小学生成语 填空可编辑.docx
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小学生成语 填空可编辑.docx
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小学生成语填空可编辑
小学生成语分类积累
1、含有动物名称的成语
万()更新、抱头()窜、()军()马、亡()补()()弓()影、对()弹琴、如()得水、鸟()花()、为()作()、()()技穷、画龙()点睛、()背()腰、守()待()、()发()颜、()急跳墙、()目寸光、盲人摸()、画()添足
2、含有两个动物名称的成语
()立()群、()鸣()盗、()()相争、()食()吞、()丝()迹、()争()斗、()()精神、()飞()舞、()腾()跃、()骧()步、龙()虎()、龙()凤()、车水()()、指()为()
()死()悲、()()不宁、心()意()、()吞()咽
3、含有人体器官的成语
()高()低、()瞪()呆、()无点墨、()重()轻、()()情深()是()非、()疾()快、()疾()快、()闻()睹、()破血流、()清()秀、袖()傍观、()出不逊、()无缚鸡之力
4、含有昆虫名称的成语
飞()扑火、金()脱壳、积()成雷、()宫折挂、()食()吞、()()点水、()臂挡车、()丝马迹、()()捕(),黄()在后
5、含有一组近义词的成语
见()识()、察()观()、()瞻()瞩、()顾()盼、调()遣()、()身()骨、()风()雨、()敲()击、千()万()、眼()手()、()龙()虎、()天()地、七()八()、()言()语、()朝()代、()听()说
6、含有一组反义词的成语
()呼()拥、()倒()歪、眼()手()、口()心()、头()脚()、()头()尾、()倨()恭、()逃()散、()辕()辙、()顾()盼、积()成()、同()共()、半()半()、()材()用、()人()己、()口()心、()经()义、弄()成()、举足()()、()腔()调、声()击()、转()为()、()倒()歪、反()为()、以()胜()、由()及()
7、多字格成语
九()二()之力、手无()()之力、()()之行,始于()()、人不可()相、()()易得,一()难求、()时()利()和、()()成自然、一年之()在于()、久()逢()雨、一言以()之、()乐窝、()铃还须()铃人、人无远(),必有近()、()如处女,()如脱兔、急来抱()脚、麻()虽小,五()俱全、宁为()首,无为()后、三人行必有我()、化干()为玉()
8、描写情况紧急的成语
千()一()、()不容缓、()不及待、十万火()、火烧()毛、()()之急
9、描写人物神态的成语
()旷()怡、心()气()、目不转()、()()木鸡、()开()笑、愁()苦()、愁眉紧()、目()口()、()头()气、()皮()脸
10、描写英雄人物的成语
一身()气、临()不惧、光明()落、()()正正、大()大勇、力挽()()、急中生()、()不愧天、镇定自()、化()为()
11、描写春天美好的成语
春光明()、万()千()、春雨如()、生机()()、春色满()、春意()然、鸟()花()、春()花()
百花齐放和风细雨
12、“想”的成语
苦苦地想()静静地想()想得周全()
想得混乱()想得厉害()想得很多()
想得荒唐()想得离奇()想了又想()
13、“多”的成语
观众多()、贵宾多()、人很多()、
人才多()、兵马多()、事物多()、
色彩多()、类别多()、困难多()、
话儿多()、读书多()、见识多()、变化多()、走得多()、颜色多()、花样多()
14、带有“看”的近义词的成语
()多()广、()而生畏、()言()色、一()同仁、一()无余、高()远()、坐井()天、举世()目、管中()豹、左()右()、
15、带有“龙”字的成语
()龙()虎、龙()虎()、龙马()()、龙()凤()、龙()虎()、龙()虎步、()龙()睛、龙()虎()、龙()凤()、()()马龙
16、源自于寓言故事的成语
()()相争、()舟求剑、()程万里、()株()兔、()耳()铃、亡()补()、惊()之鸟、杯()()影、抱()救火
17、源自于历史故事的成语
()步()车、暗()陈仓、按图索()、()门立雪、()门弄斧、兵不()诈、三()茅庐
18、首尾同字的成语
()乎其()、()乎其()、()外有()、()定思()、()不胜()、()不胜()、()外有()、()不胜()、()无可()、()所未()
19、带有鸟类名称的成语
欢呼()跃、()()无声、()程万里、一箭双()风声()()、()发()皮、()发童颜、()立()群、()()虽小,五脏俱全、()()捕蝉,黄()在后
20、成语接龙(“不”字开头)
不耻下()、()道于()、()人瞎()、()到成()、()败垂()、()人之()、()不胜()、()回成()、()中注()、()时炸()、()尽粮()、()无仅()、()机可()、()机而()、()木三()、()秒必()、()权夺()、()欲熏()、()安理()、()意洋洋
21、成语之最
()最短的季节。
()落差最大的瀑布。
