识字31.docx
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识字31
回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案
课题
识字三
课时
1
备课教师
罗玉平
目标设定
学生活动
教师活动
检测方式
备注
目标一
自学:
学生自读课文,圈生字
合作:
同桌互读生字,合作纠正字音。
展学:
1、同桌展示,可选择抽读,也可选择双轨火车,或者同桌小老师教读生字等形式。
2、单人展示,在生字条中选出喜欢的生字宝宝,组词并造句。
引入语:
孩子们,我们都有母亲,而且我们都有一个共同的母亲,你知道这个共同的母亲是谁吗?
(祖国)
设想难点:
“耸,族”的平舌音,“民”的前鼻韵,以及“神,州,川”的翘舌音较难认读正确。
引导语:
我们共同的母亲,祖国,需要我们的孩子自己去了解,去认识,现在请孩子们自读课文,圈出生字,并和你的同桌相互读一读生字条里的生字,比一比谁读得更准确,遇到读错的,请相互纠正。
现在开始吧,用心去了解我们共同的伟大的母亲,祖国!
(在组词造句环节老师要注意孩子们造句的完整性及句子有一定的优美性。
)
检测一:
教师巡视,孩子自读课文,圈生字及互读生字的情况。
检测二:
同桌自愿举手展示或者由老师组织开双轨火车。
认识11个生字,并用意愿利用其中的生字组词造句。
目标二
学习过生字后,再读课文:
1、学生听师范读。
注意字音及朗读时的语气,停顿。
2、学生齐读,注意生字的字音。
1、师范读:
认识了生字宝宝,和它们交上了朋友,现在我们要把生字宝宝送回家了。
大家听听老师是怎样把生字宝宝送回家的,注意听生字宝宝的字音以及老师的语气和停顿。
2、你们也能像老师这样把生字宝宝送回家对吧,(用口令调整坐姿,然后组织齐读课文)。
可根据学生读的情况再组织一些分组读,竞赛读,个人读等。
1、小组读的形式检测部分孩子对生字字音的把握。
2、齐读的形式可以检测字音,及课文的正确流利性。
在朗读方面老师要多做指导。
正确流利的朗读课文。
目标三
1、认读师出示的四个生字。
2、师生互动,一起给所写的字注上拼音,并且组上两个词语。
3、师范写,生书空。
4、描红,书写。
1、用生字卡片出示要写的4个生字,学生认读,注音,并组词语。
2、学生观察,注意生字各笔画在田字格中的位置,提醒大家哪些易错笔画需要大家特别注意。
3、学生写的时候教师不公要注意生字在田字格里的位置,还得提醒孩子们的坐姿,握笔姿势。
1、写完后自己对照范字检查自己所写字的规范性。
2、同桌互相比一比,谁写得好,写得规范,相互纠正错误。
会写4个字,并会组2个词语,并了解词语含义。
回归目标
巩固拓展
完成课堂检测11中的:
我会写字,及已学习过的相关习题。
孩子们,本节课我们一共学习了11个生字宝宝,书写了四个,你觉得自己掌握得怎么样?
快去课堂检测11中检验一下吧!
教师可以在课堂上看学生课堂检测完成的质量反馈一些学习问题。
板书
设计
教学反思
回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案
课题
9、欢庆
课时
1
备课教师
罗玉平
目标设定
学生活动
教师活动
检测方式
备注
目标一
自学:
学生自读课文,圈生字
合作:
同桌互读生字,合作纠正字音。
展学:
1、同桌展示,可选择抽读,也可选择双轨火车,或者同桌小老师教读生字等形式。
2、单人展示,在生字条中选出喜欢的生字宝宝,组词并造句。
引入语:
孩子们,你们知道祖国妈妈的生日吗?
十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球:
“中华人民共和国中央人民政府成立了!
中国人民从此站起来了!
”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来
!
