的单词;
引导学生熟练读写26个英语字母及大小写;
理解
单项选择
短语
掌握
单项选择
完形填空
书面表达
语法
be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式的变化及am的缩写形式:
IamKangkang.=I’mKangkang.ThisisMissWang.
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
运用、重点
书面表达
重点句子
用英语表达问候、告别、感谢、欢迎、介绍及辨认他人等交际功能的基本表达法进行交流。
运用
重点
难点
单项选择
完形填空
书面表达
功能
能听懂有关问候、告别、介绍等的表达方式;
能听懂简单的日常用语并作出适当的反应;
能运用表示问候、告别、介绍等的表达方式进行简单的交流;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调;
能够在图片的帮助下进行阅读,理解大意,并按要求进行语言活动;
能正确书写字母和单词,并能用大小写字母对所学单词进行较自如的转换。
运用
情境交际
文化意识
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真、规范书写字母和单词;
能够有兴趣了解中外有关称谓的知识,并能在现实中积极实践。
理解
探——听3录音,给图画标上正确序号,填空并核对答案。
点——①听Grammar部分的录音,跟读并填空;特别注意语音语调和be动词的用法。
②学习be动词am,is,are的用法。
③听Function部分的录音,跟读并填空。
注意语音语调,总结问候用语的用法。
练——①听1录音,跟读并补全所缺字母,并及时让学生观察字母的排列规律和了解5个元音字母A,E,I,O,U。
②听2录音,完成练习。
③做夺牌游戏,复习字母A~Z。
最终拥有较多的字母牌的学生获胜。
结——让学生欣赏歌曲,活跃课堂气氛。
作业——①制作自己的英文名字的名片卡,为下节课准备。
②自我检测字母A~Z的掌握情况。
③练习题。
Unit1MakingNewFriends
Topic2Whereareyoufrom?
SectionA(1课时)
本单元教学内容以问候和介绍为中心,从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码,再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景,如在机场、学校、户外等,学习问候、介绍、感谢和告别的句型。
本课分为三部分:
第一,学习am/is/are的疑问句型及答语;第二,学习主格人称代词I/she/he的用法;第三,学习询问他人姓名、籍贯的句型及答语。
一、引——①通过认识同学,引出Excuseme.句型,导入本课的学习。
②通过自我介绍引出Mynameis…及What’syourname?
句型。
③让学生两人一组练习对话。
二、学——出示细目表,展示学习目标
教学目标细目表
学习类别
学习内容
学习水平
检测方法
单词
excuse,me,name,America,Japan
理解
单项选择
短语
be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式的变化及am的缩写形式
掌握
单项选择
完形填空
书面表达
语法
能够正确运用特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句。
运用、重点
书面表达
重点句子
What’syourname?
Whereareyoufrom?
运用
重点
难点
单项选择
完形填空
书面表达
功能
正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式;
正确使用人称代词:
you,they以及形容词性物主代词:
my,your;
正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化;
掌握缩写形式I’m=Iam,they’re=theyare,what’s=whatis,aren’t=arenot,isn’t=isnot;
掌握元音字母a,e及辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则。
运用
情境交际
文化意识
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践,培养友好互助的精神;
能有兴趣用所学的功能句进行口头对话;
使学生乐于接触并了解异国文化。
理解
三、探①看图连线。
②听1a录音,跟读并模仿语音语调。
然后,分角色进行朗读。
③让学生两人一组用What…?
和Where…?
编对话。
四、点——①听1b录音,跟读并模仿语音语调,给图片编号。
②通过练习加以巩固whereareyoufrom?
Areyoufrom…?
③通过练习加以巩固“Isshe/he…?
和Whereishe/shefrom?
”。
④根据2a,两人一组进行对话练习。
五、练——使用“Whereareyou/theyfrom?
”和“whereisshe/hefrom?
”句型,两人一组对话练习,让学生了解一些国家地图和标志性建筑。
六、结——总结本课所学重点句型。
作业——①抄写本课的生词、单词、音标及汉语各两遍。
②背诵课文1a和2a。
Unit1MakingNewFriends
Topic2Whereareyoufrom?
SectionB(1课时)
本单元教学内容以问候和介绍为中心,从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码,再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景,如在机场、学校、户外等,学习问候、介绍、感谢和告别的句型。
本课要求学生学习并掌握who和where引导的特殊疑问句。
一、引——①让学生唱学过的英文歌曲,活跃课堂气氛。
②引入句型“Whoishe/she?
”“Whereishe/shefrom?
”及答语。
二、学①呈现双向细目表,明确本节课的教学重难点的学习。
学习类别
学习内容
学习水平
检测方法
单词
look
理解
单项选择
短语
人称代词:
she,he
掌握
单项选择
完形填空
书面表达
语法
Be动词am,is,are的应用;称呼语Miss,Mr,Ms的区别和使用;
运用、重点
书面表达
重点句子
Whoisshe/he?
She/Heis….
Whereisshe/hefrom?
