新苏教版四年级下册科学07太阳教案教学设计1.docx
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新苏教版四年级下册科学07太阳教案教学设计1
2021新苏教版四年级下册科学:
07.太阳教案教学设计
【课标落实】
1.本单元通过一系列观察、比较、观测、探究、阅读等活动,落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识:
知道太阳、地球的大小比例及距离;太阳是一颗恒星,形成“行星”“卫星”“恒星”的天体概念。
太阳高度角在不同时间段的有规律变化。
科学探究:
在教师引导下,能从具体现象与事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题。
在教师引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果。
在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出结论。
科学态度:
在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境:
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求
13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分,地球是太阳系中的一颗行星。
太阳是一颗恒星,形成“行星”“卫星”“恒星”的天体概念。
太阳高度角在不同时间段的有规律变化。
【教材分析】
《太阳》是第二单元《地球、月球与太阳》的第三课,通过本课的学习,让学生知道太阳是一个温度很高的恒星,知道太阳与地球之间的距离,学会测量太阳高度角,了解太阳高度角在不同时间段有规律的变化着。
通过测量太阳高度角,学生能够体会太阳与地球之间的内在联系,体验搜集事实与证据的重要性,为下节课有关太阳其他方面的学习打下良好的基础。
【学情分析】
太阳对同学们来说并不陌生,只是对太阳的知识了解的不是很全面,对于太阳发光发热,学生已经积累了丰富的感性生活经验,但仅仅是感性认识,没有理性的认识,也没有用科学的实验方法来探究过太阳。
但是,通过平时的学习情况看,学生对学习科学的兴趣非常高,再加上学生通过三年多的学习,已初步具备观察、实验、探究的能力。
所以,学生学习的目标达成应该不成问题。
【教学目标】
科学知识:
1.初步认识太阳大小和温度,知道太阳是一颗会自己发光、发热的恒星。
2.能够探究太阳高度角和时间的关系。
科学探究:
1.在教师的引导下,能够提出自己的猜想,并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
2.通过实验,收集证据,验证太阳高度角和时间的关系。
科学态度:
1.培养学生的探究兴趣和问题意识。
2.在实验中能够与他人合作。
3.意识到人类对宇宙的认识是不断发展,在不断向未知领域探索。
科学、技术、社会与环境:
认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】
知道太阳是一颗恒星。
能够探究太阳高度角和时间的关系。
【教学难点】
学会测量太阳高度角。
【教学准备】
教师材料:
PPT课件
学生材料:
量角器、棉线
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、认识太阳
1.谜语导入:
早晨跳出东海面,傍晚休息下西山。
夏天我们躲着它,冬天人人都喜欢。
(谜底:
太阳)
2.太阳与我们的生活息息相关,你知道关于太阳的哪些信息呢?
生自由回答,教师应关注学生的前概念。
(对于典型的前概念可以适当板书记录)
3.看来大家都知道一些关于太阳的信息,下面请各组阅读资料,谈谈自己对太阳新的体会。
小组阅读资料。
4.小组汇报:
太阳表面温度约为5700℃,内部温度可达1600万℃,那可不就是一个大火球嘛。
像太阳这种自己发光发热的星球,科学家称为“恒星”。
师:
太阳到底有多大呢?
在太阳系中,各个星球大小差别挺大的,我们可以给各个星球按大小排个顺序,
5.学生尝试用星球图片排序。
(想一想地球排在什么位置)
师在排序活动中适当提醒:
第一幅图地球还能显示出它的大,第二幅图已经被比下去了,第三幅图上大家找一下地球在哪呢?
(通过三张不同的图片让学生感受在不同比例下的太阳与地球)。
6.过渡:
太阳体积相当于130万个地球那么大。
太阳到底是什么样子的呢?
看似再熟悉不过的太阳对于我们来说又是那么陌生,在人们的印象中它始终是那么平静,那么明亮,但假设能靠近更多,我们会发现一个不一样的太阳。
最近在欧洲有一架太阳望远镜拍摄到了迄今为止最清晰的照片,我们共同来欣赏一下。
(视频)
7.看完后,让学生谈谈体会(注意结合学生之前的前概念,教师应适当修正迷思概念。
8.小结:
是啊!
