语言学概论 试题及答案.docx

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语言学概论试题及答案

《语言学概论》练习1参考答案

（导言、第一章、第二章）

一、填空

1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊－罗马。

2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。

3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。

4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。

5、语言的功能包括社会功能和思维功能。

6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。

7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。

8、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。

9、符号包括形式和意义两个方面，二者不可分离。

10、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。

11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。

12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。

13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。

14、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官。

二、问答题。

1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？

从语言学发展的历史来看，语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响，后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后，受到许多自然科学研究的影响。

比如，19世纪，历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响；20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关；生成语言学受数学、逻辑学影响；等等。

与此同时，其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。

20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。

从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至提出语言学是一门自然科学。

但另一方面，语言学又从未割断与传统人文学科的联系。

语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。

语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力，既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。

语言是联系人类主观世界和外在客观世界的中介，是认识人类自身和外在世界的必要途径。

所以说，语言学在科学体系中的地位是独特的，它是自然科学和人文科学的桥梁。

语言学需要并正在成为一门领先的科学。

2、如何看待语言学研究的意义和价值？

（1）满足文化传承和文化交流的需求；

（2）语言研究协同其他学科研究一起，在社会生活中发挥作用；

（3）语言学研究为国家语文政策的制定提供支持。

3、语言功能的生理基础是什么，有哪些体现？

大脑是人体最复杂的器官，是人的各种行为的指挥中枢，也是人类语言思维能力的生理基础。

人的大脑有左右两个半球，左半球控制着语言功能及相关的计数、分类、推理等功能。

人类特有的语言功能区基本都在大脑的左半球，比较有名的是布洛卡区和韦尼克区。

布洛卡区在大脑的左半球前部，如果受损会得失语症，丧失说话的能力，存在句法表达障碍，不会使用单纯表达语法功能的成分，对句法结构的理解也出现困难。

韦尼克区在大脑左半球的后部，如果受损会得感觉性失语症，可以听到别人的话，但不能理解，可以流利地说出句子，但句子的意义却是混乱的。

4、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？

人的思维在很大程度上依托于语言，因此每一种语言都包含着一个认识客观世界的特殊方式，包含着一种独特的思维方式。

（1）不同的语言词汇系统的差异反映了不同民族的语言社团对现实世界的概念分类有很大不同；

（2）思维方式的差异更多地体现在不同语言在表达思想时语法方面的特点。

5、什么是语言符号的任意性？

表现在哪些方面？

任意性是指语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然的联系，它们之间的关系是约定俗成的。

不同的语言或方言指代相同的现象时，符号的意义大致相同，但其语音形式却有很大不同。

这说明语言中的语音形式和意义之间没有自然的联系。

语言在历史上的语音演变更直接地证明了某个意义并不是一定要和某个语音形式对应，意义之间没有固定不变的必然的联系。

但语言符号的任意性与一般符号的任意性又有所不同。

语言中的语音形式虽然和意义之间是任意的，但不能随便改变。

由于系统的制约，单个语言符号的形式和意义的关联，在很大程度上受制于它所从属的符号系统，取决于它在系统中的位置。

6、举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的？

聚合关系是语言单位的一种分类关系，同一类语言单位属于同一个聚合群，它们之间的关系就是聚合关系。

分类可以有不同的标准，按不同的标准会归纳出不同的类别。

按词的发音形式特征、意义特征、构词成分或组合功能都可归出不同的聚合。

我们通常说的同音词、同义词、各种词类等，都是语言单位的聚合。

聚合关系是线性组合实现的基础。

例如，我们可以用“报”、“小说”、“信”等替换“读书”中的“书”，也可以用“买”、“看”、“拿”替换其中的“读”，符号单位替换后整体结构关系并不改变。

说明这种组合关系是存在于两类单位的组合中。

“读”、“买”、“看”、“拿”属于一个聚合群，“书”、“报”、“小说”、“信”属于一个聚合群，同类聚合的成员可以互相替换，出现在同样的组合位置上。

组合关系和聚合关系是相互依存的，聚合关系潜在于系统，组合关系实现于话语，二者犹如纵横两轴，语言符号单位都处在这两个轴向形成的坐标上，既属于聚合群的成员，同时也是某个组合轴线上的单位。

