中班美术常规教案20篇.docx
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中班美术常规教案20篇.docx
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中班美术常规教案20篇
《中班美术常规教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班美术常规教案20篇!
活动目标
1.学习用油水分离法画荷花。
2.能结合夏天的特征,创造性地表现荷花的不同形态。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1.各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。
2.魔术道具(乾坤袋)、范画、夏天背景图、。
活动过程
1.魔术情境导入,感受荷花的多种形态,激发幼儿作画的兴趣。
(1)创设魔术师表演的情境,魔术师自我介绍后提问:
现在是什么季节?
你们喜欢夏天吗?
想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢?
(2)表演第一个魔术“变夏天”,导入“夏天背景板”,引导幼儿欣赏并提问:
“你都看到了什么?
荷花有哪些形态?
”并小结。
2.第二个魔术——荷花开了,示范讲解“油水分离”画法。
师:
下面我要表演的魔术就跟美丽的荷花有关,请欣赏魔术“荷花开了”。
(1)在表演魔术过程中,讲解准备用具、荷花的绘画步骤。
(2)魔术表演完利用演示淡幼儿揭秘魔术的原因。
3.幼儿学习作画,教师巡回指导。
(1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的荷花形态,并大胆添画夏天的景色。
(2)指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。
重点观察幼儿蘸色、罩染的情况,鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。
4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
(1)创设魔法城堡正在装修的情境,引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。
(2)引导幼儿互相交流,说说喜欢的作品及理由。
5.活动延伸。
(1)将活动材料投放在美工区,鼓励幼儿继续学习用油水分离画法,表现夏天等其它事物。
(2)请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“荷花开了”的魔术。
告诉幼儿魔术表演结束了,一起离场。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
教学目标:
学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。
会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
核心要素:
对称构图、手指灵活
教学准备:
1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。
2、装饰有对称图案的实物和图片。
教学过程:
欣赏导入:
1、出示具有对称图案的实物和图片,帮助幼儿理解“对称”的含义。
2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品,请幼儿观察这些作品的图案有什么特点,是怎样剪出来的。
激发幼儿对剪纸艺术的兴趣,帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。
剪纸:
1、教师指导幼儿看剪纸图片,并介绍对称剪纸的方法。
(1)将一张长方形的彩纸沿中心线对折,然后用铅笔画出小动物图案(可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案)。
教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处,保持图案的连续性。
(2)用剪刀沿着图案的轮廓线,先剪中间部分,后剪外轮廓多余的部分。
教师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断,展开即是美丽的对称图案。
(3)把剪好的小动物图案贴在另一张纸上,添画出自己喜欢的背景,组成一幅精美的剪纸作品。
2、请幼儿选择一种图案,学习用对称的方法剪纸。
教师提醒幼儿正确使用剪刀,并巡回指导。
待熟练后,鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。
展示:
幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上,让幼儿互相欣赏与评价,也可以用剪纸作品装饰教室的环境。
区域活动:
在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样,供幼儿学习和模仿,鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。
活动反思:
幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。
活动气氛活跃,幼儿的参与度高,教学效果显著,充分发挥了剪纸教学特有的魅力,激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣,使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。
活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。
在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。
活动目标
1、引导幼儿学习在树叶上较均匀的涂色并印画的技能。
2、鼓励幼儿多开动脑筋,用树叶拼出多种形象,培养幼儿初步表现美的能力。
3、引导幼儿养成良好的美术操作习惯。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
1、引导幼儿学会在树叶上较均匀地涂色并印画。
2、能用树叶拼印出多种形象。
活动准备
1、认识各种树叶,如梧桐树叶、爬山虎叶、银杏树叶等;收集树叶,并把它们擦干净,抹平整。
2、棉签、水粉颜料、水彩笔、报纸。
3、会唱歌曲《小树叶》。
活动过程
1、集体唱歌曲《小树叶》,激发幼儿活动热情。
教师:
秋风吹过,小树叶离开了妈妈,我们做它的朋友,让我们先来认
新朋友。
2、引导幼儿观察各种树叶。
教师:
这里有梧桐树叶、爬山虎叶、银杏叶等,它们是什么形状的?
像什么?
(梧桐叶像金鱼的尾巴、猫头,爬山虎叶像花,也像金鱼的尾巴;银杏叶像蝴蝶的翅膀、裙子......)
