人教高中选修中国古代诗歌散文《过小孤山大孤山 陆游》文利芬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx
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人教高中选修中国古代诗歌散文《过小孤山大孤山 陆游》文利芬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx
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人教高中选修中国古代诗歌散文《过小孤山大孤山陆游》文利芬教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计
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《过小孤山大孤山》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力目标:
了解陆游生平及写作背景,积累常见的文言实词、虚词和特殊句式。
2、过程与方法目标:
诵读感知文本,理解课文的主要内容。
(教学重点)3、情感态度与价值观目标:
培养品味古代散文的能力,体会陆游热爱祖国大好河山的情感。
(教学难点)【课时安排】一课时【教学过程】一、回顾旧知导入
学生回忆并背诵所学过的陆游的诗歌,如《游山西村》《书愤》《示儿》……
二、简介(学生介绍、补充)1、作者陆游。
(知人论世)
陆游,字务观,号放翁。
一生坚持抗金主张,虽多次遭受投降派的打击,但爱国之志始终不渝,死时仍念念不忘国家的统一,是南宋伟大的爱国诗人。
2、结合书下注释,介绍本文的写作背景。
陆游主张抗金,恢复中原,被罢官。
至1169年,起用为夔州(今四川奉节)通判,由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。
一路沿长江逆流而上,历尽两岸奇山异景。
途中作者以日记纪行,集成日记体游记《入蜀记》,以记其胜。
《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
3、小孤山和大孤山。
(结合文本注释)三、初步感知
1、学生齐声读课文,注意字音、节奏。
2、分组朗读课文,感知文意。
(学生翻译文本,教师指导)
3、请标出船行途中的各处景点及其特征描绘的句子。
(从原文中找)四、赏读探究
1、本文作为一篇游记,主要内容有哪些?
其主旨是什么?
【主要内容】|
2
过烽火矶的所见————(山之“怪奇”)
过澎浪矶、小孤山所见之景————(“峭拔秀丽”)
八月二日所见之景————(大孤:
望之如浮水面,江水清浊分明)结尾处————交代六日行程,显现日记体之特色。
【主旨】本文通过描写所见的景物特色,表达了热爱祖国大好河山的感情。
五、作业布置
熟练诵读这篇散文,完成课后练习。
课后练习
1、与其他三句不同句式的一项(B)
A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。
B、若稍饰以楼观亭榭
C、江自湖口分一支为南江,盖江西路也。
D、因谓小孤庙有彭郎像,澎浪庙有小姑像,实不然也。
2、解释下列一词多义
然:
(1)杰然特起
……的样子
(2)然峭拔秀丽皆不可与小孤比
但是
(3)实不然也
这样
(4)碧峰巉然孤起
……的样子3、指出下列词类活用现象
(1)晚泊沙夹
晚:
名作状,这天晚上
(2)岸土赤而壁立
壁:
象墙壁一样,名作状(3)掠江东南去
东南:
向东南方,名作状(4)上干云霄
上:
向上,名作状
4.下列加双横线词语的意义与现代汉语相同的一项是(D)|A.①依乎天理,批大郤
|②今司马受戮,天理昭彰|B.①江自湖口分一支为南江,盖江西路也。
②江西省人杰地灵。
C|.①若稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥
|②在和太阳队比赛中,姚明发挥不佳。
|
3|D.①二山东西相望。
|②两军东西对峙。
5.下列加点“干”的意义与例句相同的一项是(B)例句:
碧峰峻然孤起,上干云霄A.我自喝酒,干你甚事。
B.牵衣顿足拦道哭,哭声直上干霄。
C.刑天舞干戚,猛志固常在。
D.时墨者东郭先生将适中山以干仕。
6.下列加点“胜”的意义与例句相同的一项是(
C
)
例句:
倒影水中,亦占一山之胜
A.喜不自胜
B.驴不胜怒,蹄之
C.登山览胜,岂不快哉
D.予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
7.下列加点“顾”的意义与例句不相同的一项是(A)例句:
提刀而立,为之四顾
A.顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也B.顾视无可置者
C.顾野有麦场,场主积薪其中D.停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然8、重点语句翻译
