小学语文国培培训总结.docx
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小学语文国培培训总结.docx
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小学语文国培培训总结
小学语文国培培训总结
小学语文国培培训总结(通用8篇)
小学语文国培培训总结1
通过最近一段时间的国培培训,让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我接触了先进的教育理念,学习到名师专家们的教研精髓,领略了教育教学的内涵与境界。
一、好的语文教师是一座桥。
这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。
教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。
我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。
二、好的语文教师是一把钥匙。
教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,然而知识是无限的,随着社会经济的日益发展,学生光学会教材上的知识,已经不能满足日后自身发展的需要,这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读,开拓学生的阅读视野;就要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂学习中走向课外学习,进而实现学生的自主学习。
三、好的语文老师是开路先锋。
作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。
一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,深厚的底蕴,饱满的激情,横溢的才华。
这次培训中,由于本期教学任务重,时间紧迫,所以在培训学习中做得不太好,这是值得反思的。
培训结束了,但是思考没有结束,行动才刚刚开始。
虽不知前行的路上有多少坎坷,我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。
小学语文国培培训总结2
我有幸在咸丰县实验小学参加了国培小学语文培训。
在学习过程中,我与全县各乡镇选派的小学语文教师一起现场听了专家的三节语文示范课,聆听了两位教育专家生动、形象而又精彩的讲座,对于提高自身的业务水平和教学能力,都有了深深的促进。
把此次培训所学、所悟和所得用于教学实践,是这次学习最大的收获。
一、加强认读,逐步提高
学前学生的认识的字都很少,入学一段时间后,他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字,从而为阅读奠定了一点基础。
但由于低年级学生缺乏注意分配能力,所以,即使课文中没有生字,好多学生也会一字一顿地读,或者回读,难形成连贯的语流。
因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。
课堂上要舍得花时间,让学生一遍一遍地读,可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。
对于较难读的句子,教师可示范甚至领读。
让学生在实践中领悟,习的经验,切实过好认读关,从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。
在阅读过程中,教师要不厌其烦的注意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反应,搞清楚学生从阅读中感受到了什么,慢慢培养学生从阅到读到理解文中意境的能力,克服读“望天书”的现象。
二、感受乐趣,启发对话
学生在读书的过程中,会自觉加工处理课文的符号信息,与课文或作者对话交流,从而受到课文丰富内涵的影响。
在阅读中,学生的思想可以跨越时间空间,将世间事物尽收眼底,将世界风光一揽无余,将古今中外的人物故事装入脑海,感受到阅读的乐趣。
从而渐渐地,把这种阅读的乐趣转化成需要,在自己的生活中实践,并作为实践活动的原动力。
培养学生的阅读兴趣,方法是很多的,但最主要一点,就是要激发低年级学生的阅读兴趣,不管孩子是否爱好,都要要求学生从阅读开始感受事物,培养学生的阅读情趣,把阅读当成一种乐趣一种兴趣。
然而文字毕竟是抽象的东西,初学儿童及易产生畏难情绪,在这种情况下,教师可借助课文插图、实物、音响手段等,让学生带着问题、带着幻想、带着向往进入阅读,启发学生与文本对话,带动学生的学习兴趣。
三、展示个性魅力,培育学生的语言能力。
教师作为教育工作者,职责就是教书育人。
教师的一言一行,都对学生有着重要的影响,因此,注重培养个人素质,展示个性魅力,是教师义不容辞的义务和责任。
无论在课堂还是在课余,教师的言行都直接影响着孩子的心灵,孩子们从老师的言行中不仅感受语言的魅力,更学会做人的标准。
所以,在学习过程中认识到,老师的个人素养,个人魅力对教育的影响力并不比培养学生阅读力低,自己在今后的教学活动中,不仅要善于研究如何让学生吸收知识,重要的是要让学生在阅读中感受汉语的魅力,体会汉语言文化的博大精深,从语言中吸收成长的氧分,从语言中找到成长的阳光。
四、自主阅读,感受语言
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的,而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为制约语言吸收的主要因素。
