四年级下册英语教案.docx
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四年级下册英语教案.docx
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四年级下册英语教案
Module1
知识点
所用句子
总知识点
1.描述单个人或物特征的句型。
2.介绍他人的句型。
He’scool.
He’sacleverpupil.
She’saniceteacher.
Thisismymother.
Thisismyuncle.
Unit1知识点
1.单词:
niceclevernaughtyabitshyanswercallbadcool
2.学会介绍他人。
She’saniceteacher.
She’sabitshy.
ThisisXiaoyong.
Theyaremyfriends.
Unit2知识点
1.单词:
auntunclebiglittlecute
2.能够描述人或物的性格特征。
Thisismybigbrother.he’scool.
Thisismylittlesister.she’scute.
Module1
Unit1She’saniceteacher.
教学目标:
一.知识能力目标:
1能熟练听说读写单词nice,clever,shy,naughty
能听说单词pupil,abit,parrot
2能模仿课文,简单描述一个人的特点:
Thisis…She’sclever.
3能理解课文大意,熟练朗读课文
二.情感目标:
培养学生团结友爱的精神
教学重点:
单词nice,clever,shy,naughty
教学难点:
模仿课文,简单描述一个人的特点:
Thisis…She’sclever.
教学过程:
一.预习检测
读一读,并连线。
友好的clever
聪明的shy
淘气的nice
害羞的bad
不好的naughty
二.合作交流,学习课文。
1.听课文录音,请学生在课本中尝试勾出描述人的形容词:
nice,clever,shy,naughty
2.,读课文。
先集体朗读课文一遍,老师帮助学生纠正不熟练的单词和句子发音。
3.小组学习课文。
圈出不懂之处;并交流。
三.巩固练习。
1.学生看课文中个人物图片,模仿介绍这些人:
ThisisXiaoyong.
He’sveryclever.
也可以鼓励学生从课文中找出相关的句子来介绍。
先让学生自告奋勇来说,然后用“开火车”的方式来谈论,尽量了解各个层次的学生的掌握情况。
2.介绍自己的同桌:
留几分钟让学生准备一下,想想自己的同桌有什么样的特点,能用我们学过的哪些形容词来介绍?
表扬自告奋勇的发言者。
练习检测:
拓展延伸:
试着用英语描写:
“我是一个什么样的人。
”
Whatareyoulike?
板书设计:
课后反思:
Module1
Unit2He’scool。
教学目标:
知识目标
1)基本能够听懂,会说,会读词汇:
cool,little,cute.
2)学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。
技能目标:
学会描述人物的性格特征。
教学重点:
1)词汇:
cool,little,cute.
2)学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。
教学难点:
灵活、正确运用本课的句子。
教学过程:
一.预习检测
1)复习形容词:
nice,clever,naughty,shy.
fat-thin/tall–short
2)复习家庭成员单词:
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
二.合作交流,学习课文
1)听课文录音,全班同学跟读课文。
2)全班朗读课文。
3)讲解课文。
4)教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。
T:
Panpan’suncle.S1:
He’sveryclever.
T:
Panpan’saunt.S2:
She’sverynice.
T:
Panpan’sbigbrother.S3:
He’scool.
T:
Panpan’slittlesister.S4:
She’scute.
三.巩固练习。
1.完成课本第三部分。
Pointandsay.
2.试着描述你的家人和朋友。
拓展延伸。
学案上的拓展延伸部分
1.试着根据课文内容填空。
2.阅读短文,判断正误。
练习检测
板书设计:
课后反思:
Module2
知识点
所用句子
总知识点
1.了解描述性的词汇,学会描述一座城市。
2.学会介绍景物及景物特点。
Londonisabigcity.
It’sveryold.
It’sverybigandverybeautiful.
Unit1知识点
1.单词:
cityshipbeautifulwhosequeenclose
2.学会描述一座城市。
Londonisabigcity.
It’sveryold.
It’sverybigandverybeautiful.
Unit2知识点
1.单词:
oldfamous
2.学会介绍景物及景物的特点。
ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.
