小学生演讲稿的写法.docx
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小学生演讲稿的写法.docx
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小学生演讲稿的写法
小学生演讲稿的写法
小学生应注意的演讲稿写作要领
演讲是面对众多听众阐明自己的观点或传播信息的方式。
当代小学生,必须要适应时代,迎接挑战,参与竞争,所以提高小学生的演讲能力是十分必要的,也是十分迫切的。
一篇好的演讲稿是演讲成功的根本,要想写好它,除了做到中心突出、详略得当、结构严谨等方面外,更重要的是注意符合听众心理的写作要领。
一、开头一鸣惊人
写文章要求“凤头猪肚豹尾”,即开头巧妙,中间充实,收束有力,演讲稿也不例外。
但演讲是一种面对面,一人讲众人听的传播方式,开头需更加精彩。
这是因为一个人上台开讲,听众有种新奇心理,很想领教演讲者讲些什么,水平如何。
特别是有地位、有声望或仪表端庄及有某些特点的人都会给听众一些心理暗示,但这种新奇感和心理暗示很快就会消退,因此开头巧妙至关重要。
一小段离奇的故事,一句深邃而新颖的格言,一个惊世骇俗的观点都可以用来开头。
如一位老校长在学校四十年的校庆大会上说:
“今天参加大会心里高兴,因为对于我们这样年近古稀的人来说,能不能来参加五十年校庆,那就要‘力争’啦。
——但愿上帝保佑!
”话语真挚、含蓄又幽默,把千余名校友一下子抓住了。
又如,作家老舍在一次演讲中一开始就这样说:
“听了同志们的发言,得到很大的好处,可惜前两次没来,损失不小?
?
今天来的都是专家,我很怕说话,只好乱谈吧。
”如此“抑己扬人”的言辞,如此谦逊坦诚的口吻。
学写演讲稿
第一课时
朗读片段,感受演讲稿的魅力
1.演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听,让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
2.师:
同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?
(于:
海达范文网:
)
3.发现特点。
师:
刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?
有哪些一样的地方?
4.学生读完后谈谈和其他文章不同之处:
和其他文章不同的:
没有一个确定的人物;没有故事情节;也不写景色;以表达情感为主;就好象和我们在谈话……
和其他文章相同的:
有题目;分段写;有重点;表达作者的观点和感情……在讨论的基础上,了解演讲和演讲稿的特点。
演讲就是,一个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
你听过演讲吗?
在什么地方听过?
是的,这些演讲有一个共同的地方,就是在公开场合发表自己的观点。
5.提出学习任务:
演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿,今天这节课,我们就来学写演讲稿。
如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最能打动自己的一篇写一篇读后感,要表达真情实感。
回顾综合性学习成果,学写演讲稿
1.引导确定主题。
写演讲稿,首先要围绕着主题。
请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段,想想,这次演讲的主题是什么?
2.相信通过两个多星期的综合性学习,我们一定对“祖国”这两个字,有了更深入的理解,相信大家也一定有很多话想说,我们用演讲稿的形式把它写出来。
3.演讲稿一般可以分为几个部分呢?
请大家默读习作提示第二段。
4.生默读后在小组交流,然后在班级交流,教师梳理,演讲稿一般分为三个部分:
开头:
根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离;中间:
用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体;结尾:
用简洁有力的话点明主题,发出号召;
5.接下来,我们分步来完成演讲稿。
先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?
那么在演讲稿开头怎么写?
6.演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,演讲稿也并不神秘,同学们写作起来也不会很困难的。
我们再来研究演讲稿主体部分的要求,然后写演讲的主要内容,注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚
师:
请大家说说,通过研究,你发现了什么?
