绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界.docx
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绪论珍惜大学生活开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
绪论电子教案
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raozbb来源:
理论课部教学网录入:
raozbb字体:
《思想道德修养与法律基础》教案
[教学目标]:
通过绪论的学习了解本课程的性质和要求和基本内容。
帮助学生分析大学生活的特点,让他们充分认识到大学是人生发展的重要时期,珍惜大学美好时光,引导大学生正确看待大学生活、学习,正确处理好人际关系,指导他们走好大学之旅的第一步,尽快实现角色转换,适应大学生活。
认清当代大学生的历史使命和成才目标,做好承担历史使命的准备;把握人生的关键时期,全面提高思想道德素质与法律素质,学习和践行社会主义核心价值体系。
把自己锻炼成为合格的社会主义现代化建设人才。
[教学重点]:
1引导新生尽快从各方面适应大学生活,依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标,把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来,尽快进入创造性学习阶段。
2正确理解和认识思想道德修养和法律基础这门课程对大学生成才的重要性,提高学习的积极性和自觉性,端正学习态度,掌握学习方法;为大学生学好这门课程,自觉加强思想道德修养和法律修养奠定良好的基础。
[教学难点]:
如何践行社会主义核心价值体系
[教学方法]:
课堂讲授与案例讨论相结合的方法,利用多媒体课件辅助教学,教师部分讲授,重点指导学生实验性参与讨论并思考相关问题。
[教学时数]:
4学时
[教学过程]:
绪论共分四节。
第一节分析大学生活的特点引导大学生尽快适应大学生活。
第二节依据大学生肩负的历史使命明确当代大学生成材目标和应有的形象。
第三节主要论述社会主义核心价值体系及社会主义荣辱观的科学内涵。
第四节论述了学习基础课的“意义”和方法。
[教学内容]:
各位同学们,大家好!
首先,祝贺大家经历了长远的时间和空间的,但更主要的是心路的跋涉,终于走入了向往中的象牙塔,成为了一名大学生。
以后大家要独立的安排自己的人生了,这是大家迈出人生起点的第一步。
我作为思想道德修养与法律基础的任课老师,希望能通过这门课程,帮助大家充分认识到大学是人生发展的重要时期,认清当代大学生的历史使命和成才目标,珍惜大学美好时光,正确看待大学生活、学习,处理好人际关系,指导大家走好大学之旅的第一步,为大家将来能在人生道路作出正确的选择提供理论支持和指导作用。
我先进行一下自我介绍,我的名字叫:
邢靖懿。
哲学专业博士,以后就由我和大家共同学习这门课程了。
下面我先简要介绍一下这门课程的基本情况。
这门课是公共必修课,三个学分,共45学时,教材就是同学们手里这本高等教育出版社2007年8月版的思想道德修养与法律基础。
这门课主要讲述六个专题,针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,有效地开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法制观的教育,使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
考试情况由平时成绩和期末成绩两部分构成。
平时成绩占40%,考核同学们的作业完成情况,考勤与课堂纪律,期末考试为闭卷考试,占总成绩的60%。
本门课程的基本内容呢,由以下几个篇章组成,第一篇适应篇,是我们绪论所要阐述的问题。
主要使同学们了解进入大学后的生活环境、学习状况、人际关系等方面所发生的变化,认识大学生活的特点,引导大学生提高独立生活的能力,树立新的学习理念,培养优良学风,尽快适应大学生活;明确大学生的历史使命和成才目标;深刻领会社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义。
第二篇理想篇,是第一章的主要内容。
帮助大学生确立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念;认识到追求远大理想、坚定崇高信念,对于大学生成长成才的重要意义;以及如何确立理想信念、化理想为现实。
第三篇爱国篇,即第二章。
引导大学生将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,继承爱国主义的优良传统,弘扬民族精神和时代精神,“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”,做一个新时期坚定的爱国者。
第四篇价值篇也就是第三章,教会大学生正确认识人生,树立崇高的理想,形成正确的人生价值观。
第五篇道德篇即第四章主要说明的是当代大学生应当具备的公民道德及其提高大学生公民道德水平的途径与方法;培养大学生诚实守信的品质和敬业精神。
第六篇公德篇即第五章使同学们认清公共生活与公共秩序的本质,强化公德意识,遵守公共生活的法律规范,养成良好的文明礼貌的行为习惯。
第七篇职业篇也就是第六章要同学们树立正确的择业观和创业观,恋爱观和家庭美德观,践行职业生活中的法律规范和婚姻家庭法律规范的基本要求.
