Unit4Art.docx
- 文档编号:4143097
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:171.77KB
Unit4Art.docx
《Unit4Art.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit4Art.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Unit4Art
Unit4Art单元教学设计
主备课人学校与姓名:
小返小学李霞授课时间:
年月日-年月日
1.单元内容整体描述:
本单元的任务是学会比较两个事物的差异,询问并表达对某件特定物品的态度。
掌握句型Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow./Whichonedoyoulike?
llikeoneontheleft./LittleLeotookdrawinglessons.等。
能介绍
未来打算做的事情,能用一般过去时介绍发生在过去的事情。
能用字母组合oy,oi,ear,ere,eer的发音规则,正确拼读简单的单词。
2.
全套教材中与本单元相关的教学内容分析:
方面的词汇oilpainting,Chineseinkpainting
3.本册教材与此相关的内容分析:
Unit2Changesinourlife一般过去时,Inthepast,sheusedapenand
papertowriteherbooks.
Unit7Helpingothersbegoingto表示一般将来时,I'mgoingtoask
thegatekeeper.
Unit2,Unit3中表示喜欢的句型Whatchangeswouldyouliketoseein
ourschool?
I'dliketogiveyouthreewishes.
Lookandlearn:
核心学习板块,主要进行词汇的学习,重点是单词brush,paints,ontheleft,ontheright等。
学
情
分
析
Lookandsay:
核心学习板块,主要进行句型的教学,重点是
1)Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
2)Whichonedoyoulike?
—Ilikeoneontheleft.
Askandanswer:
通过问答的练习,帮助学生操练核心句型,引导学生表达喜欢某样东西的理由。
Readastory:
通过阅读故事,帮助学生复习一般过去时,掌握日常用语的用法,并体会故事所蕴含的道理。
引导学生学习提炼文中信息。
Culturecorner:
帮助学生了解达•芬奇及其名作《蒙娜丽莎》。
Thinkandwrite:
这是核心学习板块的延伸,注意了学习技能的兼顾,培养
了学生的写作能力。
Learnthesounds:
语音学习,子母组合oy,oi,ear,ere,eer的发音规律,拼
读间单的单词进一步树立音素概念,做到发音准确、到位。
单元总目标
1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇,复习已学相关核心词汇。
2、能用begoingto介绍未来打算做的事情,能用一般过去是介绍发生在过去的事情。
3、能用合适的句子询问和表达是否喜欢某事物及其原因。
4、能根据子母组合oy,oi,ear,ere,eer的发音规则,正确拼读简单的单词。
5、能通过单元内容的学习了解油画、水墨画的基本知识,培养对艺术的兴趣。
5、了解伟大的艺术家达•分奇及其名作《蒙娜丽沙》。
教学方法与手段
根据六年级学生的年龄和认知特点,依据课程标准理念,结合本单兀内容,我在进行欣赏名画交流教学时通过整体呈现对话的方式,使学生在完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言;以设问、观察图片、从学生的生活实际出发设计任务活动,有计划、有层次地引导学生主动参与各种语言交流活动,使学生在自主参与学习的过程中学习知识,发展技能,逐步实现提高学生实际运用语言的能力。
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第
课时
Lookandlearn、
Lookandsay、Askandanswer
单词
Oil,brush,paintOntheleft,ontheright
关于
画的
单词
Crayon,pencil
Paper,draw,
Infrontof
1.正确朗读拼写关于画类单词
2.理解
Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
Whichonedoyoulike?
—Ilikeoneontheleft.
3.能用所学句型谈论对事物的态度。
Paintingsofartists
句型
Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
Whichonedoyoulike?
—Ilikeoneontheleft.
表达对某件特定物品的态度
Wholikesthepictureontheleft?
Whatkindofpictureisit?
第
课
Readastory、Culture
单词
Artist,unhappy,Carefully,allthe
小结形容词及
Happy—unhappy
Important—
1.正确朗读拼写核心词汇和句型。
Storyofartist
时
corner
time
其否定形式
UnimportantEasy--uneasy
句型
LittleLeotookdrawinglessons
在语境中会用过去时介绍和描述过去的情况
Kittylikeddrawinglessons.
Ididmyhomework.
