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res高考作文
res高考作文
res高考作文
【篇一:
看了法国高考作文题目中国学生全都傻了】
看了法国高考作文题目中国学生全都傻了
作者:
倪花语
2016年高考作文全国卷
本文据《南方日报》作者/谢有顺中山大学教授
这个作文题的形式还不错——用漫画作为作文材料,符合现在学生的接受风格,这样的题目好写,每个考生都有话可说,至少据此完成一篇作文不是难事,也不容易跑题。
2016年高考作文全国卷
但这样的题目有什么意义呢?
我真是觉得这样的题目既肤浅,又无想像空间,与一个青年人应有的思考力极不般配。
它看起来可以发挥考生的观察能力,每个人可就自己所观察的,审题、构思、找角度、表达观点,但它最大的局限是意旨简陋,指向性太明确,且有过于清楚的价值暗示,这种暗示甚至是结论性的,无非就是不要以分数高低论输赢,拒绝过于功利、严苛的教育方式,或起点低的哪怕进步一点也是进步,起点高的退步一点也会被另眼看待,要辨证看进步与退步问题——如果考生真这么写,又太一般,太没新意了,这是大家都懂的肤浅道理啊!
结果估计就是千篇一律,都在说点小常识、小道理,而要独辟蹊径,出彩,很难。
想想真是很悲哀啊,全国卷,高中生了呀,还出如此简单的、毫无思考力的题目给他们作文,数百万的青年,在人生的关键时刻,共同探讨的不过是分数高低不是最重要的这种毫无思想光彩的话题,这个民族怎么会出思想家?
怎么会有独立人格?
这样肤浅的题目,就是拿来做中考题都显得太过简单了,何况高考!
有一个老师说得好,古代的科举考试至少还引导考者去读四书五经,可今年作文题要引导学生读什么?
我看什么也不用读,凭点小聪明足矣!
现在,上上下下都在耍小聪明,甚至还鼓励大家耍小聪明,以致给高中生也出这种有点小聪明就会做的作文题,根本不关心他们读了什么书、有何个人创见,我有时想,在拉低民族智商的过程中,中国的作文教育真是起了极坏的作用!
好的作文题应该蕴含思想深度的,在思力上也应有无穷可能性的,至少国家层面要有意做这种引导,而不是让这些青年都去重复那些一目了然的公共结论,都去靠一些小小的思想甜点过日子,因为作文最终的目的是要解放考生的想像力,享受汉语之美,进而培养有独立思想的现代人。
来源|逻辑学id:
ihegel
小编语:
有一种差距叫思想,看看历年的法国高考作文题目。
2015年法国高中会考作文
1、尊重所有生命是一种道德义务吗?
(respectertoutvivantest-ceundevoirmoral?
)
〝无论什么时代,或多或少总是存在着专断的信仰。
信仰产生的方式不同,其形式和对象也会产生变化;但是完全没有信仰,就是说没有人们不经争论、放心接受的意见,那是不可能的……〞
2、艺术品总包含着一定的意义?
(une?
uvred’arta-t-elletoujoursunsens?
)
3、对古罗马哲学家西塞罗的《论神性》的一段作出解读(explicationduntexteextraitdedeladivinationdeciceron)
〝任何事件都有能说明其产生的原因或预示其发生的迹象,通过这些原因和迹象,我们就可以对一个事件作出预见。
那些通过计算研究天体的人,总是在日食和月食发生很多年前就作出了预告……〞
2014年法国高中会考作文
1、艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗?
2、我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段?
3、阐释哲学家卡尔?
波普尔1972年著作《客观知识:
一个进化论的研究》中的选段。
1、拥有选择权是否就意味着自由?
2、为什么人需要寻求认识自己?
1、人活着是为了幸福吗?
2、艺术家是否是他个人作品的主宰者?
3、阐释笛卡尔1628年著作《指导心智的规则》中的选段。
1、文化的多样性是否会阻碍全人类的团结?
2、我们能否对真理漠不关心?
3、阐释哲学家康德1795年著作《道德形而上学》中的选段。
2013年法国高中会考作文
文科作文题目(三选一):
1、语言是否是工具(lelangageest-ilunoutil)?
3、评述笛卡尔在1645年与伊丽莎白公主通信中的一段论述。
经济社会学科作文题目(三选一):
3、评述中世纪意大利哲学家安瑟伦在《论上帝的预知、预见、恩典同自由意志的和谐》一段论述。
理科作文题目(三选一):
1、艺术是否可能避免(不要)规则?
【篇二:
法国高考作文】
法国高考作文(2013----------2015)
【2014】
艺术作品是否锻炼我们的感知?
doartworkseducateourperception?
