部编人教版四年级语文下册复习计划2篇最新.docx
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部编人教版四年级语文下册复习计划2篇最新
2020-2021学年第二学期四年级下册语文期末复习计划
一、学生学习情况分析:
本班学生45名,优生有15名,他们平时好学,课后要求背诵的课文掌握的准确,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。
中间生占20名,这部分对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问。
语文学困生有10人,这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字,拓展性的练习更是无从下手。
二、复习目标:
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固精学课文内容,背熟十五个精彩片段。
3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。
4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容:
复习内容:
八个单元27篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。
复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。
复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。
复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。
复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。
复习能借助重点词句,背诵指定的课文。
复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。
复习课文与课题之间的联系。
复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
熟读27篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习信件的书写格式。
四、复习重点、难点:
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。
认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
五、复习措施:
(一)教师方面:
1.针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。
2.采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3.在抓好基础知识的同时,全面培养学生的语文素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。
4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5.注重培优转困工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1.要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。
2.要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3.要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
六、具体时间安排:
6月8—6月11讲评单元检测卷,综合复习。
6月15—6月18复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。
6月21—6月25复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。
部编版四年级语文下册复习计划
一、指导思想:
以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学生学习情况分析:
经过一学期的接触,发现本班大部分学生基础知识,如字词掌握情况较好,但独立阅读知识方面欠佳,部分学生拿到题后不认真审,不知道怎么去解答。
有些阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所回,想怎么答就怎么答。
拓展性的练习,中等生和后进生则是无从下手。
三、复习目标:
1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2、重点巩固精学课文内容,背熟十五个精彩片段。
3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。
4、以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
5、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、复习内容:
(一)字、词、句
1、字
会认生字表
(一)的200个生字,会写生字表的200个生字。
练习的形式为:
听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等
注意:
(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:
抛弃、智慧。
(2)容易写错、混淆的字。
如“幻”和“幼”的区别。
(3)注意书写端正、规范,卷面整洁。
2、词语
(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2)能写出近义词、反义词。
(3)四字词语,正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语.掌握本学期的两个成语故事:
胸有成竹、杏林春满.写园地四的关于动物的成语
3、句子
(1)感知比喻句、反语
(2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。
(3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
(4)默写语文园地中的“日积月累”
(二)阅读
阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式:
以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,内容:
要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第5课和第20的四首古诗,以及印发的阅读练习题
(三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。
五、复习措施:
1、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
2、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣。
3、优帮差,加强合作与督促。
4、辅差工作不放松。
5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。
6、加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
1、突出重点。
从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
五.具体时间安排
(6月22—6月26)讲评单元检测卷,综合复习。
(6月29—7月3)复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。
(7月6—7月10)复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。
4我读报,我快乐,我成长
教学目标:
1、丰富学生的阅读阵地,了解报纸的种类,选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计,对阅读内容进行筛选,有选择地进行阅读,养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用,积累素材,实践运用。
教学重难点:
1、报纸的来源(鼓励学生家庭订阅、班级订阅)
2、剪贴本的使用(是一个长期积累的过程,需要有计划、有组织、有反馈和有评比)
3、有意义阅读内容的筛选,学会有选择性的精读与略读。
教学准备:
1、多种类型的报纸;
2、剪贴本;
3、多媒体课件;
4、另附文章两篇
教学时间:
一课时
教学过程:
(一)谈话导入
1、播放音乐《高山流水》谈话:
让我们在优美的乐曲声中开始好吗?
今天老师做了一回俞伯牙,给你们送上这首《高山流水》,只是不知在同学们中时否有钟子期呢?
大家从乐曲中感受到了什么?
学生交流,教师小结:
看样子我今天找到知音了。
是的,音乐可以丰富人们的想象,愉悦人们的心情,给人以美的熏陶。
其实不仅仅是音乐,大家看,他们在干什么?
