朗文少儿英语教案LEW3BU4At the birthday party.docx
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朗文少儿英语教案LEW3BU4Atthebirthdayparty
Longman3BUnit4
Atthebirthdayparty
一.教学内容与教材分析
本节课教授的是LongmanEnglishworldUnit4Atthebirthdayparty这个Module是funandgames,主题是specialdays,周末安排和生日话题都非常贴切孩子们的生活。
这是这个module的第二单元,学生在Uinit3已经学过一些关于活动的动词词组和动词的常规变化。
Keypoints:
1.wordsofactions:
watchaclownshow/magicshow,playgames,openpresents,sing’HappyBirthday’,blowoutthecandles,cutthecake
2.Askandanswerquestionsaboutthepastwithdid
Eg;Didyousing’HappyBirthday’?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
Useconnectivestoshowsequence
Eg:
Firstweplayedgames.Next/Afterthatwesang‘HappyBirthday’.
Difficultpoints:
运用first,next,afterthat,动词过去式表达生日场景
1.somedifficultwords:
wrote,expensive,diary,fantastic
2.thesoundofverbinthepast.
二.学生分析
本节课的教学对象是三四年级的学生。
在树童学习都有2年以上,具有一定的自然拼读能力和基础。
学生对英语有着浓厚的学习兴趣和好奇心,他们具备一定的观察,归纳总结的能力。
三.教学目标
1.语言知识:
Vocabulary:
1.wordsofactions:
watchaclownshow/magicshow,playgames,openpresents,sing’HappyBirthday’,blowoutthecandles,cutthecake
Grammar:
2.Askandanswerquestionsaboutthepastwithdid
Eg;Didyousing’HappyBirthday’?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
Useconnectivestoshowsequence
Eg:
Firstweplayedgames.Next/Afterthatwesang‘HappyBirthday’.
2.语言技能
听:
可以根据听到音频进行模仿,纠音。
说:
可以口头表达描述Victor,Penny的生日聚会
读:
通过阅读找出关键动词描述自己的生日聚会和阅读理解
写:
可以对自己的生日进行描述。
3.学习策略
A.小组合作和自主学习
B.懂得利用思维导图去整合和归纳
4.情感态度
通过本单元的学习,学生可以意识到在生日聚会上,除了礼物外有比收到礼物更值得的事情。
四.教学策略
1.根据新课标的理念,本节课尝试用任务型教学、游戏教学(各种游戏、歌曲、歌谣)这些教学法可激发学生的学习兴趣,让学习变被动为主动,让教材内容变抽象为直观,变刻板为生动。
2.发挥教师在课堂的主导作用、学生在课堂上的主体作用,培养学生的合作意识,让学生积极动脑、主动学习,主动接受新知识。
3.巧妙采用新颖的视频的形式导入,能调动学生的积极性,活动有效、新颖。
五.教学流程图
六.具体教学过程
Teachingsteps:
Lesson1
Step1.Warm-up(2mins)
1.Greeting
2.Listentoasong’Howdoweformthepasttense’听完之后提问学生说出更多动词的过去式。
Doyouknowmoreverbsinthepast?
Whatarethey?
(设计意图:
通过琅琅上口的歌曲复习动词的过去式)
Step2.Pre-reading(3mins)
Reviewactions&sentencesatthebirthdayparty
1.ShowMissZhou’sbirthdaypartypicturetostudent,letthemguesswhatdidIdo?
Didyou....?
(设计意图:
通过真实的场景,让学生尽可能多的去讲述生日场合的活动,并引导用完整的句子去描述生日活动。
)
2.Askstudentwhatdidtheydoatfriends’birthdayparty,Wasitfun?
(设计意图:
层层深入,让学生讲自己参加过的生日聚会发生的事情。
同时也为阅读做铺垫。
)
Step3.While-reading(25mins)
Firstreading
1.lookandtalk:
图片呈现阅读中人物,同时引导学生仔细观察图片。
老师提问WhatdidVictorsaytoMum?
Didhehavefunattheparty?
学生们根据自己的观察回答。
接下来让学生观察另外一幅图片,提问:
WhywasVictoralittlesad?
(设计意图:
前后图片对比,人物情感反差大,调动学生的好奇心带着问题思考)
2.listenandwrite
(1).带着问题WhywasVictoralittlesad?
整体听1遍。
并回答问题。
(2).A,B组role-play分别扮演Victor,Mum角色朗读。
并完成Penny生日聚会表格
(设计意图:
通过表格的形式,帮助学生理解文章内容和梳理结构)
(3).请学生上台填写表格信息。
(设计意图:
检测学生理解情况,并巩固主要动词短语)
Secondreading
1.预测Victor是否有一个生日聚会。
(设计意图:
调动学生好奇心,并引出Victor的生日内容)
2.readandputeventsinorder.
(设计意图:
通过自己阅读对内容进行排序,检查阅读的细节部分。
)
3.Readfollowthevideoandfinishthemind-map
(设计意图:
通过视频跟读模仿,纠正单词读音。
思维导图归纳信息)
Thirdreading
1.Showtimebyteam
完成思维导图后,以小组为单位相互检查后,并每人上台讲述一部分Victor生日思维导图。
Step4.Post-reading(15mins)
(1).Thinkingquestion:
Whatdoyouwantmostforyourbirthday?
Abirthdayparty,presentsoragreattimewithyourfamily?
(设计意图:
情感教育,生日聚会上有比收到礼物更重要的东西。
)
(2).Finishthemind-mapofyourbirthdayparty.
(3).Haveaspeechaboutyourbirthdayparty.
Lesson2
Step1.listening(3mins)
1.Greeting
2.Listenandwritenumbers
(设计意图:
巩固,检查first,next,afterthat以及生日活动单词)
Step2.Pre-writing(10mins)
1.Showapicturestoryandtalk
2.Finishtheworksheet
(设计意图:
层层递进,以第三人称去描述别人的生日聚会。
)
3.Thestructureofdiarywriting
(设计意图:
日记的格式再次理解。
)
Step3.While-writing(15mins)
(1).Finishthemind-mapofyourbirthdayparty.
(设计意图:
再次完善自己的生日思维导图)
Step4.Post-writing(17mins)
Haveaspeechaboutyourbirthdayparty.
Step5.Homework
写一篇日记:
自己参加过一次最难忘的生日聚会
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