因而在教育过程中,要加强对学生吸收语言能力的引导,指导学生正确吸收语言中的氧分,抛弃语言糟粕,用正确的态度来理解字词含义,领悟和感受语言的魅力。
只有培养了学生阅读的自觉意识,才能使学生在学习中体会学习和阅读的快乐,从而培育学生自主阅读的意识和能力,提高学生自主阅读的兴趣爱好,使学生把阅读作为一种经常行为,在阅读中获取知识的营养。
五、结合实际,指导习作。
我现在教的是小学五年级的语文,在教学过程中让我最头痛的就是上作文课,因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文,他们觉得写作文的时候不知道写什么,每次写出来的作文都是大同小异的,每什么新意,因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了,对于这个问题我也非常的苦恼。
但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容,学习了以后让我明白了,要让学生爱上写作文,提高写作能力,首先要激发学生的写作兴趣,同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际,写出自己的真情实感,不要胡编乱造,这样就不会没有内容写了,因为学生对自己经历的事情印象比较深刻,就容易写出来。
这样写出来的作文就更加动人,有感染力。
总之,这次培训我深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学习,不断地自我提升。
只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“教师”这个光荣称号。
在今后的教学实践中,我将树立不断学习的观点,不断探索新时期孩子成长的客观需求,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,努力成为一名新时期的合格教师。
小学语文国培培训总结3
丰硕的深秋,我认真参加了小学语文国培培训。
在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。
同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
参训后使我的思想意识有了提高。
充分认识到,作为一名教师,要打心底热爱教育事业,既然以教育事业为主。
就得竭尽心力搞好本职工作,以保证生活来源不受影响,并尽可能地体现出自己的精神价值。
我总是想,做一个普通教师未尝不可,但是,能做一个好老师更是梦寐以求,若能如愿以偿,演绎出的人生肯定会更加精彩。
顺应对好老师的向往,教师才能注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。
常说万策之首,攻心为上。
这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。
只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。
通过参训,我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨:
教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。
学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。
学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。
也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。
如果我们用心导找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。
我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,专家们的讲座中有不少经典课例,或大气磅礡或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵魂功清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。
课堂上的摇曳多姿,精彩纷呈,其实源于他们各自不同的个性魅力。
点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。
所以,从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”,整理着自己的思绪,想着自已的课堂。
他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数,解决我的教学问题”,而是以理论指导来提升自己的教学实践,反思自己的日常教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶,使我更自信地走在路上。
总之,这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。
我会抓住这次机遇,在今后的工作中,将树立终身学习的观点,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,力争成为一名新时期的优秀教师。
小学语文国培培训总结4
冬日的暖阳柔柔地照耀着美丽的江西师大,徐徐的微风吹着我的短发轻拂着我的脸颊,想想近两个月的国培学习即将结束,心中不免涌出了无限的依恋。
国培仿佛一股清泉流淌在我的心间,大师们的知识美和人性美时时撞击我的心坎,润泽我的心灵,我由衷地感谢国培!