第
课时
Thinkandwrite、Learnthesounds
单词
1.组合字母放入单词中可以拼读出。
2.通过Thinkandwrite的写作活动,进一步巩固和运用核心句型,介绍自己喜欢的一副画。
Loveartinlife
句型
语^音
Oy,oi,ear,ere,ee
r
课题
Art
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
年月曰
项目
内容
教学重点难点
词汇学习:
oil,brush,paints,ontheleft,ontheright
句型复习:
Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
Whichonedoyoulike?
—Ilikeoneontheleft.
难点:
1.识记动词的将来时态形式。
2.在具体的情景中正确运用一般将来时
板书设计
Art
brushpaintsontheleftontheright
Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
Whichonedoyoulike?
—Ilikeoneontheleft.
教学流程
个性化调控
PStep1:
Pre-taskpreparations
1「Therearenoclassestomorrow.Whatareyougoingtodo?
S1:
I'mgoingtohaveapicnicintheparktomorrow.
S2:
I'mgoingtothebooshoptomorrow.
2Thelaststudent:
l'mgoingtoanartmuseumtomorrow.后
书写板art,通过单词art引出单词brush,paints,oilpainting,Chineseinkpaiting,弓丨导学生学习新单词。
Step2:
While-taskprocedures
Listenandsay
1Lookatthepictures,
T:
Whichpicturedoyoulike?
Theoneontheleftorontheright?
S1:
……
引导出单词ontheleftandontheright(板书)
2listentothetapethenanswerthequestions.(书23页Circle
the
correctanswers)
请学生独立元成Listenandsay的练习,然后全班同学核对。
3播放对话录音,请学生逐句跟读,鼓励学生尽量模仿录音中的人物的语音语调。
学生分成四人一组,有感情的朗读对话,教师在教师内来回巡视,适时给予必要的帮助。
4邀请学生表演对话,邀请两组。
好的给予鼓励表扬。
5呈现Askandanswer中的两副画,请学生和同桌一起交流喜欢哪副画,理由是什么,鼓励学生从更多方面说说理由。
S1:
Whichpicturedoyoulike?
S2:
Iliketheoneontheleft.Ilikethecolours.
6板书Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
讲解begoingto的用法,表示将要发生的动作,时间状语常用tomorrw.例如:
1.我明天将要去动物园。
2.我将要去写作业。
T:
Whotellme?
S1:
I'mgoingtothezoo.
S2:
I'mgoingtodomyhomework.
7板书Whichonedoyoulike?
—Ilikeoneontheleft.
两两互相练习这两句话的应用
个性设计应达到30%
当堂达标设计
1、四个单词的考查,四副图片,看图,写单词
2、选一选
1)Chineseinkpaitingisusuallyin
A.blackandredB.redandblueC.blackandwhite
2)Thatisoilpainting.
A.aB.anC./
3、翻译下列句子
Whichonedoyoulike?
(并且回答)
作业设计
预习性
作业
ReadPage24and25
Listentothepart“Learnthesounds”,
练习性
作业
1.Copythewords.
2.MakethedialoguelikePage22(4组)
教学反思
现象与归因分析
改进措施
课题
Art
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
年月曰
项目
内容
教学重点难点
词汇学习:
Artist,unhappy,Carefully,allthetime句型复习:
LittleLeotookdrawinglessons.日常用语:
That'seasy!
Lookcarefully"hopeso.难点:
1、在语境中使用一般过去式
2、引导学生学习提炼文中信息。
板书设计
LittleLeo'slesson
Firstdrawinglesson:
drawaneggonthetable
Seconddrawinglesson:
drawaneggonaplate
LittleLeoworkedveryhardandbecameagreatartist.
Questionstoask:
1.IfyouwereLittleLeo,wouldyoulistentotheteacheranddrawaneggagainandagain?
2.Doesyourteacheraskyoutodosomethingboringagainandagain?
3.Whatdoyoulearnfromthestory?
Perseveraneeleadstosuccess.
有恒心就能成功!
教学流程
个性化调控
Step1:
Pre-taskpreparations
1、复习一般将来时态,在语境中的应用。
2、考查学生的掌握程度,举例回答。
Step2:
While-taskprocedures
1、逐张呈现Readastory的图片,引导学生看图回答问题,对
故事内容进行阅读前的推测。
listentothetapethenanswerthequestions.
看图片听磁带,并且带着问题阅读故事。
Picture1
1)WhatdidLittleLeodo?
(Heshowedhispicturestohis
friends.)
2)DidLittleLeo'sfriendslikehispictures?
(Yes,theydid.)
Picture2
1)WhatdidLittleLeodraw?
