优秀班主任评价4篇.docx

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优秀班主任评价4篇

优秀班主任评价4篇

优秀班主任评价第1篇

在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的根本准那么，每一名教师都希望培养出德、智、体全面开展的人才，德育是其核心，古人云：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准那么和行为标准，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的典范，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。

在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知身教重于言教，为人师表是多么重要。

做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育方案，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了

第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的方法，在以后的教学工作中推陈出新。

为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于人民教师这个荣耀的称号！

优秀班主任评价第2篇

我从20__年毕业至今一向担任班主工作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，屡次被学校评为优秀班主任，得到学生和校领导的一致好评。

班主任工作是艰巨而又重要的。

从我当上班主任时间起，我一向尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。

从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。

可是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。

因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。

我付出了自我辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自我火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。

回想着几年的点点滴滴，我真的无怨无悔;应对着几年充实的生活，我真的无怨无悔!

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应当像关心自我的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。

更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

这正是作为班主任的职责所在。

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。

例如每一天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。

团体活动前要安排好同学们应必备的用品等。

总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。

学生生病时，带他去看病。

家长感谢，学生感动，我认为：

这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最根本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体表达。

二、善于做学生的思想工作思想工作是班级各项工作的根底。

我一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。

经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

并在班内进取开展梦想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立梦想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!

我所带的班级班风正学分浓，从未出过一齐严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。

作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。

所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自我管理自我。

这样不仅仅班主任简便，并且能够培养了班干部的组织本领。

就拿此刻的班级来说吧，此刻班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。

早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，教师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。

当然班主任要随时随地作检查指导。

这样以来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。

相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要教师的帮助和鼓励。

我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自我的价值。

同时，我还创造条件和时机让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

我班原有几个淘气学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自我不守纪律，还经常汇报别人。

无论课堂作业，还是课后作业从来不做。

无论教师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没方法。

我并没有首先用纪律和制度处分他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。

设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。

之后他们对吉教师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位淘气同学的提高，整个班级也都提高了。

我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受教师们的赞扬。

五、做好联系班级和任课教师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优点。

如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。

同时自我要与任课教师密切配合，要经常与任课教师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。

对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。

例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。

这样不但能够调动学生的进取性，并且能够增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。

同时师生间交流了感情，增进了了解。

六、学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。

所以应当也必须成为学生的朋友。

在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的方法。

不仅仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高为核心，以纪律管理为手段，到达了全方位调动学生学习进取性的目的。

一分耕耘一分收获，几年来，我在教育教学上取得了较为出色的成绩，在20__年中考我所带班级95班考入阳城一中12人。

20__年我所带班级101班考入阳城一中7名，20__--20__年，我所带的125班又考入阳城一中7人，并连续几年被评为优秀班团体;年度考核我五次获得优秀等次，并屡次被评为校优秀班主任、校优秀教师。

我深知成绩只能代表过去，我是一名普通的中学教师，我愿意将自我炽热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!

优秀班主任评价第3篇

我是xx镇深湾小学的一名教师，大专毕业，共青团员，xx年7月参加工作，自任职以来，我曾担任过五年级的数学以及两届毕业班的数学教学工作，担任过三年的班主任工作，xx学年兼任学校高年级组成员和学校播送管-理-员工作。

xx年3月至xx年7月,参加北京师范大学网络教育学院教育管理的本科进修。

本人工作勤恳，尽职尽责。

回忆过去四年的学习、工作与生活，主要情况如下：

一、思想觉悟高，教师形象好

身为教师，我深刻地认识到教书育人的重要性和艰巨性。

多年来，始终具有崇高的品德修养，高度的责任心，严谨的工作作风，热爱、关心、保护学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观和科学的世界观。

二、以特色促教学

教学上，我能坚持学习新课标，制定合理的教学目标，深入钻研教材，把各种教学方法有机地结合起来。

坚决贯彻因材施教的原那么，始终把学生的学放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。

在教学内容和目标的实施上，不强求齐头并进，而是正视事实，追求差异开展。

三、以爱促教育，以情促工作

带着爱去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生间的距离;带着情去教育，可以让学生感到你真挚的爱，使学生容易接受你的教育，并诚意地加以改良。

四、勤奋工作，成绩喜人

1、xx学年在镇语文评优课中获二等奖;

2、xx学年在镇第三届小学数学说课中获三等奖;

3、xx学年在广东拾育苗杯数学竞赛中为荣获二、三等奖的张杰清、张龙、陈梓宏等九位同学作指导老师;

4、xx学年在年度考核中被评为优秀;

5、xx学年在镇第五届小学数学说课中获三等奖;

6、xx学年在镇小学信息技术课堂教学中获三等奖;

7、xx学年被评为镇优秀班主任称号;