最后第八篇法律篇是第七章第八章共同阐述的内容,使同学们能够树立社会主义法治观念,增强国家安全意识,加强社会主义法律修养。
今天我们先来学习一下绪论部分珍惜大学生活,开拓新的境界。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
在上课之前,我们先要强调一下上课的纪律,这与大家探讨,有意见可以提出来。
1手机:
我希望大家能够尊重自己,也尊重别人。
希望大家上课时将手机开为震动或者关机,实在有紧急的事情可以到外面接电话,不要打扰别人的学习,这首先由我做起,我们互相监督。
2考勤:
这门课程是必修的公共课,按照学校的规定,必修课必须及格否则大家毕不了业。
所以大家一定要保证出勤率,不要迟到早退,迟到三次算作一次缺勤。
如果缺课三分之一将不允许参加考试,比方说我抽查九次有同学三次被查到缺勤,就算缺课三分之一。
这将计入平时成绩与平时实践考核,一起计算为总成绩。
3上课时间:
有事请举手,不要交头接耳、说话和打瞌睡。
下面我们正式上课,告别了中学时代,想必大家都有很多的感慨和想法,这其中既有惊喜也有失落。
更有对于新的生活的新奇与彷徨,所以在这里我想请大家思考这样一个问题:
父母给了我生命、社会给了我机会,我将还他们一个怎样的我呢?
我们好好的想一想:
●请问:
我现在是谁?
●我现在在什么地方,干什么?
●我将来要发展持什么样的人?
(我给同学们二分钟的时间思考一下,我找几位同学来谈谈自己的想法)
教师总结:
成为一个大学生,意味着我们由于年龄的增长走向成熟;意味着我们需要学习和掌握更多的知识和能力;意味我们将承担更多的责任和义务。
这一切都要在大学阶段实现,那么大学阶段就是我们十分重要的人生阶段。
导入语:
一位著名诗人曾说过:
人生的道路虽然漫长,但紧要处就那么几步。
对于刚刚踏进大学校园的学子,应该说在人生道路上已跨过了十分重要的一步。
在接下来的人生道路上,怎样走好大学期间的每一步,是摆在每个人面前的重要课题。
经过家庭、学校和社会的培养教育,通过激烈的高考竞争,同学们有幸迈入大学的校门,这既是人生道路上的一个新起点,也是人生旅途中的一个新转折。
新环境、新变化,将使我们面临许多新情况、新问题,因此,我们在庆幸、激动之时,还必须进行冷静的思考,正确认识这种差异和变化,尽快完成从中学到大学的过渡,适应大学的新环境、新情况、新要求,以顺利完成大学学业。
这就必须首先对大学阶段有一个正确的认识和了解。
下面我们就首先来看一下
第一节适应人生新阶段
经过十年的寒窗苦读,我们迈入了大学,掀开了人生历程新的一页。
面对崭新的世界、陌生的环境,大学新生既充满新奇与兴奋,也容易产生困惑与迷惘,感到大学生活的不适。
大学是什么?
大学生活有何特点?
如何充实愉快地度过大学时代,充分享受青春的阳光?
如何展示才华,锻炼能力,提高综合素质?