从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
设想难点:
“庆”的后鼻韵,“帜”的翘舌音以及“奏”的平舌音认读较难。
引导语:
孩子们,《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中,请你也加入为祖国妈妈庆祝生日的行列,自读课文,注意字音的正确性。
检测一:
教师巡视,孩子自读课文,圈生字及互读生字的情况。
检测二:
同桌自愿举手展示或者由老师组织开双轨火车。
认识7个生字,并用意愿利用其中的生字组词造句。
目标二
学习过生字后,再读课文:
3、学生听师范读。
注意字音及朗读时的语气,停顿。
4、学生齐读,注意生字的字音。
1、师范读:
认识了生字宝宝,和它们交上了朋友,现在我们要把生字宝宝送回家了。
大家听听老师是怎样把生字宝宝送回家的,注意听生字宝宝的字音以及老师的语气和停顿。
2、你们也能像老师这样把生字宝宝送回家对吧,(用口令调整坐姿,然后组织齐读课文)。
可根据学生读的情况再组织一些分组读,竞赛读,个人读等。
1、小组读的形式检测部分孩子对生字字音的把握。
2、齐读的形式可以检测字音,及课文的正确流利性。
在朗读方面老师要多做指导。
正确流利的朗读诗歌。
目标三
5、认读师出示的四个生字。
6、师生互动,一起给所写的字注上拼音,并且组上两个词语。
7、师范写,生书空。
8、描红,书写。
1、用生字卡片出示要写的4个生字,学生认读,注音,并组词语。
2、学生观察,注意生字各笔画在田字格中的位置,提醒大家哪些易错笔画需要大家特别注意。
3、学生写的时候教师不公要注意生字在田字格里的位置,还得提醒孩子们的坐姿,握笔姿势。
1、写完后自己对照范字检查自己所写字的规范性。
2、同桌互相比一比,谁写得好,写得规范,相互纠正错误。
会写4个字,并会组2个词语,并了解词语含义。
回归目标
巩固拓展
完成课堂检测12中的:
我会写字,及已学习过的相关习题。
孩子们,本节课我们一共学习了7个生字宝宝,书写了四个,你觉得自己掌握得怎么样?
快去课堂检测12中检验一下吧!
教师可以在课堂上看学生课堂检测完成的质量反馈一些学习问题。
板书
设计
教学反思
回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案
课题
10、北京
课时
1
备课教师
罗玉平
目标设定
学生活动
教师活动
检测方式
备注
目标一
自学:
学生自读课文,圈生字
合作:
同桌互读生字,合作纠正字音。
展学:
1、同桌展示,可选择抽读,也可选择双轨火车,或者同桌小老师教读生字等形式。
2、单人展示,在生字条中选出喜欢的生字宝宝,组词并造句。
引入语:
孩子们,你们知道2008年的奥运会将在哪里举行呀?
设想难点:
“拼”的前鼻韵,“庄,似,厦”的翘舌音。
引导语:
我们这篇课文就是描写北京的,你想知道课文里的描写的北京是什么样吗?
赶紧自己读读吧,注意字音的正确性。
检测一:
教师巡视,孩子自读课文,圈生字及互读生字的情况。
检测二:
同桌自愿举手展示或者由老师组织开双轨火车。
认识13个生字,并用意愿利用其中的生字组词造句。
目标二
学习过生字后,再读课文:
5、学生听师范读。
注意字音及朗读时的语气,停顿。
6、学生齐读,注意生字的字音。
1、师范读:
认识了生字宝宝,和它们交上了朋友,现在我们要把生字宝宝送回家了。
大家听听老师是怎样把生字宝宝送回家的,注意听生字宝宝的字音以及老师的语气和停顿。
2、你们也能像老师这样把生字宝宝送回家对吧,(用口令调整坐姿,然后组织齐读课文)。
可根据学生读的情况再组织一些分组读,竞赛读,个人读等。
1、小组读的形式检测部分孩子对生字字音的把握。
2、齐读的形式可以检测字音,及课文的正确流利性。
在朗读方面老师要多做指导。
正确流利的朗读课文。
目标三
9、认读师出示的四个生字。
10、师生互动,一起给所写的字注上拼音,并且组上两个词语。
11、师范写,生书空。
12、描红,书写。
1、用生字卡片出示要写的5个生字,学生认读,注音,并组词语。
2、学生观察,注意生字各笔画在田字格中的位置,提醒大家哪些易错笔画需要大家特别注意。
3、学生写的时候教师不公要注意生字在田字格里的位置,还得提醒孩子们的坐姿,握笔姿势。
1、写完后自己对照范字检查自己所写字的规范性。
2、同桌互相比一比,谁写得好,写得规范,相互纠正错误。
会写5个字,并会组2个词语,并了解词语含义。
回归目标
巩固拓展
完成课堂检测13中的:
我会写字,及已学习过的相关习题。
孩子们,本节课我们一共学习了13个生字宝宝,书写了5个,你觉得自己掌握得怎么样?
