版高中语文人教版版必修二学案第一单元 第3课 囚绿记含答案.docx
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版高中语文人教版版必修二学案第一单元第3课囚绿记含答案
第3课 *囚绿记
绿色之美
我爱绿色,绿色对我的生活是一种补助,如果在某个夜晚,摘一片绿叶,倾听天穹和大地的声音,内心是多么笃定而恬静。
绿色蕴藏着生命的源泉,净化着空气的魂魄,多少生命依赖绿色而生存繁衍。
当春天来临时,所有的绿色植物,无论处在何方,哪怕是高山坡边、戈壁沙滩、石缝岩缝、树下草丛、田野乡径……都绽放着可爱的象征生命的绿叶,迎着料峭春寒,顽强地撑破束缚着它的芽苞,骄傲地昂着头,似乎在向人们展示它强劲的生命力,竭尽全力用自己的生命的本色装点着春天。
古朴的山村、荒凉的沙漠、一望无边的戈壁、雄伟的高山、幽静的湖泊……在绿色的热情渲染下,变得温馨而富有情趣。
因为绿“恩泽”人间,人类多了一些心灵藤萝的牵绊,多了一些情感的认同与默契。
我们可以像绿色一样轻松地蔓延着快乐、友善、惬意,像绿色那样欢乐地编织着美丽的梦想和期望,在平凡中展示美好的情怀。
大自然赋予绿色的神韵是神奇无限的,它是我们梦幻的天堂!
绿色美在朴实无华的外表。
它没有表层的妩媚炫耀,而是透着骨子里的强硬和浩然正气!
它天然去雕饰,素面朝天,面对骄阳、面对暴雨、面对风雪,依然执着坚定;如清水出芙蓉,一如初装,淡雅的氤氲之气,如雾如露,一如仙尘;它不依恋繁华,也不需要衬托,不怕抛弃和遗忘,坚守着自己的家园和理想,坚守着一生与之共存的追求。
一、学习目标
1.体会本文咏物抒情的写法,了解本文的构思,体会它结构精巧、变化多姿的特点。
2.了解有关语句的深刻含意和表现手法,感受本文语言含蓄优美的特点。
3.结合时代背景和作者生平事迹的介绍,深入体会本文的思想感情。
二、作者连线
大义凛然的爱国作家——陆蠡
陆蠡(1908—1942),原名陆考原,字圣泉。
1931年大学毕业后与友人创办泉州语文学社。
1935年任上海文化生活出版社编辑,业余从事散文创作和翻译。
太平洋战争爆发后,日军进驻上海租界,1942年4月被捕,数月后惨遭杀害。
作品主要有散文诗集:
《海星》《竹刀》《囚绿记》。
译著:
《鲁宾逊漂流记》。
三、背景探寻
坚忍不拔的民族精神的象征
《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”,作者当时正在沦为孤岛的上海,由此他怀念起一年前暂住北京时的一株常春藤。
这常春藤被自己牵进迎窗的案头,然而被“囚禁”的绿藤,尖端仍朝着窗外的阳光,颜色一天天变得萎黄,枝条也细瘦起来。
直至抗战爆发,作者被迫南归,才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放,并祝福它繁茂苍绿。
这篇散文写的是“囚绿”的故事,实际上含不尽之意自在言外。
四、归纳整理
1.字音
①镶嵌(qiàn) ②蕈菌(xùn) ③移徙(xǐ)
④猗郁(yī)⑤瞥见(piē)⑥涸辙(hézhé)
⑦闲暇(xiá)⑧淅沥(xīlì)⑨葱茏(cōnglóng)
⑩婆娑(pósuō)
2.字形
3.词语
(1)固执·顽固
【辨析】 二者都有“坚持、不肯改变”之意。
“固执”指坚持己见,不肯改变。
常形容人的性格、言语、行为等。
“顽固”为贬义词,程度比“固执”深:
①指思想保守,不愿意接受新鲜事物;②指在政治立场上坚持错误,不肯改变;③不易制伏或改变。
【运用】 ①为什么________皮肤病总在冬季复发,或是症状加重?
②邓华德不是一位没有水平的教练,虽然有时________,但他对比赛的阅读能力毋庸置疑。
答案 ①顽固 ②固执
(2)流连·留恋
【辨析】 二者都有“不愿离开”的意思。
“流连”指受吸引而不愿返回,对象仅限于自然景色、名胜佳迹等可供游乐观赏的处所、环境。
“留恋”指心存依恋而不忍离去。
对象通常是故乡、母校、亲人等与自己的经历有过密切关系的人或事物。
【运用】 ①辞职后,她没有________大城市,而是毅然回到了嘉兴农村,和父母一起专心养起了生态鳖。
②喀纳斯景区冬游,景色让人十分陶醉,________忘返。
答案 ①留恋 ②流连
4.成语
(1)了截爽直:
比喻做事情十分爽快、干脆。
(2)急不暇择:
心情焦急而来不及选择。
暇,空闲。
(3)郁郁葱葱:
形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。
(4)揠苗助长:
把苗拔起,以助其生长。
比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟。
揠,拔。
一、文本导学
1.作者插叙以前友人替他拔草的小故事是否远离了眼前写作对象,游离了文章主题?