这些问题萦绕在同学们心中迫切需要解决。
我还记得当年我刚刚进入大学时候的情景,各种证件自己办,什么地方都不认识,学习不知从何下手,又孤独又害怕,那时没有教师辅导员,更没有像今天有专门的老师来讲授怎样面对这一切,很长时间我们那时的生活学习都靠自己的摸索,我那时埋怨我的父母时说,你们把我扔在大学里就走了,真是狠心。
当然成长的过程里,我从中体会了许多乐趣,也走了许多弯路。
我亲身经历的一件事情就是一个例子。
案例导入:
我不知道你们现在一个宿舍几个人,我们当时进入大学一个宿舍有八个同学,其中有一个同学家庭条件比较好,在家里比较受宠,入学那天是由家人开汽车送来的。
他的父母还亲自为他挑选了床铺,请我们吃饭叮嘱我们好好照顾他,同学们对他非常友好。
但是这个女孩因为性格比较骄纵,看不惯这个瞧不起那个,她的自理能力又比较差,所以很不适应这种集体生活,和同学们的关系也不太好,她想家的时候根本看不进书,只得把书放在自己的面前发呆或者看电视。
这样的学习状态可想而知,所以等到我们大四快毕业的时候,我们宿舍五个人考上了研究生,两个找到了工作,只有她自己因为一直没能转变过来,不适应学校气氛,既觉得考研太困难没有办法实现,又不能应对社会竞争,高不成低不就也没找到合适的工作,反而常认为自己是孤独无助,情绪越来越低落抑郁,最后发展成为整天躺在床上,不说话,一个多月不洗脸,不洗头,不洗澡,一个女孩子的床上都是一股股臭气,最后竟然不吃不喝了。
我们没有办法报告了老师,领导,老师这个劝,那个说,也不见效,联系到父母也是跟着着急。
最后是一个教过心理学的年级主任,一连三天劝说,才将她说服了。
现在这个女孩子在唐山的一个县城工作,工作也是父母后来托人给找的。
教师点评:
我们的这位同学其实就是面对从中学到大学这种生活环境的转变不能适应,以致影响了她大学四年的生活学习。
这种情况虽然是个别现象。
但是,不少新生面对新的环境感到程度不同的不适应,这是客观存在的事实。
我们应当积极主动地调适自己的心理,主动地去适应这种环境,而不是抱怨,更不是逃避。
对大学新生的同学而言,要适应大学生活,首先要了解大学生活的特点。
一、认识大学生活特点
那么,大学生活与中学相比究竟具有哪些方面的特点呢?
1.学习要求的变化。
大学学习是一段崭新的开始,新的起点,新的航道,再没有高中老师喋喋不休的管教,再没有了父母絮絮叨叨的呵护,也没有了堆叠如山的作业,因此,有人说:
考上大学后,有种1949年解放的感觉。
……在大学,你可以在清新的校园里呼吸自由的空气,你可以在宽阔的运动场上任意驰骋,你可以在浓浓的学术氛围里吸收养分。
但是在开始的阶段里,习惯了中学学习生活的新生们往往感到不习惯。
不知道怎样学习,不知道学些什么,不会上自习、不会查资料、不会记笔记、不会考试。
为此有的学生手足无措,苦恼万分,甚至发生恶性循环,连连考试不及格。
这是因为,相对中学而言,大学的学习有自己的特点。
首先,在课程设置上,大学实行的是学分制,除了公共科目、专业基础知识属于必修之外,各专业都开设选修课,大学生可以根据个人兴趣和能力选择选修课程;在大学周课表上,有老师讲授的正课仅占去一部分时间,其余的自修时间,大学生可以自由支配;大学老师所讲内容信息量大,不局限于书本,还常常涉及本学科研究的最新动态和成果,并且许多问题尚无结论,这就要求大学生上课时不仅要认真听课、做好笔记,还要开动脑筋,主动参与,积极思索。
其次,进入大学之后,同学们可以明显感到较之中学来说学习内容多,任务重,范围广,要求高。
但最让同学们感到不适应的就是教学方式方法的变化。
中学是依赖老师,一切听老师的安排,对所学内容反复做题、练习。
如政治历史等文科类,老师画哪段背段,让背哪词记哪词,喂一勺吃一勺,中学班主任每天跟班,细致入微。
大学学习强调启发式教学,老师上课来,下课走,除规定答疑时间很少见到老师。