快去课堂检测13中检验一下吧!
教师可以在课堂上看学生课堂检测完成的质量反馈一些学习问题。
板书
设计
教学反思
回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案
课题
11、我们成功了
课时
1
备课教师
罗玉平
目标设定
学生活动
教师活动
检测方式
备注
目标一
自学:
学生自读课文,圈生字
合作:
同桌互读生字,合作纠正字音。
展学:
1、同桌展示,可选择抽读,也可选择双轨火车,或者同桌小老师教读生字等形式。
2、单人展示,在生字条中选出喜欢的生字宝宝,组词并造句。
引入语:
每个人都会有自己做成功的事情,谁来说说你做过的什么事成功了?
你当时的心情怎么样?
设想难点:
“传”的翘舌音以及“泽”的平舌音以及呼的音认读较难。
引导语:
你知道我们这篇课文里说的我们成功了是指的什么事情吗?
赶紧自己读一读吧,遇到生字的时候借助小工具箱里的拼音读准字音。
检测一:
教师巡视,孩子自读课文,圈生字及互读生字的情况。
检测二:
同桌自愿举手展示或者由老师组织开双轨火车。
认识14个生字,并用意愿利用其中的生字组词造句。
目标二
学习过生字后,再读课文:
7、学生听师范读。
注意字音及朗读时的语气,停顿。
8、学生齐读,注意生字的字音。
2、师范读:
认识了生字宝宝,和它们交上了朋友,现在我们要把生字宝宝送回家了。
大家听听老师是怎样把生字宝宝送回家的,注意听生字宝宝的字音以及老师的语气和停顿。
2、你们也能像老师这样把生字宝宝送回家对吧,(用口令调整坐姿,然后组织齐读课文)。
可根据学生读的情况再组织一些分组读,竞赛读,个人读等。
1、小组读的形式检测部分孩子对生字字音的把握。
2、齐读的形式可以检测字音,及课文的正确流利性。
在朗读方面老师要多做指导。
正确流利的朗读课文。
目标三
13、认读师出示的四个生字。
14、师生互动,一起给所写的字注上拼音,并且组上两个词语。
15、师范写,生书空。
16、描红,书写。
1、用生字卡片出示要写的5个生字,学生认读,注音,并组词语。
2、学生观察,注意生字各笔画在田字格中的位置,提醒大家哪些易错笔画需要大家特别注意。
3、学生写的时候教师不公要注意生字在田字格里的位置,还得提醒孩子们的坐姿,握笔姿势。
1、写完后自己对照范字检查自己所写字的规范性。
2、同桌互相比一比,谁写得好,写得规范,相互纠正错误。
会写5个字,并会组2个词语,并了解词语含义。
回归目标
巩固拓展
完成课堂检测14中的:
我会写字,及已学习过的相关习题。
孩子们,本节课我们一共学习了14个生字宝宝,书写了四个,你觉得自己掌握得怎么样?
快去课堂检测14中检验一下吧!
教师可以在课堂上看学生课堂检测完成的质量反馈一些学习问题。
板书
设计
教学反思
回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案
课题
12、看雪
课时
1
备课教师
罗玉平
目标设定
学生活动
教师活动
检测方式
备注
目标一
自学:
学生自读课文,圈生字
合作:
同桌互读生字,合作纠正字音。
展学:
1、同桌展示,可选择抽读,也可选择双轨火车,或者同桌小老师教读生字等形式。
2、单人展示,在生字条中选出喜欢的生字宝宝,组词并造句。
引入语:
孩子们,在你心里冬天最美的景色是什么?