看了视频,让我们隔着屏幕都能感觉到太阳的灼热感,流光溢彩的动感让我们看到金子一般的太阳表面。
除此之外,晴朗的夜晚,我们还可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带,那就是银河。
银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状,正面看是旋涡形,太阳就处在离银河2.3万光年的旋臂上。
太阳是银河系中一颗普通恒星,在银河系中,像太阳这样的恒星有一千多亿颗。
(结合星图讲解)
[设计意图]通过谜语导入,既可以点出太阳的特点,又可以激发学生的学习兴趣,引出太阳给我们带来光和热的概念。
看图片了解到太阳与银河系的关系,看视频直接感受太阳的表面,知道恒星的概念。
通过交流环节,引导学生认真倾听他人的汇报,尊重他人的劳动成果,培养学生良好的科学探究习惯。
二、体会地球与太阳之间的距离之远
1.提问:
太阳是离地球最近的一颗恒星,但我们知道实际上太阳离地球很远很远,那是有多远呢?
生:
1.5亿千米。
2.测算活动:
1.5亿千米?
那有多远呢?
我们可以以我们学校的操场来换算一下:
绕操场一圈是200米,150000000000除以200等于多少圈呢?
生:
750000000圈。
(学生有惊讶之声)
师:
我们如果绕着操场跑这么多圈肯定是累的不行不行的,得换一个速度比较快的,我们现在所知道的最快的速度是谁的?
生:
光速30万千米每秒。
师:
那我们可以设想一下,假如乘坐一种光速飞行器飞向太阳的话,需要多长时间?
生:
1.5亿千米除以30万千米每秒等于500秒。
师:
那就是说此刻照在身上的太阳光是现在发出来的吗?
什么时候发出来的?
生:
不是此刻发出的,此刻照在我们身上的光是太阳500秒(约等于8.3分钟)前发出来的。
3.总结:
那我们可以再来试想一下,排除掉其他因素,假设我们可以乘坐速度为1000千米/时的飞机,要连续飞行17年;假如乘坐速度为40000千米/时的火箭,要连续飞行5个月。
师:
假如我们从地球上开车出发去太阳呢?
需要多久能够到达呢?
——165年!
[设计意图]通过计算,激发学生思考,并设计类似的题型锻炼学生关于大数的计算。
同时学生对太阳系以及与宇宙的大小有一个具体的概念,用了作比较、列数字、打比方等方法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体通俗,具有很强的说服力,给学生留下深刻的印象,今后在描述事物时要注意学习运用这些方法。
三、测量太阳高度角
1.提问:
你们知道早晨6点,中午12点,傍晚6点的时候,太阳的位置有什么变化呢?
生自由答(关注方向和高度)
2.刚才大家都用了自己语言描述了一天中太阳的位置变化,那么如何才能更准确的描述呢?
科学家用了“太阳高度角”来描述,太阳高度角就是阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。
用太阳高度角可以表示太阳的高度。
3.师提问:
太阳高度角怎样测量?
需要用到什么工具呢?
小组或同桌之间进行讨论后回答。
生1:
数学课上测量角会使用到量角器,太阳高度角的使用是不是也可以用量角器测量?
师:
数学课上的角是有两条射线和一个交点组成的,那太阳高度角的两条边是什么样的呢?
我们只要找到太阳高度角的两条边和交点就能进行测量。
生2:
太阳高度角的定义是阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角,那就是说地面可以看作其中的一条边。
生3:
另一条边是阳光,但是阳光是看得到摸不着的,怎样去测量呢?
师:
这位同学提出的问题非常好,怎样解决呢?
我们可以观察一下,阳光照射到的地方与照射不到的地方有什么区别?
生4:
阳光照射到的地方是一片光明,阳光照射不到的地方留下一片阴影。
师:
光明与阴影的分界是不是很明显的?