因为她圆了我的大学梦;她为我指引了方向,也让我信念更坚定。
一、追求做个有智慧的好老师
1、做个好老师
赖大仁院长说:
“做老师就做个好老师。
世界最危险的职业有两个:
一个是教师,一个是医生。
从某种程度上说,教师比医生更危险。
庸医害的是一个人,而庸师害的是一群人,毁的是孩子的精神和心灵。
”
自从我踏上这三尺讲台,一直追求做个好老师,尽管至今都是默默无闻,但我依然快活。
回想以往课堂上的很多细节染上了我思维的芬芳;班级里的每一个孩子,都是我细细去打磨的珍宝;面对每个稚嫩的心灵,我会小心地给他们插上飞翔的翅膀。
我工作的脚步,也因每个孩子而变得格外轻盈;我的生活,也因孩子们而变得异彩纷呈,充满了无限快乐。
2、做个有智慧的好老师
在谢翌老师的讲座《教师需要什么样的智慧》中指出:
“一个好老师需要课程智慧、教学智慧、观课智慧和管理智慧。
要用老师的情感、态度、价值观去感染学生,使学生的人格更健全。
”
在日常的工作中,我也常对自己说:
“我要用自己的人格魅力去感染引领我的学生幸福快乐地学习,能更好地立足社会。
”我是这样说的,也是这样做的。
付出了很多,也收获了很多。
在以往教过的学生身上我感受到了教育的幸福,但是现在所任教的这个班的学生带给我的幸福指数没有以前那么高,我带他们已是第三个年头了,总体来说,在这个学期效果更明显一点。
学生语言更文明了,卫生习惯更好了,同学间也更懂得谦让了。
但我还是有许多迷惑:
为什么以前任教的班级只花十分之一的时间取得的'效果比这个班还要好。
究竟是我出了问题,还是其它原因。
我甚至千万次地问自己,我这种所谓的素质教育是不是错了。
带着这样的疑问,听了赖院长的话以及很多专家的讲座,使我更加坚定要做个好老师。
好老师要以育人为目标,对教学有理念和追求,力求在培养提高学生的知识水平和能力方面下功夫。
在今后工作中我不能仅凭热情,仅凭经验去处理,我将在工作中更多地加入智慧作料。
我以前偶尔也会抱怨学生不理解老师的良苦用心,现在冷静地想想,是我的教育智慧不够。
教育是一门慢的艺术,教育是艰辛的,但艰辛不仅仅是用来抱怨的,也是用来感激的,所以,我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。
可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评,自己听着都感觉别扭。
虽然我要求自己不做监视学生的看管人,而做学生人生的引路人,但仍然存在那许多不足。
学生是不断成长的,可以说是日新月异,所以我们要学会等待,而不是迫不及待。
学会等待是一种胸怀,学会支持是一种境界,学会引领是一种智慧。
智慧来自知识。
我的知识储备还欠缺,所以我要养成每天读书,经常写教育案例的好习惯。
二、班主任要上好主题班会课
小学语文老师绝大多数是班主任,班主任就要召开主题班会。
主题班会可以增强班级凝聚力,形成良好班风的有效手段;是学生自我教育、自我管理的重要形式;是构建良好师生关系的桥梁;是提高学生综合素质的重要途径。
学生喜欢的是丰富多彩的、有吸引力的活动形式,所以设计主题班会的形式,要使学生喜闻乐见,不能单调呆板,空洞说教。
我们可以采用以下几种主题班会形式:
1、讨论式主题班会
这种班会主要是对一个问题进行深入地讨论或争论来领会相关主题的内容,通过讨论使学生对某一问题有更清晰的认识。
例如,“网络游戏的利与弊”的主题班会就可以采用这种形式。
讨论式班会目的很明确,要把“理”说透,使学生信服,所以要求论证有据,内容详实,逻辑严密。
2、交流式主题班会
这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴,也可请校外的人物与学生进行交流。
例如,“学习经验交流”、“如何看待见义勇为”的主题班会就可以采用这种形式。
交流式班会要创造一种和谐、融洽的气氛,引发学生对所交流的经验的钦佩和赞赏之情。
3、表演式主题班会
表演式的主题班会是通过让学生模拟一定的生活场景,扮演某一生活场景的角色来获得关于某一问题的深刻体验。
比如,心理剧和道德情景剧。
4、叙事式主题班会
通过故事、诗歌、图画、小品、相声、视频、录像等形式来增加学生对某件事的体验,唤起学生的情感共鸣。
选取的主题班会形式不需单一,只要能达到教育的目的,可以是多种形式相结合。
比如要做一个感恩主题的班会,在这个过程中就会用到叙事、讨论、表演等多种形式。
我认为,班主任工作要写反思,写总结。
三年一个轮回,终点即起点。
第一轮找教训,第二轮找方法,第三轮找快乐。
四轮下来,笑看云卷云舒。
班主任工作要驻足回眸,努力为自己留下痕迹。
教师成长不能急功近利,目光要远点,不要走老辙,反思自己,要求自己,改变自己。
班级管理疏堵结合,凝沙成塔。
要强调纪律要明确可操作,要求到位。
。
我在工作中要加强纪律的细致,不制定模糊的纪律,有令则行。
教师应该多注意几个“第一次”,第一次要表扬他,找词表扬他,也就是在批评其他同学。
在阳光面入手,在顺风中起锚,真诚地对待孩子,不能暗示孩子的阴暗面。
悦纳每一个孩子,尊重差异,对待差生应“心是口非”。
