小学古诗词教中应当关注的几个问题.docx

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小学古诗词教中应当关注的几个问题

2019年小学古诗词教中应当关注的几个问题

古诗词是我国灿烂文化之精华，其语言精炼、极具韵味；意境含蓄优美；情感饱满真切。

经常吟诵古诗词，不仅可以感受到古诗词的语言美，还能想象到古诗词所描绘的意境，更能体会到作者所表达的情感。

因此，小学古诗词教学不仅在于培养学生对语言文字的兴趣，体会我国汉语言的无限魅力，还在于培养学生丰富的想象能力，陶冶他们的情操。

可是现今不少语文教师依然要求学生采用“死抠字词——理解句意——体会情感”的老三套做法，抑制了学生思维的灵性，学生学习语文的情趣也深受影响。

通过近些年来对古诗词教学的探索和研究，我认为古诗词教学应当关注以下几个问题：

　一、加强诵读的教学，感受语言美。

古诗词的语言具有韵律之美，吟诵起来朗朗上口。

因此，要加强诵读的教学，让学生体会古诗词的韵律之美。

诵读首先要熟读成诵，要经过反复朗读，把古诗词变成熟记的东西。

其次，要读出味道。

再者是讲究诵读古诗词的技巧、方法。

比如：

速度要比正常的读书慢一倍。

如诵读王维的《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”速度就要慢了许多。

因为古诗词是用古代汉语写的，读得快了，就不知道它说的是什么意思了，也读不出古诗词的韵味和平仄了。

为此，在学生读书之前，老师必须先范读，也可以借助多媒体手段让学生听配乐的古诗词朗诵，让学生对这首诗词的韵律、节奏、轻重、平仄等有初步的感知。

在此基础上鼓励学生采用多种形式的诵读，如：

小组合作诵读、配乐朗诵，并对诵读情况及时给予指导或评价。

其次，抓住重点字、词、句感受古诗词的语言的精炼、形象之美。

古诗词篇幅较短，但表现的内容非常丰富，往往通过一两个词，就可以创造出非同寻常的情景，这正是古诗词语言精炼、形象之美的体现。

如：

王安石《泊船瓜舟》中的诗句“春风又绿江南岸”，一个“绿”字就展现出长江南岸春意浓浓的美丽景象。

我在教学这首诗时，让学生试着把“绿”字换成别的字来读，比较表达效果。

学生通过比较朗读，认识到别的字都不能表现出“春风拂过，大江南岸春意盎然”这一景象，表达效果自然也比不上“绿”字。

学生通过反复诵读，从中感受到江南大地一片春意盎然的景象。

二、关注古诗词的理解，感悟意境美。

古诗词的意境，是诗人的思想情感与诗中描绘的内容有机融合而形成的一种耐人寻味的境界。

读诗如果能感悟到它的意境，就会身临其境，自然而然地就能全面、深入地理解诗歌。

因此，在教学中如何让学生走进诗的意境，是古诗词教学的关键。

在教学中，为了帮助学生理解古诗词，我常常鼓励学生想象古诗词中所描绘的画面，从而感悟它的意境美。

首先，让学生用自己喜欢的方式读诗词，边读边想象诗歌所描绘的内容，然后分小组交流自己的感悟。

还可以先让学生一边交流一边把自己感悟到的意境画下来。

最后交流“自己是从哪些句子感悟到的？

”“怎么感悟到的？

”比如：

教学《枫桥夜泊》这首诗时，我先让学生自读，引导学生抓住“月落”、“乌啼”、“秋霜”、“江枫”、“渔火”、“钟声”等主要景物，想象画面，再试着小组合作把它画下来，最后交流、汇报感悟方法。

除了激发学生的想象之外，还可以充分利用多媒体课件生动、形象的特点来使学生感悟古诗词的意境美。

如在教学《忆江南》这首词时，我从词牌《忆江南》入手，先让学生带着以下问题读词：

1、作者为什么忆江南？

2、江南有什么值得作者回忆的？

学生带着问题自读课文后，对课文有了初步的了解。

但词的内容较抽象，大部分学生对江南的景色不太熟悉。

为了让学生进一步感悟日出映照下缤纷绚丽的江花、绿如蓝草的江水，在学生熟读课文后，我出示了一些江南春天的风景画，这样学生对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南景色就有更深的感悟了。

　　三、关注背景，创设情境，体会情感美。

古诗词是作者情感的载体，所以古诗词中有许多都是抒情诗词。

因此，能否体会古诗词的情感，是衡量是否真正读懂古诗词的主要标志。

引导学生体会古诗词的情感是古诗词教学的重点，也是难点。

因为诗人表达的情感离不开当时当地的情况，而诗人所处的社会环境与现在比起来有相当大的不同，而且诗人当时的思维方式、心理状况也是现代人不容易理解和体会的。

那么怎么样帮助小学生体会古诗词的情感呢？

我是从以下两个方面着手的。

首先，充分利用古诗词的背景，让学生对作者当时所处的背景、当时的心态等情况有所了解，再结合诗词中的句子体会情感。

比如：

在教学陆游的《示儿》这首诗前，我先让学生自己查阅资料，了解陆游的生平事迹以及这首诗的写作背景，并把了解到的资料在全班交流。

学生了解到了当时的时代背景：

陆游生活的南宋时期，是国家局势动荡的时期。

当时，南宋朝廷国土大半落入外敌之手，中原人民身受涂炭，作者把实现祖国统一作为自己的最大愿望，但是临终还未能实现，因而感到悲痛，才会写下：

“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”这一句诗。

学生在此基础上很容易地体会到了作者深深的爱国情感。

其次，创设情境，体会作者的情感。

在古诗词教学中我们可以用各种方式来创设情境，让学生体会作者的情感。

比如在教学王维的《送元二使安西》这首诗时，我先让学生联系自己的生活实际，说说自己送别朋友或亲人的经历，谈谈当时自己是怎么想的，怎么做的？

再试着演一演诗中所写的场景，体会友人之间深厚的情谊和恋恋不舍之情。

古诗词的教学是让学生感受语言美、感悟意境美、体会情感美的过程，只要我们在教学中多在这三个方面下功夫，就能让学生充分感受到汉语言文字的魅力，就能更有效地激发学生学习语文的情趣。