《语言学概论》练习2参考答案

（第三章）

一、填空

1、语音的自然属性包括物理属性、生理属性和心理属性。

2、国际音标遵守音素和音标一个对应一个的原则。

3、音位变体分条件变体、自由变体两种。

4、汉语的调位可分阴平、阳平、上声和去声四种。

5、每个元音的音质是由圆唇与否、舌位高低、舌位的前后三个方面的因素决定的。

6、辅音的发音特点是由发音部位、发音方法两个方面决定的。

二、名词解释。

1、音位的区别特征：

音位的区别特征就是能够区别音位的语音特征，一个音位实际上是若干个区别特征的总和。

2、对立与互补：

是语言里音与音之间的两种重要关系，是考查一个音素在具体语言中的作用的根据。

彼此对立的音素，起着区别词的语音形式的作用；彼此相似而互补的音素，可能被语言社会当作同一个语音使用。

3、语流音变：

音位与音位组合的时候，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化，这种变化叫语流音变。

常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落。

4、四呼：

韵母按开头的元音发音口形可分为四呼。

齐齿呼：

以/i/为主要元音或介音；合口呼：

以/u/为主要元音或介音；撮口呼：

以/y/为主要元音或介音；开口呼：

没有韵头而以/aoe/为韵母的主要元音。

三、注音题。

1、用国际音标注出下列诗中各字的声母。

春[tʂʰ]日[ɻ]起[ʨʰ]每[m]早[ts]，采[tsʰ]桑[s]惊[ʨ]啼[tʰ]鸟[n]；风[f]过[k]扑[pʰ]鼻[p]香[ɕ]，花[x]开[kʰ]落[l]，知[tʂ]多[t]少[ʂ]？

2、用国际音标拼写下列词语的普通话读音。

眩[ɕuan51]晕[iyn51]、确[ʨyɛ51]凿[tsɑu35]、棉[miɛn35]花[xua55]

四、问答题。

1、归纳音位应遵循怎样的原则？

音位是从具体的语言和方言中归纳出来的，归纳音位应遵循的原则有：

（1）对立原则。

可能出现在相同的语音环境里的不同音素，它们的差别如果能区别词的语音形式和意义，则它们间的关系是对立关系。

处在对立关系的若干音素都具有辨义功能，因而归纳时应该分别归入不同的音位。

（2）互补原则。

几个不同的音素各有自己的出现环境，从不在相同的语音环境中出现和互相替换，则它们之间是互补关系。

处在互补关系的几个音素，有可能被归并为一个音位的几个条件变体。

（3）语音相似原则。

处在互补关系的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以归并为一个音位。

如果音质差异太大，即使互补，也不能归并为一个音位。

2、什么是非音质音位？

它有哪几种？

请分别举例说明。

非音质音位是指有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长。

非音质音位有调位、重位、时位三种。

调位如普通话的/ma/，由于音高变化不同，所表现的语音形式、意义也就不同。

读阴平是为“妈”，读阳平时为“麻”等。

重位是用重音来区别词的语音形式从而区别意义，如英语的content，如果重音在第一个音节，则是名词，意思是“内容”，若重音在第二个音节，则是形容词，意思是“满足”。

时位如英语中的beat/bi:

t/（“打”）和bit/bit/（“少许”），用元音的长短来区别词的语音形式。

3、元音和辅音有哪些区别？

元音和辅音可以从以下几个方面来区别：

（1）气流是否受阻。

发元音时口腔大开，呼出气流不受阻碍，发辅音时，发音器官的某个部位要闭合形成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出声音。

（2）发音器官的紧张程度。

发元音时，发音器官的各部分保持均衡紧张，发辅音时，只有形成阻碍的部位比较紧张。

（3）气流强弱。

发元音时，呼出气流较弱；发辅音时，呼出气流较强。

（4）声带振动与否。

发元音时，声带振动；发辅音时，只有少部分浊音声带振动。

（5）持续时间的久暂。

发元音持续时间长，发辅音持续时间短。

4、简述国际音标与音素之间的关系。

国际音标是由国际语音学会制定的、用来标定世界上各种语言或方言的语音标号。

它的制定原则是“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”。

可见，它与音素的关系是一一对应的。

《语言学概论》练习3

（第四章语法）

一、填空

1、划分词类的标准有功能、形态和概念意义。

2、语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。

3、语素组合成词的规则叫构词法，它和词的变化规则合在一起叫作词法。

4、同样的结构可以层层嵌套，这就是结构规则有递归性。

5、语法的聚合是多种多样的，最普遍的是词类和词形变化。

6、根据语法意义的表达手段不同，一般把世界上的语言分为孤立语、屈折语、黏着语和复综语四种类型。

二、名词解释。

1、语法的组合规则：

是指语法单位一个接一个组合起来的规则。

组合规则是客观存在的，不是我们说话时现创造的，所以组合规则是现实的，存在于话语之中，是对现实语句结构的高度抽象概括。

2、语法的聚合规则：

是指语法单位的归类和变化的规则。

聚合规则是潜在在人们的头脑中的，在一个具体的语言环境中，人们可以根据需要，借助已有的经验，运用聚合规则的替换方法，将新的词语组装在旧有的装置上，构成新的句子，满足交际需要。