和中学不同,大学老师上课讲的内容较多,有时一节课要讲十几页甚至更多,教师一般都会布置大量课外阅读书目,期末复习没有范围和重点;中学时老师讲题反复问听懂没听懂,直到讲到懂了为止。
大学老师不断写题,证题,这让同学很难适应(高数)(有同学提意见,说老师讲得清楚,我们听得明白,但就是不知道要掌握哪些内容,老师能不能给我们画上,画哪背哪,还像中学那样)。
要了解大学学习具有专业性、独立性、创新性和实践性等特点,所以要从个人实际出发,逐步摸索适合自己的学习方法,养成预习和复习的习惯,善于抓住学习中的难点和重点。
把掌握知识与积极思考结合起来,课内学习与课外学习结合起来,理论学习与社会实践结合起来。
应注意自学能力的培养,学会科学支配时间,利用工具书、图书馆和网络资源等条件。
最后从学习方式看,大学学习知识的广度和深度上较中学都大大增加,有确定的专业方向,需要大学生发挥主动性,在课余时间广泛涉猎相关知识,掌握科学的学习方法,培养自主学习能力和独立思考问题、分析问题解决问题的能力。
大学生不仅要学习经典的、基础的理论知识,而且要关注科技最新发展的成果和各学科科研的最新成果等,接受启发式教学,减少依赖性,合理安排自习、阅读、钻研学问的时间,做到融会贯通,举一反三,有自己的学识和见解。
2生活环境的变化
进入大学以后,同学们离开父母独立生活,这就要求同学们要尽快适应新的生活环境,不断加强自理能力。
第一,生活方式不同,中学阶段多数同学不住校,有些学生拥有自己的独立生活空间,起居由父母安排。
进入大学之后,同学们离开父母远离家乡,住集体宿舍,共同起居,独立生活,衣、食、住、行、学等日常问题都要自己安排,这对缺乏独立生活能力的同学来说是严峻的挑战。
我们大多数的同学独生子女居多,以前不论什么事情都由父母来安排,衣来伸手,饭来张口,万事不操心。
而如今,吃饭要排队,衣服脏了要想办法洗干净,书本文具生活用品等都要自己去买,睡觉不是自己一个房间,难以入眠,还有蚊子咬等等。
以至于手忙脚乱,有的同学大叫,真是烦死了。
第二,生活习惯不同,同学们来自五湖四海,兴趣爱好、生活习惯存在差异(如饮食、语言、作息、卫生等习惯),大家共同生活在一起,生活习惯难免会有些不同,有步调不一致的时候,这就需要同学们相互理解、关心和宽容,主动加强沟通和交流。
第三,生活范围不同,中学阶段生活领域较窄,基本上是两点一线(从家门到校门),生活的中心内容是学习,课余时间很少,校园生活单一。
进入大学犹如从“小天地”来到“大世界”,生活的领域大大拓宽(校园内有各种社团和协会)。
这对自理能力强的同学会很快适应,应对自如。
对自理能力弱的同学,可能会计划失当、手忙脚乱、顾此失彼。
生活上自理能力差,必然导致心理上的依赖性。
古人说“一屋不扫,何以扫天下”。
其背后的含义:
即心理上的成长,是以管理好自己的日常事务作为开端的。
因此,集体生活与独立生活犹如一枚硬币的两面,是相伴而生的。
大学确实是拥有了更多的自由、自主、自立的机会,然而自由对于没有准备的人是痛苦的。
抽样调查表明:
25%的大学新生有一定的心理问题;8%的新生入学2个月左右感到严重不适。
并且会因为这个严重不适产生过激行为。
曾看到报纸上一条消息,大一新生因离家不适应入学六天后跳楼身亡。
2005年09月9日晚上7时30分许,广园路五山某学院一名入学才6天的大一新生从7楼跳下,当场殒命。
据了解,该男子9月4日入学,这几天一直在军训。
该生是番禺人,还有一个多月就满20周岁。
可能是以前很少独立生活,该生入学后感觉不适应,9日上午,其父母特意从老家来到学校,准备在附近租套房子陪读一段时间。
我们不禁要问,究竟是什么样的痛苦的生活能够导致一个人如此勇敢地结束自己的生命?
究竟是如何的水深火热,能让一个无法忍受?
大家是不是也很好奇?
