六年级上阅读课教案.docx
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六年级上阅读课教案.docx
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六年级上阅读课教案
六年级阅读活动计划
一、指导思想
“书籍是人类进步的阶梯。
”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵,课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程,从《语文课程标准》认识到:
“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。
因此,根据我学生特点制定以下读书计划。
二、课外阅读活动的目标
通过读书活动,要让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友。
具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅显的文言文。
三、活动主旨:
读中外经典名篇做博学儒雅少年
四、阅读内容:
读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定,可以诵读古诗词,也可以阅读童话故事、古典名著,背诵名言警句;针对六年级学生的年龄特点和认知特点,可以尝试学习设计读书手抄报。
本学期课外阅读总量不少于50万字,背诵优秀古诗文的15篇。
向学生推荐的图书目录有:
《草房子》、《水浒传》、《城南旧事》等。
五、课外阅读活动的具体实施:
1、保证课外阅读时间:
每周一节的阅读时间。
2、加强班级图书角的建立。
班内图书角要有图书质量上的保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。
对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。
3、给学生推荐阅读材料,为学生选择合适的课外读物。
“兴趣是最好的老师。
”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。
在引导学生课外阅读前,首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。
4、指导学生阅读
这是课外阅读的关键环节。
需要教师引导学生自读自悟、自我创新。
(1)上好阅读课。
学生的读书活动实行“上不封顶,下要保底,”可以利用晨会等时间,在校本课程中教会学生阅读的方法:
像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。
并结合“成长档案袋”,学生可以把读书活动中读到的精彩片段,好词好句,名人名言,心得体会以及每学期制定的读书计划,参加阅读活动的作品,获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。
采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,营造读书阅读氛围。
(2)做好读书笔记。
“记”是读的强化,读的深化。
我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记,一本摘录优美词句和百科小知识,一本是写读后感和“好书推荐稿”,这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,又帮助学生完成了部分积累和消化。
(3)交流展示读书方法
这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。
在学生读书有了一定收获或读完一部书后,教师要想方设法让学生自己交流读书“成果”,给学生提供展示交流平台,让学生畅谈读书收获,享受成功的喜悦,实现自我创新。
这一阶段的操作方式有:
展评课外读书小报、办小书虫报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读知识大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评比赛,读课外书方法秘诀交流会……这些“交流展示”活动的开展,不但可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法,提高生命创新的价值,而且会激励学生坚持课外阅读的兴趣,把课外阅读进行到底。
六、课外阅读活动的评价。
1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
3、加强与写作联系。
可以尝试开展“读书小能手”,通过此项活动将阅读深化到写作上来,激发起学生的写作热情。
4、定期评选读书能手
要求在以下几个方面有突出的表现:
一、阅读量大,阅读范围广;二、阅读质量高,有一定的积累和心得;三、阅读兴趣广泛强烈,积极参加各种读书活动;四、成绩优秀,并能将读书内化为一定的写作水平;五、品行端庄,谈吐不凡,博学儒雅,有“腹有诗书气自华”的书卷气。
我们相信只要我们坚持以书为友,与书相伴,让书籍伴随师生共同成长!
《草房子》阅读课指导
【教学目标】:
1.指导学生读懂、读透《草房子》的《药寮4》,为整本书的阅读打开一扇窗。
2.通过读书,进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
3.通过读书,引导学生与好书交真正的朋友,营造良好的读书氛围。
4.引导学生掌握课外阅读方法,提高学生的语文综合能力,培养学生良好的阅读习惯。
【教学过程】:
一、谈话导入
1.咱们班的同学都很喜欢看书,是吗?
那你们平时都喜欢读些什么书呢?
2.喜欢读书是好事,不过读书我们也得掌握一定的方法,不能盲目地去读。
作为五年级的学生,通过平时的阅读,你们一定积累了一些读书的方法。
谁先来说说你的读书方法?
(学生各抒己见)
3.关于读书方法数学家华罗庚曾做过很经典的介绍,老师把它送给大家。
(课件出示:
一本书,当未读之前,你感到就是那么厚;在读的过程中,如果你对各章各节又作深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考材料,那就会觉得更厚了。
但是,当我们对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质后,就会感到书本变薄了。
愈是懂得透彻,就愈有薄的感觉。
这是每个好学的人都要经历的过程。
这样,并不是学的知识变少了,而是把知识消化了。
)
你觉得华罗庚先生说的有道理吗?
