美术人教版四年级上册教案及反思.docx
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美术人教版四年级上册教案及反思
美术人教版四年级上册教案及反思
美术主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。
每个门类又可以依据表现的题材和使用的题材,再分成若干小类,下面是为大家整理的美术人教版四年级上册教案及反思5篇,期望大家能有所收获!
美术人教版四年级上册教案及反思1
《颜色的冷与暖》
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现设计应用
教学目标:
1、通过学习和运用颜色冷暖学问,给学生一把打开颜色学问大门的钥匙,使学生进一步感受到颜色冷暖对比中的美感,培育颜色美感意识,提高学画颜色画的喜欢。
2、引导学生从盲目用色到懂得_运用、颜色冷暖配置的学问上,有目的地正确地表达自己对颜色的感觉。
教学重难点:
1、从感性到理性去熟识_,并会运用颜色冷暖对比的学问。
2、了解产生冷暖对比的原因,熟识冷暖颜色并会正确运用。
教具学具:
水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮
教学过程:
一、组织教学:
请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授:
(一)导入
老师提问:
(1)你喜爱 穿什么颜色的衣服?
老师小结:
看来大家都很有个性,都有自己比较喜爱 的颜色。
(2)那你为什么喜爱 穿这种颜色?
分别让生谈谈自己的感觉。
师依据学生回答状况赐予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观看,你体会并感觉到颜色有什么属性?
---颜色有冷与暖。
(二)导入课题:
“颜色的冷与暖是颜色的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?
”
板书课题:
颜色的冷与暖
三、讲授新课:
(一)结合作品,叙述颜色的冷暖对比是怎样产生的。
“颜色有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的颜色属于有彩色。
这一节课我们来探讨感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的颜色给人以不同的感觉,颜色的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。
”
1、看冷暖不同色调的作品
(1)冷色调画面《雪地》,问:
这幅画面给你什么感觉?
---给人以冷的感觉。
(2)暖色调的画面《日出》,问:
这幅画面给你什么感觉?
---给人以暖和的感觉。
(3)同时赏识这两幅画面
启发提问:
这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?
师依据回答状况小结:
那是因为它们有不同的色调(颜色总倾向)。
通过观看比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。
两间屋子给人温度差别可以达到三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解,体会颜色的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发觉,在我们的四周生活里,什么事物经常给我们以冷和暖的感觉?
看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例,如:
太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。
师小结赐予鼓舞:
看来大家平常是很留意观看事物的。
只有经常去留意观看事物,可以关心我们体会颜色中的冷与暖。
到底什么颜色属于冷色?
什么颜色属于暖色呢?
(二)放映色轮,让生观看并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区分冷暖。
(1)在12个基本色相中,最亮的_和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的。
提问:
仔细观看,在冷暖对比中最暖的是什么色?
(朱红色)最冷的是什么色?
(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。
(2)启发引导学生自己查找颜色冷暖的规律。
提问:
谁能从色轮中找出冷色和暖色?
将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律。
老师依据学生回答状况赐予小结:
偏红偏黄的颜色属于暖色,偏蓝偏绿的颜色属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。
(3)绘画中颜色的冷暖是相对的不是确定的。
如:
黄和黄绿比?
黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?
黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。
所以,颜色的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不同的颜色感觉在绘画中当然是很重要的问题。
一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
(三)结合色相卡讲解颜色的补色对比。
在颜色中最富有明快剧烈对比作用的是两个相互起补色关系的颜色,也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡),红绿、黄紫、蓝橙。
在颜色中称它们为补色对比(板书)。
补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、作业要求:
(一)内容:
用不同的颜色组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会颜色冷暖对比中的美感。
(用颜色冷暖涂色印样)
(二)要求:
将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。
涂色时应留意颜色的搭配。
五、学生作画,老师指导:
六、讲评学生作业,课堂小结:
表扬优秀作业
美术人教版四年级上册教案及反思2
《线条的动与静》
线条的动与静
一课时
教学目的:
1.体会线条带来的不同感受,培育学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯
2.学习用点线面进行排列造型
教与学预备:
水粉颜料调色盘水桶排笔
教学过程:
一.导入
通过赏识点线面的抽象画来揭示课题
1.名师名画
A.教材中德国女画家--康定斯基的绘画201号
B.凡高----向日葵
C.抽象画
D.照片故宫城门现代城市
2.日常用品
A.时钟
B.自行车
C.雨伞
D.建筑物
二.教授新课
1.体会线条的韵律美和音乐相同的地方
2.学习运用线条;熟识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣
三.布置作业实践活动的细则
四.作业评价
美术人教版四年级上册教案及反思3
《美术的节奏》
教学目的:
1、熟识重叠图案的艺术特点,美术的节奏增强学生审美感受能力。
2、发掘学生制造性思维能力、想象力《美术的节奏》。
(人教版小学四年级美术教案)美术的节奏
教学重点:
学习多种形式的重叠排列方法。
教学难点:
如何处理重叠的遮挡关系。
教学具预备:
课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程
一、组织教学
二、导入(展示课题)
生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象,今日我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。
三、授课
1、通过课件演示,引导学生赏识并提出问题,通过赏识这些重叠的图形你有什么感觉?
师归纳:
通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列,能产生不同的美感。
2、启发学生观看生活中的事物,你们在生活中看见什么物体重叠排列,具有什么美感?
3、师示范步骤:
先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
4、启发学生进行创作设计。
5、引导学生赏识教材中的作品。
(美术的节奏——人教版小学四年级美术教案)
四、作业要求:
画出或剪刀动物、人物重叠排列。
五、老师巡察辅导。
六、作品展示。
七、板书:
人教版小学四年级美术教案——美术的节奏
美术人教版四年级上册教案及反思4
我心中的将来
教学目的
1、畅想将来的人事、物,让学生对将来有一个初步的熟识。
2、培育学生的想象能力。
3、从小立志,树立远大抱负。
教学重点、难点
依据实际,对将来展开合理的想象。
课前预备:
彩色绘图颜料、体现科技进步的图片
课时支配:
1课时
教学过程:
一、导入新课
谈话:
同学们,将来的你会是怎样的?
将来的世界又将如何?
让我们一起来畅想。
二、讲授新课
1、展示体现科技进步的图片
2、同学赏识后谈谈感受
3、分组畅谈心中的将来
4、指名谈谈构思及原因
三、学习练习(老师巡察辅导)
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作业展评
1、展示作业
2、赏识评价
3、老师总结
美术人教版四年级上册教案及反思5
为解放军叔叔画像
教学目标:
1、进一步了解解放军叔叔,喜爱 解放军叔叔。
2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。
3、有余力的学生再完成一幅头像速写。
教学过程:
(一)课前预备
1、学生收集有关解放军的图片、故事。
预备绘画工具。
2、有条件的学校,课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。
(二)课堂教学
1、引导阶段
请一位解放军叔叔来做模特儿。
先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求,然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。
(若没有条请到解放军叔叔,那么老师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。
课业形式也可以由写生变为创作。
)
2、进展阶段
依据班级学生的造型能力,老师可选择让模特儿站立、坐着,或做一些战士常见的动作。
引导学生观看解放军叔叔的大体形态,并记录下来。
主要观看比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。
老师可用当堂示范引导学生观看:
先观看大体,用基本形将观看到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来,然后,将画稿举到稍远处,再对比模特儿,观看、调整。
再进行细部刻画。
可以从头部开头,从上到下,一边观看一边绘画。
要抓住人物最有特征的部分,进行仔细描绘。
全部写生完之后,还有必要对画面进行调整。
对于写生速度较快的学生,可以建议他们再写生一幅战士的头像。
(三)课后拓展
参观军营,阅读军事题材的文艺作品,创作与解放军叔叔有关的绘画作品。
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- 关 键 词:
- 美术 人教版 四年级 上册 教案 反思