答案是:
“饭菜不合胃口,衣服不会洗,晚上同学太吵睡不着,想家,没有朋友,不太适应”。
就是这样的“痛苦”(加了引号),让一个大学生选择了自由落体。
有心理学者这样分析:
十八九岁的年龄阶段,个体自我意识有一个逐步增强过程,但在相当长的时间内,还没有形成关于自己的稳固形象,自我意识还不够稳定,看问题往往片面、主观,加上心理上容易产生挫折感,一旦遇到暂时的挫折和失败,往往灰心丧气,怯懦自卑。
同时,处于陌生环境的新大学生,对于周围人给予的评价非常敏感和关注,哪怕一句随便的评价,导致自我评价发生动摇,甚至产生轻生的念头。
极端的行为必竟是少数,大多数人的心理问题仅仅是恋家、孤独、烦燥、无所适从而已。
我用这个例子是为了说明,大学新生适应不良是一个普遍的问题,而不是一个只专属于你个人的问题。
今天看到大家都好好地坐在课室里,至少说明大家已经通过自我调节,走出了最痛苦的时期,心理素质还不错。
3.社会活动的变化。
大学中,课余生活是非常丰富和多样的,因为,大学的学习相对中学而言更注重能力的培养和锻炼。
课外活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力,拓展知识面。
所以,上课是学习,下课也一样是学习。
这也是大学众多的社团组织参加人数很多的原因。
中学时期课余时间很少,校园生活单一。
进入大学后,党组织、团组织、学生会、班委会等各种社团组织活动增多(我们可以称为“百团大战”),各种课余活动也丰富多彩,同学们可以根据自己的特点、爱好、时间和精力积极参加各种活动(建议同学们参加一到两个社团,不要贪多,精力有限),合理安排课余生活,锻炼自己的能力,提高自身素质。
最后,我单独讲一下大学人际关系的变化和重要性。
大学生如果人际关系不和,就不可能有一个成功的大学生活。
人际关系已不局限在本班、本年级,而是校内、校外、同学、同乡,师生间广泛交往,内容也日趋丰富。
中学时代的人际关系比较简单,而且面也比较窄,父母,老师,同学,尤其同大学不同的是,中学生对友谊的渴望不如在大学时强烈。
这是因为中学时依赖性较强,有事可以找父母,找老师解决。
但到了大学,凡事都需自己独立思考解决。
尤其是遇到一些事情的时候迫切需要同人交流,倾吐。
而人的心里话是不能随便说的,这时对友谊的渴望是非常强烈的,面对从四面八方来的同学,面对脾气习惯各不相同的同舍室友,不禁暗问自己,谁能成为我的知心朋友?
我应怎样处理好与室友与同学与其他人间的关系?
这也许会让刚走进大学校门的同学感到迷惘,不知所措。
大学班集体由来自全省乃至全国各个地方,有着不同方言和生活习惯的大学生组成,同学间的交往情况发生了重要的变化。
一方面,入学初期,大多数学生是从中学校园直接走进大学校园,社会阅历浅,思想单纯,相互之间能够自然地产生纯朴的“同窗”情谊,形成友好的同学关系。
另一方面,随着相互交往和了解的深入,不同的地域出身、家庭背景、个性特点、生活习惯,甚至不同的方言,都有可能成为继续交往的障碍,而大学生在学习上、课余活动等的激烈竞争中,往往夹杂着利益冲突,例如,学期末奖学金、三好生的评定、推优、学生干部工作竞选等,容易对相互间的正常交往造成伤害,有些人因此开始逃避与周围同学的交往。
但是,大学生远离了家人的呵护,独立地生活,许多人际交往不再是可有可无的,不再可以任性、随意,特别是同宿舍的同学,朝夕相处,低头不见抬头见,大家必须遵守共同的游戏规则,必须学会彼此尊重、宽容、忍让,与性格、生活习惯不同的人友好共处,否则必然会感到孤独,感到同学间没有友情,使自己的大学生活备受煎熬。
在大学校园里,很多新生都热衷于找老乡,共同的乡音俚语、饮食习惯,很容易使不同专业、不同年级甚至不同学校的大学生们联系起来,大家一起交流大学生活经验,减轻心理震荡,获得情感共鸣,摆脱暂时的孤独和对家乡的思念。
但只热衷于老乡关系,是有失偏颇的交往方式。
因为人际交往是复杂的,形式可以多种多样,惟此才能有利于自身的成长。
大学生需要与老乡交往,但不能局限于与老乡的交往,否则就会造成一定程度的封闭,减少与其他人的交流。
因此,要自主建立新型的人际关系,重建自己的归属感和友谊范围。
强化参与意识,增强社会适应能力,培养社会责任感。
课后作业:
面对大学生活的变化,我们需要重新认识你自己,评估自己,比如说,
•身为一名学生,你对自己感到满意吗?
如果不满意,你愿意做何种改变成为你理想中的典范?
•你想以何种方式在大学中成为一名和以往不同的学生?
•你想尝试另辟蹊径吗?
•哪些特殊事件给你一些启示?
