福建省闽教版小学信息技术三年级下册全册教案.docx
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福建省闽教版小学信息技术三年级下册全册教案
第1课 认识“窗口”
教学内容:
认识“窗口”
教学目标:
认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。
教学重点、难点:
窗口的基本操作方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、引入:
Windows被称作视窗操作系统,它的界面都是一个一个的窗口组成的,窗户有窗框、玻璃,可以打开和关上,Windows的窗口是怎么样的呢?
双击桌面上“我的电脑”图标,打开“我的电脑”这个窗口,我们来学习一下窗口的知识;
二、新授
1、窗口的组成
1)边框和工作区每个窗口都有一个大小范围,四个边,将鼠标移过去,指针会变成双箭头,这时拖动就可以改变窗口的大小,中间的空白就是工作区了;
2)标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条,这是窗口的标题,称作标题栏,在标题栏的左边是窗口的名称,最右边是三个按钮图标,从图像上可以看出,第一个是最小化,中间是最大化,第三个就是关闭了,将鼠标移到标题栏上,然后拖动标题栏可以移动这个窗口,在标题栏上双击可以最大化窗口;
3)菜单栏在标题栏的下方是菜单栏,菜单栏是一排菜单组成的,每个菜单都有一个文字名称,鼠标移过去会凸起来,这些都是按钮,单击一下会出来一排菜单,第一个是“文件”菜单,第二个是“编辑”菜单,里面都有相关的命令,记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令,编辑里有“复制”和“粘贴”命令;
4)工具栏在菜单栏的下方有一排按钮,它们是最常用的一些菜单里的命令,都是用按钮图标来表示,图标比文字更形象一些,操作也更简便,最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面,记住后退按钮,向上按钮;
5)地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条,长条右边有一个黑色的三角按钮,长条里面有一些文字,表示当前窗口所在位置,单击黑色的下拉按钮,可以选择其他位置的磁盘或者文件夹;
6)工作区窗口中的空白区域就是工作区,里面可以放文件和文件夹,在“我的电脑”窗口中放的是磁盘,方形盒子形状的是逻辑硬盘,一个光盘形状的是光驱,不同的窗口中工作区的内容有些区别,在“记事本”窗口中可以输入文字,在“画图”程序窗口中可以绘画;
7)滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头,这就是滚动条,表示下面或者旁边还有内容,使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条,窗口中的内容就会跟着滚动,竖着的叫垂直滚动条,横着的叫水平滚动条;
8)状态栏在窗口最底下的是状态栏,可以显示一些当前操作的方法和进展状况,起提示作用;
练习:
1、双击“我的电脑”图标,打开“我的电脑”窗口,把它拖到右边,再移到中间,最大化窗口,然后再还原;
2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用;
3、打开“我的电脑”窗口中“(C:
)”盘,看一下窗口中的内容,单击工具栏上的“向上”按钮,退回到“我的电脑”再打开“(D:
)”盘,看一下窗口中的内容;
4、看一下地址栏中的内容,确定当前的位置,单击黑色的下拉按钮,在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹,看一下窗口发生的变化,单击后退按钮返回原位;
5、找一个窗口有滚动条的窗口,拖动一下滚动条,再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同?
三、小组互相演示操作
四、质疑:
这节课你学到了什么?
五、教学反思:
第二课整理桌面
教学内容:
整理桌面
教学目的:
1、学会更换桌面背景,装饰桌面;
2、学会整理桌面图标;
3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置;
4、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
教学重点:
改变桌面背景、排列图标。
教学难点:
个性化装饰电脑。
教学准备:
桌面背景图片等素材
教学时间:
一课时
教学过程:
一、新课引入:
电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰,观察一下电脑“桌面”,说一说,哪些是可以改变的?
