一年级上册三字经教案汇总.docx
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一年级上册三字经教案汇总
教师备课本
姓名:
王利敏
学科:
校本课程
年级:
一年级上册
日期:
2016年8月24日
教学进度及课时安排
周次
教学内容
课时安排
备注
1
第一课 人 之 初
1
2
第二课苟不教
1
3
第三课昔 孟 母
1
4
第四课窦 燕 山
1
5
第五课养 不 教
1
6
第六课子 不 学
1
7
第七课玉 不 琢
1
8
第八课为 人 子
1
9
第九课香 九龄
1
10
第十课融 四岁
1
11
第十一课首 孝 弟
1
12
第十二课一 而 十
1
13
第十三课三 才者
1
14
第十四课三 纲 者
1
15
第十五课曰 春 夏
1
16
第十六课曰 南北
1
17
第十七课曰水火
1
18
第十八课十干者
1
教学设计
教学内容
第一课 人 之 初
教学目标
1、了解《三字经》的由来及广泛意义。
2、学习第一节、读通顺、了解其含义。
教学重点
学习第一节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、激发导入
教师讲解三字经的由来,使学生对其有初步的了解《三字经》是中几千年来的文化的结晶。
二、读文感悟
1、出示内容,师领读,学生自由读。
人 之 初, 性 本 善。
性 相 近, 习 相 远。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第一小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第二课苟 不 教
教学目标
1、学习第二节、读通顺、了解其含义。
2、能感悟其内容,并把这种行为落实到平时的行动中。
教学重点
学习第二节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第一节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示内容,师领读,学生自由读。
gǒu bújiào xìngnǎiqiān
苟 不 教, 性 乃 迁。
jiàozhīdào guìyǐzhuān
教 之 道, 贵 以 专。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第二小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第三课昔 孟 母
教学目标
1、学习第三节、读通顺、了解其含义。
2、能感悟其内容,并把这种行为落实到平时的行动中。
教学重点
学习第三节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第二节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示内容,师领读,学生自由读。
xī mèngmǔ zélínchǔ
昔 孟 母,择 邻 处。
zǐ bùxué duànjīzhù
子 不 学,断 机 杼。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
战国时,孟子的母亲曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第三小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第四课窦 燕 山
教学目标
1、通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。
2、体会《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点
学习第四节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第三节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示内容,师领读,学生自由读。
窦 燕 山,有 义 方。
jiàowǔ zǐ míngjùyáng
教 五 子,名 俱 扬。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第四小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第五课养 不 教
教学目标
1、通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。
2、体会《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点
学习第五节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第四节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示内容,师领读,学生自由读。
养 不 教,父 之 过。
jiàobùyán shīzhīduò
教 不 严,师 之 惰。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份,但做子女的也应该理解父母和老师的苦心,才能自觉严格要求自己。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第五小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第六课子 不 学
教学目标
1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。
2、体会《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点
学习第六节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示内容,师领读,学生自由读。
zǐ bùxué fēisuǒ yí
子 不 学,非 所 宜。
yòu bùxué lǎo héwéi
幼 不 学,老 何 为。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。
每位小朋友都记住这样一句话:
“少壮不努力,老大徒伤悲”,要趁视自己生命的黄金时刻。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第六小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第七课玉 不 琢
教学目标
1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。
2、体会《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点
学习第七节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示本节内容,师领读,学生自由读。
yù bùzhuó bùchéngqì
玉 不 琢,不 成 器。
rén bù xué bù zhīyì
人 不 学,不 知 义。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别,人也是一样,只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第七小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第八课为 人 子
教学目标
1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。
2、体会《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点
学习第八节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示本节内容,师领读,学生自由读。
wèirén zǐ fāngshàoshí
为 人 子,方 少 时。
qīnshīyǒu xí lǐ yí
亲 师 友,习 礼 仪。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
学会亲近好的老师、好的朋友,并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第八小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第九课香 九 龄
教学目标
1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。
2、体会《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统
教学重点
学习第九节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示本节内容,师领读,学生自由读。
xiāngjiǔlíng néngwēnxí
香 九 龄,能 温 席。
xiàoyúqīn suǒdāngzhí
孝 于 亲,所 当 执。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
译文】东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的
教学效果:
学生积极性非常高,能把第九小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第十课融 四 岁
教学目标
1、通过朗诵、背诵第九节语言的节奏感和韵律感。
2、体会《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统
教学重点
学习第十节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第八、九节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示本节内容,师领读,学生自由读
róngsì suì néngrànglí
融 四 岁,能 让 梨。
弟 于 长,宜 先 知。
2、各种形式的读,达到成诵。
三、领悟内化
【译文】汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬和长的道理,是每个人从小就应该知道的。
教学效果:
学生积极性非常高,能把第十小节的内容读通顺,并理解意义。
教学设计
教学内容
第十一课首 孝 弟
教学目标
1、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。
2、体会《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统1
教学重点
学习第十一节、读通顺、了解其含义。
教学方法
朗读互动
教学准备
课件
教学过程:
一、复习导入
引导学生读、背第十节的内容并引出本课。
二、读文感悟
1、出示本节内容,师领读,学生自由读。
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