设想难点:
“银”的前鼻韵,“橱,指,仗,省”的翘舌音。
引导语:
在老师心里,冬天最美的也是雪景,这节课我们就一起去看雪。
板书课题,生书空。
检测一:
教师巡视,孩子自读课文,圈生字及互读生字的情况。
检测二:
同桌自愿举手展示或者由老师组织开双轨火车。
认识10个生字,并用意愿利用其中的生字组词造句。
目标二
学习过生字后,再读课文:
9、学生听师范读。
注意字音及朗读时的语气,停顿。
10、学生齐读,注意生字的字音。
2、师范读:
认识了生字宝宝,和它们交上了朋友,现在我们要把生字宝宝送回家了。
大家听听老师是怎样把生字宝宝送回家的,注意听生字宝宝的字音以及老师的语气和停顿。
2、你们也能像老师这样把生字宝宝送回家对吧,(用口令调整坐姿,然后组织齐读课文)。
可根据学生读的情况再组织一些分组读,竞赛读,个人读等。
1、小组读的形式检测部分孩子对生字字音的把握。
2、齐读的形式可以检测字音,及课文的正确流利性。
在朗读方面老师要多做指导。
正确流利的朗读课文。
目标三
17、认读师出示的四个生字。
18、师生互动,一起给所写的字注上拼音,并且组上两个词语。
19、师范写,生书空。
20、描红,书写。
1、用生字卡片出示要写的4个生字,学生认读,注音,并组词语。
2、学生观察,注意生字各笔画在田字格中的位置,提醒大家哪些易错笔画需要大家特别注意。
3、学生写的时候教师不公要注意生字在田字格里的位置,还得提醒孩子们的坐姿,握笔姿势。
1、写完后自己对照范字检查自己所写字的规范性。
2、同桌互相比一比,谁写得好,写得规范,相互纠正错误。
会写4个字,并会组2个词语,并了解词语含义。
回归目标
巩固拓展
完成课堂检测15中的:
我会写字,及已学习过的相关习题。
孩子们,本节课我们一共学习了10个生字宝宝,书写了4个,你觉得自己掌握得怎么样?
快去课堂检测15中检验一下吧!
教师可以在课堂上看学生课堂检测完成的质量反馈一些学习问题。
板书
设计
教学反思
回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案
课题
语文园地三
课时
1
备课教师
罗玉平
目标设定
学生活动
教师活动
检测方式
备注
目标一
自学:
学生自读我的发现,不会的可借用拼音或请教同桌,老师。
思考一下新的识字方法。
合作:
同桌互读新的生字,合作纠正字音。
展学:
1、同桌展示,可选择抽读,也可选择双轨火车,或者同桌小老师教读生字等形式。
2、单人展示,在生字条中选出喜欢的生字宝宝,组词并造句。
引入语:
孩子们,我们的识字方法很多,在前面学习过减一减,加一加等方法,今天又有新的方法等着你去发现呢,它就藏在我们今天要学习的语文园地三的我的发现里面。
设想难点:
通过新的识字方法在短时间内认识掌握9个生字。
引导语:
现在请你做个小小的发现家,自己边读边思考,你在读的过程中发现了什么?
检测一:
教师巡视,孩子自读我的发现及自读后互读生字的情况。
检测二:
同桌自愿举手展示或者由老师组织开双轨火车。
复习反义词,发现新的识字方法。
认识9个生字。
目标二
1、了解日积月累中词语的意思。
2、选择意思相近的词语积累在一起。
3、思考是否还学习过其它的近义词组。
1,引导学生认读词语,并提出不明意思的词组。
2,同学间互相解答疑问。
3,拓展在学习的过程中,是否学到过其它的近义词组。
1、开火车认读。
2、师生接龙游戏(师说一词,生接反义词)。
复习近义词,练习说句子。
目标三
1、先自读“读读说说”中的例句,再仿照思考,初充句子。
2、比一比,谁补充的句子又完整又优美。
3、我会读:
齐读,听老师范读,再领悟读。
在备课时就准备几句范句:
1、北京真美啊!
我多么想去看看。
2、校园真干净呀!
我们一定要好好爱护它。
3、范读“我会读”中的《我爱祖国》,读出对祖国爱的情感。
1、生评价说得好的学生的句子,可以评星。
感叹句句式训练及朗读
回归目标
巩固拓展
朗读学习课外的几首热爱祖国的诗歌。
课外选取几首热爱祖国的诗歌,朗读学习。
板书
设计
教学反思
- 配套讲稿:
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- 识字 31