秋四年级科学上册31《听听声音》教案新版教科版.docx

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秋四年级科学上册31《听听声音》教案新版教科版

听听声音

教学目标：

1.引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，使学生掌握没有物体就没有声音的知识要点。

。

2.让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。

3.通过美妙的声音，让学生感受到生活的美好。

教学重点：

细心倾听周围的声音。

教学难点：

没有物体就没有声音。

教学准备：

老师准备：

1.准备好各种声音的录音。

2.准备吸管、筷子、塑料杯、尺子、玻璃球、空瓶子、水、纸张等。

3.实验记录用的表格。

 学生准备：

   课本、笔等。

教学过程：

师：

咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？

生：

因为上课了！

师：

你怎么知道上课了呀？

生：

因为上课铃响了。

师：

哦，同学们的耳朵真灵啊！

对了，听到铃声，我们知道上课了。

今天蒙老师来给你们上课，大家欢迎吗？

（生：

欢迎）那你们表示一下。

（生：

鼓掌。

）

师：

谢谢大家！

下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！

同学们想去吗？

生：

想！

师：

OK，让我们走进声音的奇妙世界吧！

师：

现在请大家安静的倾听一下周围的声音（板书：

听听声音），看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。

1、2、3开始。

（1分钟后）

生：

脚步声，读书声，呼吸声，椅子声。

这些都是由人发出来的。

师：

说得好，生活中就只有这种声音吗？

生：

当然不是。

还有别的呢！

师：

对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录在第一项的表一中哦！

（通过电脑播放，让学生听的声音有：

鼓掌声、笑声、脚步声、呼吸声、风声、雨声、雷声）

（填表-1并汇报）

师：

风是物体吗？

生：

是

生：

不是。

师：

风是物体，是我们看不见的实实在在存在的物体。

师：

除此之外，我们平时还听到过哪些声音？

生：

（学生可能的回答是：

）刮风的声音,雷或雨的声音。

（其他的声音也行）

师：

老师建议，大家用掌声欢迎这位同学模仿一下好吗？

生：

好！

（生模仿刮风的声音，雷或雨的声音。

或其他的声音）

师：

你模仿的真是太像了，声音的种类实在是很多，这么多的声音主要分为两类：

（1）自然界发出的声音。

（2）人类活动发出的声音。

板书：

声音的分类：

（1）人为发出的声音

（2）自然界发出的声音

请同学们将刚才听到记录下来的声音进行讨论并分类，然后填在第一项的表格-2中。

要求：

（1）轻松讨论

（2）老师叫停时，马上安静并坐好。

（填表-2并汇报）

师：

老师提个问题：

闹钟的声音是属于哪一类？

生：

人为的，

生：

自然界发出的。

师：

由于我们人事先已经设定好了闹钟，它才能发出声音的，所以它应该属于。

。

。

生：

人为的！

师：

很好，自然界的声音在一般情况下是不受人为控制的，而人类活动的声音是可以加以控制的！

同学们刚才表现得真棒，你们还想探索更多声音的奥秘吗？

生：

想！

师：

好，要想得到更多的知识，需要付出努力哦！

老师在这设置了“智力闯三关”，同学们有信心闯吗？

生：

有！

师：

OK，第一关，看，篮子里都有些什么？

生：

塑料杯，尺子，纸张，橡皮气球，

师：

这些物体都是固体、液体还是气体？

生：

（学生可能的回答是：

）都是固体

师：

同学们现在试着想办法让这些固体发出声音，并说说这些声音各有什么特点。

现在各小组讨论并将实验结果填在第二项的固体部分的横线上。

（各小组讨论）

师：

你是用什么方法让手中的哪个固体发出声音的？

生：

（学生可能的回答是：

）拉长的方法使橡皮气球发出声音。

生：

（学生可能的回答是：

）橡皮筋用手拨，再松手弹回来，它能发出声音。

师：

你是怎么操作的，做给大家看看。

（学生做实验演示）

师：

你在拨橡皮筋的时候还有什么发现吗？

生：

（学生可能的回答是：

）橡皮筋变细了，变长了。

生：

（学生可能的回答是：

）发出声音了。

师：

那声音是怎样的？

生：

叭叭的.。

。

。

。

师：

（要求学生演示）

师：

你呢？

你是用什么方法让手中的什么物体发出声音的？

生：

（学生可能的回答是：

）塑料杯用手捏，能发出声音（学生边演示边说）

师：

那声音是怎样的？

生：

噶噶噶的。