7.接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。
其实,亮观点很简单,你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。
先小组中说,看哪组同学说得最多。
8.交流。
请学生说一句关于“祖国”的话,说完后,教师简单梳理并板书。
举例:
祖国风光秀丽;祖国文化灿烂;祖国历史悠久;祖国人才辈出;祖国科技发达;祖国发展日新月异;中国人民勤劳智慧;祖国还很落后;祖国建设需要更多人才;祖国一定会腾飞;祖国的汉字有魅力;祖国的古诗是瑰宝;祖国人民崇尚自由;……
9.黑板上写出来的话,就是观点。
要怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?
这就需要借助一些材料了。
比如说“祖国科技发达”,我们可从古代的四大发明,到现代的火箭技术,说到神州五号、神州六号,还可以举一些名人的话来增强表现力。
10.范文引路。
教师出示一段演讲稿,看看作者是怎么写
我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱,在圆明园烧焦的废墟之上,我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上,我看祖国是一团火。
但我的祖国没有沉没,在亚细亚的东部,用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
中山先生,在黑夜里开始规划治国方略,毛泽东,在贫瘠的土地上,支撑民族的血肉与骨骼;邓小平,把饱经沧桑的瞳仁放大,指引多灾多难的祖国,从世纪的风雨中神奇地走过!
讨论:
1、这段话主要表达了什么观点?
2、用了那些具体材料?
。
11.学生选黑板上“祖国……”的一个句子,用一些具体的材料将一句话展开为一段话。
第二课时
交流演讲稿片段
1.用实物投影,展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。
2.集体修改需要改进的演讲稿片段。
3.修改自己的演讲稿片段。
4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。
合成完整的演讲稿
1.师:
刚才我们以一个片段为例子,谈了怎么样将观点写具体。
其实,一篇好的演讲稿子,也许不仅仅只是一个观点,有可能有一组观点。
比如,要想写写祖国值得我们深深热爱,那么,我们就可以有很多方面来写,大家看看黑板上的这些材料,哪些可以说明祖国值得我们自豪?
2.请大家选择上面观点中的两个内容,也可以自己再补充,用上节课学到的将观点写具体的方法,把其它两个观点写具体。
3.学生继续写演讲稿子。
4.写完后就进行交流、评价。
5.指导将结尾写好。
师:
俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。
请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾:
“母亲”的孩子啊!
可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?
骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!
让自由之泪洒落吧!
让真理之情坚定吧!
──号召式结尾
这是一个除旧立新的祖国。
这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。
我的话语多得成一部历史,我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动
情的一句,便是──腾飞吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。
──总结式结尾
教师补充其他形式的:
自然结尾,留有思索余地的结尾等。
6.学生写结尾。
7.请同学将完整的稿子读出来。
8.为自己的演讲稿加一个好标题。
9.交流标题。
从语言方面修改演讲稿
1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。
2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求,学生阅读。
写作演讲稿,在语言上应注意以下问题:
要口语化,通俗易懂。
听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。
演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。
如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。
这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人。
好的演讲稿,语言要生动。
怎样使语言生动呢?
可以用名言格言增强说服力。
还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。
这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。
3.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言。
4.学生修改自己的演讲稿。
5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。
第三课时
活动前,将学生分成四大组,每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。
活动采用小组竞赛的方式进行,评委可以请同班其他学科老师参加。
最终评出最佳团队奖、最佳口才奖,最具亲和力奖,最有人气奖等奖项。
活动设立主持人两名。
活动开始前,放背景音乐《中国人》。
黑板上画中国地图,写上主题词“祖国在我心中”字样。
可根据综合性学习活动情况,从以下内容中选择:
“祖国在我心中”演讲会。
教师指出演讲要注意的一些地方:
演讲尽量脱开稿子,或者半脱稿;站立姿势要大方,不忸怩;精神饱满,声音洪亮;语速要适中;要注意眼神的交流;优秀演讲者,在老师的指导下反复练习,然后在课上演讲。
“中华好儿男”故事会爱国名人知多少知识抢答赛。
)我爱你祖国──诗歌散文朗诵会(学生事先准备好配音材料,可以集体朗诵也可以个人朗诵;可以诵读现当代作家的作品,也可以诵读古代作家的作品。
)
学写演讲稿
1.演讲稿的特点针对性。
演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性。
可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”,以易说能讲为前提。
鼓动性。
演讲要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达要形象生动,富有感染力。
2.仔细读读演讲稿范例,说说演讲稿一般要注意些什么格式?