()最贵的稿酬。
()最赚钱的生意。
()最大的手。
()最吝啬的人。
()最长的脚。
()跑得最快的马。
()最干净的地方。
()最浪费的行为。
()最便宜的东西。
()胆最大的人。
()最危险的时候。
()最狭窄的路。
()最快的阅读。
()最远的地方。
()最难做的饭。
()最高的个子。
()最完美的东西。
()最重的疾病。
()最快的速度。
()最反常的天气。
()最长的日子。
()最长的棍子。
()最大的嘴。
()最长的腿。
()最高的人。
()最小的人。
()最尖的针。
()最重的话。
()最贵重的话。
()最宽的视野。
()最大的手术。
()最大的气量。
()最大的差异。
()最大的变化。
()最难做的饭。
()最快的速度。
()最多的资源。
()最短的季节。
()最长的一天。
()最大的地方。
22、反义成语
爱财如命——()异口同声——()
爱不释手——()半途而废——()
一丝不苟——()博古通今——()
高瞻远瞩——()寂然无声——()
23、近义成语
百发百中——()急功近利——()
不求甚解——()白日做梦——()
熙熙攘攘——()博古通今——()
东倒西歪——()不名一钱——()
24、根据书籍名称说出有关词语
《三国演义》草船借()、过五关,()六将、一个愿(),一个愿()、()了夫人又()兵、()战群()
《红楼梦》刘姥姥进大()圆、黛玉()花
《西游记》西天取()、猪八戒大()高老庄、孙()空三打白骨精
《水浒》()上()山、林冲()打洪教头、()取生辰纲、武松()虎、
武大郎()烧饼、三()不过景阳岗
25、数字成语
()唱()和、()呼()应、()干()净、()举()得、()落()丈、()模()样、()暴()寒、()日()里、()五()十、()心()意、()面()刀、()长()短、()番()次、三三()()、()头()臂、()心()意、()言()语、()分()裂、()面()方、()通()达、()平()稳、()光()色、()湖()海、()花()门、()颜()色、()神无主、()颠()倒、()零()落、()拼()凑、()上()下、()手()脚、()嘴()舌、()面玲珑、()死()生、()牛()毛、()拿()稳、()全()美、()发()中、()孔()疮、()战()胜、()依()顺、()变()化、()差()别、()军()马、()山()水、()丝()缕、()辛()苦、()言()语、()真()确、()锤()炼、()方()计、()奇()怪、()姿()态、()钧()发、()虑()得、()虑()失、()篇()律、()水()山、()无()失、()众()心、()紫()红、()死()生、
26、描写友情的成语
推()置()、()()相照、()()手足、()同()合、风雨同()、荣()与共、同()共()、关()备()、()()相印、海()山()、()刀相助、亲密无()
27、描写花的成语
万()千()、春()花()、鸟()花()、姹()嫣()、花()柳()、百()争()、()上()花、火()银()、昨日黄()、春()秋()、过时黄()、花团锦()、花枝招()
28、描写山的成语
()山()岭、山()水()、山()水()、大好()()、()山()海、地()山()、高山深()、()崖()壁、峰()雄伟、()山()野、江山如()、锦()山河
29、描写颜色的成语
五彩()()、五()六()、一()千里、万()千()、花()柳()、()色欲流、姹()嫣()、五()十()、()()皂白、()水()山
八字成语
一夫当(),万夫莫()一日为(),终生为()
一叶()目,不见()山一人传(),万人传()
一言既(),()马难追一波未(),一波又()
一着不(),满盘皆()一()既出,如白()皂
一日不(),如()三秋一人向(),满()不乐
一犬吠(),百犬吠()一夫出(),万()不轻
一则以(),一则以()二人()心,其利()金
三天打(),两天()网三分像(),七分像()
三十六计,()为上()四体不(),五()不分
八仙过海,各显()()()步之内,必有()草
十年树(),百年树()十日一(),五日一()
十目所(),十手所()十室之(),必有忠()
百()齐放,百家争()百尺()头,更()一步
百()之虫,死而不()百万买(),千万买()
千军易(),一将难()千里之(),始于()下
千里之(),()于蚁穴千()之子,坐不()堂
万事()备,只()东风人无远(),必有近()
人以()分,物以()聚人非圣(),()能无过
人同此(),心同此()人不()我,我不()人
人为刀(),我为()肉人之将(),其言也()
人而无(),不知其()上()无路,入()无门
上知天(),下知地()上不()天,下不()地
下()千言,离()万里()()方便,自己方便
山河易(),本性难()王子()法,()民同罪
己所不(),()施于人天下()亡,()夫有责
()知()知,你知我知天网()(),疏而不漏
无()之水,无()之木不求有(),但求无()
不入虎(),()得虎子不在其(),不()其政
不经一(),不长一()太公钓(),()者上钩
日出而(),日入而()仁者见仁,()者见()
比上不(),比下有()从()如登,从()如崩
为()驱鱼,为从驱()月()而风,础()而雨