Module2
Unit1Londonisabigcity.
教学目标:
1.能听说读写单词:
2.能听懂,会说句子
3.在学习过程中了解世界各国。
更加热爱祖国。
教学重点:
会用形容词描述人或事物。
教学过程:
一.预习检测
读一读并连线。
城市ship
船beautiful
美丽的whose
谁的city
二.合作交流,学习课文。
1.听课文录音,找出课文中出现的“bigbeautifulsmall”
2.小组内交流学习课文。
3师解决难点。
4跟师读课文。
三.巩固练习。
1.完成课本第四部分。
描述图片。
2.学案上根据课文内容填空。
练习检测。
拓展延伸。
学案上阅读短文,判断正误。
板书设计:
课后反思:
Module2
Unit2It’sveryold.
教学目标:
1.能听说读写单词oldfamous能听懂会说句子ThisisTowerBridge.It’sveryfamous.
2.能简单描述英国的标志性建筑,能在实际情景中描述事物的状况。
3.初步了解英国的有关知识。
教学重点:
用形容词描述简单的事物。
教学过程:
一.预习检测
学案上图文连线。
二.合作交流,学习课文。
1.听课文录音,圈出形容词。
2.小组内学习课文
3.纠正学生对单词的发音。
4.同桌读课文。
三.巩固练习。
1.完成课本第三部分。
Listenandpoint.
2.学案上看图,用方框中的词补全句子。
3.练习检测。
4.拓展练习。
学案上阅读对话,判断正误。
板书设计:
课后反思:
Module3
知识点
所用句子
总知识点
1.学会运用一般将来时谈论未来的事情。
2.学会制定并谈论计划。
Robotswilldoeverything.
Samcanrideabike.
WhatwillyoudoonSunday?
Iwillplayfootball.
Unit1知识点
1.单词:
robotwilleverythingonedayhouseworklearnourhomeworkwon’t
2.学会运用一般将来时。
Theywilldothehousework.
Theywillhelpchildrenlearn.
Yes,theywill.
No,theywon’t.
Unit2知识点
1.单词:
TuesdayWednesdayThursdayFridayhavenextweekholiday
2.学会制定计划。
OnThursday,I’lldomyhomework.
Nextweekisaholiday.
Whatwillyoudo?
I’ll...
Module3
Unit1Robotswilldoeverything.
教学目标:
1、运用新句型will谈论将来可能发生的事情。
识记词汇talkwalkdothehomeworkmakecakesreadbookssingsong.
2、培养学生的想象能力、表达能力和写作能力
3、激发学生的兴趣,培养学生的想象能力和运用知识交际的能力。
教学重点
词汇talk,walk,dothehousework,makecakes;will句型
教学难点
动词短语和词组的学习;用will谈论将要发生的事情。
教学过程
自主预习
1、听课文录音内容,掌握以下词读法并将译文写在横线上。
(有能力的同学试着默写单词)
单词:
robot____everything_____oneday_____
houseworkLearn___our____will_____
2、试着翻译下列词句,并尽可能会读。
Oneday,robotswilldoeverything
Theywillhelpchildrenlearn
_________________________________________
Theywilldothehousework.
__________________________________________
3、合作交流:
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、请同学们讨论下列问题:
1)begoingto与will两个句子的联系,哪个更简便?
2)will说的是发生在什么时间的事情呢?
3)用will来说几个句子给你的伙伴听一听哦。
!
”
3、小组朗读课文并翻译。
4、游戏:
指定角色指定语气小组赛读。
拓展延伸
Can和will应该怎么区分
课堂检测
小组合作按要求完成课本活动3和活动4,把自己写的句子互相交流,写的最好的给予奖励
板书设计
教学反思
Unit2OnMondayIwillgoswimming
教学目标
1、能听、说、读、写单词:
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week,holiday
2、能听懂、会说句子:
Whatwillyoudo?
Iwill…并能在实际情况中灵活运用。
教学重点:
Whatwillyoudo?