先根据听讲人的身份,写上适当的称呼;然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。
3.本次演讲稿的主题是什么呢?
4.围绕主题,选择材料说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会?
搜集到了哪些资源?
从以上内容中选取写作材料,并说明自己选择的理由是什么?
怎样指导小学生演讲
田冬梅20XX年8月15日
什么是演讲?
演讲就是演讲者在特定的时境中,借助有声语言和态势语言的艺术手段,针对社会的现实和未来,面对广大听众发表意见,抒发情感,从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的交流活动。
演讲作为一种发表意见、抒发感情,从而感召听众的社会活动形式,越来越受到人们的喜爱,演讲在小学生中的开展,已不仅成为事实,且有日渐发展推广之趋势。
随着口头表达能力的培养得到全社会特别是教育行业的重视,小学教育特别是小学语文教学,把“演讲”有机融入课内外说话训练的各种方式之中。
广大小学教师对此有一定的探索,形式有“早晨三分钟新闻评述”(既报道新闻,又加以简评),“课后五分钟演讲”(上完新课就课中人物、主题、写作特色等进行读后感式的评述),“演讲与作文”(就某一主题举行一小型演讲赛,再进行作文训练)等。
在小学高年级中,开展演讲活动,有其新颖性。
但目前尚处于较为盲目的摸索之中,表现出一些不符合演讲要求的倾向:
成人演讲模式的机械移植,成人的思想、成人的语言、成人的演讲方式,最多打动了成人听众,而听众主体(小学生)却对那华丽辞藻、空泛抒情索然无味;另外还有背诵型的演讲现象,等等。
鉴于上述种种现象,我们对小学生演讲活动应作些研究,找出其特殊性、规律性,从而引导其向良好的方向发展,不至于误入歧途,也使其缩短盲目摸索的过程。
一、要明确小学生演讲稿的特点
我们已经找到了不少演讲搞撰写的规律、诀窍和经验,但不能简单套用于小学生演讲,小学生演讲稿有自己的特点。
至少有以下几个特点:
1.内容上,必须贴近儿童少年的生活。
上个世纪90年代,曾经掀起过一阵“学赖宁”热,有一学校就举行了一次向赖宁学习的演讲比赛。
一学生演讲的题目是《学赖宁捅“马蜂窝”》,选题符合儿童生活,师生都被吸引住了。
捅“马蜂窝”,学生觉得好玩,所以爱听,老师们深知赖宁捅“马蜂窝”是探索行为,机械摹仿其行为不符合学英雄的要求,故老师们也想知究竟。
参赛学生从赖捅“马蜂窝”的故事谈起,讲到班上有个“马蜂窝”,几个小调皮常弄出些令师生讨厌的事情,同学们都惹不起,老师们也有些伤脑筋,同学们认定这个“马蜂窝”非捅不可,“学赖宁要见行动,再大的危险不要怕”,于是大家想了种种办法,碰了一个个钉子,像被蜜蜂蜇肿了脸,最后在老师的协助下,“捅马蜂窝”小组采用“全面展开,各个击破”的办法,终于转化了其中的一个、两个直到全部转化“马蜂窝”成员。
讲述过程中除了描绘生动的故事情节,也阐明了自己对赖宁精神实质的理解,末尾小结性地指出:
学赖宁要从身边事情做起,敢于面对困难,战胜困难。
小学生演讲的内容必须富有他们的生活情趣,首先能使演讲者自我感染,再感染其他儿童。
同样是学赖宁演讲主题,有的内容就与学生隔远了,如由赖宁扑山火保护国家财产联想到一系列英雄模范,表
示出要向他们学习的决心;再如讲述石棉县的青山秀水哺育出这样一个好儿子,赖宁的形象多么高大,激励了全国多少少年儿童等等,抒发了浓烈的盛赞与感佩之情。
同样的内容,思想健康,构思精美,但有多少能渗入学生心田呢?
