幼儿语言教育教案30篇小班.docx
- 文档编号:4123998
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:53.21KB
幼儿语言教育教案30篇小班.docx
《幼儿语言教育教案30篇小班.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿语言教育教案30篇小班.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿语言教育教案30篇小班
幼儿语言教育教案30篇小班
《幼儿语言教育教案30篇小班》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)小班教案《咏鹅》活动目标
1、喜欢朗读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
3、愿意欣赏咏鹅,感知咏鹅语言的优美,风趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
重点难点
喜欢朗读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备
录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带,自制正在游泳的大白鹅图片,课前事先画好的“小河”。
活动过程
(一)听一听,猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带,请幼儿猜一猜是什么动物。
(激发幼儿学习的兴趣)
2、出示大白鹅的图片。
(事先把图片贴在黑板上,再用一张白纸遮住,以此设置悬念,进一步激发幼儿兴趣)。
(二)看一看,说一说,学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
(1)鹅的羽毛是什么颜色的?
(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?
(长长的)
(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢,我们听一听它是怎样唱的。
(放白鹅叫声)
(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。
带领幼儿模仿动作,伸长脖子学白鹅叫声。
(引出诗句“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌”)
(4)大白鹅最喜欢游泳,它是怎样游泳的呢?
(引导幼儿用双手模拟划水的动作,引出诗句“白毛浮绿水”)
(5)大白鹅小脚的颜色真漂亮,是什么颜色的呀?
(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?
请幼儿自主创编动作,然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。
(三)听一听,读一读。
1、放《咏鹅》朗读带,幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读,边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。
第一次拍节奏读,第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。
放录音朗读带,幼儿边跟读边用动作表演。
(四)音乐游戏:
快乐的大白鹅
1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演大白鹅,边听音乐边表演,来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
教学反思
人们常说:
“良好的开端是成功的一半。
”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来,激发他们学习的兴趣,使他们产生强烈的求知欲,从而调动幼儿学习的主动性。
本节课中,我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣,即让幼儿听声猜动物,实践证明,孩子们的兴趣一下子被吸引了过来,当我把白纸揭开,栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时,孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。
对古诗的教学,对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥,但是如果运用适宜的方法来进行教学,也会让他们兴致盎然,并在积极地参与中,得到很多的收获。
考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足,首先在教学内容的选择上,我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。
那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢?
我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面,花费了不少的心思。
本次教学活动中,我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。
通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。
这个活动环节幼儿参与的积极性很强,模仿得也很不错,师幼互动也很好。
在这个环节中,幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征,如鹅长长的脖子,白白的羽毛,红红的脚掌。
但在“听一听,读一读”这一环节中,也许是教法设计还不够理想,方式方法较为单一些,因此幼儿学习朗读的情绪有所下降,有几个幼儿注意力开始转移,开始东张西望,不十分愿意跟老师朗读古诗。
我想,如果我变换一些方式来教读,如由教师朗读诗句幼儿模仿动作;或教师一边指着白鹅的不同部位,一边诵读相应的诗句;或者让全体幼儿来诵读,我来指挂图。
这样就增加了形象性,孩子们学习的兴趣就不至于削弱。
最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景,在游戏活动中孩子表现的很开心,也学的很像。
通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。
(2)小班教案《毛毛虫》活动目标:
1.能按顺序观察每副画面,并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。
2.有较好的阅读习惯,知道要爱护图书。
3.知道故事中蝴蝶形成的过程。
4.引发幼儿学习毛毛虫的兴趣。
5.激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备:
1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2.配套磁带或CD。
活动过程:
1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。
老师引导幼儿安静的看书,一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程,初步了解故事内容。
2.老师和幼儿一起有序的阅读。
(1)有序的观察每幅图。
师:
图画上有什么?
它想干什么?
(2)让幼儿根据自己的经验和想象,说说第一到第五天
毛毛虫分别找到什么吃的。
(3)引导幼儿有序地看图阅读,并教给幼儿量词的用法,一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。
并出示卡片,加深幼儿的理解。
3.讨论:
毛毛虫最后变成什么了?
4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的游戏,巩固对故事的理解记忆。
5.引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化,增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
(3)小班教案《拔萝卜》一、活动目标
1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.启发幼儿克服困难,走向成功。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
二、活动准备:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;
《拔萝卜》伴奏音乐
三、活动过程:
(一)、导入部分
教师出示萝卜头饰,引出故事主题。
教师:
看,这是什么啊?
(教师出示萝卜头饰)
教师:
这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?
那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?
(二)、展开部分
(1)教师讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。
教师:
老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?
(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)
教师:
最后萝卜拔出来了没有啊?