二、新课教学:
活动一:
更改桌面背景
装饰桌面
1、学生在老师的帮助下,找到自己喜欢的图片放在桌面上;
2、生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试,师巡视辅导;
3、指名演示更换桌面的方法,展示自己的桌面。
活动二:
整理桌面图标(快捷方式)
重新排列“桌面”上的图标
1、师讲解排列图标的几种方式;
2、生动手操作,观察按不同方式排列图标后发生的变化;
3、说一说,你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式?
活动三:
调整电脑时钟
设置电脑时钟
师讲解演示调整时钟的步骤
“双击时间——日期/时间属性——调整时钟”(如上图)
2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。
3、说一说,为什么电脑时钟不会因为关机而停止?
活动四:
调整“任务栏”
1、改变任务栏的位置;
2、改变任务栏的显示方式。
三、课堂小结
说说你这节课学了什么新知识?
四、教学反思
第三课学会启动软件
教学内容:
学会启动软件
教学目的:
1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。
2、知道常用软件存放的位置,并会启动常用软件。
教学重点:
会启动常用软件
教学难点:
使用常见的软件完成不同的任务。
教学方法:
演示法
教学准备:
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学课时:
一课时
教学过程:
一、引入
如何使一台电脑能做许多不同的事呢?
人们根据需要在电脑中安装各种软件。
如:
使用记事本软件输入文字、字符,保存文字信息。
前提是我们需要学会启动软件。
二、新授
活动一:
使用“计算器”程序
1、做一做:
算出算术表达式的值
教师演示操作步骤,学生注意观察。
学生操作:
算出45+34*35-4096/16=(5600-8*34)/23=
2、试一试
学生完成书上第19页试一试的题目。
活动二:
启动网页浏览器
InternetExplorer是目前最常用的浏览器程序,可以用它来浏览网页。
1、浏览网页
教师演示操作步骤,学生注意观察。
学生上机操作,分别在地址中输入以下网址:
./
三、试一试
完成书上第21页试一试的题目。
第四课建立文件
〖教学目标〗
一、知识性目标:
1、了解文件的特点。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标:
学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标:
培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
〖教学重难点〗建立文本文件、图像文件、声音文件。
〖教学课时〗一课时
〖教学过程〗
一、情境导入
★巧设情境★
1.出示电子故事书
师:
一本本童话故事的书,让人领略故事的情怀;
2.播放声音文件
师:
一首首流行音乐,让人享受音乐的快乐;
3.出示精美图片
师:
一幅幅图像让人品位画图的美感……
★导入新课★
师:
大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的,老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。
在电脑中,任何信息都是以文件的形式保存的。
这节课我们一起学习如何利用不同的软件,建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授
★建立“文本”文件★
1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息,利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。
2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序:
单击“开始”按钮→程序→附件→记事本
◎在“记事本”窗口中,输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上,文件名字为自己的座号:
单击“文件”菜单→保存→选择路径(桌面)→输入文件名(自己所在班级的座号)→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为:
主文件名·扩展名。
通常主文件名由用户取名,文件扩展名由创建文件的软件自动生成,用于标识文件的类型。
扩展名为.txt的文件为文本文件。
★建立“图像”文件★
1.师:
建立“图像”文件的软件有许多款,宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作,Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。
2.做一做:
建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”
◎在“画图”窗口中,使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。
3.图像文件的扩展名有许多种,常见的有:
.bmp.jpg.gi等。
★建立“声音”文件★
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。
多媒体软件的种类很多,都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。
“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件,可用于录制、播放声音。
2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
◎在声音-录音机窗口中录制一段声音。
◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种,常见的有:
.wav .mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么?
2.图像文件的扩展名是什么?
3.声音文件的扩展名是什么?
四、动手操作
请同学们使用画图软件建立一个图像文件。
五、课堂小结
第五课建立文件夹
〖教学目标〗:
一、知识性目标:
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
二、技能性目标:
学会查看文件属性、建立文件夹
三、情感性目标:
培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
〖教学重点〗建立文件夹
〖教学难点〗查看文件属性
〖教学方法〗:
讲授法、任务驱动法
〖教学准备〗:
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
〖教学课时〗:
一课时
〖教学过程〗:
一、引入:
在日常生活中,我们都有养成将物品归类存放的习惯,同样的,在电脑中,信息以文件形式进行存放,随着文件数量的增多,为了管理与使用方便,我们也一样像管理物品一样归类存放文件。
如何将同一类的文件集中在一起呢?