幼儿讨论、回答。
教师:
用这些小树叶可以印出美丽的画来。
3、欣赏范画:
引导幼儿观察,看看分别是用什么叶子印出来的。
4、引导幼儿学习树叶印画的方法。
教师:
下面我们来看看树叶印画怎么做,教师边示范边讲解:
选择银杏叶摆放在报纸上,用毛笔蘸上你所喜欢的颜色均匀的涂在树叶的反面后,注意颜料不能太多,慢慢的仔细的把有颜料的一面朝下摆放在白纸的适当位置,用手轻轻压一压,再把树叶轻轻拿开,一把小扇子就印好了。
5、交代要求,幼儿操作,教师指导。
教师:
下面请小朋友们再画面中间印画。
先想一想,这片叶子像什么,怎么拼?
然后再涂上水粉颜料印制。
印完,看看印出的物体还缺什么,再用水彩笔给它添画。
幼儿印画,教师巡回指导,帮助幼儿掌握印画技能,鼓励幼儿动脑筋印出各种不同形象。
提醒幼儿及时擦干净手上和桌上的颜料,保持桌面和作业的整洁。
6、总结评价,结束活动。
进行树叶印画展览,鼓励幼儿相互讲述作品,表扬积极动脑、印画有创意和画面整洁的幼儿。
教学反思
本节课源于幼儿生活,小朋友兴趣浓厚。
所有的幼儿都自己动手创作树叶印画作品。
在活动中,孩子们选择自己喜欢的树叶和颜色,认真涂色,细心贴印,画面整洁,叶印清晰完整。
给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画,培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力。
由于考虑到印画颜料是湿的容易擦花,所以没要求幼儿立即用水彩笔添画,只有少部分幼儿拼印出蝴蝶、花等形象。
【活动目标】
1、通过观察了解螃蟹的构造,增加对螃蟹的感性认识,大胆的画出螃蟹的形状。
2、能根据螃蟹的形状,联系生活进行联想和想象,创造有趣的画面。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
【活动准备】
螃蟹图片、课件、画纸、勾线笔。
【活动过程】
一、图片观察
这是什么?
你看到了螃蟹的什么?
它长得怎样?
你还发现别人没有发现的地方吗?
二、出示,引导幼儿局部观察,教师局部示范。
螃蟹的脚是怎样的?
(身体、眼睛)依次观察。
你们知道这又什么吗?
(引出螃蟹的一对大螯)它长的像什么?
教师局部示范。
三、幼儿刻画螃蟹。
如果让你来画螃蟹,你会从哪里开始画呢?
四、教师转换角度,启发幼儿想象。
这个螃蟹现在倒过来,你能把它变成什么?
五、欣赏作品,拓展幼儿的思维。
你们看,螃蟹变成什么了?
六、创造作画。
你们想不想也来变一变,你想变什么就变什么,看谁的螃蟹变得最神奇!
【教学反思】
1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。
在选择本次活动教材时,我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验,从幼儿的生活经验中挖掘题材,选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。
在幼儿的兴趣点上,鼓励幼儿生成自己想创作的东西,丰富幼儿的内心创作激情。
2、较好激发幼儿学习的主动性。
在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发,有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力,就会兴致勃勃,专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。
否则,没有兴趣的就失去学习的主动性,因此,在这次活动中,我除了选择幼儿感兴趣的内容外,又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。
3、能够把握好教师示范的尺度。
发挥幼儿美术活动的自主性,教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的原则。
在这次活动中我改变了以往传统的运用范例,少出完整范例,少做完整示范,但要突出重点,简介方法。
给孩子更多的想象的空间,让他们自由创作,多挖掘幼儿的创造潜能。
通过这样的方法既没框死幼儿的思维,又给予幼儿一定的帮助,是较可取的。
从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。
过渡环节自然流畅。
过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素,我能正确处理环节与环节之间的过渡。
活动目标:
1、尝试用短直线及射线表现蜘蛛的结构和特点。
2、借助前期对蜘蛛的了解,在游戏中感受并在绘画中表现线条的疏密关系及方向。
3、能友好协商,体验分工合作的乐趣和成就感。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、幼儿看过蜘蛛的科普图片或书籍。
2、师幼共同搜集蜘蛛图片(真实的、不同场景中的蜘蛛图片)。
3、幼儿收集蜘蛛图片并制作成手偶,人手一个。
4、黑色水粉颜料,水粉笔,面有大树、房子等背景图的卡纸。
活动过程:
1、出示图片,引导幼儿观察画面中的蜘蛛。
教师:
蜘蛛的家是什么样子的?
