教育资料人教版英语七年级上册教案Unit7 SectionA1a2e学习精品.docx
- 文档编号:4116386
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:21.61KB
教育资料人教版英语七年级上册教案Unit7 SectionA1a2e学习精品.docx
《教育资料人教版英语七年级上册教案Unit7 SectionA1a2e学习精品.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育资料人教版英语七年级上册教案Unit7 SectionA1a2e学习精品.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育资料人教版英语七年级上册教案Unit7SectionA1a2e学习精品
Unit7SectionA(1a-2e)教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit7Howmucharethesesocks?
【课时】SectionA1a-2e
【课型】ListeningandSpeaking(听说课)
教材分析
【本单元话题】本单元以谈论服装为主题
【本单元重点掌握目标】通过介绍服装,学习一些常用的服装名词;能掌握“询问价格和颜色”的句型:
HowmuchisthisT-shirt?
It’ssevendollar.Howmucharethesesocks?
Theyaretwodollars.Whatcolorisit?
Itisred.Whatcolorarethey?
Theyaregreen.;掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式;能阅读一些简单的服装广告信息,并能写出一些简单的广告。
通过本本单元一系列听、说、读、写的训练,让学生们会使用Howmuch引导的问句以及回答;掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词;学习数词10-3l;复习名词单、复数的使用和指示代词this,that,these,those的用法。
【教材内容拆分分析】SectionA主要围绕“购物”这一主题展开,集中呈现10个衣物名词,8个表示颜色的形容词和4个描写衣物大小、长短的形容词。
本部分的核心句型是howmuch引导的询问价格的特殊疑问句,另外还引入了一些常见的购物用语。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过学习howmuch和whatcolor等引导的问句以及回答,学生掌握如何询问价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和如何购物等。
训练形象思维和抽象思维能力,培养形象思维,深入理解语言。
积累生活的经验,提高综合语言表达能力。
同时学生在小组合作学习的过程中,培养团队合作精神并学会感谢人。
教学目标
1.语言知识目标:
1)能掌下列词汇:
socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,take
2)能掌握以下句型:
①—HowmuchisthisT-shirt?
—It'ssevendollars.
②—Howmucharethesesocks?
—They'retwodollars.
③—CanIhelpyou?
—Yes,please.
④—Hereyouare.—Thankyou.
3)能掌握在购物时的一些常用语言,并在真实或模拟的语境下,运用所学的语言进行交际。
2.情感态度价值观目标:
该部分学习内容涉及学生的穿着,是爱美的中学生们最为关心的话题,比较贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣;同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。
教学重难点
1.教学重点:
1)通过听、说、读的教学活动,让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。
2)通过对话表演让学生在较为真实的语境下,运用所学的语言进行购物的交际。
2.教学难点:
1)掌握一些衣服的名称。
2)通过对话表演让学生在较为真实的语境下,运用所学的语言进行购物的交际。
建议教法
情景交际法,任务型教学法,听说课的“3P”教学模式:
P--呈现(语言输入)
P--操练(1.机械操练2.听力训练)
P--运用(语言输出)
设置情景意义操练
设计听后活动任务,先模仿再迁移
总结,听后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
(详见教学活动设计)
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律,由易到难逐层递进,充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构,体现了对学生思维品格的训练与培养。
附:
教学活动设计
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Leadin
1.ShowsomepicturesofZhangLiang,andlearnsomenewwords.
2.Practicethedialogues:
—What’sthat?
—It’sa____.
—Whatcolorisit?
—It’s_____________.
Howmuchis/are…?
It’s/They’re…
教授核心词汇socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,take
教授核心句型
①—HowmuchisthisT-shirt?
—It'ssevendollars.
②—Howmucharethesesocks?
—They'retwodollars.
1.学生是否能够认读核心词汇及句型
2
获取新知
Step2
Pre-listening
Askthestudentstolookatthepictureandmatchthewordswiththethingsinthepicture.
T:
Nowlet'sworkon1a.Wehavesomenewwordsontheleftofthepictureandsomethingsmarkedwitha,b,c...andi.Pleasematchthewordswiththeobjectsinthepicturebywritingtheletteroftheobjectsonthelinesnexttothewords.Thefirstanswerisgiven.
Checktheanswersbyaskingsomestudentstoreadthewordsandtheletters.