风声鹤(),草木皆()以子之(),攻子之()
以其昏昏,使人()()以眼还眼,以()还()
尺有所(),寸有所()诗中有(),()中有诗
高兴而(),()兴而归水能()舟,亦能()舟
书不尽(),()不尽意只见树木,不见()()
只可()会,不可()传只此一(),别无分()
只知其(),不知其()生于()(),死于安乐
()公说法,()石点头失之东(),收之桑()
失之()(),差之千里用人不(),()人不用
宁为玉(),不为()全宁为()口,不为()后
()之不存,()将焉附()不可失,()不再来
有则()之,无则加()有()同享,有()同当
()也萧何,()也萧何()事不足,()事有余
成则为(),败则为()当局者(),旁观者()
()知今日,()必当初()不更名,()不改姓
如()深渊,如()薄冰如()其声,如()其人
如人()水,()暖自知如切如(),如琢如()
杀人()命,欠()还钱()父不死,()难未已
江山()改,本性()移()来伸手,()来张口
生死由(),富贵在()闭门造(),出门合()
星星之(),可以燎()()门失火,()及池鱼
君子一言,()马难()兵来()迎,水来土()
近朱者(),近()者黑()在天边,()在眼前
来者不(),()者不来求()不得,求()不能
光阴似(),日月如()视而不(),听而不()
言之()(),听之藐藐言者无(),闻者足()
取其()华,去其()粕()之不尽,()之不竭
非我()类,其心必()()其不备,出其不()
攻无不(),战无不()()君千里,()有一别
明修()道,暗渡()仓国家兴亡,()()有责
物以类(),人以群()往日无(),近日无()
()听则明,()信则暗家有()(),享之千金
()之即来,()之即去()之即来,()之即去
明()易躲,暗()难防()无不言,言无不()
金()其外,败()其中()()终日,无所用心
()()相持,渔夫得利项庄()剑,()在沛公
树()如此,人何以()树()千丈,叶落归()
燕雀()知,鸿()之志看()吃饭,量体()衣
种瓜得瓜,种()得()香()之下,必有死()
重()之下,必有()夫顺我者(),逆我者()
食之无(),()之可惜()子()兔,亦用全力
差之()(),失之千里()之毫厘,()以千里
养儿防(),积谷防()养()千日,用()一时
前门拒(),后门进()前事不(),后事之()
前人栽(),后人乘()()()所至,金石为开
祖述()(),宪章文武()而()之,存乎其人
()有今日,何必当()眉头一(),()上心来
()名之下,其实难()螳螂捕(),黄()在后
眼()六路,耳()八方眼见为(),耳听为()
欲加之(),何患无()欲人()知,莫若()为
得道()助,失道()助得人者(),失人者()
()兴而来,()兴而去()山开路,()水填桥
()事在人,()事在天()()尽瘁,死而后已
()手为云,()手为雨堂上一(),阶下百()
聪明一世,()()一时()不离手,()不离口
麻雀虽小,()()俱全落花有(),流水无()
()各有头,()各有主道不拾(),()不闭户
智者千(),必有一()愚者千(),必有一()
()高一尺,()高一丈路见不(),()刀相助
南山可(),()不可摇疑人()使,使人()疑
靠山()山,靠水()水群()终日,()不及义
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。
“感人心者,莫先乎情。
”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!
感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!
”
三、具体要求,指导到位
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。
其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。
四、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。
要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。
五、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小,事儿多,一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。
针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。
面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易于接受。
在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"包袱"。
在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生
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