像什么呢?
2、师幼共同探索、讨论蜘蛛的画法,进一步感受线条排列的疏密关系。
(1)教师以语言引导的方式,唤起幼儿创作的兴趣。
教师:
前几天刮起龙卷风,蜘蛛的家被破坏了,我们一起给它们造一个新家!
(2)请个别幼儿在教师出示的大背景图上尝试造出一张蜘蛛。
教师:
蜘蛛生活的地方有大树,有房子,蜘蛛的每一个角都有一个着落点。
你想把蜘蛛织在什么地方呢?
要先做什么?
后做什么?
教师小结:
要想织出一张蜘蛛,先要想想将蜘蛛悬挂在哪里,然后用长长的线条搭出米字形的框架,之后再用不同方向的短直线织出有疏有密的蜘蛛。
3、幼儿合作在大背景图中尝试用线条的疏密排列方式来表现蜘蛛。
教师:
你想把织在哪里?
记得把你们的蜘蛛手偶放到蜘蛛里哦!
4、作品展示,幼儿相互欣赏同伴合作绘画的蜘蛛生活的场景。
活动延伸:
在本活动后期可延伸一节美工活动“暖暖的毛衣”,运用长短不一的细毛线进行疏密不同的排列方式进行粘贴,进一步感受线条排列的疏密感。
环境创设:
本次活动是以绘本《蜘蛛先生要搬家》中的情节展开,迁移这样的故事经验,我们在班级环境的创设中,可以和幼儿一起来布置一个“蜘蛛王国”,大家一起收集可以用来表现蜘蛛的多种材料,将自己制作的“蜘蛛”展示在背景墙中,或挂在小朋友所期待的角落中进行装饰。
家园共育:
家长可以带着幼儿收集一些关于蜘蛛织的科普知识,同时也和幼儿一起参与“织”的游戏中,可以用吸管、小棒等新颖材料拼搭一个蜘蛛。
活动反思:
本节活动的设计主题来源于一个绘本,名为《蜘蛛先生要搬家》。
在绘画本中我们会发现“交错、排列有序的蜘蛛”蕴含着一种特殊的情感,就是昆虫和人类同样需要的“家”。
在编织蜘蛛的过程中,我们感受到蜘蛛织的艰辛和毅力,以及蜘蛛中“线条”排列疏密与粗细的美感。
这些可能是现代孩子无法有意识地去观察到的,需要老师提供图片、,给幼儿积累有关蜘蛛的知识经验。
在绘画背景中,我们提供的是黑色卡纸,背景上还可添画一些枯树枝,表现蜘蛛在凄凉、荒芜的环境中安置“家园”的生活场景。
活动目标:
1、制做爱心卡的方法,体验乐趣。
2、激发对纸工的兴趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
纸工第4页《爱心卡》、幼儿照片、剪刀、胶水。
活动过程:
一、引出课题。
1、我们来看一看这是什么啊?
(爱心)
2、拿出纸工材料,我们看看这上面有什么啊?
(小爱心、人……)里面有什么啊?
你们想不想做漂亮的爱心卡啊?
二、讲解示范。
1、小朋友想一想,我们接下来要干什么啊?
作剪的动作。
要沿着什么剪啊?
(黑色的实线,剪的时候要小心一点,不要把边缘剪破了。
)
剪下来之后呢,我们就要开始做漂亮的爱心卡了。
2、沿实线剪下图形及纸条,剪去心形图中的圆形(教师示范操作)。
3、沿着中间的对角线,把两边都往里折轻轻地往两边压,将两个变成一个?
在爱心卡内两侧两面粘贴上纸条,再在?
中贴上照片,一张可爱的爱心卡就完成了。
三、幼儿制作,教师巡回指导
1、提醒幼儿保持良好的纸工常规,引导能力较弱的幼儿完成作品。
2、贴上照片后可将爱心卡画上自己的东西再赠送他人(用幼儿的作品装饰教室),让幼儿欣赏他人的作品。
活动反思:
手工活动是通过对各种材料的加工,手工教学活动中,教师起到引领的作用,制作出富有美感的物品的过程,激发孩子制作的兴趣。
培养幼儿的集体精神,把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友,使学生懂得感受爱、领悟爱,同时也学会爱别人,让幼儿充分体验到制作的快乐,做一个有爱心的好少年。
活动目标:
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、感受作品的美感。
活动准备:
全家福实物照一张,幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支,背景音乐
活动过程:
一、导入
1、照片导入,说说什么是全家福?