对于古诗词的教学，我们还应该更多、更好地去探索，_______________去研究。

只有这样，学生们才会爱上古诗词，使我国灿烂的文化瑰宝一代一代地传承下去。

附送：

2019年小学古诗词积累竞赛试题（答案）正式

一．名句联句。

1、儿童相见不相识，（）。

2、白发三千丈，（）。

3、（），早有蜻蜓立上头。

４、（），二月春风似剪刀。

５、接天莲叶无穷碧，（）。

６、（），欲饮琵琶马上催。

７、柴门闻犬吠，（）。

８、（），天下谁人不识君？

９、（），孤帆一片日边来。

１０、（），只是近黄昏。

１１、昼出耘田夜绩麻，（）。

１２、野旷天低树，（）。

１３、（），明月何时照我还。

１４、日出江花红胜火，（）。

１５、停车坐爱枫林晚，（）。

１６、人有悲欢离合，（）。

二．按古诗内容填空。

1.在A《登鹳鹤楼》、B《江上渔者》、C《望庐山瀑布》、D《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（）。

常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（　　）。

运用夸张手法描写的诗句是（　）。

形容“箭法高超”的诗句是（　　　）。

２．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（）所写的《》：

　　，　。

　　，　　　。

３．西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。

北宋诗人　就曾写下诗句:

　　　，　　。

　　　　，　　　。

三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。

A野旷天低树　　1苏轼　　　Z《竹里馆》

B万里长征人未还　2李白　Y《饮湖上初晴后雨》

C明月来相照　　　3王维　　X《宿建德江》

D桃花潭水深千尺4刘禹锡　W《赠汪伦》

E报得三春晖　　　5孟郊　V《游子吟》

F京口瓜洲一水间　　6王安石　　U《泊船瓜洲》

G同到牵牛织女家　　7王昌龄　　T《浪淘沙》

H水光潋滟晴方好　　8孟浩然　　S《出塞》

四．古往今来，咏月的诗句真是多得数不胜数，有不少已成为脍炙人口的名句，你能根据上下文，写出有关诗句吗？

１．　　　　，江枫渔火对愁眠。

２．举头望明月，　　　　　　　。

３．　　　　　，人约黄昏后。

４．　　　　　　　　，对影成三人。

５秦时明月汉时关，　　　　　。

６．　　　　，夜泊秦淮近酒家。

写出其他的咏月的诗句吗？

试试看。

1．　　　　　　　。

2．　　　　。

五、按要求写诗句。

（各写一句）（20分）

1、写春景的：

2、写夏景的：

3、写秋景的：

4、写冬景的：

5、写梅花的：

6、写兰花的：

7、写竹子的：

10、写爱国的:

11、写思乡的：

12、写送别的：

13、写友情的：

14、写长江的：

15、写黄河的：

16、写泰山的：

17、写华山的：

18、写庐山的：

19、写黄山的：

20、写边塞风光的：

六、完成以下各题

（一）  古诗百花园:

（填花名）

1·忽如一夜春风来，千树万树　　　开。

2·　　　　潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3·待到重阳日，还来就　　　　　。

4·接天莲叶无穷碧，映日　　　别样红。

5·借问酒家何处有?

牧童遥指　　　　村。

（二）古诗七彩园:

（填色彩）

1·春色满园关不住，一枝　　　　杏出墙来。

2·山外　　　　山楼外楼，西湖歌舞几时休?

3·等闲识得东风面，万　　　千　　总是春。

4·春风又　　　　江南岸，明月何时照我还?

5·　　玉妆成一树高，万条垂下　　　　丝绦。

（三）古诗动物园:

（填动物）

1·小荷才露尖尖角，早有　　立上头。

2·江上往来人，但爱　　　　美。

3·两个　　　　鸣翠柳，一行　　上青天。

4·两岸　　　　声啼不住，轻舟已过万重山。

5·竹外桃花三两枝，春江水暖　　　　先知。

6·蒌蒿满地芦芽短，正是　　　　欲上时。

7·柴门闻　　　　吠，风雪夜归人。

8·牧童骑　　　　，歌声振林樾。

七、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？

我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

（）

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

（）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

（）

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

（）

解落三秋叶，能开二月花。

（）

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

（）

八、找数字，找找下面的古诗中藏有哪些数字。

1、《出塞》——（）《芙蓉楼送辛渐》——（）

2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——（）《山行》——（）

3、《乌衣巷》——（）《晓出净慈寺送林子方》——（）

4、《陶者》——（）《春日》——（）《村居》——（）

九、古诗中有许多对仗，如：

天对地,雨对风,大陆对长空，下面古诗中的词语，你能写出与哪些词对仗吗？

苍山远——（）窗含西岭——（）

泥融——（）三万里——（）千山——（）

十、请把下面表示气象的词填入诗句中。

风、雪、霜、雷、云、雾、雨

1、朝辞白帝彩（）间