那是怎么样拔出来的呢?
有谁一起拔的啊?
教师:
这么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演
教师:
那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?
我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉”“‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)
教师小结:
恩,人多的力量真是大啊?
那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?
那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!
(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
(三)、结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师:
这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?
萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
(四)、活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师:
那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
教学反思:
语言教育的方式灵活多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在。
而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!
在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理,告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我注意了语速较慢,吐字清晰,语言生动,并特意加重了“拔、拉、帮”的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。
在回答问题时,小朋友们都很积极,回答地也很准确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清楚。
在做“拔”的动作时,他们都纷纷主动站起来,模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。
每幅图片是以故事的形式出现的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。
我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。
看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?
”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?
接着又去了谁?
还有谁啊?
”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。
一听说要表演,孩子们都争先恐后地举起小手,他们强烈的反应,充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。
表演时我让幼儿自由选择,你喜欢什么角色就去扮演什么角色。
游戏玩的比较顺利,孩子们的表演还算不错。
通过配上《拔萝卜》的音乐,既有韵律还有歌词提醒孩子,将气氛渲染的更好。
表演有利于促进幼儿自信心的形成,幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验,不易受挫折。
所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。
(4)小班文学活动教案《香香的被子》活动目标:
1.理解故事内容,掌握词汇“暖暖的、软软的、香香的”,知道知道晒被子的好处。
2.能在教师引导下初步学会说故事中角色的对话。
3.在游戏的情景中,体验晒被子带来的温暖和乐趣。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1.故事背景图1幅,磁性教具:
小猪、小猫、小山羊各1个、小狗指偶1个。
实物小被子一床。
2.背景音乐。
活动过程:
一、语言描述情景,引起幼儿的兴趣。
导入语:
一个秋天的早上,太阳公公出来啦,照得大地暖洋洋的。
这时候,胖小猪和他的好朋友小花猫,小山羊来到草地上,你们猜他们在干什么呀?
小动物们到底是在做什么呢?
我们来听一个故事,故事的名字叫做《香香的被子》。
二、结合背景音乐,完整欣赏一遍。
提问并依据幼儿回答出示大背景图及动物形象。
1.故事的名字叫做?
2.小动物们都在做什么?
3.有哪些小动物在晒被子呢?
4.你们觉得晒过的被子是怎么样的?
出示实物被子,幼儿在教师的引导下,通过“抱、摸、闻”感受晒过的被子“暖暖的,香香的,软软的”,从而掌握词汇“暖暖的、软软的、香香的”。
三、结合磁性教具,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.讲述故事从开头到“晒过的被子是怎么样的?
”。
提问:
小狗看见小动物都来晒被子是怎么问的呀?
2.从“小猪说”到“晒过的被子闻起来香香的”。
提问:
胖小猪是怎样回答的?
小猫是怎样回答的?
小山羊是怎样回答的?
幼儿在教师引导下,结合表情、动作学说:
“晒过的被子盖起来暖暖的”
“晒过的被子摸起来软软的”
“晒过的被子闻起来香香的”
3.讲述故事“小狗听了大家的话”到结束。
提问:
如果你是小狗,盖着晒过的被子,你觉得怎么样呀?
教师小结晒被子带给我们的好处。
四、游戏:
晒被子
在游戏的情境下,教师带领幼儿边晒被子边说“晒过的被子……”。
总结:
小朋友们回家以后,也可以跟爸爸妈妈一起,晒晒自己的小被子,是不是也是香香的,有一股太阳的味道。
附故事
香香的被子秋天到了,天气凉了,小动物们要准备过冬啦,他们呀都来晒被子呢。
“噜噜噜”,胖小猪来晒被子了。
“喵喵喵”,小花猫也来晒被子了。
“咩咩咩”,小山羊也来晒被子了。
小狗跑过来,看到大家都在晒被子,他问:
“你们为什么要晒被子呀?
晒过得被子会怎么样呢?
”
胖小猪说:
“晒过的被子盖起来暖暖的。
”
小花猫说:
“晒过的被子摸起来软软的。
”
小山羊说:
“晒过的被子闻起来香香的。
”
小狗听了大家的话,他说:
“那我也要去晒被子。
”说完,小狗就跑回家晒被子去了。
冬天到了,外面下起了大雪。
小狗把被子盖在身上,睡的真舒服。
他说:
“唔,晒过的被子,真香啊,有一股太阳的味道。
”
(5)小班文学活动教案《灰灰先生》活动目标:
1、感受故事滑稽、有趣的情节,理解词语“灰灰”、“干干净净”“清清爽爽”的含义。
2、乐意在实践活动中说一说,做一做,并尝试用完整的语句来表达。
3、通过故事,懂得要爱清洁、讲卫生。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、故事配套图片。
2、自制的教具:
灰灰先生图片一张。
活动过程:
一、出示灰灰先生的脏形象
师:
小朋友,看,灰灰先生到我们教室里来了,你们知道他为什么叫灰灰先生呀?