通过书上练习巩固所学词汇
学生是否能够通过练习进一步熟悉目标词汇及句型
Step3
While-
listening
1.T:
Nextwe’llhearaconversationaboutshopping.Therecordingwillbeplayedtwice.Forthefirsttime,listentoitcarefully.
T:
Forthesecondtime,pleasecirclethethingsinthepictureyouhear.
2.Checktheanswers.(Askthestudentstolistentotherecordingandcomparetheiranswerswiththoseintherecording.)
3.Nowcloseyourbookslistenagainandfillintheblanks.
Howmuchisthe_____?
It’s____dollars.
Andhowmucharethese______?
Oh,_______eightdollars.
Andthis_______?
Howmuchisit?
Let’ssee.It’s_____dollars.
1.通过听力练习,达到语言输入的目的。
2.听第一遍完成教材基本要求,听第二遍提高难度,要求学生用本课目标词汇及句型完成回答问题。
3.通过听音模仿,加大语言输入量以及强化语音语调学习。
1.通过听力检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型
2.学生是否能用目标词汇回答问题
3.学生是否能通过听音模仿朗读课文
Step4
Post-
listening
1.Askstudentstoworkinpairsandpracticetheconversationsinla.
2.Maketheirownconversationswiththeirpartners.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
1.学生通过反复模仿原文对话,巩固目标语言。
2.利用所学目标词汇,自己创编新的对话,拓展学生词汇及语言能力。
学生是否能够通过反复朗诵课文,用目标词汇和语言创编新的对话
3
深度加工知识
Step5
Pre-listening
1.Showstudentssomepicturesofcolors.
T:
Thesearedifferentcolors.Whatcolorsarethey?
S:
Theyareblack,white,red,green,blueandyellow.
2.Showabighatandasmallhat.
T:
Look!
Thishatisbig.It'sabighat.Andthishatissmall.It'sasmallhat.
(Write"big"and"small"ontheBb.)
3.ShowalongT-shirtandshortT-shirt.
T:
Look!
ThisT-shirtislong.It'salongT-shirt.AndthisT-shirtisshort.It'sashortT-shirt.
(Write"long"and"short"ontheBb.)
4.Nowlookatwordsin2a.Listentotherecordingandrepeataftertherecording.
(PlaythetapefortheSslistenandrepeat.)
结合之前所学的形容词,将其带入
本课目标句型,进行目标句型学习与操练。
①—HowmuchisthisT-shirt?
—It'ssevendollars.
②—Howmucharethesesocks?
—They'retwodollars.
1.学生是否能够通过学习目标句型,利用所学过的形容词朗读目标句型
2.学生是否可以通过反复练习掌握目标句型
3.学生是否可以利用目标句型,结合新的话题谈论“价钱”
Step6
While-
listening
1.Askthestudentstodolisteningtotheconversationsin2bandcirclethethingstheyhear.
T:
TodayisSunday.Alanisshoppingwithhersister.Theyaregoingtobuysomeclothesandsomeotherthings.NowIwillplaytherecordingabouttheconversation.
Playtherecordingforthefirsttime.Listencarefullyandcirclethethingsyouhear.
Playtherecordingagaintochecktheanswers.
2.Askthestudentstodolisteningtotheconversationsin2candfillinthepricetags.
Playtherecordingandaskthestudentstofillinthepricetags.Thenchecktheanswers.
3.Nowcloseyourbooksandlistenagain.Completetheconversations.
Conversation1
--Ilikebig______hats.Doyouhaveone?
--Yes,Ihavethisonehere.
--Howmuch______?
--_________dollars.
Conversation2
--Ilikethis_____sweater.Howmuchisit?
--It’s______dollars.
Conversation3
--_________arethoseredshorts?
--____________dollars.
Conversation4
--Howmuchis_________________?
--It’ssevendollars.
Conversation5
--Ilikethoselong____and______socks.Howmuch_________?
--_______only____dollars.
Conversation6
--Howmucharetheblacktrousers?
--They’re_____dollars.
1.通过听力练习巩固并检测学生
所学的目标词汇及句型是否掌握。
2.通过听力原文听音模仿,进一步巩固所学的目标语言。
1.学生是否可以听懂目标句型,并完成听力练习
2.学生是否可以利用目标语言回答教师提问
Step7
Post-
listening
1.Thenlet'saskandanswerquestionsaboutthethingsin2cinpairs.e.g.