(Hedrewanegg.)
2)DidLittleLeolikehisdrawinglessons?
(Yes,hedid.)
3)Didhelikedrawinganegg?
Why?
(Yes,hedid.Heliked
drawingan
eggbecauseitwaseasy.)
Picture3
1)WhowanthemanbesideLittleLeo?
(LittleLeo'steac
her.)
2)WasLittleLeohappy?
WhyorWhynot?
(No,hewasn't.He
didn'tlikedrawingeggsallthetime.)
Picture4
1)Whowastheoldman?
(OldLeo.)
2)Whatpicturedidhepaint?
(TheMonaLisa.)
2、逐句阅读课文,从课文中提炼出要学习的新知识点(书24页)
Artist,inthefirstlesson,unhappy,allthetime,carefully(板书)
强调happy—unhappy,importan---unimportant,easy---uneasy
3、再次播放录音,学生整体感知课文的中心思想。
4、完成课本25页的内容
Step2:
Post-taskprocedures
Culturecorner
1、出示名画《蒙娜丽莎》,让学生说出作品的名称。
然后冋学生
是否知道这幅画的作者是谁,引出Culturecorner
内容,并且适当介绍作者。
T:
Doyouknowthenameofthispainting?
Whopaintedit?
That'sright.WhichcountrywasLeonardodaVincifrom?
2、把学生分成四人一组,根据后续练习提供的剧本一起演出故事,
也作为课后作业。
当堂达标设计
课堂练习
1、写出下列词的反义词
happy---important---easy---
2、选择题
1)Inthelesson,theteacherstillaskedbimtodrawanegg.
A.firstB.secondC.three
2)LittleLeolikespainting.Hewantstobeagreat.
A.writerB.photographerC.artist
作业设计
预习性
作业
ReadPage26and27
练习性
作业
完成活动练习册相关内容
拓展练习,完成课本25也对话,并且四人一组组合对话
教学反思
现象与归因分析
改进措施
课题
Art
课型
新授
课时
第3课时
授课时间
年月曰
项目
内容
教学重点难点
了解更多的名画及画家。
语音复习:
oy,oi,ear,ere,eer
难点:
1、通过Thinkandwrite的与作活动,帮助学生进一步巩固和运用核心句型,介绍自己喜欢的一幅画。
2、将字母组合放入单词中的发音
板书设计
教学流程
个性化调控
Step1:
Pre-taskpreparations
1、复习昨天学习的内容,一般过去时和一般将来时
2、学生谈谈昨天做的事情,和本周末将要做的事情。
3、复习一下前面学过的两幅话,学生们讨论各自喜欢的原因
(《星空》
《奔马图》)
Step2:
While-taskprocedures
1、出示名作《向日葵》,请学生谈谈对这幅画的看法。
教师可以
通过提问给予提示,如Whatkindofpictureisit?
Whatcan
youseeinthepicture?
Whatdoyouthinkofthispicture?
然后呈
现关于这幅化的基本介绍。
(多媒体)
2、展示更多的名画,并且提供一些问题,引导学生的思路,为写
作做铺垫。
1)Whopaintedthispicture?
2)Whichcountrywashe/shefrom?
3)Whatisthenameofthepicture?
4)Whendidthepainterpaintit?
5)Whatcanyouseeinthepicture?
6)Whydoyoulikethepicture?
3、学生在问题的提示下完成作业任务,然后学生互相交流,最后
请几名同学朗读自己的作品。
4、出示Learnthesounds里面的单词,请学生朗读,找出发音
规则,教师进行总结。
oy,oi---
ear,ere,eer---
然后,播放Learnthesounds录音,请学生跟录音读单词,请
学生完成Learnandcircle的练习,然后对答案。
出事更多含
有字母组合的单词,学生拼读。
当堂达标设计
作业设计
预习性
作业
ReadPage28and29
练习性
作业
1、写自己喜欢的一幅画
2、分小组,搜集更多的名家名画,在课下进行作品展示
教学反思
现象与归因分析
改进措施
第4模块复习设计
授课时间:
同学们!
在这个模块我们学习的主题是我们分享的事物。
涉及的内容主要了解西方国家的文化,包括文学作品以及节日文化。
回忆本模块话题,回答下面的问题,想一想,写一写!
What'syourfavouritestory?
Myfavouritestory
I'II
I'll
Weonlywant
I'll
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit4Art