生5:
光明与阴影有很明显的交界线,我们可以把这个交界处当成角的交点,阳光照射到物体上在地面上都会留有影子,可以把从物体顶上射下来的那一束阳光当成角的一边,对应的影子当成另一条边,我们就可以用量角器测量角度了。
师:
从头顶上照射下来的阳光也是看得见摸不着的,我们有没有什么方法让大家更方便地确定那一束光呢?
光是沿直线传播的哦。
生6:
我们可以用一条线来代替阳光,其他物体投射的影子好找,但是物体的顶不好测。
可以选择人与影子,在人影前端与头顶之间拉直一根线。
生7:
这个实验我们必须要小组合作才能完成。
至少需要3个人。
师:
那这3个人在实验中都担当什么样的角色呢?
生8:
第一位同学A站立不动,作为模特,为了确定太阳高度角的两条边;第二位同学B与A同学分别扯着棉线的两端,并且保持量角器的稳定;第三位同学C辅助B同学测量夹角的大小并读数,我们还需要一位记录员D,所以这个实验我们每个小组需要4位同学。
4.师:
经过大家的讨论,我们可以用棉线和影子可以确定太阳高度角的两条边,在测量时需有哪些要注意的事项呢?
(1)实验时为了安全,实验者要背对太阳,以免眼睛被刺伤。
(2)棉线从头顶拉到地面一定要到人影前端,并且拉直。
(3)量角器使用时要平放在地面上,眼睛与读数保持同一平面。
(4)小组成员要明确分工,相互配合。
5.用量角器测量太阳高度角。
(1)一名同学背对太阳站定。
(2)在人影前端与头顶之间拉直一根线,测出线与地平面的夹角角度,做好记录。
(3)一天中选择至少3个时间段进行测量,观察太阳高度角一天的变化。
6.小结:
太阳高度角在一天中是有规律的变化的。
[设计意图]由数学上角的概念来举一反三理解太阳高度角,经过学生的讨论与老师的引导找出太阳高度角的两条边与交点,进而学会测量太阳高度角,学生比较容易接受。
测量太阳高度角之前强调安全与注意事项,培养学生的科学探究好习惯。
四、小结
我们今天所学习的内容与生活息息相关,有了太阳,地球上才有了昼夜变化与四季的变换,有了太阳,我们才有了光与热。
那太阳还会在哪些方面影响到我们呢?
我们下节课将会学习,利用太阳高度的原理而发明的——《太阳钟》。
【板书设计】
7.太阳
自身发光发热
恒星
温度:
高
表面温度约为5500℃,内部温度可达1500万℃
体积:
大
相当于130万个地球
中午下午
早上
地面
一、选择题
1.一杯水在变凉的过程中,降温速度是( )。
A. 均匀的
B. 先快后慢的
C. 先慢后快的
D. 没有规律的
2.为了测量一杯水的温度,温度计下端的液泡应该( )
A. 一半浸在水里一半露在空气中
B. 全部露出睡面
C. 先浸在水里再拿出水面
D. 一直浸泡在水中,读数后再拿出水面
3.冬季,有时水缸、自来水管会被冻裂,这是因为( )
A. 水缸或自来水管里的水结冰时,体积膨胀,把水缸或自来水管胀破了
B. 水缸里的水结冰时都凝聚到一起了,这样把水缸或自来水管冻裂了
C. 水缸或自来水管本身遇冷就会破裂
4.空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是( )
A. 露
B. 霜
C. 雨
D. 雪
5.水和沙比较它们的吸热和散热性能正确的是( )。
A. 水吸热快散热快 B. 沙吸热快散热快 C. 水和沙吸热散热一样快一样慢
6.二氧化碳在温度很低时会变成固体,叫做()。
A. 气冰
B. 液冰
C. 干冰
7.下列是胎生动物的是( )。
A. 蝴蝶
B. 猪
C. 金鱼
8.下列植物中,( )是靠水流传播种子的。