S1:
Iliketheseshorts.Howmucharethey?
S2:
They'resixdollars.
2.Sspracticetheconversationwiththeirpartners.Thenmakeotherconversationsaboutthethingsin2c.
3.LetsomeSsactouttheirconversations.
学生利用所学目标词汇,创编新
的对话,巩固拓展学生词汇及
语言能力。
学生是否能够利用所学目标词语及句型创编新的对话。
4
评价学生的学习
Step8
Role-play
期中质量检测分析
教师读书摘抄及心得
最大的书阅读答案
数学试卷讲评教案
极昼的知识
梦结束的地方阅读短文及答案
校长在家长会上的讲话
1.
2.教师的专业成长pptMaryisshoppinginaclothesshop.Whatdoesshewanttobuy?
Nowlistentotheconversationandanswerquestions
教学科研1)WhatdoesMarywanttobuy?
2)Whatcolourarethey?
新初一语文3)HowmuchdoesMarypay(付款)?
2.Checktheanswerswiththeclass.
3.Sspracticetheconversationwithhis/herpartner.Thenletsomepairsrole-playtheconversationinfrontoftheclass.
1.通过阅读Roleplay,学生能通
过寻细节,达到掌握对话大意。
3.通过模仿朗读,以及表演对话,
达到语言真实运用的目的。
4.有能力的学生可以在对话原
文的基础上创编新的对话,
并进行表演,进一步培养巩固
学生英语学习兴趣,也检查
学生是否掌握当堂课要求达到的教学
目标。
让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价,在小组内评价,然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
Step9
Languagepoints
1.常见购物用语。
CanIhelpyou?
您要买点什么吗?
Yes,please.是的。
Howmuch(is/are…)?
……多少钱?
I’lltaketwopairs.我买两双。
Hereyouare.给您。
(您拿好了。
)
2.CanIhelpyou?
这句话是商店、饭店等场所的服务人员主
动询问顾客需要的常用表达,意为“您想买点什么吗?
”或“您想吃点什么吗?
”等。
如果顾客需要,可以回答Yes,please.Iwant...;如果顾客不需要,可以回答No,thanks.
3.Ineedasweaterforschool.
need是实义动词,“需要”。
常用于:
needsth.需要某物。
e.g.我需要一些钢笔。
Ineedsomepens.
needtodosth.需要做某事,主语是人。
e.g.你需要穿上你的套头衫。
Youneedtoputonyoursweater.
need…for…需要……去做……
e.g.你的聚会需要些什么?
Whatdoyouneedforyourparty?
4.Twodollarsforonepairandthreedollarsfortwopairs.
1)for用来表示物品的价格,价格+for+具体物品。
如:
这本书30元。
It’s30yuanforthisbook.
2)pair“双,对,副,套”,常与of搭配,表示裤子,鞋袜,手套,眼镜等由两个相同部分组成的物品的量。
如:
apairoftrousers/shortstwopairsofsoccershoes
5.I’lltakeit.
该句意为“我买下了”。
句中take意为“买下”,相当于buy/get。
在口语中,顾客选好商品并决定购买时,通常说I’lltakeit/them. 而不说I’llbuyit/them. 如:
Thebagisverycheap(便宜的).I’lltakeit.
总结巩固课时所学内容
Step10
Homework
1.Recitetheconversationsin2band2e.
2.Makeaconversationaccordingto2e.
巩固所学词汇及句型
学生是否能够通过所学完成家庭作业
Exercises
Ⅰ.根据句意及所给汉语提示,写出句中所
缺单词。
1.Lily’sroomis_____(大的).
2.Mom,I______(需要)yourhelp.
3.Idon’tlikethat______(短的)pen.
4.Mary’ssisterknowsthese________(女子).
II.根据括号内的要求完成下列各题,每空一词。
1.Theyellowshirtis180yuan.(对划线部分提问)
____________theyellowshirt?
2.Theseshoesarewhite.(对划线部分提问)
______________theseshoes?
3.Timneedsashirtforschool.(改为否定句)
Tim____________ashirtforschool.
4.Isthebrownskirt20dollars?
(作肯定回答)
____,_____.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育资料人教版英语七年级上册教案Unit7 SectionA1a2e学习精品 教育 资料 人教版 英语 年级 上册 教案 Unit7 SectionA1a2e 学习 精品