通常是通过创建文件夹来解决这个问题。
现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时,除了保存的文件具体的内容信息外,文件的其他相关信息如:
文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来,这些文件信息称为文件属性。
活动一:
查看picture.bmp文件属性。
教师演示讲解操作,学生观察步骤。
生参照书P34步骤,查看picture.bmp文件属性。
教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名,文件夹取名与文件取名一样,由用户按实际需要取名,但有一个原则,要做到一目了然,知道文件夹中存放什么类型的文件。
做一做:
找电脑中的文件夹
生生参照书P35、36页步骤,浏览桌面及D盘中的文件夹,数数看有几个。
并说一说文件与文件夹的区别。
活动二:
建立一个“语文”文件夹
教师演示讲解操作,学生观察步骤。
生参照书P36页步骤,新建一个语文文件夹,并建立文件保存在里面,查看保存文件的属性。
教师巡视指导
展示已完成学生的作品,并说出完成的步骤。
三、试一试:
完成书上第P37页试一试中的题目。
第六课移动文件
教学目标:
知识性目标:
SHIFT和CTRL选择文件的方法
技能性目标:
学会在我的电脑中建立文件夹;
情感性目标:
培养学生的自信心和动手能力。
教学重、难点:
学会在桌面上选择文件。
教学课时:
1课时
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入
师:
电脑桌面与书桌一样,人们在使用电脑时常常会将一些文件存放在桌面上,当文件很多时就需要进行整理。
这时文件夹就可以帮上忙了。
二、新课
(一)活动一:
选择文件
1、师:
选择文件是整理文件的一种准备操作。
选择文件操作类型有:
选择单个文件、选择多个在一个区域的文件、选择多个零散的文件。
师示范学生实践。
2、做一做:
选择文件
(1)选择单个文件:
将鼠标指针移至需要选择的文件上,单击文件,被选中的文件高亮显示。
(2)选择多个文件:
将鼠标指针移至需要选择的文件上,按“CTRL”键的同时,分别单击要选择的文件,被选中的文件高亮显示。
(3)选择矩形区域中的文件:
将鼠标指针移至矩形区域左上角的文件上,单击文件,将鼠标指针移至矩形区域右下角的文件上,按“SHIFT”键的同时单击文件,被选中的文件高亮显示。
(4)选择任一区域中的文件:
将鼠标指针移至区域左上角,按住鼠标左键向区域右下角方向拖动鼠标,被选中的文件高亮显示。
(二)活动二:
拖动单个文件
1、生自学书P42整理桌面,小组长进行组织并检查自学成果。
2、师点名操作。
3、试一试:
将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹中的文件移回桌面。
(三)活动三:
同时移动多个文件
1、生自学书P43-44整理桌面,小组长进行组织并检查自学成果。
2、师点名操作。
三、总结回顾,布置作业
1、观看课件,小结本课内容
2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤。
教学反思:
第七课复制、剪切、粘贴文件
教学目标:
知识性目标:
配合SHIFT和CTRL对文件进行复制、剪切、粘贴。
技能性目标:
学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。
情感性目标:
培养学生的自信心和动手能力。
教学重、难点:
对文件进行复制、剪切、粘贴。
教学课时:
1课时
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入
师:
整理书桌桌面的一种方式是将桌面上的东西放到其他地方,如将书放在书架上,将作业本放在抽屉中。
上一课中,我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中,能否将桌面文件整理到其他硬盘中呢?
二、新课
(一)活动一:
体验文件的剪切、复制、粘贴操作。
1、讲解剪切、复制、粘贴三个词的含义。
剪切好比用一把剪刀从当前位置上剪去选中的对象,复制好比复印机将选中的对象复制一份,粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。
2、示范文件的复制、剪切、粘贴的操作。
以“我的日记.txt”文件为范例,让学生观察目标盘的变化。
3、试一试
能否在不同位置复制同一个文件?