一起来读一读。
这些读书方法光纸上谈兵可不行,得落实到自己的读书活动中。
下面,老师就把时间留给同学们,请你们自由阅读《草房子》选段《药寮4》,在你们读书的过程中,老师会到你们中间去了解发现哪些同学的读书习惯、读书方法最好。
二、讨论交流,汇报收获
1.这篇文章读完了吗?
无声的阅读是一种积累,有声的交流也是一种学习,下面大家就来交流刚才读书的收获吧!
(1)了解故事的梗概是阅读小说的基本要求,这则故事主要讲了什么内容,谁来概括一下?
(2)这是桑桑生病后的内心世界,此时,他的内心是怎样的,你是从哪些地方感受到的?
(生交流)
确实,读书不能囫囵吞枣、浮光掠影,而应深入细致地读,边读边思、圈点批注,大家坚持不懈地这样读书,一定会受益匪浅。
(3)老师发现有的同学边读书边查字典,告诉大家,你查的什么内容?
这个习惯真好,正如叶圣陶所说:
“有不了解处,不怕查工具书,是好习惯。
”
(4)英国作家波尔克说:
“读书而不思考,等于吃饭而不消化。
”读了这个故事,你产生了哪些思考呢?
让大家分享你的读书体会。
(生交流)
(5)聊到这儿,桑桑给你们留下了怎样的印象?
(讨论、交流)同学们很会读书,读小说时不能光注意故事情节,还要把握人物形象,品味人物特点。
(6)小结:
桑桑得知自己即将离开人世,他抱怨命运对他的不公吗?
他憎恨这个世界吗?
他心底更多的是?
这样一个少年,他面对死亡表现出来的优雅和悲壮,的确让我们肃然起敬!
2.阅读,让我们领略了美好的境界;交流,更让我们丰富了自身的认识。
建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录,一定十分精彩。
三、人物激趣,导入名著
1.刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑,下面老师让你们看一个不一样的桑桑。
(课件出示:
他经常为人们制造风景:
他为了吸引别人的关注,大热天的时候在操场上穿着厚厚的棉衣;他为了让自己养的鸽子有个像样的家,就把家里用的碗柜改制成一个鸽笼;他看到渔船上的人用网捕鱼,就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网,还真捕到了鱼。
)
想不想读这些更精彩的故事?
告诉你们,这些故事都出自现代作家曹文轩的小说《草房子》。
2.下面,就让我们走近他的纯美系列小说——《草房子》。
(欣赏《草房子》影片片段。
)
3、(出示封面)封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了,他们之间发生了什么样的故事呢?
课前我在咱们班调查了一下,了解到有几位同学读过这本书了,就请他们介绍书里写到的孩子。
(生介绍人物)
4、当一页页读着这部小说时,我看到了一段段感人至深的故事,认识了一个个栩栩如生的人物,感受到了人间至真至善的感情,我被深深的震撼了,心灵被它牵引着,跨越了时空,又回到了童年。
四、阅读题记,把握思想
听了这些介绍,你们现在是不是迫不及待地想来读它了?
老师还是得提醒大家,读书得掌握一定的方法,不能盲目地去读。
你们打算怎样来读这部小说呢?
读书方法有很多,你们可以根据自己的喜好去选择。
我们再来读读华罗庚先生介绍的这段话,看看如果按照他所介绍的方法,我们应该怎么来读这部小说。
(讨论交流)
课件出示:
1、读什么?
A不只关注情节 B学会分析人物 C品味语言艺术
D玩赏精美的结构 E领悟主题思想
2、怎么读?
A阅读前找资料导读 B与他人讨论、碰撞
C写旁批、读书心得、摘录
五、课外拓展,阅而广之
1、对曹文轩这位作家有了解吗?