同学们要试着分享一些你在学校和其他同学相处时所学习到的人生经验和感触。
(1)我大部分的中学生活都未虚度。
(2)在我生命中,好成绩比我学到的知识重要。
(3)我通常未质疑老师所说的话便全盘接受。
(4)我知道自己有很强的好奇心以及追根究底的愿望。
(5)我害怕犯错且看起来愚笨。
(6)到现在为止,上学实在没意思。
我几乎找不出学校课程和真实生活之间有何关联。
(7)我期盼在大学里成为一个与中学时截然不同的学生。
(8)我希望能规划自己的学业。
评估目的:
反省过去,了解自己,总结经验,明确未来发展方向。
老师总结:
从古代西方的圣人苏格拉底发出的:
“认识你自己”(苏格拉底的名言:
“认识自己”源于德尔斐神庙门楣上的一句话。
)到中国古代先哲老子的谆谆告诫“知人者智,知己者明”。
无不在向人们说明认识自己的重要性。
只有充分的认识自己,才能更好的发展自己和完善自己。
入学之初,由于环境和社会角色的改变,对大学生的评价标准也发生了变化,由过去单一的以学习成绩评价人,变成了以学习能力、交往能力、组织能力、活动能力、表达能力等综合能力和素质评价人,这就对过去一些只埋头读书而没有其他兴趣特长的同学形成了挑战。
因此,客观全面地认识自我就成为环境适应中的关键一环。
客观全面认识自我,需要正确地同他人比较和正确地对待他人对自己的评价。
每个人都有自己的优势与不足,只有客观全面地认识自我,才能心平气和地悦纳自我,以树立对自己的信心,找准前进的基点和努力的方向。
在认识自我的基础上,正确面对身边所发生的变化,尽快适应大学生活。
这就要
二、提高独立生活能力
自我地位改变导致评价失调。
应该说我们每位同学能够进入大学的校门都经过了艰苦的努力,付出了辛勤的汗水,有许多同学都曾为自己中学时代感到骄傲,因为他们曾是佼佼者。
老师称赞,家长夸奖,同学羡慕,始终有种骄傲感,自豪感,自我满足感。
但是进入大学之后,有些同学的这种感觉逐渐消失了,因为新的环境中,同学们一个比一个厉害,人才济济,原来自己在学习上的优势消失了。
自己的心情一下子降到了谷底。
认为自己太差了,什么都不行,对自己没有了正确的评价,这是地位的变化和心理落差产生的自我评价失调。
理想和现实的差异导致失望迷惘。
这是因为有的同学将大学想象得过于理想化,很多人在入学前,对大学充满了渴望,认为大学是一座神圣的知识殿堂,应该是窗明几净,充满着诗情画意。
吃得好,住得好,轻轻松松的学习,快快乐乐的游戏。
但当你进入大学校门的时候,就会发现与自己想象的大学有很大的差异,有许多不尽如人意的地方,这种理想与现实的反差,往往使你感到失望,情绪消极低落。
同时人际适应不良导致孤独压抑
一个大学生的大学生活感言是这样写的:
大学生活感觉
大学是半个社会,人人都已经长大,都已经有了自己的主观想法,不再单纯,看法不同,观点不同,难免会发生矛盾,所以要花时间,用脑子去处理一下人际关系,够累的!
如果可以选择,我宁愿回到高中去,本想一个外地学生,空闲的时间会很多,多参加些课外活动,充实一些自己的课余生活,可结果完全不一样,最终弄得自己焦头烂额,应接不暇。
学习上有了很多困难。
老师讲课像开机关枪,他们只是在证题,而不是在讲课,只是在推导,没有解释,他们是否认为我们应该每一步都像他们一样明白,为什么那么快,一节课居然讲了48页,天才吗?
谁能在一节课上不加停顿、不加思索地明白那么多东西。
最重要的是吃饭,菜样子少得可怜,米那么硬,本来学生在考大学时吃得都不合理,有多少有胃病的,这样子(如果)病发了,还能安心学习吗?
还有为什么十一点以后就要关灯?
九点上完课,到了寝室再洗洗刷刷还有多少时间学习?
最后总结几句话:
天气比较怪米饭比较难吃
生活条件比较差打接电话比较难
学习比较忙补助金比较可怜
菜比较少最近比较烦
总之大学生活时间很多,但要做的事情更多;图书馆很大,但属于自己的东西并不多;表
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