人教版小学一年级上册《道德与法治》教案.docx
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人教版小学一年级上册《道德与法治》教案
人教版小学一年级上册
《道德与法治》教案
部编一年级道德与法治上册教学计划
一、班级情况分析
一年级新生入学不久,学生活动力特别强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,希望通过本册教学,努力使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析
1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架,三经,即:
儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然,四纬,即:
健康安全地生活,愉快积极地生活,负责任、有爱心地生活,动手动脑、有创意地生活,用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域,引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升,用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。
因为家庭是儿童德性生长的起点,然后从家庭走到学校,走向大自然,走上社会,由近及远,由小到大。
低年级段每册都由四大场域构成,4册教材纵向看,相同场域的主题单元内容螺旋上升,凸显儿童成长发展的脉络,促进儿童的社会性发展,构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。
2.彰显立德树人,落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙
①社会主义核心价值观的培育。
新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。
国家层面价值目标:
富强、民主、文明、和谐。
体现的课文有:
《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等;社会层面价值取向:
自由、平等、公正、法治。
体现的课文有:
《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等;个人层面价值准则:
爱国、敬业、诚信、友善。
体现的课文有:
《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师,您好》等。
②优秀中华传统文化的滋养。
新教材精选了很多经典古诗文,名人名言,农谚等。
如《弟子规》《治家格言》,古诗《锄禾》《游子吟》,《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典,以“宝典箱”的形式呈现,将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材,以“文”化“德”,使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。
③法治意识教育的融入。
《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识,养成守法意识和行为习惯,让学生感知生活中的法、身边的法,培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。
3.营造儿童文化,增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。
新教材遵循儿童身心发展的规律,彰显儿童生活中的德育要素,着力营造浓郁的儿童文化,使之更加顺应儿童的天性,满足儿童的需求,利用儿童文化的感染力,更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。
新教材重塑了两个小伙伴形象:
盼盼和圆圆,他们是教室里儿童的同龄人,不时在学习过程中提出问题,与教室中的儿童互动交流。
同时重塑了四个卡通动物:
康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠,形象活泼可爱,巧妙地出现在活动场景中,穿针引线,富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。
新教材中的活动小栏目,生动形象,指向明确,起着规范教学内容、引领教学活动的作用。
如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。
栏目内的活动形式丰富多彩,如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等,让儿童喜闻乐见,有兴趣积极参与到教学活动中来。
新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。
配图活泼明快,文字言简意赅,富有童趣,启迪智慧。
新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲,让教材为儿童的欢乐世界。
绘本故事举例:
请翻开一上课本:
P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》
儿歌举例:
请翻开一上课本:
P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》
教材这些浓浓的儿童文化的呈现,传递童心、童音,激发童真童趣,把德育目标化难为易,化繁为简,更有效地让低年级学生理解和接受,提高了教学的实效性。
把课堂变成了暖暖的儿童乐园,使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。
4.倡导现代学习方式,引领儿童在体验活动中提升思辨能力,初步掌握解决问题的策略。
新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目,通过形式多样的情境创设,在碰撞、探究、思辨、践行中,帮助儿童获得探求知识的能力,培养初步的科学精神和道德判断能力,为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。
低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式,通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动,以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。
新教材精选了很多经典古诗文,名人名言,农谚等。
如《弟子规》《治家格言》,古诗《锄禾》《游子吟》,《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典,以“宝典箱”的形式呈现,将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材,以“文”化“德”,使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。
课题
我上学了
总课时
1课时
分课时
1课时
教学目标
1、能在老师的帮助下,与同学分享自己的感受。
2、体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的喜悦。
3、表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重点
现在和以前不一样了,都有什么变化,这是本文重点。
教学难点
想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
教学准备
学生课前准备:
准备一张自己在幼儿园时的活动照片;彩笔;画纸;书包文具。
教师活动
学生活动
备注
录音:
开学了,我们背着书包走进了学校,和我们一样,小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了,电脑动画,一只小白兔背着书包,一蹦一跳的跑出来向大家招手。
教师:
听,小兔贝贝和我们说话了:
(电脑录音)嘿!
同学们,你们好!
我是小兔贝贝:
现在我是一年级的小学生了,我的心里特别高兴,你们呢?
教师:
同学们也是一年级的学生了,还记得开学第一天的情景吗?
看看现在自己都拥有些什么?
比比现在的生活和以前有什么不同?
自己的用品与以前有什么不同?
同桌互相展示自己的照片,看看现在的自己和以前有什么变化?
小组间互相交流,请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。
工人做工,农民种田,解放军保卫祖国。
我们一起去看一看他们的工作。
(放录像,解放军边防站岗,工厂工人做工,农民种田录像。
)
我们是小学生,我们的工作是什么呢?
我们来到新学校,有了新生活,那你对未来的学习与生活有什么想法?
让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。
(电脑放录音同时配有动画《上学歌》)同学们跟着学唱。
小结:
你们喜欢上学吗?
请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。
(观看新生入学的录像)开学第一天,是谁把你送到学校的?
当时你是什么心情?
爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么?
学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的?
小组间说一说。
请同学汇报自己第一天上学的情况。
小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。
画完之后,全班互相展示。
选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
板书设计
教学后记
课题
我们的校园
总课时
1课时
分课时
1课时
教学目标
1、熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
教学重点
熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。
教学难点
尝试用不同的方法进行校园探密活动。
教学准备
1、结伴参观学校的各种功能室,猜一猜有什么作用。
2、多媒体课件、校园相片。
3、各种设施名称的小纸条。
教师活动
学生活动
备注
(1)谈话激趣引入
同学们,开学三个星期了喜欢我们的校园吗?
我们都要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学样了解多少呢?
你知道我们学校有哪些场室,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?
今天老师就带大家去认识:
我们的校园(板书课题)
(二)“小小探密员”汇报,初步了解校园
师:
课前老师布置了一项任务给大家,让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室,下请大家汇报一下。
师:
这些小小的密探员真不错,了解了我们学校的那么的功能用室。
不过我们学校大着呢,除了你们说到的这些,还有好多你们不知道的,想知道吗?
(三)一起看看我们的校园,深入了解校园你们想参观我们的学校吗?
现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。
然后分组讨论。
(四)深化扩展,进一步了解校园各地方的作用
1、课件出示图书室的图片
(1)来到这个地方,我们要怎么做?
(2)分组讨论:
要安静,不能大声说话,拿放东西要轻。
。
。
2、课件出示喝水处的图片
(1)来到这个地方,我们要怎么样做?
(2)分组讨论:
要排队喝水,要做到互相谦让
(五)紧密联系实际,深化认识
1、看看我们的教室里有什么?
出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴
2、玩游戏:
把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生。
3、集体评议。
(六)画校园,表现自己对校园的爱
(七)课外延伸:
试着和同学一起找找学校里的这些地方。
每找到一处给自己奖励一朵小红花。
生:
我到了电脑室,里面有好多好多的电脑,我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画,可好看了,我想快点长大,好快点到电脑室上课去。
生:
我去了图书室,里面有好多好多的书,可好多书名的字我都不认识,我要好好学习,识多一些字,好快点能看懂图书室里的书。
。
。
。
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。
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现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。
然后分组讨论。
分组讨论:
要安静,不能大声说话,拿放东西要轻。
。
。
分组讨论:
要排队喝水,要做到互相谦让
出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴
由一名学生介绍他纸条上的内容,与情景或设施对应的学生起来做朋友。
1、把自己印象最深的一个地方,用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画,让该生说说自己画的内容。
板书设计
教学后记
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