(1)江水浑浊,每汲用,皆以杏仁澄之,过夕乃可饮。
明确:
(这一段)长江的水很浑浊,每逢要汲用江水时,都需用杏仁来澄清,过一个晚上才能喝。
(2)南江则极清澈,合处如引绳,不相乱。
明确:
南江的水却很清,两江的水合流处像用绳尺划分过一样,不相混淆。
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《过小孤山大孤山》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力目标:
了解陆游生平及写作背景,积累常见的文言实词、虚词和特殊句式。
2、过程与方法目标:
诵读感知文本,理解课文的主要内容。
(教学重点)3、情感态度与价值观目标:
培养品味古代散文的能力,体会陆游热爱祖国大好河山的情感。
(教学难点)【课时安排】一课时【教学过程】一、回顾旧知导入
学生回忆并背诵所学过的陆游的诗歌,如《游山西村》《书愤》《示儿》……
二、简介(学生介绍、补充)1、作者陆游。
(知人论世)
陆游,字务观,号放翁。
一生坚持抗金主张,虽多次遭受投降派的打击,但爱国之志始终不渝,死时仍念念不忘国家的统一,是南宋伟大的爱国诗人。
2、结合书下注释,介绍本文的写作背景。
陆游主张抗金,恢复中原,被罢官。
至1169年,起用为夔州(今四川奉节)通判,由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。
一路沿长江逆流而上,历尽两岸奇山异景。
途中作者以日记纪行,集成日记体游记《入蜀记》,以记其胜。
《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
3、小孤山和大孤山。
(结合文本注释)三、初步感知
1、学生齐声读课文,注意字音、节奏。
2、分组朗读课文,感知文意。
(学生翻译文本,教师指导)
3、请标出船行途中的各处景点及其特征描绘的句子。
(从原文中找)四、赏读探究
1、本文作为一篇游记,主要内容有哪些?
其主旨是什么?
【主要内容】|
2
过烽火矶的所见————(山之“怪奇”)
过澎浪矶、小孤山所见之景————(“峭拔秀丽”)
八月二日所见之景————(大孤:
望之如浮水面,江水清浊分明)结尾处————交代六日行程,显现日记体之特色。
【主旨】本文通过描写所见的景物特色,表达了热爱祖国大好河山的感情。
五、作业布置
熟练诵读这篇散文,完成课后练习。
课后练习
1、与其他三句不同句式的一项(B)
A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。
B、若稍饰以楼观亭榭
C、江自湖口分一支为南江,盖江西路也。
D、因谓小孤庙有彭郎像,澎浪庙有小姑像,实不然也。
2、解释下列一词多义
然:
(1)杰然特起
……的样子
(2)然峭拔秀丽皆不可与小孤比
但是
(3)实不然也
这样
(4)碧峰巉然孤起
……的样子3、指出下列词类活用现象
(1)晚泊沙夹
晚:
名作状,这天晚上
(2)岸土赤而壁立
壁:
象墙壁一样,名作状(3)掠江东南去
东南:
向东南方,名作状(4)上干云霄
上:
向上,名作状
4.下列加双横线词语的意义与现代汉语相同的一项是(D)|A.①依乎天理,批大郤
|②今司马受戮,天理昭彰|B.①江自湖口分一支为南江,盖江西路也。
②江西省人杰地灵。
C|.①若稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥
|②在和太阳队比赛中,姚明发挥不佳。
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3|D.①二山东西相望。
|②两军东西对峙。
5.下列加点“干”的意义与例句相同的一项是(B)例句:
碧峰峻然孤起,上干云霄A.我自喝酒,干你甚事。
B.牵衣顿足拦道哭,哭声直上干霄。
C.刑天舞干戚,猛志固常在。
D.时墨者东郭先生将适中山以干仕。
6.下列加点“胜”的意义与例句相同的一项是(
C
)
例句:
倒影水中,亦占一山之胜
A.喜不自胜
B.驴不胜怒,蹄之
C.登山览胜,岂不快哉
D.予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
7.下列加点“顾”的意义与例句不相同的一项是(A)例句:
提刀而立,为之四顾
A.顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也B.顾视无可置者
C.顾野有麦场,场主积薪其中D.停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然8、重点语句翻译
(1)江水浑浊,每汲用,皆以杏仁澄之,过夕乃可饮。
明确:
(这一段)长江的水很浑浊,每逢要汲用江水时,都需用杏仁来澄清,过一个晚上才能喝。
(2)南江则极清澈,合处如引绳,不相乱。
明确:
南江的水却很清,两江的水合流处像用绳尺划分过一样,不相混淆。
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