3、语法意义：

由特定的语法形式所表达出来的意义称为语法意义。

特定的语法意义必须通过一定的语法形式才能体现出来，反过来讲，特定的语法形式必须体现一定的语法意义。

4、语法范畴：

语法范畴是对语法意义的抽象概括，也就是说，把特定语言中具有共同特点的语法意义概括起来就形成一个个语法范畴。

常见的语法范畴有性、数、格、人称、时、体、态等。

5、语法的递归性：

主要是针对组合关系而言的。

因此所谓“语法的递归性”是指有限符号和有限规则的无限运用。

语法的递归性保证了语言在有限的材料和规则的基础上能够生成无限多的句子或话语以满足人类无限多样的表达需要。

6、屈折语：

“屈折”是指词内部的语音形式的变化，所以又叫作内部屈折。

屈折语的主要特点是：

有丰富的词形变化，词与词之间的关系主要靠这种词形变化来表示，因而词序没有孤立语那么重要。

屈折语的一个变词语素可以同时表示好几种语法意义，一个语法意义也可以用不同的语法形式来表达。

俄语是比较典型的屈折语。

三、利用多种变换手段（可以增加个别虚词，但不能增加实词），尽可能多（至少5个）地写出与下面句子有句法同义关系的句子。

他看完了《红楼梦》。

1）他把《红楼梦》看完了。

2）《红楼梦》被他看完了。

3）他《红楼梦》看完了。

4）他看完的是《红楼梦》。

5）他看完《红楼梦》了。

6）他看《红楼梦》看完了。

7）《红楼梦》他看完了。

8）《红楼梦》看完了，他。

四、指出下列短语中的歧义并说明其产生歧义的原因。

1、门没有锁

（1）门没有锁上。

（2）门上没有锁。

原因为“锁”的多义，在句

（1）中作动词，在句

（2）中作名词。

2、走了一个小时

（1）（在路上）走了一个小时。

（2）走（离开）了一个小时。

原因是“走”在离开语境的情况下理解上的多义性。

3、新书架

（1）新的书架。

（2）放新书的架子。

原因是结构关系不同。

4、烤白薯

（1）（吃）烤白薯。

（2）烤白薯（吃）。

原因是结构关系不同。

5、烧炭

（1）（把竹子）烧成炭。

（2）烧炭生火。

原因是“烧炭”指向的对象和目的不同。

6、小张的笑话说不完

（1）小张闹的笑话说不完。

（2）小张说笑话说不完。

原因是语义表达不明确。

五、问答题。

1、常见的名词/代词的范畴有几种？

请分别举例说明。

常见的名词/代词的范畴有：

数、性、格。

“数”，如英语名词book（书，单数）,books（书，复数）；“性”，如法语unlit（床，阳性），unefenêtre（床，阴性）；“格”，如英语名词cat（非所有格），cat’s（所有格）。

2、构词和构形有什么区别？

举例说明。

构词和构形是两种不同的语法形态。

构词是指在词根的基础上按照一定的规则创造新词的方法，如read（读）加上-er就变成了一个新词（读者）；构形也就是通常说的狭义的形态，是指用一个词的词形变化表示不同的语法意义，如reader加上-s表示名词的复数，read加上-ed表示动词的过去式或过去分词。

《语言学概论》练习4参考答案

（第五章语义和语用）

一、填空

1、词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2、全民常用、稳固、有构词能力可以说是基本词汇的主要特点。

3、单义词即一个词的意义可以概括反映一类现象；多义词即一个词的意义可以概括反映相互关联的几类对象，也就是包含几个互相联系的义项。

4、多义词的多个义项中，最初的那个意义叫本义；由此直接或间接衍生出来的意义叫引申义。

5、语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫语法意义，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫做词汇意义，简称词义。

6、以现实现象为基础，不涉及人们主观态度的词义是词的理性意义，它是词义的核心部分。

7、对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层色彩意义。

8、词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而一般性、模糊性和全民性则是这种概括性的三个重要表现形式。

