新版小学六年级上册综合实践活动课题.docx

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新版小学六年级上册综合实践活动课题

新版2013年小学六年级上册综合实践活动课题

《我和父母心连心》

教学目标：

1、通过学习让学生感受家庭的温暖,让学生与家长“心连心”。

2、培养学生与人沟通的能力，鼓励他们多与人交流，在交流中体会成长趣事。

3、培养学生调查，访问和收集信息的能力。

德育目标：

培养学生心理素质，学会与人沟通，分享成长带来的快乐。

教学重点：

1、探讨青春期如何与父母沟通与交流的方式方法。

2、通过学习，使学生了解与人沟通的基本原则。

教学难点：

儿童时代到青春期时代的变化，青春期怎样度过。

教学过程

一、成长也会有烦恼

1、产生烦恼的原因

（1）为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？

（因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。

随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。

）

（2） 怎样做才能改变这种状况呢？

（我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。

）

学生发言后，教师总结：

教师讲述：

   这是一个六年级女生的日记，也是她的自我感受。

学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。

   从学生角度讲：

小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

   从家长角度讲：

对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。

孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。

于是，我们与父母之间就产生了矛盾。

这说明两代人之间有代沟。

   设问：

为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？

2、产生代沟的原因

相关链接：

“我眼中的爸爸”（详见教材P20页）

想一想：

“我眼中的爸爸”说明了什么？

（学生谈谈看法后教师总结归纳）

  （说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：

在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

这多少带有规律性。

）

做一做：

比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。

教师小结：

通过填表我们可以发现：

二、逆反心理有危害

1、逆反心理的表现

   逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。

活动二：

阅读教材，思考问题：

  想一想：

逆反心理都有哪些表现呢？

  具体表现为：

要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。

这些是青春期学生普遍性的反映。

  说一说：

日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现？

相关链接：

学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。

  ──独立意识受到阻碍。

我们要独立，家长不让我们独立

  ──自主性被忽视或受到妨碍。

我们要做主，家长不让我们做主

  ──个性伸展受到阻碍。

我们要出点儿圈，家长制止我们

  ──强迫我们接受某种观点。

我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念

    从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：

为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。

2、辩证地看待逆反心理

   对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。

从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。

具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。

当然，家长不是圣人，他们的观念有时滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。

这些都是导致学生逆反的因素。

有调查表明，问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。

三、本课知识点：

（1）面对与父母之间的矛盾和代沟，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁；我们做子女的，要主动走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

（2）学会与父母商量沟通。

通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的方法。

这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。

沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意。

（3）与父母沟通要要掌握基本的要领：

彼此了解是前提，尊重理解是关键。

理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

（4）与父母交往的具体要求：

赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍；在家庭交往中，与父母不必太计较；即使父母错了，也要多原谅，不必非与父母争个高下输赢不可。

四、课后作业：

（4）谈谈“你想让父母怎么待你，你就得怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。

教学总结：

 学生谈谈自己的收获 

教学板书：

课题《我和父母心连心》

（一）、严也是一种爱但是我们的身体并未发育成熟

（二）、交往讲艺术

（三）、处理家庭冲突六步法

第一步——明确为什么冲突            第二步——分析原因

第三步——解决方法                  第四步——舍去下策

第五步——选择双赢                  第六步——看效果

教学反思

课题《我和爸妈交朋友》

教学目标：

1、让学生学会爱，学会理解，学会感恩。

更爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母长辈。

2、充分认识生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳。

提高学生立认识问题、分析问题、解决问题的能力；发展学生感受、体验能力。

德育目标:

学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，感受父母为自己付出的心血和无私的爱，学会如何孝敬父母

教学重点：

发展观察、感受、体验、参与的能力，让学生明白孝敬父母是天经地义的。

教学难点：

与父母的交往与沟通。

教学过程

一、导入：

有一个地方可以为你遮风挡雨；

有一个地方可以让你身心休息；

有一个地方可以给你补充能量；

因为有它；你永远不孤独

这个地方就是——我们的家

二、出示课题：

我和父母心连心

（一）我们都有温暖的家

1、家的种类有哪些？

（1）多媒体显示图片：

几代人的大家庭、两代人的核心家庭、单亲家庭及收养家庭的照片。

简要解说：

属于单亲家庭的孩子千万不要自卑，因为据美国一项最新的研究结果显示：

单亲家庭的孩子，只要其家庭结构稳定，那么他（她）在学习和交往各方面的表现并不比其他孩子差。

例如：

美国总统奥巴马2岁时爸爸妈妈就离婚了，从小就没有关于父亲的记忆，但是母亲和外祖父母给了他足够的爱，让他成长为心智健全的成功的人士。

周杰伦也是来自单亲家庭，母亲不仅在生活上给他无微不至的关怀，还让他学习各种乐器，使他对音乐产生浓厚的兴趣，可以说没有母亲就没有今天的周杰伦。

而周杰伦对母亲也是特别的孝顺，还专门为妈妈写了《听妈妈的话》这首歌。

2、以上的家庭各有不同，但是都有一个共同之处，是什么呢？

（都有亲人间的相互关爱和温暖的血缘亲情）

3、家对我们来说有什么重要作用？

（1）家为我们提供物质生活的保障。

（2）家是我们情感的归属。

（3）家是人生的港湾。

结合材料分析加以说明家的作用。

（加深学生理解家的作用）

4、观看影片“母亲”