(教师引导幼儿观察灰灰先生的脸上、身上等脏的地方。
)
(幼儿回答,教师引导幼儿把话说完整并进行总结:
因为灰灰先生的脸上、身上很脏,都是灰,所以我们叫他灰灰先生。
)
师:
那你们知道灰灰先生为什么这么脏呀?
(因为他不洗澡、不洗手……)
师:
那我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呀?
我们应该怎么做呢?
(幼儿回答,教师总结。
)
师:
灰灰先生就是没有经常洗头、洗澡,所以身上很脏,那我们猜猜看,灰灰先生的家里会是什么样子的?
教师引导幼儿把话说完整。
二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1
师:
我们来看看,灰灰先生的家是什么样子的?
(很脏、很乱……)
师:
脏在哪里?
乱在哪里呢?
(引导幼儿观察图片并把话说完整:
地上有……,床上有……)
师:
灰灰先生的家里真脏,小朋友,你们愿意到灰灰先生家里去做客吗?
(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,怎么办呢?
谁来帮灰灰先生想想办法?
2、出示图2
师:
小朋友真聪明,帮灰灰先生想了这么多的办法,灰灰先生也想了个办法,瞧,这是什么呢?
(吸脏机)(引导幼儿学说)
师:
灰灰先生买了一台吸脏机,把屋子里的脏东西都吸走。
我们一起来做吸脏机,帮灰灰先生把脏东西都吸走吧!
嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸脏机把……吸进去了,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸脏机把……吸进去了。
(教师带领幼儿做吸脏机的动作)
(请个别幼儿起来回答表演你吸到了哪些脏东西。
)
师:
我们来看看还有哪些脏东西?
嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,(吸脏机把灰灰先生吸进去了),咦,灰灰先生呢?
师:
吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的,怎么把灰灰先生也吸进去了呀?
(因为灰灰先生太脏了)
师:
原来灰灰先生太脏了,吸脏机以为灰灰先生也是脏东西,所以把灰灰先生也给吸进去了。
3、出示图3
师:
这下可糟糕了,我们来看看灰灰先生在吸脏机里会怎么样?
会说些什么呢?
(哭了,喊救命。
)(教师和幼儿一起学学动作。
)
师:
你是怎么知道的?
(引导幼儿观察图片,尝试把话说完整。
)
师:
灰灰先生一边哭一边叫救命呀救命呀,这时候,谁来了?
(洗衣机)洗衣机来干什么呢?
(洗脏东西)
师:
我们一起来变成洗衣机,把脏东西都洗干净吧!
脏袜子扔进来,咕噜咕噜洗干净……灰灰先生这么脏,我们把灰灰先生也来洗一洗吧!
灰灰先生扔进来,咕噜咕噜洗干净!
4、出示图4
师:
洗衣机把脏东西都洗干净了,我们来看看,现在灰灰先生的屋子是什么样子的了?
灰灰先生呢?
(引导幼儿学习词语:
干干净净、清清爽爽,并尝试把话说完整:
灰灰先生的屋子变的干干净净的了、灰灰先生变的干干净净、清清爽爽的了。
)
三、师幼共同讲述故事。
师:
这个故事好听吗?
小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?
这个故事的名字叫“灰灰先生”,我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
师:
灰灰先生现在已经变干净了,我们还能叫他灰灰先生吗?
我们要来帮他改个名字了,叫什么呢?
(再次巩固词语:
干净、清爽)
四、结束活动
师:
小朋友,你们是爱清洁的孩子吗?
那我们小朋友指甲长了应该怎么办?
头发脏了应该怎么办?
我们吃饭的时候应该怎么办?
……
教师总结:
我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里,都要爱清洁,要经常洗头、洗澡,经常剪我们的手指甲,做一个干净先生、清爽先生,好吗?
(6)小班文学活动教案《妈妈想你啦》一、活动目标:
1、完整感受故事,学说故事中的对话,感受故事中“爱‘的情感。
2、在操作图片的过程中,逐步理清故事中动物出场的顺序。
3、愿意随教师或其他小朋友一起大声地讲述故事。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
二、活动准备:
1、草地底图17张;图片:
小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张,布娃娃、小姑娘各1张;磁性黑板一块;
2、事先学会歌曲《妈妈你快亲亲我》。
三、活动过程:
1、讲述故事的前半部分内容,了解故事中动物出场的顺序。
(1)老师讲故事,边讲边出示图片
a、师:
“今天天气真好!