9、除考虑社会的使用习惯，即所谓“惯用法”之外，词语搭配还涉及词义的各种附加色彩和修辞效果。

10、语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由语境补充确定的。

二、名词解释。

1、语义场：

具有相同语义特征（义素）的词义所构成的集合叫做语义场。

语义场包括上下语义场、类义语义场、同义语义场、反义语义场等。

2、一般词汇：

语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇。

一般词汇所包含的词数量多、成分杂、变化快，社会的发展变化首先会在一般词汇中得到反映。

因此，与基本词汇相比，它有如下特点：

非全民常用性、非稳固性、构词能力不强。

3、本义：

多义词的多个义项中有历史可查的最初的意义叫做本义。

多义词的本义是产生这个词的其他意义的基础。

4、派生义：

多义词中由本义衍生出来的意义叫做派生意义。

派生意义产生的途径就是一般所说的引申。

引申大体上可以分成隐喻和转喻两种方式。

5、言内意外：

实际话语及其中的语句自身都是有字面意义的，这是“言内”意义；除了言内之意以外，有许多话语或语句还传达一些字面意义以外的意义，这种现象就是所谓的“意外”，即真正的意图在字面意义之外。

但任何言外之意都是建立在言内之意的基础之上的，所以合称为“言内意外”。

“言内意外”既是消极的“言不尽意”的结果，也是积极的“言不尽意”的一种表现。

三、分析题。

1、试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。

“教师、老师”都是尊称，“教员”不是；

“教师、教员”都是非面称，“老师”是面称；

“教员、老师”都可以用于背称，“教师”不能用于称谓。

2、试分析多义词“深”和别的词所构成的同义关系和反义关系。

“深”是一个多义词，可以表示距离大，如：

水很深；它还可以表示感情深，这时与“厚”同义；它还可以表示颜色深，与“浓”同义。

在表示水深的时候与“浅”构成反义关系；表示感情时与“薄”构成反义关系，表示颜色时和“淡”构成反义关系。

四、问答题。

1、简述多义词和同音词的关系。

多义词和同音词的共同之处在于它们都是以一个语音形式来表示多个意义。

区别在于：

多义词的各个意义之间有着内在的联系，同音词的意义之间没有任何联系。

多义词是一个词兼有几个互相联系的意义，是词义的一种聚合方式，而同音词则是两个或几个不同的词，与词义的聚合没有直接的关系。

2、简述词语搭配的限制因素。

词语搭配受以下因素的制约：

（1）语言外的现实因素的制约：

现实现象中不存在的关系，表达这些现象的词语也不能搭配使用；

（2）系统内部要素的制约：

不同语言中词义组合的语义条件还要受到语义系列中其他成员的制约；

（3）语用因素的制约：

①社会使用习惯；②词义的各种附加色彩和修辞效果。

3、简述词义和语境的关系以及“言内意外”的本质。

（1）词义和语境的关系：

①确定词语所指；②限制作用：

见什么人说什么话，上什么山唱什么歌；③补充信息；④有助于理解“言外之意”；⑤调整话语理解偏差；⑥克服跨文化交际障碍。

（2）实际话语及其中的语句自身都是有字面意义的，这是“言内”意义；除了言内意义之外，有许多话语或语句还传达一些字面意义以外的意义，这种现象就是所谓的“意外”，即真正的意图在意义以外的意义。

但任何言外之意都是建立在言内之意的基础之上的，所以合称为“言内意外”。

“言内意外”既是消极的“言不尽意”的结果，也是积极的“言不尽意”的一种表现。

不管是“言不尽意”，还是“言内意外”，都是语言运用的问题，属于当代语用学研究的范围。

《语言学概论》练习5参考答案

（第六章文字）

一、填空

1、古代记事的方法主要有两种：

一种是用实物记事，一种是用图画记事。

2、世界上独立形成的古老的文字体系都是意音文字，即兼有表音、表意两种方法的文字。

3、古代埃及人创造了圣书文字，玛雅人创造了玛雅文字。

4、文字的发明克服了语言交际在时空上的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异时“。

二、名词解释。

1、字符：

文字符号，是文字的最基本的单位，是直接跟某种语言单位相联系的符号。

2、他源文字：

指在已有的别的文字的基础上创制的文字。

3、意音文字：

指一部分是意符，一部分是音符的文字。

4、书面语：

用文字记载下来的供“看”的语言，它在口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变成“看”的语言符号系统。