Iwill…
教学难点:
谈论一周7天的计划
教学过程
一、自主预习
1、预习课文找出不认识的单词
2、汉译英
去游泳__________和朋友玩___________去公园_____________
做家庭作业___________读书___________看望我的______________
二、复习导入
三、课文教学
1、听录音结合图画,整体理解课文
2、小组合作讨论,试着翻译课文,学生解决不了的老师引导理解。
3、播放录音,学生跟读。
4、分角色朗读课文。
5、小组合作完成活动5
四、拓展延伸
制定谈论一周的计划
练习检测:
1、按要求完成课本活动3
2、根据课文内容填空
(1)OnMondayIwill_____swimming.
(2)OnTuesdayIwill______withmyfriends.
(3)OnWednesdayIwill______tothepark.
(4)OnThursdayIwill_______myhomework.
(5)OnFridayIwill________mygrangma.
板书设计
教学反思
Module4
知识点
所用句子
总知识点
1.学会用“will/begoingto”来谈论自己的打算。
2.能够运用“willitbe…on…?
”来询问某天的天气状况。
—Willyoutakeyourkitetomorrow?
—No,Iwon’t.
ItwillbesunnyonSaturday.
Whynot?
Unit1知识点
1.单词:
takeflypicnicgreatwhybecauseso
2.学会运用“will/begoingto”
Willyoutakeyourballtomorrow?
No,Iwon’t.
Unit2知识点
1.单词:
cloudyweather
2.学会用“Willitbe…?
来询问天气状况。
Willitbesunnytomorrow?
Yes,itwill.
Module4
Unit1Willyoutakeyourkite?
学习目标
1.基本能够听懂,会说,会读词汇:
picnic,great,take,ball,why,because,so,Saturday,Friday.
2.学会用句型“We’regoingtohaveapicnic.”以及“Willyoutakeyourkite?
”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的语言结构。
学习重难点:
重点:
1.学习单词:
picnic,great,take,ball,why,because,so,Saturday,Friday.
2.句型:
Willyoutakeyour…tomorrow?
Yes,Iwill./No,Iwon’t. Iwilltake…
难点:
新单词相关语句在实际生活中的应用
教学过程:
一、课前延伸——预习检测
1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注,不明白的地方找出来。
2.学会下列短语。
去野餐______________ 带着你的球____________
在周六______________ 为什么不______________
带着你的风筝______________
二、课内探究。
1、个人学习
学生在学习新单词后,自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
2、小组内解决刚才自己找到的不懂的地方
3、小组之间讨论如何运用句型“Willyoutakeyour…?
”“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”
4、交流预习内容,小组展示。
5、精讲点拨。
(1)听课文,归纳探究,词汇点拨。
(2)句型练习:
“Willyoutakeyour…?
”“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”
(3)听录音回答问题。
WillAmytakeherkitetomorrow?
________________________________
WillAmytakeherballtomorrow?
________________________________
Whynot?
________________________________
(4)跟读录音,模仿语音语调,熟读课文。
(5)小组合作,情景表演,组际展示。
三、拓展延伸,学以致用。
Playagame,SportsDayiscoming!
!
!
利用所学句型“Willyoutakeyour…?
”“Yes,Iwill./No,Iwon’t.做对话练习。
课堂检测。
(一)把单词补充完整
p_cn_c gr___t t_ke b_ll wh_ bec__se
S_t__day Fr_day
(二)根据课文完成问答
1.WhatwilltheydoonSaturday?
_______________________________.
2.WillAmytakeherkitetomorrow?
_______________________________.
课后延伸。
1.假设你们周末要去野餐,为你们的野餐拟定一份计划吧。
2.跟磁带一起读课文注意语音语调。
板书设计
课后反思:
Unit2WillitbehotinHaikou?
教学目标:
1、单词cloudy,weather
2、能听懂,会说句子willitbe….?