(课件出示作者资料)
2、介绍曹文轩其他作品(课件出示)
《草房子》阅读课指导
教学目标:
1通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉,激发学生阅读兴趣。
2师生交流阅读感受,加深对小说人文魅力的感受。
3介绍作者及纯美小说系列的其他作品,推动学生延展阅读。
教学过程:
一、导入课堂,进入情境
板书“悦读阅美”,这是一套书的名字,放在阅读行为上,是因为读一本好书,能让人喜在心头爱不释手,沉浸于文字的美和人性人情美中不可自拔。
有这样一部少年长篇小说,作者非常善于营造布满诗情画意的艺术气氛,整个作品读来像叙事诗,像抒情散文,格调美丽高雅,无论是孩子,还是成年人,读了这本书,都会有恬淡、宁静而又内蕴丰厚的快乐的享受。
这节课,让我们走进《草房子》的精神殿堂。
二、精彩呈现,引起兴趣
指定一生朗读比较精彩而幽默的片段——鸡鸭鹅大闹课堂
同学们,这样幽默而精彩的的文字,就出自小说《草房子》。
〈草房子〉究竟是怎样的一本书呢?
三、导读小说,推广经典。
第一板块——闪亮在《草房子》上的光环的影子。
第二板块——掀开《草房子》的面纱
内容提要:
教师叙述:
《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。
六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事;少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守,桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊,秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
小说以真挚的情怀打动着每一位读者,艺术上具有浓厚的民族特色和古典之美。
小说的目录:
第一章秃鹤
第二章纸月
第三章白雀
(一)
第四章艾地
第五章红门
(一)
第六章细马
第七章白雀
(二)
第八章红门
(二)
第九章药寮
《草房子》的结构很特别,它不象别的小说一样,没有完整一贯的故事,而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光,讲述六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。
全书九章,记录了十几位相对独立人物的光彩片断, 连缀编织成了一整幅奇丽迷人的艺术天地,栩栩如生地描绘了各类人物,为我们提供了许多性格各异的人物形。
第三板块——细数《草房子》的魅力
(一)栩栩如生的人物形象
桑桑——桑桑是个怎样的孩子?
简单说说写了桑桑哪些事情?
从中可以看出桑桑是个爱异想天开,与众不同的孩子。
(请读过书的同学介绍一下。
)
多媒体显示:
贯穿全书的主人公,油麻地小学校长桑乔的儿子。
是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子,常常异想天开,敏感而富有同情心。
秃鹤——他的本名叫陆鹤,为什么大家叫他秃鹤呢?
他有什么经历呢?
(请读过书的同学介绍一下。
)
纸月——联系这个名字,你对她有什么印象?
(请读过书的同学介绍一下。
)
多媒体显示:
只有母亲没有父亲的孩子,美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”,她写一手好字,她知道很多古诗词,她作文字面底下有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气,她的掉眼泪,她的笑声,她的温柔,她的沉默,她的倔强,都让人产生喜爱和怜悯的感觉。
细马——细马是一个领养来的孩子,在一个陌生的世界里,感觉到了被别人排挤,无法适应新的生活。
在新的生活面前,他选择了逃避。
他拒绝和同学交谈,选择了与羊为伍,开始了自己的放羊生活。
但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。
当他能听懂当地的方言时,他用笨拙的“骂人和打架”,希望得到别人的“招惹”,以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。
虽然他本能的抵触他的养父母,计划着有一天逃离这个地方。
当养父母家的房子被水淹没后,养父病逝后,养母受不了一连串的打击疯了后,细马毅然地挑起了这个家,承担起了照顾养母的责任。
从他的故事中让人体会到了勇气与坚强。
杜小康——曾骄富一时,与细马相似也遭受了人生变故,过早地咀嚼了生活的艰辛。
与父亲在芦苇荡放鸭子的那段经历,让人感受到生活的艰辛和小康父子不屈服于民运的抗争。
读来让人感慨万千。
除此之外,还有哪些人物形象让你印象深刻?
小结:
在作者的笔下,一个个人物清晰地出现在我们的眼前,一个个故事依次展开,各自发展又最终交叠在一起,我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。
这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷!