看看这是什么?
(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福,想不想试一试?
二、教师示范
1、边念儿歌边示范,画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头,要记得给爸爸妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点,脸蛋可别凑得太近,会挡住爸爸妈妈哦!
不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正,睁大眼睛看镜头,小嘴巴笑一笑,理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了,请上爸爸妈妈!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦?
爸爸妈妈呢?
原来他们还在整理衣服呢!
我们快把他们请过来。
一边坐爸爸,一边做妈妈。
瞧,爸爸刚理的板寸真帅气,***卷发真漂亮!
恩,坐坐好,笑一笑,准备拍照啦!
茄子~
看,这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)
陆老师的全家福拍好了,你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手。
记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点
1、照片的布局。
2、每个人的特色。
(如爸爸的眼镜、***卷发等)
四、交流分享:
说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来,我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌:
“我爱我的家,一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家,与爸爸妈妈一起分享
活动反思:
这节活动开展的过程中,人物的布局这一块我是作为活动的一个难点,也利用了全家福的照片。
这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。
在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局,我认为他们的绘画作品还是相当不错的。
活动中还有一些小的细节,例如照片欣赏的时候,我们是一张一张进行,有一些细微的观察比较,可以几张图片一起展示,幼儿更能细致的观察比较。
活动目标
1。
激发幼儿对手工活动的兴趣。
2。
学习使用剪刀,尝试沿直线剪。
3。
激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
4。
能呈现自己的面条,并能欣赏别人的面条。
活动准备
1。
进餐时,有意识地引导幼儿观察面条的形状。
2。
废旧纸,圆头剪刀,橡皮泥或面团。
3。
盘子(3---5个),抹布,纸。
4。
教师用废旧纸剪出的一碗“面条”。
活动过程
(一)导入部分。
教师:
“小朋友吃过面条吗?
面条是什么样子的?
喜欢吃面条吗?
”
(二)展开部分。
1。
教师出示准备好的面条:
“今天,老师也做了面条,请你们看一看,和你们吃的面条一样吗?
(一样细。
)有什么不一样?
”引导幼儿说出教师做的面条是用剪出来的,自己吃的面条是用面做的。
2。
教师:
“今天我们小朋友亲自来做面条,好吗?
把做好的面条装在盘子里。
”
3。
幼儿分组操作。
教师:
“老师给小朋友准备了废纸,剪刀,请小朋友4----6人一组进行操作,把剪好的面条放在一个盘子里。
看哪一组的小朋友剪的面条又细又长又多。
”
(三)结束部分。
把幼儿的作品摆在展览区或蛙蛙家里,请幼儿说一说,最喜欢吃哪一盘面条?
为什么?
幼儿之间互相评一评。
活动反思:
活动效果的评价。
整个活动幼儿的积极性还是很高,对小班的幼儿来说能够在老师的指令下完成这次活动就算不错。
不足的是幼儿撕的面条不是又细又长,是很粗,长短不宜,不均匀。
如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,提高活动的一些要求,重点放在幼儿撕上面。
活动目标:
1.对利用废旧材料小制作感兴趣,能利用废旧材料制作购物袋,并加以简单的装饰。
2.能在创造过程中感知变废为宝。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动重点:
能利用废旧材料制作购物袋,对利用废旧材料的小制作感兴趣。
活动准备:
经验准备:
对购物袋有初步的了解物质准备:
各种购物袋;小超市场景;多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。
活动过程:
一、引出主题,激发兴趣
"今天我们的娃娃家超市开张了,我们进去逛逛,看看有自己需要的东西吗?
(幼儿逛超市以后入座)"
1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?
2.你见过什么形状的购物袋?
它们是用什么材料做的?
3.你们想设计一个怎么样的购物袋?
(幼儿自由讨论)
二、观察环保购物袋,讲解制作方法出示购物袋,让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。
1."我有一个购物袋,你们看看,要装东西袋子应该有一个什么?
"
2.其他三面应该怎么样?
3.粘好了要装上什么东西才可以拎?