She/Heisfrom…Isshe/hefrom…?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
运用
重点
难点
单项选择
完形填空
书面表达
功能
能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述;
能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调;
能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。
运用
情境交际
文化意识
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践,培养友好互助的精神;
能有兴趣用所学的功能句进行口头对话;
使学生乐于接触并了解异国文化。
理解
三、探——①听录音,跟读课文1a,并模仿语音语调。
②根据1a图片,师生问答,操练1a句型。
四、点——①根据2a的图片,运用1a的句型进行练习。
②让学生就2a内容两两对话(注意语音语调),然后挑选几组表演。
五、练——①制作名片。
②了解汉语中姓名与英语中姓名的不同。
③唱歌活跃课堂。
六、结——①总结who和where引导的疑问句和人称代词的用法。
②总结英汉两种语言中fullname、familyname和givenname的区别。
作业——①制作名片,并写一段对话。
②抄写课文1a和2a的句子。
Unit1MakingNewFriends
Topic2Whereareyoufrom?
SectionC(1课时)
本单元教学内容以问候和介绍为中心,从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码,再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景,如在机场、学校、户外等,学习问候、介绍、感谢和告别的句型。
本课要求学生学习并掌握0—10这十一个数字的读法、写法、用法。
一、引——①唱英文歌曲“Whereareyoufrom?
”,活跃课堂气氛。
②复习句型“Whoishe/she?
”和“Whereishe/shefrom?
”及答语。
③引导学生学习并掌握生词telephone和number;利用自己的电话导入数字学习。
二、学出示细目表,展示学习目标
教学目标细目表
学习类别
学习内容
学习水平
检测方法
单词
afternoon,goodbye,fine,and,here
理解
单项选择
短语
掌握
单项选择
完形填空
书面表达
语法
Be动词am,is,are的应用;大小写字母的转化;
含有相同音节的字母归类。
运用、重点
书面表达
重点句子
1.—Hereyouare.—Thankyou./Thanks.
2.—Howareyou?
—Fine,thanks.Andyou?
—I’mOK.
3.—Goodafternoon.—Goodafternoon.
4.—Goodbye.—Bye.
运用
重点
难点
单项选择
完形填空
书面表达
功能
能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式;
能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流;
能在教师的指导下进行简单的角色表演;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调;
能大声、准确地演唱英文字母歌;
能正确书写和使用大小写字母。
运用
情境交际
文化意识
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真、规范书写字母和单词;
能体会到学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯。
理解
三、探——①根据图片,读出每个数字的英文读音,引导学生学习表示数字0—10的生词。
②听录音,跟读课文1a,让学生模仿语音语调,然后齐读,完成1a。
四、点——①看图读数字,完成1b中B部分练习。
②运用所给图片中的各种号码,让学生练习读、写数字。
五、练——①听1a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②两人一组问答,完成1a,然后挑几组同学到前面表演。
③模仿1a,制作名片,进行两两对话。
④利用小组比赛方式巩固所学内容。
⑤学习音标。
六、结——①学习数字0—10。
②学习询问别人的电话号码、名字、国籍及如何应答。
③学习制作名片。
作业——①描述自己的真实情况(姓名、国籍和电话号码),并制作名片。
②找各种号码,认读并书写。
Unit1MakingNewFriends
Topic2Whereareyoufrom?
SectionD(1课时)
本节课通过四组图画和对话呈现教学,主要活动是1a和2a。
学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Goodafternoon.”,“Howareyou?
”及其答语“Fine,thanks.I’mOK.”此外,还将完成26个英文字母的学习。
本节课是一节读写课,教师在教学过程中,应该把重心放在对学生读写能力的培养上,加强学生语言运用能力的培养。
一、引①欣赏ABC歌。
②通过对话引入日常用语“Goodafternoon”,“Howareyou?
”及答语。
二、学出示细目表,展示学习目标
教学目标细目表
学习类别
学习内容
学习水平
检测方法
单词
afternoon,goodbye,fine,and,here
理解
单项选择
短语
掌握
单项选择
完形填空
书面表达
语法
Be动词am,is,are的应用;大小写字母的转化;
含有相同音节的字母归类。
运用、重点
书面表达
重点句子
1.—Hereyouare.—Thankyou./Thanks.
2.—Howareyou?
—Fine,thanks.Andyou?
—I’mOK.
3.—Goodafternoon.—Goodafternoon.
4.—Goodbye.—Bye.
运用
重点
难点
单项选择
完形填空
书面表达
功能
能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式;
能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流;
能在教师的指导下进行简单的角色表演;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调;
能大声、准确地演唱英文字母歌;
能正确书写和使用大小写字母。
运用
情境交际
文化意识
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真、规范书写字母和单词;
能体会到学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯。
理解
①跟读课文1a,并模仿语音语调。
②人机对话,操练1a,完成1a。
③学生两人一组看图编对话,并在小组内表演。
三、探①通过竞争机制,让学生以最快的速度说出字母,最快最准确者为获胜者。
②听2a录音并模仿语音语调、跟读。
四、点要求学生熟练掌握最后12个字母的书写顺序。
五、练①听2a录音并模仿语音语调;仿照笔画提示,学写英语字母。
②听录音,完成2b。
提醒学生所圈字母都含有相同音素/e/,/1/和/(/。
③让学生模仿示例2c书写字母。
④让学生用钢笔、铅笔等学习用具来拼大写字母,小组内拼得又快又多的就是获胜者。
⑤听3录音,填补所缺字母,跟唱ABC歌。
六、结总结所学的问候用语和告别用语。
作业——根据提示编写对话。
偃师市实验中学英语教学资源库(仁爱版)
Unit1PlayingSports
Topic3Theschoolsportsmeetiscoming.
SectionA
本节课的主要活动为1a和2b。
SectionA对话里,YuTing和LiMing兴奋地谈论即将到来的
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