不能给学生留下印象的内容自然起不到演讲的作用。
小学生演讲稿写作时要注意其故事性。
当然不是要写成故事,但的确要少一些思辨性内容。
所谓严格的推理,周详的论证,儿童少年是置若罔闻的。
当然演讲总要表明观点、揭示看法、流露感情,但要注意融汇在叙事性、情节性的内容之中。
《学赖宁捅“马蜂窝”》,的写法就较好。
选材上要着眼于小的侧面,以小见大。
某地以“改革开放好,祖国面貌新”为主题搞小学生演讲比赛,不少学生讲的内容都从宏观着眼:
工业、农业、国防、科技、人民生活等等,时空跳跃,纵横比较,数字成串,思辨严谨,讲(背)者费劲,听者恹恹。
而有的则选材妥当,如《爷爷的煤油灯变成古董了》《十年前的北正街》等。
2.语言上,应该体现出儿童语言特色。
简单地说,应使小听众听得懂、爱听。
比如,某学生参加“两史一情”演讲赛,其演讲题为《辉煌的十月》,第一段较为抒情:
“十月,是金秋时节。
在这秋高气爽的季节,天空是蓝湛湛的,几朵飘浮的云彩悠然地尽情嬉戏,一轮红日穿过云层,霞光洒向云朵,铺向大地,一片金黄。
十月是个极其平常的普通岁月,与其他月份相比似没有什么特别。
但在中国,十月以它特定的内涵谱写了历史的新
页,开创了中国史的新纪元?
?
(回味悠久地)历史的镜头将拉回到60年前那幅激动人心,扣人心弦的画卷?
?
我们怎能忘记?
?
”
就写作而言,这篇演讲稿写得的确不错,但那情感着实是普通小学生所难以体验到的,故演讲者有矫情之嫌,又怎能带领小听众进入其意境呢?
语句上,文辞深奥,生词新句不断输出,学生不能内化,信息就散失了。
造成此种现象的原因是演讲稿不是学生所写,而是辅导者按照成人演讲稿写作方法越俎代疱,因此,文章无不体现成人情绪、成人语汇,贴近成人欣赏趣味。
对此,应该有一条原则:
学生的演讲稿应由学生写,正如叶圣陶先生指出的“我手写我心”!
当然,学生独立写作是需要辅导,但辅导不等于代劳,辅导的技巧是站在学生的角度,走进孩子的精神世界,引领他表达他的理解、他的看法、他的真情实感。
同样是“两史一情”演讲,有位获奖学生演讲的内容是《钟鼓楼的故事》,她是这样演讲的:
“有一天,教室里发生了一次小小的争论,争论什么呢?
原来是大家在争论钟鼓楼是几层的问题,有的说,它是四层,一直就是;有的说它原来是五层,只是现在才是四层。
我没发表意见,因为我平时大意,去了多次也没去数它,(纳闷地)好像是四层?
回到家里,我把这件事随便地谈了,我说‘真可笑,争论这个有什么意思呢?
’爷爷听了,严肃起来,他说,这里边有一个故事?
?
”
这孩子把听众(包括评委)都吸引住了,接下来她讲述到:
爷爷
有一天带她到实地考察了一下,向她慢慢讲述了抗战末期日本飞机轰炸泸州市、炸毁钟鼓楼的惨况,然后她很疑惑地问爷爷“为什么日本飞机要炸我们?
为什么日本飞机能轻而易举地飞到内地来破坏?
为什么今天日本飞机不敢来炸我们?