A. 苍耳
B. 莲蓬
C. 野果
9.蒲公英散播种子的方式是()。
A. 自体传播
B. 动物传播
C. 风传播
10.下列动物中和猫生殖方式相同的是( )。
A. 鸭嘴兽
B. 狗
C. 乌龟
11.在蚕成长的过程中,要经过( )次蜕皮
A. 3
B. 2
C. 4
12.下面和蚕属于同类动物的是( )
A. 蝴蝶
B. 乌鸦
C. 蝌蚪
13.剪开的蚕茧后,蛹的变化( )
A. 外面的温度太低,蛹会被冻死
B. 正常发育
C. 不会发生变化
14.我们知道昆虫利用气管呼吸,蚕的气管在( )。
A. 口部
B. 触角的顶端
C. 胸部和腹部两侧
D. 头部
15.关于缫丝,下列说法错误的是( )。
A. 要将蚕茧放入开水中浸泡一小时左右
B. 可以在水中加入配好的小苏打
C. 用小炊帚轻轻搅动找出丝头,进行抽丝
D. 缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉。
二、填空题
16.物体的冷热程度叫________。
17.一般情况下,人体的温度是________,水烧开时的温度是________,冰水混合物的温度是________。
18.温度是指物体的冷热程度,用________、________作单位。
。
19.________可以准确测量出物体的温度。
20.要等温度计内的液柱________时才能认读,并且要使________保持水平。
21.水有________、________、________三种形态。
22.每种植物的果实和种子都有一定的结构,果实和种子的结构特征是与它的________相适应的。
23.________和________是动物产生新生命的主要方法。
24.蚕丝之所以受到人们的青睐,主要是因为它的丝织品美观大方,华丽高贵,具有________,________,通气,吸湿,保湿的特征。
25.雌蛾和雄蛾交配后,________产卵繁殖后代。
26.养蚕时,我们要从蚕的________、________、________、________、________等方面来考虑。
27.刚产下的蚕卵颜色是________的,以后颜色会逐渐变成________,蚕卵的样子像________。
28.________是世界上最先种桑养蚕的国家。
29.吃了几天桑叶的蚕宝宝不吃也不动,说明它准备要________。
30.蚕蜕皮是因为旧皮阻碍了________,它蜕皮后身体长大了,颜色变浅了。
三、判断题
31.温度计的液面达到的刻度数值越大,表示温度越高。
()
32.在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不要碰到容器的底和侧壁。
( )
33.水蒸气是白色的气体.( )
34.云就是水蒸气组成的( )
35.水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。
()
36.油菜、凤仙花、蒲公英都是属于弹射传播。
()
37.蚕卵孵化时如遇气候干燥,可在蚕卵上喷少量的水。
38.为保证蚕卵正常孵化,要将蚕卵放置在消毒的温暖的室内。
39.中国是世界上最先种桑养蚕的国家。
( )
40.蚕蜕皮时,我们可以帮助它。
( )
四、解答题
41.设计实验:
热在固体中是怎样传递的?
42.想一想,种子的传播方式有哪些?
这些传播方式与什么有关?
43.抽丝要经过几道程序?
44.蚕宝宝是什么开始吐丝的?
45.写一种和蚕属于同类动物的昆虫?