这样写有何作用?
答:
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答案 没有。
床下无意长出的芽苗也是嫩绿色的,作者一样喜欢,不予清除。
这补充说明了作者对绿的一贯喜爱,切合文章爱绿的主题。
2.文章最后作者为什么又将“绿友”释放?
答:
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答案 抗战爆发后,“我”被青藤那顽强的抗争、永向光明的执着精神感染,作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人,故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。
3.在作者眼里,“绿枝条”有着怎样的性格特点?
答:
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答案 作者描写“绿枝条”,一半是写实景实情,一半是带着感情与想像。
它具有美的特点,“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”,下雨时带着“淅沥的声音,婆娑的摆舞”;它是青春、爱和幸福的象征,就像作者说的,“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华”;它是柔弱的,离开阳光就“失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子”;它是倔强的、坚贞的,“它的尖端总是朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。
植物是多固执啊!
”它是“永不屈服于黑暗的囚人”。
这些特点既有现实依据,又有作者的美化、拟人化的加工,作者是把绿枝条当作人来写的。
4.课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次,可为什么作者给文章命名“囚绿记”?
答:
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答案 选定“囚绿”来给文章命名,这与文章想要表现的主题有关。
文章的五个层次中,“囚绿”写绿枝条最艰难的状况,这暗示着艰难的国运家运;“囚绿”表明作者复杂的心情,这是在卢沟桥事变之后,日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下,作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
5.常春藤到底是象征自己呢,还是象征整个中华民族?
文章是表达自己的“不畏强暴、追求光明”呢,还是“渴求民族解放的信念和执着的爱国主义情怀”?
对本文主题的理解,有不完全一致的说法,你认为呢?
我的观点:
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观点一:
以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象,从而表达自己渴求民族解放的信念和执着的爱国主义情怀。
观点二:
因为爱一样东西至于极点,便想把它牢牢占据,置于自己的控制之下,这是人类的共性,可爱而愚蠢。
对于那些有生命的东西来说,让它生活在最适合的环境,才是一种真爱、最爱,这也许就是作者想要告诉读者的吧。
观点三:
借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
二、归纳总结
图解文章
主旨探微
本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程,描绘了常春藤的生命状态,赞美了“永不屈服于黑暗”的精神,歌颂忠贞不渝的民族气节,也表达了对民族光明前景的诚挚祝愿和坚定信念,抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨情感。
一、百变素材
1.热爱自由,追求光明
热爱自由,追求光明的陆蠡,巧妙地借爱恋绿色——这生命的象征,颂扬了忠贞不屈的民族气节,抒写了自己忠于祖国的情怀。
陆蠡在散文诗《黑夜》中曾表示要“怀着无限的希望,从心灵一点的光辉中开始进取”。
他确实是这样做的。
在长夜漫漫的旧中国,严肃、踏实、乐观地前进着,正如他笔下的这“绿”,有着永不屈服于黑暗的骨气和强烈追求光明的坚定信念。
海伦·凯勒说:
“信念是命运的主宰。
”青春之程崎岖,命运之路坎坷,愿我们所有的青年人都坚定自己的信念,收获青春的梦想。
2.诗意生活
“绿”是无法被囚禁的,优美与诗意同样如此。
对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢?
其实不尽然!
对事业、学业的坚持不懈的追求,这种追求本身就具有优美的诗意。
所以,不管是欢乐还是痛苦,不管是成功还是失意,都可以是有诗意的,生活都可以是优美的。
关键在于我们对待生活的态度,关键是我们要热爱生活,以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程,这样,我们就能获得优美而诗意的生活。
二、技法学习
象征手法
《囚绿记》运用最多的就是象征的手法,作者借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
他的眷恋,他的感叹,他的祈祝,完全寄寓在对常春藤的深情怀念里。
象征是一种艺术手法,要注意和比喻的区别。
它和比喻修辞手法有相似之处。
比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点,象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点,从而可以让人引起由此及彼的联想。
但比喻属于修辞范围,它可比喻抽象的事物,也可比喻具体的事物;而象征则属于艺术手法,与构思相关,属写作构思技巧,而不只是语言加工问题。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情,它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意,让读者自己去意会,从而获得美的享受。
这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
另外,象征是针对全篇而言,而比喻是针对某一句而言;运用象征手法的文章中是不会出现本体的,而比喻往往是会出现本体的。
象征是在不能、不敢、不愿的前提下,运用的写作手法,而比喻的目的只是使句子更加生动形象,属于修辞手法。
迁移运用
请你根据要求写一篇不少于200字的景物片段。
要求:
①景物核心内容是绿柳、南风、鸣蝉,并揭示它们的象征意义;②运用排比和反问的修辞手法;③语言连贯,表达清晰。
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【示例】
在构思时,首先要把自己要表达的情感寄托在绿柳、南风、鸣蝉上,通过对绿柳、南风、鸣蝉的描写,来揭示出其象征意义;在语言表达技巧方面,适当运用排比、反
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