5、文字：

“文字”一词有两个意思，一是指一个个的字，一是指记录语言的文字符号的体系。

文字是语言的“意与声之迹”，是在语言的基础上产生的，是语言的书写符号。

三、问答题。

1、简述语言与文字的关系。

文字是为了记录语言而发明的一种书写符号系统，是在语言的基础上产生的。

没有语言就没有文字。

语言中的语素、词这些单位包括音和义两个方面，记录语言的文字要通过“形”记录语言的音、义两个方面，所以文字有形、声、义三个部分。

语言是一种系统，文字也是一种系统，它是记录语言的书写符号系统，通过这样的书写符号可以把语言符号记录下来，使语言的口头形式书面化。

从文字自发起源的角度说，语言的特点制约着文字的特点。

文字就其性质来说，和语言一样，是人类社会的交际工具，不是哪一个阶级、阶层的专利品。

2、从记事图画发展成为独立的文字体系，必须具备哪些条件？

（1）把整幅的画简化或拆散成单个的图形，一个图形跟语言里的一个语素或词相当；

（2）这种图形可以重复使用而所表达的意义不变；（3）把这些图形作线性的排列，依照它们的顺序念出来，也就是语言里的词的顺序，顺序不同，意思也就不同。

3、按照记录语言的方式的不同，可以把文字分成几类？

举例说明。

一般来说，按照记录语言的方式的不同，可以把文字分成意音文字和表音文字两类。

意音文字是既表音又表意的文字，如汉字是一种语系－音节文字，每一个汉字基本上记录语言中的一个单音节语素；而拼音文字是只表音的文字，如书写英语的文字就是一种拼音文字。

4、简述汉字和汉语的关系。

汉字与汉语的关系是相适应的。

汉语语素以单音节为主要形式，一个语素用一个音节表示，虽然一个音节不是固定地表示某个语素，还有许多同音语素，但语素的单音节形式确是客观存在的事实。

汉字也是记录音节的，一个字独立地表示一个音节（但与音节不是对应关系），也正好记录一个语素，与汉语语素的特点相适应。

同时，由于汉字与语素基本上对应，而不固定地与某个音节挂钩，所以正好适应了汉语方言分歧的特点，使得汉字具有了超方言的特性。

《语言学概论》练习6参考答案

（第七章语言演变与分化）

一、填空

1、社会和交际是语言演变的基本条件。

渐变性和不平衡性是语言演变的两个最重要的特点。

2、语言系统中，词汇变化最快，因为它与社会的联系最为紧密，最直接，对社会发展变化的反应也最灵敏。

3、社会方言的差异在语音、词汇、语法等方面都可能出现，但引人注目的还是一部分用词的不同。

主要有行业用语、科技术语、阶层方言。

4、地域方言的差别，主要表现在语音上，划分地域方言的主要依据也是语音。

5、凡是有亲属关系的语言，组成一个语系。

同一个语系中的语言还可以根据它们的亲属关系的亲疏远近依次分为语族、语支、语群等。

6、汉藏语系和印欧语系是使用人数最多的两个语系。

分布最广、研究得最充分、最深入的一个语系是印欧语系。

7、按谱系分类，英语属于印欧语系、日耳曼语族；法语属于印欧语系、拉丁语族；俄语属于印欧语系、斯拉夫语族；彝语属于汉藏语系、藏缅语族。

8、我国诸民族语言主要分属汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五个语系。

9、我国最大的语系是汉藏语系。

根据我国学者的研究，一般认为它除汉语外，还包括藏缅、侗台、苗瑶三个语族。

10、维吾尔语、哈萨克语、蒙古语、满语等语言都属于阿尔泰语系。

二、名词解释。

1、亲属语言：

亲属语言是语言分化的产物。

凡从同一种语言中分化出来的若干语言都是亲属语言。

2、社会方言：

社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。

3、语言的谱系分类：

根据语言的历史来源或语言的亲属关系对世界上的语言进行分类，把有亲属关系的语言归在一起，把没有历史同源关系的语言相互分开，这种分类叫语言的“谱系分类”。

三、问答题。

1、简述社会方言与地域方言的区别与联系。

社会方言和地域方言都是同一种语言分化的结果，使用的基本材料都有共同的语言基础，比如基本词汇和语法都是大致相同的；都没有全民性特点，在使用范围上有一定局限，或限于某个地域，或限于某个特定的人群。

社会方言和地域方言虽然都是方言，但有很大不同：

地域方言是以地域上的分布划定范围的，而社会方言是依据社会上的阶级、阶层、集团、职业、文化教养等因素进行划分的。

社会方言的差别主要反