”等等,通过爷孙俩对话,表现出那一段国耻,唤起了大家的爱国情愫。
语言质朴自然。
3.篇幅上,应讲究短小精悍。
小听众,几分钟内注意力尚能保持,稍长了就难抓住他们的注意力。
现在的有些小学生演讲稿跟成人的一般长短,写作结构上,纵横跳越,旁征博引,拉开宏篇巨著的架势。
其实应以小学生的构思为主,一事一议,不必作太多的铺展。
二、对小学生进行扎实到位的演讲训练
总的来讲,小学生演讲训练要体现基础性,不能要求达到太高水平,至少应着眼于以下几个方面:
1.扎扎实实地进行有声语言的技能训练。
有声语言的技能训练,主要有以下五个方面:
、练气发声
·深—吸气
·匀—呼气
·通—声音
·活—发声能力
练习口部操:
揉脸、撅嘴、咧嘴、双唇打响、舌头转圈、舌头打响?
?
小学生演讲稿怎么写(不要文章)
满意回答
(一)确定讲题,选择材料
1.根据演讲活动的性质与目的来确立讲题
所谓讲题,就是演讲的中心话题。
演讲稿的撰写必须在一个有社会或科学价值、有现实意义或学术意义的特定问题中展开,否则,将是无的放矢。
演讲者总是根据演讲的性质、目的来确定选题的。
若被邀请作学术演讲,就应该介绍自己最新的研究成果或自己掌握的最新的学术信息,这样的话题才最具学术性。
如果是在思想教育性的演讲活动上作演讲,就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表见解。
就连竞选演说和就职演说,也要能把握住听众的理想和愿望来选题。
2.根据演讲主题与听众情况来选择材料
材料是演讲稿的血肉,所以材料的选择和使用在演讲稿的写作过程中是一个重要的环节。
首先要围绕主题筛选材料。
主题是演讲稿的思想观点,是演讲的宗旨所在。
材料是主题形成的基础,又是表现主题的支柱。
演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑,材料必须能充分地表现主题,有力地支持主题。
所以,凡是能充分说明、突出、烘托主题的材料就应选用,否则就舍弃,要做到材料与观点的统一。
另外,还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料,使主题表现得更深刻、更有力。
其次,材料的选择还要考虑到听众的情况。
听众的政治素质、社会地位、文化教养,以及心理需求等,都对演讲有制约作用。
因而,选用的材料要尽量贴近听众的生活,这样,不仅容易使他们心领神会,而且听起来也会饶有兴味。
一般而言,对青少年的演讲应形象有趣,寓理于事,举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事;对工人、农民的演讲,要生动风趣、通俗浅显,尽可能列举他们周围的人和发生在他们中间的事作例子。
而对知识分子的演讲,使用材料则必须讲究文化层次。
(二)精心安排好开头、主体和结尾
不同类型、不同内容的演讲稿,其结构方式也各不相同,但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。
各部分的具体要求如下:
1.开头要先声夺人,富有吸引力
演讲稿的开头,也叫开场白,它犹如戏剧开头的“镇场”,在全篇中占据重要的地位。
开头的方式主要有如下几种:
T开门见山,亮出主旨。
这种开头不绕弯子,直奔主题,开宗明义地提出自己的观点。
如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说:
“我投票反对这项提案,理由如下:
”。
T叙述事实,交代背景
开头向听众报告一些新发生的事实,比较容易引起人们的注意,吸引听众倾听。
如1941年7月3日斯大林《广播演说》的开头:
“希特勒德国从6月22日向我
们祖国发动的背信弃义的军事进攻,正在继续着。
虽然红军进行了英勇的抵抗,虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃,被埋葬在战场上,但是敌人又从前线调来了生力军,继续向前闯进。
……我们的祖国面临着严重的危险。
”
T提出问题,发人深思
通过提问,引导听众思考一个问题,并由此造成一个悬念,引起听众欲知答案的期待。
如曲啸的《人生·理想·追求》就是这样开头的:
“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢?