设计意图：

（观看影片“母亲”，通过直观的图片及音乐展现，激发学生对父母的爱引入课堂活动一：

爱的回忆）

5、读一读：

真情感谢（通过朗诵激发学生对父母的爱的思想感情，从而体会父母为养育自己付出的辛劳，学会感激父母，从而过渡到第二部分的内容：

学会孝敬父母。

）

（二）孝亲敬长我应尽的本分

1、理解“母爱”的真谛，分析孝敬父母的原因。

（1）从情感上讲，天下父母无不疼爱子女，这是一种天然的情感。

子女是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。

父母对子女的爱是无私的，对子女的付出是无保留的。

（2）从道德上讲，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，孝是每个人天经地义的行为。

在中国的传统中，子女回报父母的养育之恩被视为做人的本分，成为社会的基本道德要求。

孝敬不仅对父母，对家庭其他长辈也应该同样做到。

2、活动二：

说说你用哪些行动来表达对父母的爱和孝敬？

（引导学生从学校、家庭、社会三个方面来说明）

3、分析孝敬在人生的不同阶段内容不同：

少年时期，孝敬父母主要表现在对父母的体谅、关心，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。

当父母年老时，我们已经长大成人，就要承担赡养父母的义务。

4、引用案例分析让学生进一步理解：

赡养父母不仅是道德要求，也是法律规定。

5、情感升华：

欣赏视频歌曲“天下父母心”激发学生的情感，唤起学生以感恩之心来回报父母的养育之恩。

三、课堂小结：

通过这节课的学习你有什么收获？

四、布置课后作业：

让我们把爱化为行动（给父母写一封信，或为父母做一顿饭，送父母一件小小的礼物……）

五、教学板书：

课题《我和爸妈交朋友》

教学反思

第二单元生活·环境

主题一老年人的生活现状

教学目标

1.引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

2.见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。

3.使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。

在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。

德育目标：

教育学生尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

教学重点：

通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

教学难点：

使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

第一课时

教学过程：

一、走进故事屋

1.小朋友，你家里有哪些老人？

（评：

和爷爷奶奶生活在一起真幸福呀！

你有一个温暖的三口之家！

你们是三代同堂，真好！

四代同堂，真让人羡慕！

）

老人年纪大了，我们就要关心他们。

今天我们就来学习第9课关心老人，板书：

关心老人。

齐读课题。

设计理念：

课一开始，从家里有哪些老人入手，引出课题《关心老人》。

2.我们的好朋友乐乐猴带来了一个有趣的故事《会生娃娃的热水袋》，想听听吗？

点击课件走进故事屋：

《会生娃娃的热水袋》。

3.故事中的热水袋真的生娃娃了吗？

那是怎么回事？

指名说一说。

你喜欢这个故事中的哪些人物？

为什么？

（我最喜欢玲玲，因为玲玲关心奶奶，是个孝敬老人的好孩子。

）有没有不同的意见。

你还喜欢故事中的谁？

（我喜欢故事中的妈妈，因为妈妈把自己的热水袋给了奶奶，为奶奶端水送茶，给玲玲做了一个榜样）

4.过渡：

多好的妈妈！

多么关心老人的玲玲呀！

那小朋友你们关心老人吗？

今天老师就来考考你们！

设计理念：

观看《会生娃娃的热水袋》，这个环节虽然比较简单，但生动有趣的情节，活泼醒目的连环画画面，再加上绘声绘色地讲解，很能吸引小朋友。

而且故事的主角玲玲受到妈妈的影响，主动关心奶奶的事，渲染了浓浓的情感氛围，为本课的学习打下了关心老人的基调。

说说故事中喜欢的人物这一环节学生畅所欲言，很多学生都喜欢故事中的玲玲，因为她虽然年纪小，却知道要关心照顾奶奶，在交流的过程中树立了小朋友心中的榜样形象。

二、爱心小测试。

1．下面我们来举行一个“爱心小测试”。

2．出示课件;“爱心小测试”。

生日：

通过了解，有些小朋友已经记住了爷爷的生日。

那谁知道奶奶生日的？

（那你可以在奶奶生日那天，送她一份生日礼物。

）

勤劳：

你的奶奶真勤劳，你也要向她学习哦，做个勤劳的孩子。

蔬菜：

爱吃蔬菜，才能健康长寿啊！

烦恼：

看来你要努力了，不要让你成为爷爷最大的烦恼呀！

心愿：

老师也希望你认真学习，让奶奶的心愿早日实现。

快乐：

看来你能给奶奶带来很多的乐趣哦！

总结：

通过这次小测验，老师发现我班的小朋友都是生活中的有心人，学会了解老人、关心老人了。

刘老师相信小朋友在今后的生活中会做得更好。

设计理念：

爱心问卷：