46.给蚕卵、蚁蚕画一张自画像。
【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除
一、选择题
1.B
解析:
B
【解析】【解答】热水变凉的规律是:
先快后慢,逐渐稳定。
故选B。
【分析】本题考查热水变凉的规律。
2.D
解析:
D
【解析】【解答】测量一杯水的温度,温度计下端的液泡应该一直浸泡在水中,读数后再拿出水面。
故选D。
【分析】本题考查温度计的使用。
3.A
解析:
A
【解析】【解答】冬季,有时水缸、自来水管会被冻裂,这是因为水缸或自来水管里的水结冰时,体积膨胀,把水缸或自来水管胀破了。
【分析】本题考查冷却后的变化。
4.B
解析:
B
【解析】【解答】空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是霜。
故选B。
【分析】本题考查水在自然界的循环。
5.B
解析:
B
【解析】【解答】固体的吸热、散热性能优于液体。
例如沙子吸热和散热的速度比水快。
【分析】本题考查不同物质的比较。
6.C
解析:
C
【解析】【解答】干冰是二氧化碳的固体形式。
故选C。
【分析】本题考查二氧化碳状态的改变。
7.B
解析:
B
【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物,不符合题意。
B、猪是胎生动物,符合题意。
C、金鱼是卵生动物,不符合题意。
故答案为:
B。
【分析】卵生动物有:
蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等;胎生动物有:
山羊、熊猫、猪、牛等。
8.B
解析:
B
【解析】【解答】A、苍耳利用动物传播的,不符合题意。
B、莲蓬利用水流传播的,符合题意。
C、野果也是利用动物传播的,不符合题意。
故答案为:
B。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法:
油菜的果实在成熟时会突然炸裂,在炸裂的同时就将种子弹射出去,称为弹射传播,像油菜种子一样弹射传播的植物还有:
绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等;蒲公英是利用风力传播种子的,利用风力传播种子的还有:
芦苇、杨柳、槭树、枫树等,它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点;莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的;苍耳的种子是利用动物传播的。
9.C
解析:
C
【解析】【解答】蒲公英成熟后飘散与空中再掉落到土壤中,属于风传播。
【分析】本题考查蒲公英散播种子的方式。
10.B
解析:
B
【解析】【解答】猫和狗是胎生,乌龟是卵生,而鸭嘴兽虽然是哺乳动物,但它是卵生的,是低等哺乳动物。
【分析】本题考查卵生、胎生。
11.C
解析:
C
【解析】【解答】在蚕成长的过程中,要经过4次蜕皮。
C选项符合题意。
故答案为:
C。
【分析】蚕龄:
又称龄期,表示蚕宝宝处于某一个发育阶段。
从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄;眠起后进入第二龄;再次蜕皮后进入第三龄;第三次蜕皮后进入第四龄,第四次蜕皮又称大眠。
大眠后就进入第五龄,五龄的蚕宝宝长得极快,体长可达6~7cm,体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。
12.A
解析:
A
【解析】【解答】A.蝴蝶属于昆虫,与蚕属于同类动物,符合题意;
B.乌鸦属于鸟类,与蚕不属于同类动物,不符合题意;
C.蝌蚪是青蛙的幼虫,属于两栖动物,与蚕不属于同类动物,不符合题意。
故答案为:
A。
【分析】昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
13.B
解析:
B
【解析】【解答】剪开的蚕茧后,蛹仍然会正常发育。
故选B。
【分析】本题考查蛹的变化。
14.C
解析:
C
【解析】【解答】蚕的气管在胸部和腹部两侧。
故选C。
【分析】本题考查蚕的气管位置。
15.A
解析:
A
【解析】【解答】抽丝时,先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
把蚕茧放在水中浸泡10—15分钟。
再用竹丝刷等搅动,把蚕丝的头儿找到,然后就开始抽丝。
故选A。
【分析】本题考查抽丝的过程。
二、填空题
16.温度
【解析】【解答】物体的冷热程度叫温度;
【分析】本题考查温度的定义。
解析:
温度
【解析】【解答】物体的冷热程度叫温度;
【分析】本题考查温度的定义。
17.37℃;100℃;0℃
【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。
一般情况下,人体的温度是37℃,水烧开时的温度是100℃,冰水混合物的温度是0℃。
【分析】本题考查常见的温度。
解析:
37℃;100℃;0℃
【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。
一般情况下,人体的温度是37℃,水烧开时的温度是100℃,冰水混合物的温度是0℃。
【分析】本题考查常见的温度。
18.摄氏度;华氏度
【解析】【解答】温度是指物体的冷热程度,用摄氏度、华氏度作单位。
。
【分析】本题考查温度的单位。
解析:
摄氏度;华氏度
【解析】【解答】温度是指物体的冷热程度,用摄氏度、华氏度作单位。
。
【分析】本题考查温度的单位。
19.温度计
【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。
【分析】本题考查温度计的作用。
解析:
温度计
【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。
【分析】本题考查温度计的作用。
20.不再上升或下降;视线与温度计液柱的顶端
【解析】【解答】在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不要碰到容器的底和侧壁。
等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要使视线与温
解析:
不再上升或下降;视线与温度计液柱的顶端
【解析】【解答】在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不要碰到容器的底和侧壁。
等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平;
【分析】本题考查温度计的使用。
21.液态
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