我想在这里同大家谈谈我的情况。
”
T引用警句,引出下文
引用内涵深刻、发人深省的警句,引出下面的内容来。
如一个大学生的演讲稿,标题叫《我的思考与奋起》,开头就很精彩:
“一个人如果一辈子都不曾混乱过,那么他从来就没有思考过。
”
开头的方法还有一些,不再一一列举。
总之无论采用什么形式的开头,都要做到先声夺人,富于吸引力。
2.主体部分要层层展开,步步推向高潮
演讲稿的主体,要层层展开,步步推向高潮。
所谓高潮,即演讲中最精彩、最激动人心的段落。
在主体部分的行文上,要在理论上一步步说服听众,在内容上一步步吸引听众,在感情上一步步感染听众。
要精心安排结构层次,层层深入,环环相扣,水到渠成地推向高潮。
主体部分展开的方式有以下三种:
T并列式。
并列式就是围绕演讲稿的中心论点,从不同角度、不同侧面进行表现,其结构形态呈放射状四面展开,宛若车轮之轴与其辐条。
而每一侧面都直接面向中心论点,证明中心论点。
T递进式。
即从表面、浅层入手,采取步步深入、层层推进的方法,最终揭示深刻的主题,犹如层层剥笋。
用这种方法来安排演讲稿的结构层次,能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。
T并列递进结合式。
这种结构,或是在并列中包含递进,或是在递进中包含并列。
一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。
3.结尾要干脆利落,简洁有力
演讲稿的结尾,是主体内容发展的必然结果。
结尾或归纳、或升华、或希望、或号召,方式很多。
好的结尾应收拢全篇,卒章显志,干脆利落,简洁有力,切忌画蛇添足,节外生枝。
我读书我快乐
儿时的我,在“锄禾日当午,汗滴何下土”的诗歌声中长大,每次端起书,看着那毫无生命的方块字,我总是大喊没意思。
读书是我最头疼的事了。
渐渐长大了,我感到了知识的缺乏,每次作文,我都不知从何说起。
爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼,常常买许多书让我阅读。
直到有一天,那天晚上,我们家里开展成语比赛,该我说成语,妈妈说意思,我翻开成语词典,说道:
“金蝉脱壳。
”刚一说完,爸爸、妈妈都哄堂大笑,我感到奇怪,不知道他们笑什么,妈妈看我一脸的惊诧,说:
“自己看看拼音,到底读什么。
”“噢!
是?
金蝉脱壳?
!
”我恍然大悟。
爸爸严肃的对我说:
“以后要注意多读书,那才能积累知识呀!
”于是,我便暗暗下决心,一定要多读书,懂得好多好多的知识。
从那以后,我真的喜欢上了读书,因为书给我带来了无穷的乐趣。
当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时,我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时,我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时,我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。
我深深地陶醉在书的海洋中,曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚,读书能治穷,读书能疗病,读书能砺志,读书能致远,读书能练达,读书能聪慧,读书能知道怎样交友,怎样识人,怎样说话,怎样做事,怎样活着才身心健康,读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。
”是啊!
读书得好处无穷无尽。
现在,当我捧起《钢铁识怎样炼成的》,深深融入到里面时,我感到自己是多么的幸福,因为我拥有健康的身体,保尔虽然残废,但他那种不向命运低头,坚强的毅志和顽强的精神,深深地把我折服,让我佩服。
我对今后的学习、生活充满了希望。
我更爱读书了。
读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解;看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富;读《作文大全》可以提高我们的作文水平;就是看一些漫画、搞笑之类的,也可以让我们更加幽默,更加富有想象力。
读书给了我知识,读书给了我乐趣,读书更给了我力量。
我读书!
读书让我知道了什么是酸?
什么是甜?
什么是苦?
什么是辣
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