人物形象可爱鲜活,故事情节深刻感人。
其实在我们的这本书中还有很多充满魅力的语言文字
《草房子》阅读课指导
【教学目标】:
1.指导学生读懂、读透《草房子》的《药寮4》,为整本书的阅读打开一扇窗。
2.通过读书,进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
3.通过读书,引导学生与好书交真正的朋友,营造良好的读书氛围。
4.引导学生掌握课外阅读方法,提高学生的语文综合能力,培养学生良好的阅读习惯。
【教学过程】:
一、谈话导入
1.咱们班的同学都很喜欢看书,是吗?
那你们平时都喜欢读些什么书呢?
2.喜欢读书是好事,不过读书我们也得掌握一定的方法,不能盲目地去读。
作为五年级的学生,通过平时的阅读,你们一定积累了一些读书的方法。
谁先来说说你的读书方法?
(学生各抒己见)
3.关于读书方法数学家华罗庚曾做过很经典的介绍,老师把它送给大家。
(课件出示:
一本书,当未读之前,你感到就是那么厚;在读的过程中,如果你对各章各节又作深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考材料,那就会觉得更厚了。
但是,当我们对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质后,就会感到书本变薄了。
愈是懂得透彻,就愈有薄的感觉。
这是每个好学的人都要经历的过程。
这样,并不是学的知识变少了,而是把知识消化了。
)
你觉得华罗庚先生说的有道理吗?
一起来读一读。
这些读书方法光纸上谈兵可不行,得落实到自己的读书活动中。
下面,老师就把时间留给同学们,请你们自由阅读《草房子》选段《药寮4》,在你们读书的过程中,老师会到你们中间去了解发现哪些同学的读书习惯、读书方法最好。
二、讨论交流,汇报收获
1.这篇文章读完了吗?
无声的阅读是一种积累,有声的交流也是一种学习,下面大家就来交流刚才读书的收获吧!
(1)了解故事的梗概是阅读小说的基本要求,这则故事主要讲了什么内容,谁来概括一下?
(2)这是桑桑生病后的内心世界,此时,他的内心是怎样的,你是从哪些地方感受到的?
(生交流)
确实,读书不能囫囵吞枣、浮光掠影,而应深入细致地读,边读边思、圈点批注,大家坚持不懈地这样读书,一定会受益匪浅。
(3)老师发现有的同学边读书边查字典,告诉大家,你查的什么内容?
这个习惯真好,正如叶圣陶所说:
“有不了解处,不怕查工具书,是好习惯。
”
(4)英国作家波尔克说:
“读书而不思考,等于吃饭而不消化。
”读了这个故事,你产生了哪些思考呢?
让大家分享你的读书体会。
(生交流)
(5)聊到这儿,桑桑给你们留下了怎样的印象?
(讨论、交流)同学们很会读书,读小说时不能光注意故事情节,还要把握人物形象,品味人物特点。
(6)小结:
桑桑得知自己即将离开人世,他抱怨命运对他的不公吗?
他憎恨这个世界吗?
他心底更多的是?
这样一个少年,他面对死亡表现出来的优雅和悲壮,的确让我们肃然起敬!
2.阅读,让我们领略了美好的境界;交流,更让我们丰富了自身的认识。
建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录,一定十分精彩。
三、人物激趣,导入名著
1.刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑,下面老师让你们看一个不一样的桑桑。
(课件出示:
他经常为人们制造风景:
他为了吸引别人的关注,大热天的时候在操场上穿着厚厚的棉衣;他为了让自己养的鸽子有个像样的家,就把家里用的碗柜改制成一个鸽笼;他看到渔船上的人用网捕鱼,就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网,还真捕到了鱼。
)
想不想读这些更精彩的故事?
告诉你们,这些故事都出自现代作家曹文轩的小说《草房子》。
2.下面,就让我们走近他的纯美系列小说——《草房子》。
(欣赏《草房子》影片片段。
)
3、(出示封面)封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了,他们之间发生了什么样的故事呢?
课前我在咱们班调查了一下,了解到有几位同学读过这本书了,就请他们介绍书里写到的孩子。
(生介绍人物)
4、当一页页读着这部小说时,我看到了一段段感人至深的故事,认识了一个个栩栩如生的人物,感受到了人间至真至善的感情,我被深深的震撼了,心灵被它牵引着,跨越了时空,又回到了童年。
四、阅读题记,把握思想
听了这些介绍,你们现在是不是迫不及待地想来读它了?