Yes,itwill
教学重点:
掌握重点单词:
cloudy,snow,rain,windy
教学难点:
运用will描述未来的天气
教学过程
一、自主预习
1、写出下列单词的汉语意思
Snow______cold________rain_________
sunny______windy_________
2、学生在学习新单词后,自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
二、导入
假如你是一个天气播音员,请用英语描述今天的天气情况
三、合作探究
1、听录音自主学习活动1.
2、小组内解决刚才自己找到的不懂的地方
3、听课文,归纳探究,词汇点拨
4、跟读录音,模仿语音语调,熟读课文。
5、小组合作,情景表演。
6、学习Chant
四、拓展延伸
1、画天气符号
2、“willitbe+表示天气的形容词+其他”
“willit+表示天气的动词+其他”
五、练习检测
1、按要求完成课文活动3
2、连词成句
(1)will,it,be,in,rainy,Hangzhou(.)
(2)what,be,today,weather,will,the(?
)
(3)tomorrow,will,windy,be,it(?
)
板书设计
教学反思
Module5
知识点
所用句子
总知识点
1.学会用was/were描述过去的事情或情况。
2.初步了解一般过去时的肯定句和否定句。
Iwastwothen.
—Whoarethey,Lingling?
—Theyaremygrandparents.
Theywereyoung.
Unit1知识点
1.单词:
wasthenwereyoungoldhairsoshortlong
2.学会运用was/were
Iwasshort.
Youweresocute.
Unit2知识点
1.单词:
wasn’tweren’tcleandirty
2.学会描述某人过去年龄,外貌及性格特征。
Theyareold.
Theyweren’toldthen.
Theywereyoung.
Module5unit1lwastwothen
一.教学目标
1.能听说读写:
was、then、grandparent、were、young、old、hair、so、short、long.
2.能理解并使用was和were.
3.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。
教学重点:
强调过去式、was.
教学难点:
1.对then的理解
2.was/were
二.自主预习
三.教学过程
1.Warmingup:
T:
Howoldareyou?
问其中一名学生,待学生回答后,让他回忆自己以前的样子。
2.Leadin:
老师拿自己以前的照片和现在的照片,让同学们观察照片作对比,通过照片引出课题。
3.课文学习
活动一:
老师播放录音,学生跟读,然后翻译课文。
活动二:
听录音,并找出was和were,再次播放录音,学生跟读,在师的引导下翻译课文,老师重点强调was和were的用法,以及时态的变化。
活动三:
老师出示图片,请学生依据图片说句子。
四.课堂练习
1.写出下列动词的过去式
am_is_are_
2.填空
(1)_isthatlittlegirl?
A.whoseB.whatC.who
(2)Yourhair__soshortthen.
A.wasB.wereC.is
五.拓展延伸
在生活中,讲述现在的状况时,“be”动词使用“am”“is”“are”的形式,而在讲述过去式的状态时,“be”通常使用“was”和“were”
的形式。
板书设计
课后反思
Unit2Theywereyoung
一、教学目标
1.能听懂、会说句型:
Theyweren’t---then,Theywere--.He/Shewasn’t___then.He/Shewas__.Itwasn’t__then.Itwas__.
2.会问Wasit/he/she______?
,并知道用Yes,it/he/shewas.或No,it/he/shewasn’t来回答。
3.学生能够运用was和were,wasn’t和weren’t来描述过去,介绍自己或他人过去的情况。
教学重、难点
1、能听懂、会说句型:
He/Shewasn’t___then.Theyweren’t___then.Itwasn’t__then.Itwas__.
2、能够运用was和were,wasn’t和weren’t来描述过去,介绍自己或他人过去的情况。
3、weren’t的发音。
二.自主预习
三.教具准备:
录音机、磁带、单词卡片、有关照片
四、教学过程:
Step1:
GreetingsandWarmer
Sayhellotoeachotherandfreetalk.
Sayoppositewords.T:
big.Ss:
small.(young,old/short,tall/cute,naught/fat,thin)
Step2:
Presention
1.呈现教师then和now的两张照片.T:
Looknow,I’m25now.I’mtall.
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