(二)活动二:
使用剪切、粘贴文件移动文件
师:
除了直接拖动文件,使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。
1、做一做:
移动文件
A、在D盘新建“日记”文件夹。
B、选择桌面上所有日记文件,使日记文件高亮显示,右击其中一个高亮显示文件,在弹出的快捷菜单中,选择“剪切”命令。
C、打开D盘上的“日记”文件夹,右击空白处,在弹出的快捷菜单中,选择“粘贴”命令,即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。
2、生实践:
将桌面上的校园图片文件移到D盘的“校园图片”文件夹中。
(三)活动三:
使用复制、粘贴方式备份文件。
师:
在电脑操作中,经常需要对一些重要的文件进行备份,使用复制、粘贴文件可以实现文件或文件夹的备份。
1、做一做:
将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到E盘。
A、打开D盘,同时选择“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹,使其高亮显示,右击其中的一个文件夹。
B、在弹出的快捷菜单中,选择“复制”命令。
C、打开E盘,右击空白处,在弹出的快捷菜单中,选择“粘贴”命令。
2、生观察D、E盘发生的变化。
三、学生动手操作实践
1、在桌面上打开C盘与D盘窗口,使用鼠标拖动方式在两窗口间移动(同时按住“SHIFT”键)或复制文件。
2、试一试,用CTRL键选择文件并进行复制,粘贴。
四、课堂小结
老师:
这节课我们学到了什么?
学生小结:
(分组讨论)找同学回答。
教学反思:
第八课管理文件
教学目标:
知识性目标:
学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。
技能性目标:
学会在我的电脑中使用不同方式查看文件
情感性目标:
培养学生的自信心和动手能力。
教学重点:
学会删除文件、会对文件进行重命名
教学过程:
一、导入
师:
电脑文件管理类似于书桌整理,可以通过建立文件夹分类存放文件,可以删除不用的文件。
会用不同的方式查看文件等操作,管理好文件是使用电脑的最基本能力。
二、新课
(一)活动一:
删除文件
师:
删除文件是一种比较谨慎的操作,删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。
因为我们的电脑装有还原卡,一旦你删除了,重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。
1、做一做:
删除文件
删除文件会丢失信息,电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗?
”,选择“是”删除文件,选择“否”则取消删除操作。
2、生实践:
删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。
(二)活动二:
重命名
师:
文件名可以根据需要更名,但在更名时要注意的是,一般文件的扩展名是不能随意更改的。
1、师示范重命名文件
2、生做一做。
3、说一说:
文件重命名时,为什么扩展名不能随意改变?
(三)活动三:
查看文件详细资料
师:
浏览文件时,有时希望能看到有关文件更详细的资料,可以通过选择文件的查看方式实现。
1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
(四)活动四:
用不同的方式查看文件
1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
3、说一说:
每种查看方式的特点。
(五)活动五:
排列图标
师:
所谓排列,如同班级同学排队一样,可以按不同方式排列。
1、生自学书P57页按不同方式排列图标并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
三、说一说
方件有哪些基本属性?
如何选择恰当的方式查看文件?
电脑查看文件默认的方式是什么?
教学反思:
第九课SHIFT键的使用
教学目标:
知识性目标:
掌握Shift键的使用,进行键盘操作综合练习
技能性目标:
选择一种打字练习软件进行训练。
情感性目标:
使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛,培养学生对信息技术课的兴趣。
教学重点:
掌握Shift键的使用
教学难点:
进行键盘操作综合练习
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入
师:
SHIFT键是键盘中最常用的功能辅助键之一。
“SHIFT”是“转换”的意思,用它可以控制英文大小写的输入。
除此之外,SHIFT键还有一个更重要的功能——配合“双字符键”输入它的上档字符,所以我们习惯称这个键为“上档键”。
二、新课
(一)认识Shift键:
这节课,我们再来认识另一个功能键,它是Shift键,请同学们拉出键盘,找找这个键的位置,看看键盘上有几个Shift键。
观察键盘主键区上的数字键和标点符号键,可以发现,这些键上标有两个字符,排在上面的字符叫做上档键,排在下面的叫下档键,Shift键的作用是若想输入上档键,同时按下双字符键。
(二)请跟我练:
打开记事本,在记事本上输入!