我们应否为了快乐而不顾一切shallwedoeverythinginordertobehappy?
《客观知识》豆瓣读书链接
只要有选择自由的权利就足够了吗?
isitenoughtohavethechoicetobefree
为何要认识自己?
whyseektoknowyourself?
《人的境况》豆瓣读书链接
我们是否为幸福快乐而活?
dowelivetobehappy?
-lartisteest-ilma?
tredeson?
uvre?
艺术家是否为其作品之主?
isartistthemasterofhiswork?
技术考生卷
音乐考生卷
sujet3:
explicationdetexte:
kant,doctrinedelavertu,1795.
【2013】
-lelangagen’est-ilqu’unoutil?
语言仅仅是个工具吗?
(islanguagenomorethanatool?
)
科学仅限于查找事实吗?
(issciencelimitedtofindingthefacts?
)
-解读笛卡尔写给伊丽莎白的信的选段:
我们对国家负有哪些责任义务?
(whatdoweowetothestate?
)
我们是否只有在缺乏认识的情况下才试图去阐释?
(doweinterpretindefaultofknowledge?
)
我们能否在不关政治的情况下合乎道德地行事?
(canweactmorallywithoutpoliticalconcern?
)
-letravailpermet-ildeprendreconsciencedesoi?
工作是否使人认识自我?
(doesworkenabletorealizetheself?
)
-评论柏格森《思想与运动》节选:
技术考生卷:
自由,就是不遵守任何法规吗?
(beingfree,isthatobeyingnolaw?
)
文化的多样性是否使人们分隔疏远?
(doesthediversityofculturesseparatepeople?
)
对笛卡尔《指导心智的规则》中的段落进行评论(节选略)
2014年法国高中会考作文
1.艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗?
2.我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段?
3.阐释哲学家卡尔.波普尔1972年著作《客观知识:
一个进化论的研究》中的选段。
1.拥有选择权是否就意味着自由?
2.为什么人需要寻求认识自己?
3.阐释政治理论家汉娜.阿伦特1958年著作《人的境况》中的选段。
1.人活着是为了幸福吗?
2.艺术家是否是他个人作品的主宰者?
3.阐释笛卡尔1628年著作《指导心智的规则》中的选段。
1.文化的多样性是否会阻碍全人类的团结?
2.我们能否对真理漠不关心?
3.阐释哲学家康德1795年著作《道德形而上学》中的选段。
2014年法国高中会考作文
法国的中学会考是中学生毕业升学前的惟一考试,相当于将中国的高中毕业考试和高考合二为一,所以也可以算是“高考”。
bac成绩是申请大学的依据,也是基础教育体制中的重要一环,其历史可以追溯到19世纪初。
1.艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗?
2.我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段?
3.阐释哲学家卡尔.波普尔1972年著作《客观知识:
一个进化论的研究》中的选段。
2015年法国高考作文试题
今天考哲学的有三个门类:
l(文学),s(科学)和es(经济社会),而每类都有两道可选主题,选其一进行论述,再加上一道必选的阅读后论述题。
文学类题目:
尊重所有人是道德义务吗?
往昔的经历造就现在的我?
经济社会类题目
个人意识是否仅仅是社会的映射?
艺术家是否提供了用来理解的东西?
科学类题目
1.uneoeuvred’arta-t-elletoujoursunsens?
艺术作品是否总有含义?
政治是否不受事实的约束?
科学类:
政治与真理无关?
2.une?
uvred’arta-t-elletoujoursunsens?
一件艺术品总含有一定的意义?
3.explicationduntexteextraitdedeladivinationdeciceron
对古罗马哲学家西塞罗的《论神性》的一段作出解读
任何事件都有能说明其产生的原因或预示其发生的迹象,通过这些原因和迹象,我们就可以对一个事件作出预见。
那些通过计算研究天体的人,总是在日食和月食发生很多年前就作出了预告?
?
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【背景】
法国高中毕业会考由拿破仑于1808年3月17日下令设立,其第一门考试科目是哲学,这已是19世纪以来的惯例了。
所以每个法国人都有在中学时代为应付考试而“背哲学”(类似我们中国学生“背政治”)那样的经历,也就是传说中的法国人一生中都要过的一关——不论是主修文科、经济社会,还是理科,所有中学毕业生都要考哲学,写一篇哲学作文。
考试从早8点到中午12点考4个小时,考生可以在三道题中任选其一。
供选择的题中总有一道是“语录评论题”,即给出一段某哲人的语录,考生运用学过的哲学知识和观点来加以诠释和评论;还有两道是“观点论述题”,即给出某种哲学观点,由考生引经据典加以论述和发挥。
在法国,哲学课的地位与法语、数学和物理这样的主课不相上下。
法国普通中学的学生升入高中以后就开始分科上课,根据个人的爱好和特长选择文学、经济类或者科学类课程。
但是无论是哪一科的学生,哲学都是必修课,文学类的学生每周要上8个小时的哲学课,而经济科和科学类的学生也要上4个小时的哲学课。
【篇三:
法国高考作文题】
法国的中学会考是中学生毕业升学前的惟一考试,相当于将中国的高中毕业考试和高考合二为一,所以也可以算是“高考”。
bac成绩是申请大学的依据,也是基础教育体制中的重要一环,其历史可以追溯到19世纪初。
6月17日法国高考第一天,68.5万法国学生参加了高考。
上午8点12点,第一门哲学考试开考。
10:
00以后考题公布,作文题目具体如下,三选一:
文科类:
1.respectertoutvivantest-ceundevoirmoral?