如今的不少孩子受到来自家庭无微不至的宠爱，习惯于接受长辈的关怀却不懂得给予他人关心，特别是家中老人面前更是撒娇任性。

改变这一现状的第一步在于让他们了解老人，了解老人是关心老人的第一步，让学生去了解家中的老人的生日、喜好、身体状况等的过程，其实正是他们贴近老人的过程，也是促使他们认识到“老人需要关心”的起点。

并根据他们对老人的了解，思考自己该如何关心老人，制定方案。

这一环节的教学可直接将学生由了解老人引向关心老人，将使学生由被老人宠爱转变为主动关心、照顾老人的心愿，确立了学生行为的目标。

第二课时老年人的生活现状

教学目标：

1.引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

2.见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。

3.使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。

在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。

德育目标：

教育学生尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

教学重点：

通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

教学难点：

使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

三、探讨俗语含义。

1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？

点击，跟老师一起念这句话：

家有一老，如有一宝。

2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：

图上画的是什么？

（奶奶在家洗菜，准备一家人的午饭。

）（把话说完整。

声音真响亮。

）

盼盼下面的图上画的是什么？

（下雨了，奶奶为小朋友送伞）

原来家里的老人每天为我们大家做了很多事，解决了很多后顾之忧，只是有时候我们没有留心。

3.老师也搜集了几张老人劳动的照片，我们一起来看看。

（点击课件中的5张图片）这位老人在干什么?

交流：

（1）这位老奶奶年纪这么大了，但还是坚持做家务，为家人解决了很多后顾之忧！

为家庭做出很大的贡献。

（2）老爷爷在菜田里干活，一家人能吃上新鲜的蔬菜。

多好啊！

老爷爷为家庭做出了贡献。

（3）这位年轻的爷爷帮小区清理垃圾，为大家创设美丽的生活环境！

（4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。

为社会做出很大的贡献。

（5）这位老爷爷是位老师，培养了许多学生，为国家输送了优秀人才。

总结：

这些人老人有的为国家做出了很多贡献，有的为家庭做出了大贡献。

过渡：

难怪人们会说：

家有一老，如有一宝。

现在我们小朋友应该明白家有一老，如有一宝什么意思？

家里有个老人就像有个宝贝一样。

深情的读读这句话。

带着感激之情读读这句话。

奖励。

4.老人经历的事多,经验丰富,说出来的话总是有一定道理的。

所以呀，有人说：

出示课件上的俗语：

不听老人言，吃苦在眼前。

不听老人言，吃苦在眼前。

老人是个宝，社会、家庭离不了。

为国做贡献，为家解烦恼。

指名读。

齐读。

5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。

 所有的老人都为家庭或者为国家做过很多贡献，谁来夸夸自己的爷爷、奶奶、外公、外婆。

（带上家里老人的一些照片或者奖状。

）

以老师的孩子的名义示范夸奶奶，出示课件：

我的奶奶很能干，会做许多菜，每天我都吃得饱饱的。

学生也来夸夸自己家里的老人。

6.小朋友们说得都很好，咱们就把它写下来吧。

（33页）

设计理念：

把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。

把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

四、课后延伸，观察活动

老人呀年轻的时候辛苦地工作、挣钱，现在他们年纪大了，还在为我们操心着，他们是多么可敬呀！

他们为祖国为家庭做出了贡献，需要并值得我们用心去尊敬、去关心，小朋友们该怎样去关心老人呢？

刘老师布置一个作业：

把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。

教学板书：

课题《老年人的生活现状》

（一）、 教育学生尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

会生娃娃的热水袋

（二）家有一老，如有一宝。

勤劳：

你的奶奶真勤劳，你也要向她学习哦，做个勤劳的孩子。

蔬菜：

爱吃蔬菜，才能健康长寿啊！

烦恼：

看来你要努力了，不要让你成为爷爷最大的烦恼呀！

心愿：

老师也希望你认真学习，让奶奶的心愿早日实现。

快乐：

看来你能给奶奶带来很多的乐趣哦！

教学反思