老师是园丁,老师的工作不是剪冬青,也不是培育转基因的大豆好高粱,而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰,青松成为最挺拔的青松。
所以我今后不会只盯着孩子们的缺点,我明白,当老师要有比大海还宽广的胸怀。
三、课堂教学,要真实、朴实、扎实
刘荔老师在她的讲座《怎样备好一堂语文课》中指出:
让课堂少一点模仿,多一份创新;少一点形式,多一份平实;少一点平庸,多一份智慧;少一点专制,多一份人文。
使课堂成为师生向往的学习殿堂。
一句话,简简单单教语文,扎扎实实求发展。
贾志敏老师从八十年代就开始提出,课堂教学要做到“三实”:
真实、朴实、扎实,真实是教学的生命;朴实,则体现教师的教风;扎实能让教学目标落到实处。
面对严肃的课堂教学,不能借新潮之名回避教学中的问题。
风中的物体会有各种各样的形态:
站着的、摇摆的、倒状的。
但是,有生命力的教学从来都是迎着压力站着的教学。
孔子倡导的启发式教学,现在不是仍在流行病实施者吗?
我们看舞台表演,欣赏的是舞者“台上一分钟”的结果,我们组织课堂教学,靠的是教者“台下十年功”的本领。
在课堂上,要训练学生的语言技能。
比如:
教学《颐和园》这篇课文,老师都知道这篇课文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
这是一篇训练学生语言,知道写法的好范文。
训练语言最好的办法就是读,于是乎,课堂上学生扯着喉咙拼命读,嗓子哑了,老师也累了,效果是有一点,代价是否大了一点。
通过学习,我们更加深刻理解了语文教学要多读,但要有目的,有层次。
还是《颐和园》,在学习长廊这一段,教师重点指导,分层次读出长廊的长和美得特点,老师再用顺序语言导读,如:
师引读:
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊,总体来看——生读长廊长的句子;师引读:
看廊内——生读长廊画多、美的句子;师引读:
看廊外——生读花美的句子。
读完后,老师帮助学生梳理作者写长廊的顺序,最后教师小结:
“作者在看长廊的时候,很有顺序,作者就是按照这个顺序,三看长廊,连句成段,我们背的时候就要抓住这个顺序。
”这样有层次的训练,不仅帮助学生积累了语言,理清了作者写长廊的写作顺序,还教会学生怎样背书,很好地落实了三维目标,使素质教育落实在课堂。
语言是一种技能。
掌握技能需要通过无数次的操练,就像学习溜冰、骑马一样,从不会到会,从不掌握到掌握,必须通过无数次的练习。
如不让学生去实践、去体验,是绝对行不通的。
四、作文教学要创新。
杨丽萍老师和郭爱香校长在写作上给我们详细指导,让我收获很大。
1、直面现实,积极应对,对教材作文进行二度开发,创造性地使用教材。
2、引导学生在生活中体验,关注人生,关注社会,把作文引向生活,同时还要培养学生观察和思考、分析、感悟、提炼、表达生活的能力。
3、尽量让学生多写,但小学的作文不是创作,是对生活的表达,定位不要太高。
叶老说,小学生作文要“先求平实,后求文采”。
4、重视作文修改和讲评,并与指导相结合,做到修改后讲评、讲评后再修改,指导中有讲评,讲评中再指导。
有众改一文式、学生互评式、鼓励后进式、温故知新式
5、在阅读中进行大量积累。
五、师大附小见习小结
通过见习听课、评课,我更加清楚地认识到上一堂好课首先要备好课,备好学生。
根据学情安排教学方式,好的课不玩花架,不做假,知识来不得半点虚伪,学生懂得就不说,学生能说的让学生说,老师是引导者,不能事事代劳。
余映潮老师特别提到让全体学生动起来,不要局限于小组活动的形式,而要重内容深入。
余老师强调把时间给学生是老师的美德。
三分钟内微笑着看着学生做事,备课要累,上课要轻松。
设计让学生活动的课,让学生经受历练。
总之,参与“国培”,使我在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。
感谢有这样一次别开生面的培训,让我受益匪浅。
我会抓住这次机遇,把学到的知识尽量多的融进去,在今后的工作中,将树立终身学习的观点,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,为自己心中的那片绿洲——教育,服务终身。
小学语文国培培训总结5
三是同时增强理论联系实际的能力,在实践中锻炼自己,改造自己,完善自己,不断提高自己的政治理论修养,思想道德修养,组织纪律修养,科学文化修养,不断提高自己的综合素质,使自己更加向党员靠拢。
教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。
通过学习我的思想有了极大的转变,教育教学理论掌握的更为系统。
本次专家的讲座可谓:
深刻独到,发人深省,作为教师,必须有渊博的学科知识,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术。
在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念,新方法,运用到教学中去,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