有许多小动物到草地上来玩了,到底来了谁?
发生了什么事情呢?
小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。
”
b.师:
“老师讲的故事叫什么名字?
(妈妈想你啦)故事里有哪些小动物?
”
个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物
c.师:
(第一次提问)“谁第一个在草地上玩?
阿嚏!
打了个大喷嚏,谁走过来说:
“妈妈想你啦,赶快回家吧!
”(小老鼠、小兔)
(第二次提问)“小兔在草地上玩,也怎么样了?
(打了个大喷嚏)谁走过来了?
说了什么?
”(以下逐一提问)
2、幼儿尝试摆放操作材料,讲述故事的前半部分
a.师:
“后面桌上也有许多小动物,每个小朋友可以去拿个筐,小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。
”(边说边摆小动物)
b.师:
“先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。
”
过渡:
“把你的动物宝宝放回箩筐里吧!
3、幼儿根据图片建构故事结尾
4、提问:
(1)出示小娃娃图。
小朋友快看谁也到草地上玩,结果打了个大喷嚏,谁看见了?
出示小姑娘图。
小姑娘看见它说什么?
(2)布娃娃没有妈妈,它伤心地哭了起来,小朋友你们知道她为什么哭呀?
布娃娃这么伤心,我们可以怎么安慰她对她说什么话?
(我当你的妈妈,我来抱抱你好吗……)
5、小结:
小朋友真会关心布娃娃,布娃娃听了真高兴!
6、随老师或小朋友一起完整地讲故事。
师:
“我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧!
讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。
7、结束部分师:
“小朋友真棒!
老师真想亲亲你们!
(音乐响起)活动结束。
(7)小班语言公开课教案《着火了怎么办》含反思活动目标:
1.通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。
2.教育幼儿不玩火,避免发生火灾。
3.能根据指令做相应的动作。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
1.蜡烛2根,打火机一个,水、沙子、湿布、扇子等。
2.有关灭火的录像。
3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的不同的灭火方法)。
活动过程:
1.游戏:
灭蜡烛教师出示蜡烛,点燃。
"请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?
"幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。
2.讨论,"出现了火情,该怎么办?
""现在天气干燥,如果出现火情,我们小朋友该怎么办呢?
"引导幼儿说出各种灭火的办法。
教师小结;刚才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话。
3.请幼儿看录像。
"前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?
"看完录像,提问:
"他们想到了哪些办法?
""哪些办法是我们没想到的?
"(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
教师小结:
火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。
4.幼儿操作"请小朋友看操作图片,图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为办法好的就在圆圈内打上"?
"号。
讨论:
用扇子扇,是不是最好的办法?
"小朋友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就越扇越旺了。
如果火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?
着火的时候,我们可以想别的办法。
5.怎样避免火灾?
"一旦发生了火灾,对我们的危害特别大,房子没有了,人也受伤了。
那我们平时怎样做才能避免火灾呢?
"幼儿讨论回答。
小结:
小朋友说的都很好,但是光我们知道还不行,还要让别人都知道。
那我们现在就到外面去,告诉别的小朋友,好吗?
活动反思:
从本次活动中,我们应多站在孩子们的角度,为他们设计一些更有价值的活动,以游戏的方式,让他们在玩乐中获得知识的体验,如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等,让孩子们受益终身。
(8)小班语言教案《晒太阳》含反思活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌内容,学习大胆朗诵儿歌。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、丰富词汇:
暖洋洋。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
重点难点
能理解诗歌内容,会用词汇形容太阳。
活动准备
制作课件:
冬天里人们晒太阳的视频、《种太阳》的音乐、儿歌磁带、录音机、太阳的首饰。
活动过程
一、激发幼儿学习诗歌的兴趣。
今天可真冷啊,我们来看看人们都在干什么?
(看视频)
提问:
天气怎么样啊?
人们有没有觉得冷呢?
为什么?
那今天太阳公公还给我们小朋友带来了一样礼物哦!
二、学习诗歌。
放录音提问:
小朋友听到了什么?
晒了太阳手儿怎样了?
脸儿怎样了?
老师朗诵一遍提问:
冬天的太阳晒在身上感觉怎么样?
(丰富词语:
暖洋洋)
如果太阳躲起来了,那小朋友会有什么感觉呢?
出示太阳的手饰和太阳公公做游戏。
拿出太阳幼儿就高兴的边跳边念儿歌,躲起来就坐位置念儿歌(重复几遍)
三、结束。
播放音乐。
跟着音
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 语言 教育 教案 30 小班