幼儿园教具说明.docx

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幼儿园教具说明

名称：

神奇的彩虹鱼

目的：

6岁前是孩子视觉发展的重要时期，适当的追视练习有助于孩子的视神经发育。

下例自制玩具，是根据彩虹的故事起发而做成的。

　很久以前，世界上的颜色开始争吵：

都声称他们是最出色的、最重要的、最有益的、最受喜爱的。

　　绿色说：

“显然，我是最重要的。

我是生活与希望的象征。

我被青草、树木、叶片所选择——没有我，所有的动物都将死亡。

看看乡村，你们就会明白我占大多数。

”

　　蓝色打岔说：

“你们只考虑地球，然而仔细想想天空与海洋。

水是生命的要素，从深海中被云朵向上牵引着。

天空提供了空间，平静与安谧。

没有我的平和，你们都将无所谓了。

”

　　黄色低声轻笑道：

“你们都如此重要，我把笑声、快乐、温暖带进了世界。

太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星是黄色的。

每当你们看向日葵时，整个世界都开始微笑。

没有我，将没有乐趣。

”

　　橙红色随后开始自吹自擂：

“我是健康与力量的色彩。

我也许稀少，但我是珍贵的，因为我提供了生命的必需。

我携带着最重要的维生素。

想一想胡萝卜、南瓜、柑橘、芒果、番木瓜吧。

我并不总是逗留，可是当日出或日落，我弥漫在空中时，我的美丽是如此引人注目，以至没有人多想你们任何一种颜色。

　　红色再也受不了了。

他喊叫道：

“我是你们所有颜色的统治者。

我是血——生命的血！

我是危险与勇敢的色彩。

我愿意为一个目标而奋斗。

我把火带进血中。

没有我，地球将与月亮一样空洞。

我是激情与爱、红玫瑰、一品红，以及罂粟的色彩。

”

　　紫色昂首挺胸地站起来，他个头很高，非常气派地说：

“我是皇室与权力的色彩。

由于我是权威与智慧的象征，因此国王、首领、主教总是选择我。

人们并不质询我——他们听信并服从。

”

　　最后，靛青色发言，比其他所有的颜色都轻柔的多：

“你们几乎注意不到我，可是没有我，你们都会变得肤浅。

我代表思想与深思、黎明与困境。

你们需要我均衡与对比，祈祷与内心的安宁。

”

　　于是颜色们继续自夸，每种颜色都坚信自己的优越性。

他们的争吵声越来越高。

突然，一道惊人的明亮的闪电——雷声隆隆。

大雨开始哗哗地下个不停。

颜色们吓得蹲了下来，靠在一起互相安慰。

　　在喧闹中，雨开始讲话：

“你们这些愚蠢的颜色，你们自己争吵，每种颜色都试图支配别的颜色。

你们不知道你们每种颜色都是为了一个特殊的用途而被制造，是独一无二且与众不同吗？

互相拉起手，到我这里来。

”颜色们按被告知的话做了，他们联合起来并拉起手。

雨继续说：

“从现在起，下雨时，你们每种颜色都将以一种美妙的弓形色彩伸展到天空的那边，提醒你们都要安静地生活。

彩虹是未来希望的象征。

”

　　因此，每当一场大雨清洗世界时，一道彩虹就在天空中出现，让我们铭记要互相重视。

七种颜色，红、橙、黄、绿、青、靛、紫以及鱼的外型设计的一款教具，从而对孩子的视觉发育能产生一定的促进作用，也能在一定程度上丰富孩子的认知经验。

可以锻炼小朋友的手眼协调能力。

材料及制作方法：

●彩色笔、白纸、硬纸盒、胶水

●先用白纸画上小鱼样图，再剪空其中一张的肚子贴在硬纸壳，然后把另一个硬纸盒板贴在之前做好的上面，把肚子上画上七种颜色的彩虹线条分别剪开，然后贴在硬纸盒上，另做一张