老师还是得提醒大家,读书得掌握一定的方法,不能盲目地去读。
你们打算怎样来读这部小说呢?
读书方法有很多,你们可以根据自己的喜好去选择。
我们再来读读华罗庚先生介绍的这段话,看看如果按照他所介绍的方法,我们应该怎么来读这部小说。
(讨论交流)
课件出示:
1、读什么?
A不只关注情节 B学会分析人物 C品味语言艺术
D玩赏精美的结构 E领悟主题思想
2、怎么读?
A阅读前找资料导读 B与他人讨论、碰撞
C写旁批、读书心得、摘录
五、课外拓展,阅而广之
1、对曹文轩这位作家有了解吗?
(课件出示作者资料)
2、介绍曹文轩其他作品(课件出示)
《草房子》推荐课教案
【教学目标】:
1、通过教学,使学生了解《草房子》这本书,激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例,让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识,并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑,并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程:
一、激趣导入:
1、有人说,童年像一首诗,纯净、甜美;有人说,童年是一幅画,绚丽、多彩;我说,童年是一支歌谣,天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、课件出示:
姐姐十五我十六,妈生姐姐我煮粥,
爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭,
记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。
①谁来读一读?
听了这首童谣,你有什么感受?
②让学生一边拍手一边读。
这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的,他叫桑桑。
你们知道他出自哪?
2、根据回答,板书“草房子”
你想象中的草房子会是什么样子的?
3、今天,老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子,看看那里的草房子会是怎样的。
出示:
这一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的,而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒,一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子,是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象?
(看图)在这美丽的草房子里,生活着一群可爱的人,这节课,让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法,了解故事梗概。
1、当我们要读一本新书时,你会先看这本书的哪些部分呢?
(封面、内容提要和目录)
2、看封面。
课件出示《草房子》的封面。
你在封面上看到了什么?
①曹文轩
②出示文字:
明天一大早,一只大木船,在油麻地还未醒来时,就将在这桑桑和他的家,远远地离开这里----他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……
3、翻开封面,想较快了解这本书讲了什么,可以怎么做?
看提要。
课件出示内容提要:
这是一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中,他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:
少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。
学生快速浏览内容提要,说说从中知道了什么?
4、看目录。
通过看目录,我们可以把书读薄了。
(1)课件出示目录:
第一章秃鹤
第二章纸月
第三章白雀
(一)
第四章艾地
第五章红门
(一)
第六章细马
第七章白雀
(二)
第八章红门
(二)
第九章药寮
(2)请同学们快速浏览一遍目录,了解这本书有哪些故事。
(3)这本书的目录非常有意思,都是采用人名或地名为目录。
猜一猜,哪些是用人名命名的?
(4)展示书中的几幅人物插图,猜猜,那个光头的男孩叫什么?
根据老师的提示再猜猜他们分别是谁?
纸月,一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。
秃鹤,他原名陆鹤,因为是个秃子,被同学们称为秃鹤。
桑桑,一个调皮有很勇敢地男孩。
杜小康,油麻地最英俊的男孩,经历了家门的败落,又坚强扛起家庭重担,也被成为油麻地将来最有出息的孩子。
师:
油麻地因为有了他们,而上演了一幕幕有声有色、耐人寻味的悲喜剧。
三、认识两个人物
(一)认识“秃鹤”
1、交流关于“秃鹤”的故事。
(1)知道为什么人们喊陆鹤叫秃鹤吗?
(2)书中有段文字把秃鹤的脑袋写绝了。
(3)课件出示:
秃鹤的秃,是很地道的。
他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。
阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。
带着想象去读,一个活生生的秃鹤会站在你面前。
学生自由读,指名读。
(4)这样的一颗脑袋会给秃鹤带来什么呢?
师:
这一切给秃鹤的生活蒙上了一层阴影,但他不断用自己的方式捍卫自己的尊严。
(5)后来书中出现这样一句话。
(出示:
纯静的月光照
- 配套讲稿:
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- 六年级 阅读 教案
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