@#$%&*?
:
等字符,将课本31页的练习尽快输完。
三、趣味训练:
1、选择一种打字练习软件进行训练:
可供选择的有“金山打字通”,“金山打字精灵”,“文字输入测试软件”等,让同学自由选择一种,完成10分钟的打字练习。
2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习
3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。
四、探索练习:
1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母,你有什么发现?
(可以在小写状态输入大写字母),想一想这个作用在什么时候比较好用,再试着输入CapsLock这个单词。
2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键,怎样使用这两个Shift键。
五、小结:
Shift键有什么作用?
教学反思:
第十课数字键操作
教学目标:
1、知识与技能:
熟悉数字键,掌握数字键盘指法操作。
2、过程与方法:
自主选择一种打字练习软件,同桌进行键盘录入比赛。
3、情感、态度与价值观:
通过规范学生正确的操作方法,培养学生严谨的求知态度
教学准备:
计算机及教材课件。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、复习
师:
上学期,我们学习键盘上的分区。
有谁能来告诉其他同学,该怎么分呢?
生回答。
师:
这位同学分得不错,让我们在来看看数字键位于哪里呢?
二、认识数字键、小键盘
师:
数字键位于主键区的右侧和上面,操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着,灯亮时数字键才有效,若灯不亮,请按NumLock指示灯即亮。
课件演示,认识数字键。
请同学打开记事本,练习输入数字。
三、利用软件练习:
选择一种打字练习软件进行训练,完成课本64页练一练的内容。
四、小结:
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗?
你按键时,是否按键盘指法操作了?
教学反思:
第十一课输入标点符号
教学目标:
知识与技能:
切换中英文标点输入状态,掌握中文标点符号的输入方法。
能力目标:
学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观:
通过规范学生正确的操作方法,培养学生严谨的求知态度。
教学重点:
输入中文标点符号的方法。
教学难点:
中文标点符号和键盘按键的对应。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、引出课题:
输入一段没有标点符号的文章,(北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔)请学生读,在学生读错的情况下,说说为什么会读错,根据回答说明标点符号的重要性,从而引出课题:
输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本65-64页内容。
2、师示范,生练习。
(1)打开“记事本”程序,并启动“全拼输入法”。
(2)在记事本中输入“美丽的家园”。
问:
怎样给它加上书名号?
回答:
略
小结:
在刚才的问答里,我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮,(也就是状态条上的第四个按钮)在它是空心状态时,输入的标点符号是中文标点符号,在实心状态进,输入的是英文标点符号。
(进行演示操作)
(3)全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符,汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本66-67页的内容。
2、学生练习操作,注意指法的分布。
四、强化训练
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。
教学反思:
第十二课字母、数字、符号的综合练习
教学目标:
1、知识与技能:
认识键盘的大小写状态,学会使用金山打字2003进行键盘综合练习
2、过程与方法:
熟练字母、数字及符号的输入,熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观:
利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
重点和难点:
1、重点:
正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用,培养学生打字兴趣
2、难点:
提高击键的速度和准确性,培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、导入:
怎么才能提高输入速度呢?
这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知:
1、键盘状态及转换中(大小写字母转换)、删除:
观察键盘,教师讲解并演示:
键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时,键盘处于大写字母状态;Capslock指示灯不亮时,键盘处于小写字母状态。
删除:
按退格键删除。
2、手指分区练习
数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步:
打开“记事本”。
第2步:
分别输入自己的姓名的汉语拼音,
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