。

。

师：

（要求学生演示）

师：

你呢？

生：

我是用弯的方法使尺子拍打发出声音的。

师：

弯着尺子？

拍打？

怎么做啊？

生：

示范！

师：

谁还能说说不同的？

你来！

生：

我能使纸发出声音，用的是撕的方法！

师：

撕的方法，做做看！

生：

示范！

撕纸！

师：

纸真的被撕破了，而且还发出了“嘶嘶”的声音。

刚才大家都用不同物体做了示范，发现这些物体发出的声音都相同吗？

生：

不同！

师：

很好，由此我们可以得出：

不同的物体能发出………….！

（板书）

生：

不同的声音！

师：

固体是能发出声音的对吗？

生：

（学生可能的回答是：

）对

师：

OK，成功闯过了第一关！

鼓励一下自己（掌声！

）

接着是第二关，有信心吗？

生：

有！

师：

看，老师还给你们准备了什么？

生：

水

师：

水是……

生：

（学生可能的回答是：

）水是液体。

师：

现在请同学们想办法使这种液体-水发出声音吧！

各小组讨论并将实验方法填在第三项液体部分的横线上，要求：

轻声讨论！

（给3分钟让学生做实验）

（学生讨论并做实验）

师：

谁能说说你的方法？

生：

（学生可能的回答是：

）用吸管吹，水能发出声音。

师：

那么发出的声音有什么特点？

生：

冒泡声，“卟卟。

。

”

师：

还有其它方法吗？

生：

（学生可能的回答是：

）用小棒搅拌

师：

（演示动作）是不是这样？

生：

是。

师：

那它发出的声音是：

。

。

。

。

？

生：

哗啦哗啦的。

。

。

。

师：

好像大自然的流水声啊，真美！

生：

我是用水瓶装住水来摇！

发出“唰唰刷，。

。

。

生：

（学生可能的回答是：

）我们发现倒水也能发出声音。

生：

（学生可能的回答是：

）倒的越高声音越响

师：

这真是新发现！

师：

那么刚才的这几种声音都一样吗？

生：

不一样！

师：

对！

我们刚才用几种方法都使水发出了不同的声音，由此我们可知：

同一物体能发出…

生：

不同的声音。

（板书）

师：

同时我们还知道了液体能发出声音，对吗？

生：

对！

师：

很好，恭喜大家又闯过第二关。

我们已经研究了固体和液体能发出声音，接下来我们要研究什么？

生：

（学生可能的回答是：

）研究气体能不能发出声音

师：

对了，这也就是第三关-使空气发出声音。

老师这里有个空瓶子，哪个同学自告奋勇，看能否使空气发出声音。

生：

我用吹的方法，（示范）

师：

真的发出声音了，这是一支笛子，有办法使其发出声音吗？

生：

能！

师：

请来试试吧！

生：

好！

（示范）

师：

你们还听过其它的气体发出声音的例子吗？

生：

有，像哨子。

师：

是这种声音吗？

（用电脑放出哨子声）

生：

是的！

我也能模仿，（示范）

师：

不错啊模仿的和刚才用电脑放出的很像啊！

师：

我这里还有几钟气体发出声音的例子，（分别用电脑放出轮船的汽笛声）

原来气体和固体,液体一样,可以发出声音.

所以声音是靠物体发出来的，没有物体就不能发出声音对吗？

生：

对！

同学们刚才已经成功的闯过了三关,现在老师想考考大家,这是什么物体发出的声音,注意听:

 （用一盒子,里面分两次装水和玻璃球,并摇,第一次是水,第二次是玻璃球）

师:

同学们表现的真不错,真像个小科学家,下面，让我们一起来放松放松,玩几个小游戏吧!

1、设计一个活动，让一个同学去分辨发声物体的方向。

生：

一个同学闭上眼睛，再请几个同学在他的不同方向发出声音，让闭上眼睛的同学说说声音是从哪个方向发出来的。

现在我们进入第二关分辨声音的远近变化。

2、请你也来设计一个活动来分辨声音的远近。

生：

一个同学闭上眼睛，请两个同学站在他的身后，一个站近点，一个站远点，先后发出声音，让闭上眼睛的同学说说，哪个同学发出的声音近，哪个要远？

3、分辨声音高低

师：

同学们，请看，这是什么。

。

生：

电子琴。

师：

（分别弹出一个高音和一个低音）

师：

谁能说说，刚才的两个音有什么区别？

生：

有高，有低！

师：

弹奏。

（可以叫学生伴奏）

师：

同学们，刚才的音乐美吗？

生：

美。

师：

美妙的音乐能给我们的生活增添色彩。

谁能说说这节课你学到了什么？

生：

我学到了不同物体能发出不同声音，（或是没有物体不能发出声音）。

   很好，通过今天这节课的学习，我们知道了不同物体能发出不同声音，同一物体能发出不同声音，没有物体就没有声音。

而且我们通过玩几个小游戏还懂得了声音有方向，远近，高低之分，那么下节课我们将继续探讨声音是怎样产生的。

生：

好

师：

今天这节课就上到这里，下课。

同学们再见。

生：

老师再见！

《听听声音》一课板书：

1、

1、

声音的分类

＜

人为发出的声音

自然界发出的声音

2、

不同物体能发出不同声音

教学

反思