今年3月12日至4月8日,我参加了这次海西教育网的培训。
本次培训带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。
聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!
这次培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
理论知识,为已充电;时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。
我的工作必将比原本得心应手些。
每一次的专题讲座都是那么精彩!
带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。
课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。
在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。
其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他,带有趣味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。
课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。
教学中不仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问。
每一次的讲座都是那么可贵!
让人耳目一新。
这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学基本功之扎实。
“简约语文”那丰厚的内涵,一堂语文课,名师的智慧语文,名师的简约语文,引领着新课程改革不断完善。
语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。
语文素养内涵十分丰富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。
同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。
以上目标达到之后,知识的获得将是很自然的事。
这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。
在活动中,让学生自觉去获取知识。
在生活中,让学生去巩固知识。
聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。
让我从自身出发,不断地反思和总结。
自我实践,不断提升。
向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。
一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。
于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。
特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
开展了特种设备安全隐患专项整治活动。
对辖区93家特种设备使用单位的171台电梯、14台锅炉、261台起重机、110件压力容器、40部厂内机动车进行了严格的对照检查,下发了“特种设备使用安全告知书”93份,填写《特种设备安全隐患自查自纠工作记录表》93份,查出并整改安全隐患95处。
其中协助市质检局查处了佳龙钢板有限公司龙门吊过期未检及惠龙浴室无证使用锅炉等重大安全事故隐患4处,为保证辖区特种设备安全运行打下了良好的基础。
通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识。
我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
在一次次的交流与磨合之中,我们不仅强健了体魄,还拥有了家的温暖——炎炎的烈日下,我们坐在台阶上,听他们讲野外生存的故事,明白了他们黝黑的皮肤下,包裹着一颗甘为祖国和职责奉献,又牵挂家庭的淳朴的赤胆忠心;知道了吃苦才是年轻人成长的硬道理,不懂得严格规范自己的青年,就很难快速的应对前途的艰辛,很难真正懂得珍惜幸福生活的来之不易。
汗水浸透了我们的衣襟,笑容也同时在教官和同学们的脸上绽放出来。
我们相处得亲如兄弟兄妹,我们充实而开心,我们如同一个整体,和教官一起成长、成熟着……
作为语文教师,自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和修炼,不断增强自身的教学能力。
首先,我们要丰厚自身的文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞
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