●

玩法：

1．教师对准吹气口吹气，使得瓶中的碎纸随着气流运动，引导孩子追视这一有趣现象。

2．教师对准吹气口吹气，引导孩子发现“苹果”变大变小的奇特过程。

可请孩子猜猜怎么才能让“苹果”变大。

建议：

1．可根据需要在瓶中放置其他质地较轻的材料，如羽毛、泡沫屑等，以吸引孩子反复追视。

2．教师可用不同力度吹气，让碎纸、“苹果”等的运动富有变化。

编辑：

cicy

线描画：

线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。

线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。

不仅提高幼儿的绘画能力。

同时能提高幼儿专心做事的能力。

更能激发幼儿的绘画兴趣。

幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。

由此我设计了此次活动。

二、说目标

1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

活动重点：

学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

活动难点：

鼓励幼儿大胆想象和创作。

三、说活动准备：

1、多媒体课件《海底世界》

2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

3、欣赏老师的作品

4、白纸，铅笔

四、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。

借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。

本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

2、观察比较法。

观察法即运用观察进行教学的方法。

通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。

而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。

本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3、欣赏评价法。

欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。

在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？

为什么？

”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？

”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。

在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动程序：

共有5个环节：

1、观看多媒体课件：

欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。

）

（1）教师语：

在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。

然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？

身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？

特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

2、欣赏课件：

欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。

我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。

（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？

有什么样的花纹。

）

示范讲解几种鱼的画法：

（欣赏老师的作品）

（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。

（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？

3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。

为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。

我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：

装饰过于繁杂、无规律；图二：

装饰手法单一、缺少变化；图三：

疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问：

“这两个鱼宝宝美吗？

为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

4、幼儿创作，教师指导要点：

（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

5、观赏评析作品

（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼

（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

（3）教师小结：

今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

六、效果预测：

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。

活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。

根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。

但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

编辑：

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　很久以前，世界上的颜色开始争吵：

都声称他们是最出色的、最重要的、最有益的、最受喜爱的。

　　绿色说：

“显然，我是最重要的。

我是生活与希望的象征。

我被青草、树木、叶片所选择——没有我，所有的动物都将死亡。

看看乡村，你们就会明白我占大多数。

”

　　蓝色打岔说：

“你们只考虑地球，然而仔细想想天空与海洋。

水是生命的要素，从深海中被云朵向上牵引着。

天空提供了空间，平静与安谧。

没有我的平和，你们都将无所谓了。

”

　　黄色低声轻笑道：

“你们都如此重要，我把笑声、快乐、温暖带进了世界。

太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星是黄色的。

每当你们看向日葵时，整个世界都开始微笑。

没有我，将没有乐趣。

”

　　橙红色随后开始自吹自擂：

“我是健康与力量的色彩。

我也许稀少，但我是珍贵的，因为我提供了生命的必需。

我携带着最重要的维生素。

想一想胡萝卜、南瓜、柑橘、芒果、番木瓜吧。

我并不总是逗留，可是当日出或日落，我弥漫在空中时，我的美丽是如此引人注目，以至没有人多想你们任何一种颜色。

　　红色再也受不了了。

他喊叫道：

“我是你们所有颜色的统治者。

我是血——生命的血！

我是危险与勇敢的色彩。

我愿意为一个目标而奋斗。

我把火带进血中。

没有我，地球将与月亮一样空洞。

我是激情与爱、红玫瑰、一品红，以及罂粟的色彩。

”

　　紫色昂首挺胸地站起来，他个头很高，非常气派地说：

“我是皇室与权力的色彩。

由于我是权威与智慧的象征，因此国王、首领、主教总是选择我。

人们并不质询我——他们听信并服从。

”

　　最后，靛青色发言，比其他所有的颜色都轻柔的多：

“你们几乎注意不到我，可是没有我，你们都会变得肤浅。

我代表思想与深思、黎明与困境。

你们需要我均衡与对比，祈祷与内心的安宁。

”

　　于是颜色们继续自夸，每种颜色都坚信自己的优越性。

他们的争吵声越来越高。

突然，一道惊人的明亮的闪电——雷声隆隆。

大雨开始哗哗地下个不停。

颜色们吓得蹲了下来，靠在一起互相安慰。

　　在喧闹中，雨开始讲话：

“你们这些愚蠢的颜色，你们自己争吵，每种颜色都试图支配别的颜色。

你们不知道你们每种颜色都是为了一个特殊的用途而被制造，是独一无二且与众不同吗？

互相拉起手，到我这里来。

”颜色们按被告知的话做了，他们联合起来并拉起手。

雨继续说：

“从现在起，下雨时，你们每种颜色都将以一种美