出示图片,学生观察交流
2、报纸中形形色色的消息,大大小小的事情,五花八门的知识,同样会像磁铁一样吸引人们。
确实,读报可以给我们带来快乐,启迪我们的智慧,这正是我们今天上课的主题——出示课题“我读报我快乐我成长”
3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。
(二)了解报纸的种类,选择适合少年儿童阅读的报纸
1、你们都知道哪些报纸的名称?
学生交流。
2、教师小结:
看样子大家知道报纸的种类还不少,其实除了刚才大家介绍的这些,还有许多我们还不知道名称的报纸。
教师课件演示。
据不完全统计,现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。
正如大家介绍的,在我们身边也有着很多的报纸。
这么多报纸,我们都能把它们拿来读一读吗?
一方面,可能经济上不允许;另一方面,书报本是我们利用闲暇的时间来读的,所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。
因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。
3、那你们平时都读些什么报纸?
为什么选择它呢?
(1)儿童类报纸(内容针对性强,但周期长,内容偏少)
(2)生活类报纸(内容丰富,方便购买,但不相关的内容偏多)
(3)其他报纸(于自己相关的内容较少)
(三)指导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读
1、同样的道理,有时一份报纸的容量也是相当大的,如果要细细地将它看完,也需要一定的时间。
课件演示(下面我们以南京读者数最多的金陵晚报为例)一份报纸中有这么多的内容,在时间并不充裕的情况下,我们都会读哪些内容呢?
2、学生讨论(选择有价值的、感兴趣的内容进行细致的阅读)
3、出示:
别林斯基曾经说过:
阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。
我们必须会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
那我们
可以用什么样的方法区分哪些是有价值的,需要精读的?
哪些是没价值的,不感兴趣的,只需要略读的呢?
4、学生讨论:
(1)看头版重点内容提要中的标题,直接选择有价值的感兴趣的内容进行阅读。
(2)逐页翻看,留意每一页中的标题,寻找有价值感兴趣的就细细的读。
(3)直接翻至自己常看的固定版块,进行精读,其它的翻一翻。
5、其实要想养成读报的好习惯,还有不少值得注意的地方。
下面让我们来看一看这篇文章。
出示《养成读报的好习惯》
6、学生自读短文后交流体会。
谈一谈读报过程中的快乐事。
(四)指导学生有效地使用剪贴本
1、看样子大家都很会读报,不过常言说得好“学而不思则罔,思而不学则殆”报纸中这样大量的信息,我们是不是读过就算了?
2、从上个月开始,老师就布置大家开展读报活动,并让大家准备了读报剪贴本。
不知大家完成的怎么样了?
3、学生交流、展示、介绍。
(1)报纸的选择(选择的是什么、为什么选择)
(2)内容的选择(为什么剪贴这些内容)
(3)从中得到的收获
4、看样子他们都从读报剪报过程中得到了不少收获,那其他同学还有一些什么收获呢?
5、在大家的谈论中,我感受到了大家读报和剪报的快乐与收获。
在这儿老师想考考大家。
老南京、子弹头列车时刻表、室内养花的学问
为了也能从读报剪报中得到快乐,获得成长,所以我也和大家一起做起了剪贴本。
刚才那些问题的答案全在这里面。
6、请大家比较一下,老师的剪贴本和大家的有什么不同?
(五)教师总结
1、到这里,这次活动即将结束,虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题,但这使我们进一步认识到生活处处是语文,只要我们做个生活的有心人,多读、巧思、勤动手,一定会收获学习语文的更大乐趣。
世上无难事,只怕有心人。
让我们一起来做个有心人,在读书中获得快乐,在读书中获得成长。
下面有几个话题给大家,不是对大家是否有些启发?
(1)推荐几个网址:
(2)在阅读公共报刊时发现有价值的内容,你怎么办?
(3)六一儿童节即将来临,你能不能利用你手中收集的材料和参考所读报纸的版式,出一份小报,来共同庆祝六一?
3、最后,在优美的音乐中,老师以这几句名言和大家共勉。
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