8、xx学年在xx年中山市第三届机器人大赛竞技赛（机器人轨迹d）中为荣获二等奖的张伟、陈永成作指导老师;

9、xx年度被评为中山市优秀班主任;

10、xx学年被评为深湾小学十佳教师

11、xx学年在学校红棉杯课堂教学比武中荣获二等奖;

12、xx学年被评为中山市优秀中队辅导员。

优秀班主任评价第4篇

班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。

班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响。

人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全体学生健康成长。

一、事业心和责任感

强烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。

优秀的班主任对他们的工作饱含热情，他们深信自己的工作、他们效劳的群体和他们的使命。

学校把一个班交给自己，家长们把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运都寄托在自己肩上，天下难道还有什么比这更重要更有意义的事业吗？

二、班主任应是教学能手

一个优秀班主任，首先在教学上必须过硬，这样学生才会佩服你。

你不仅有独特的教学风格，还擅长创造活泼的课堂气氛，并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。

三、班主任应努力成为教育专家

优秀的班主任都能不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸实践并在实际工作中不断总结经验。

需要强调的是：

班主任获得一种科学的正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。

他们深知要管理好班级，应把创立优秀班集体当成首要任务。

集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。

他们有培养良好班风的技巧，会努力营造一个充满活力、发奋向上的班集体。

他们深知集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。

在这样融洽的班集体中，人人都有一种不懈的追求精神，虽然充满着竞争，但更多的是漾溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。

他们深知教育的真谛是塑造人、培养健康心理、塑造健全人格。

四、班主任是学生个性开展的典范和领路人。

班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其个性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。

班主任的重要工作是与学生交流。

他们会经常与学生交谈，而不是居高临下地向学生发话。

优秀的班主任懂得以心灵羸得心灵。

他们拥有出色的与人交际的技巧，并且喜欢与人相处，努力使自己成为外向型性格的人。

五、他们将自己工作的方式方法艺术化。

班主任是班集体建设的总设计师。

他们在班级管理上都有一套，并且不断学习别人的经验并为己所用，每学期何时该做什么及怎么做都早巳进入了设计程序。

六、班主任与学生

他们热爱学生，是学生的主心骨。

学生不仅把他们当做老师，更把他们当做了朋友、兄长和父母。

他们用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去镇住学生。

他们会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。

他们深知教师的关心和蔼良是赢得学生信赖和尊敬的最好方法。

他们会去帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。

他们关心学生，了解学生，研究学生，十分注重学生的品德修养。

要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。

他们工作细致，时刻把学生的平安及冷暖放在心上，定期询问学生的学习习惯，和学生一起分析考试成绩。

他们坚信每一个学生都是一道独特的风景，我爱每一片绿叶，杜绝偏爱与岐视，把爱奉献给所有学生。

他们花时间最多的是帮助那些潜能尚未发挥出来的学生，与其一道分析、解决问题并帮助其发现自身的价值，从而树立自尊和自信。

他们知道学习只是学生精神生活的一局部。

因此经常开展丰富多彩的课外活动。

并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。

他们严格要求但不随意训斥学生，深知鼓励的价值，会将不错，你真行！

作为其常用语和口头禅。

正如沃德〔WilliamArthurWard〕所说的平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师鼓励学生去学习知识。

七、班主任与教师集体

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。

只有充分调动所有班级任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。

班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。

充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。

创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。

及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。

优秀的班主任会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反应学生对课任教师的意见和要求，经常邀请任课教师参加本班活动。

一个团结协作的教师集体会产生神奇的力量。

八、班主任与家长

教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成局部。

优秀的班主任会主动取得家长的支持。

他们非常重视家长会的作用，通过家长会给家长以信心。

他们会利用家长会这个窗口向家长们展示他们的教育思想、教育理念、知识水平、教学风貌以及口才等等。

他们尊重家长，经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培养教育孩子的方法。

他们绝对不会训斥家长，会给优秀学生的父母写信，祝贺他们养育了这么一个好孩子。

他们也会对后进生家长指出孩子的长处，给家长以信心。

犹如巴桑提〔Jeamnea.Bersant〕在《家长眼里的老师》一文中所说的最优秀的老师会与成绩较差的学生一道分析、解决问题，在指出他们的缺点的同时也指出他们的优点。

老师对学生的关心将极大地影响学生的学习态度和人生态度。

优秀的班主任会使家长感动。

正如沃尔特斯〔JamesWalters〕在《对我影响最大的老师》一文中所说的那些深深留在我们记忆里的是帮助我意识到不是最差的价值的老师；相信我能从困境中崛起的老师；帮助我方案未来的老师；那些把我们当作独立的个体来关心保护的老师，是伴随我们成长的老师，是塑造人的老师。