尊重所有生命是一种道德义务吗?
我是由我的过去所塑造的吗?
无论什么时代,或多或少总是存在着专断的信仰。
信仰产生的方式不同,其形式和对象也会产生变化;但是完全没有信仰,就是说没有人们不经争论、放心接受的意见,那是不可能。
经济社会学类:
论述题:
个人意识只是对个人所属社会的反映?
艺术家在作品中要给出什么东西让人理解吗?
对荷兰哲学家斯宾诺莎《神学政治论》中的一段作出解读--
在民主国家里,不用担心会有荒谬的命令,因为要在大会上使大多数人接受一个荒谬的意见,这几乎是不可能的?
?
科学类:
政治与真理无关?
2.une?
uvred’arta-t-elletoujoursunsens?
一件艺术品总含有一定的意义?
3.explicationduntexteextraitdedeladivinationdeciceron
对古罗马哲学家西塞罗的《论神性》的一段作出解读
任何事件都有能说明其产生的原因或预示其发生的迹象,通过这些原因和迹象,我们就可以对一个事件作出预见。
那些通过计算研究天体的人,总是在日食和月食发生很多年前就作出了预告?
?
2014年法国高中会考作文
1.艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗?
2011年法国高中会考作文文科作文题目(三选一):
1.人们是否可能证明一个科学假设?
2.人类是否必然对自身估计过高?
3.解读尼采《快乐的知识》的节录。
经济社会学科作文题目(三选一):
1.平等是否危及自由?
2.比起科学,艺术是否不那么必要?
3.解读古罗马哲学家塞内卡《论恩惠》的节录。
理科作文题目(三选一):
1.文化是否使人类偏离自然?
2.违背事实是否仍可能坚持真理?
3.解读帕斯卡《思想录》的节录。
音乐舞蹈专科作文题目(三选一):
1.自制力是否取决于自知之明?
2.感受到不公正是否加深对公正的理解?
3.解读尼采作品的节录。
2010年法国高中会考作文文科作文题目(三选一):
1.对于真理(相)的追求是否可能没有利害关系?
2.为了给自己一个未来,是否应该忘记过去?
3.解释托马斯?
阿奎那《神学大全》的节录。
经济社会学科作文题目(三选一):
1.某些科学真理是不是有可能是危险的?
2.历史学家的作用是否是评判?
3.解释杜尔凯姆《道德教育》节录。
理科作文题目(三选一):
1.艺术是否可能避免(不要)规则?
2.快乐取决于我们吗?
3.解释霍布斯《利维坦》节录。
2009年法国高中会考作文
文科作文题目(三选一):
1.语言是否会背离思维(或语言是否可以忠实地反映思维)?
2.历史的客观性是否以历史学家的公正性为前提?
3.评点叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中的一段有关匮乏和欲望满足的论述;“欲望,也就是匮乏,是所有快感的前提条件,所以,所谓心满意足不过是某种痛苦的释放”。
理科作文题目(三选一):
1.期盼得到不可能的事情是否荒谬?
2.世上是否存在任何科学都无法解释的问题?
3.评点法国哲学家亚历西斯?
德?
托克维尔《论美国的民主》中有关鼓励民众参与民主的一段文字:
“因此,给民众以机会管理琐事的机会,比让他们参与管理国家大事更能激发民众对公共事务的关心”。
经济社会学科作文题目(三选一):
1.从交换中我们能得到什么?
2.技术进步是否改变人类?
3.评点英国哲学家约翰?
洛克在《人类理智论》中有关人的道德不是与生俱来的一段文字:
“我承认,在违法分子的社区内部,他们自己会遵守正义和平等的规则;但是循规蹈矩并不是他们的天性,只是因为他们的社区内需要实行必要的规矩”。
2008年法国高中会考作文
文科作文题目(三选一):
1.感知能力是否可以来自教育?
2.对于活体的科学认知是否可能?
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