三、幼儿制作购物袋
1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋,并进行简单的装饰。
2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。
3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。
四、观赏展评
1.找找谁的袋子有趣又好看。
2.提着自己制作的袋子去"超市"选购自己喜欢的物品,装在袋子里。
活动延伸:
在美工角中放置活动剩余的材料,让有兴趣的幼儿继续制作。
教学反思:
在整个活动中充分体现了幼儿主体作用,教师的引导作用。
活动中,幼儿都是按自己的意愿进活动的:
自由逛超市,自由讨论袋子的做法,独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。
总之,幼儿对本次活动表现出很大的兴趣,情绪一直非常饱满。
活动目标:
1.学习画各色各样的菜肴,表现年夜饭的丰盛。
2.自主舔画餐具,表现热闹的年夜饭的场景。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重难点:
学习画各色各样的菜肴,表现年夜饭的丰盛。
自主舔画餐具,表现热闹的年夜饭的场景。
活动准备:
美术活动用手。
作画工具。
活动过程:
一、以过家家导入
1.引导幼儿回忆:
你过家家的场合?
2.以小组为单位围坐在桌旁。
了解每年三十的晚上,家家户户全家人坐在一
起吃饭,这餐饭叫什么饭?
(年夜饭)
3.观察图片,请幼儿说说桌上有什么菜,它们看上去怎么样?
4.我们再来学一学吃年夜饭时的样子!
引导幼儿用手做剪刀状当坐筷子,
夹菜、说说祝福等场景。
二、学习画年夜饭的制作
1.教师示范讲解:
根据幼儿的讲述,示范画各种菜肴的简笔画。
先画菜,然后用封闭线条把菜肴圈起来,表现“装盆子里的菜。
2.好丰盛的一桌年夜饭啊!
大家团团圆圆过个年。
三、幼儿创作“团团圆圆年夜饭”
1.引导幼儿翻开活动材料《美术》第2页进行操作,教师提醒幼儿回忆你家过年夜饭上有什么菜?
2.幼儿耐心作画,教师巡回指导。
(提醒幼儿画面清楚,不要太糊)
3.活动结束幼儿相互欣赏和介绍桌上的菜肴,共同感受成功的喜悦。
【活动目标】
1、通过欣赏漂亮的帽子,引导幼儿感受生活中的美。
2、在装饰帽子的活动中,巩固幼儿对三原色的认识,并鼓励幼儿大胆的自由涂色、添画花纹。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
【活动准备】
1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市。
2、美工活动用的剪刀、纸、彩笔等若干。
【活动过程】
一、听音乐《小雪花》进入活动室。
“冬天到了,我们应该怎样过冬呢”引导幼儿讲述,可我们现在还没有帽子呢,今天老师带你们去买帽子好不好?
二、带幼儿参观帽子店,教师有意识的引导幼儿欣赏各种漂亮的帽子。
“小朋友,你们看这里的帽子好多呀,都有些什么样的呢?
”引导幼儿用恰当的语言描述帽子的特征,有意识的让幼儿看帽子的颜色,巩固对三原色的认识,让幼儿欣赏帽子上的图案及帽子的样式,使幼儿感受生活中的美。
三、帮售货员摆柜台。
这真是一个粗心的售货员,帽子摆的太乱了,小朋友买帽子很不方便,要到处乱找,如果将同一种的帽子放在一起就整齐多了,下面请你们帮帮我将帽子摆好,好吗?
引导幼儿按照帽子的一种特征分类(颜色或质地)
四、幼儿买帽子,要求能基本正确的说出帽子的特征。
教师小结:
帽子店的帽子真是多种多样呀,有红的,有黄的、还有兰色的;有毛线做的,还有布做的;有带帽檐的还有不带帽檐的;有冬天戴的,还有夏天戴的太阳帽,你们都买到喜欢的帽子了吗?
你们的帽子都有些什么用处呢?
(幼儿讲述)对呀,帽子能遮挡阳光,还能保暖,冬天就要到了,我们出去玩的时候一定要戴好帽子,要不会感冒的。
我们都买到称心的帽子了,应该对售货员阿姨说什么呀?
售货员:
哎呀,我的帽子都卖完了,明天我要卖什么呀?
小朋友们,你们帮帮我?
五、帮帽子店做帽子。
将已经做好的帽子模型分发给幼儿,让幼儿进行装饰,老师已经帮它做好了一些,可是这些帽子好看吗?
“对了,小朋友都觉的有花纹才会漂亮,其实这些帽子是有花纹的,只是它在和
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