人教部编版四年级语文上册上-类文阅读训练-19 一只窝囊的大老虎.docx
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类文阅读-19一只窝囊的大老虎我们一起煮月亮(节选)
大概是在一个月圆之夜,我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。
最小的那个孩
子叫军停,他在最后,用手捞到了月亮,双手认真地捧着。
只要我不说话,他就要一直捧着。
就这样,军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。
我们几个孩子在前面跑,
他就在后面跟着。
他累了,对我说:
“能不能把月亮再放回水里?
”我看着他累了,就说:
“不行,还是放在一个盆子里比较好。
”
在菜园的河边,我们找到一个搪瓷盆子,高兴地让军停把月亮放到盆子里。
军停把双手放到盆子里一会儿,那水就平静了,月亮果真就在盆子里。
“接下来呢?
”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。
“煮月亮吧。
”我忽然有了一个好主意。
我想,会不会在煮月亮的时候有意外的收获,譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢?
我这样想的时候,就开始号召这些孩子去捡拾柴火,我要生火煮月亮。
这一群孩子不知道,我到底会煮什么好东西给他们吃。
我对他们大声说,月亮煮熟了,大概会变成很多东西。
“会变成苹果吗?
”我说,会的。
“会变成梨子吗?
”我说,会的。
“会变成西瓜吗?
”我说,会的,因为月亮是圆的,只要是圆的都可以变出来。
于是,一群
孩子就在那里看我表演。
那火在秋天里像一种语言,与盆子里的水交谈。
赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯,就问我:
“能不能煮月亮的时候,顺便也煮一下这半块红薯?
”我答应了他。
等那红薯煮熟了以后,赵四儿让我先尝了一口,那红薯果然很甜,我就说:
“甜,有月亮的味道。
”于是,接下来,我们这些孩子都争着吃。
这些孩子吃过以后就都说甜,仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
再后来,我们在煮月亮的时候,还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。
我们这些孩子,每一次煮完东西以后,都会向别人夸耀,那些食物有月亮的味道。
1.读了文题,你能提出哪些问题?
2.“军停把双手放到盆子里一会儿,那水就平静了,月亮果真就在盆子里。
”
中“果真”一词有什么表达作用?
3.从修辞的角度赏析下面的句子。
那火在秋天里像一种语言,与盆子里的水交谈。
4.我想,会不会在煮月亮的时候有意外的收获,譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢?
这句话是作者的奇思,读到这里,你又有怎样的妙想呢?
【参考答案】
1.示例:
月亮怎么能煮呢?
月亮会是什么味道呢?
2.表明预想的和结果一样。
写出了我们高兴的心情。
3.运用了比喻和拟人两种修辞,形象地表现了大火之上,水沸腾的样子。
4.围绕和月亮有关的事物写,语句通顺即可。
牧鹅散记
深秋季节,田里的庄稼收完了,我们就每天把鹅群赶到田野里,让它们自由自在地找食吃。
我们住的那个农场,方圆十里地,水塘很多。
白鹅常常三三两两在水塘中结伴闲游,有的喜欢站在塘边梳洗自己洁白的羽毛。
碧水映白鹅,红掌拨清波,如能入画,就是一幅恬静的乡村小景。
每到傍晚五点前后,站在我们的鹅岛上向东边遥望,总有一幅美丽的田园图景呈现在眼前。
在老远老远的地方,先是见到一条白色的带子在移动,渐渐地,能
分辨出是一队白鹅走在回家的路上。
它们队伍排得相当整齐,沿着一条直通鹅岛
的小路,一个跟着一个,一摇一摆,越近家走得越快;一回到岛上,个个展翅迅跑。
这时候,我总要想起柴可夫斯基《天鹅湖》中那个优美的群舞场面。
鹅群每天自动回家,十分准时。
我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳,可能会从大阳在天空的位置来确定时间。
奇怪的是,阴天不见大阳它们也会很准时地回家,可能是所谓“生物钟”起了作用。
据科学家推测,任何动物都有自己的
“生物钟”。
据说家鹅等禽类的“生物钟’’就在脑内的松果体里,松果体有规律地分泌一种激素,能调节鸟类规律性的活动。
1.作者通过观察有哪些发现?
( )
A.白鹅常常三三两两在水塘中结伴闲游。
B.白鹅一个跟着一个,一摇一摆,越近家走得越快。
C.无论是晴天还是阴天,鹅都能准时回家。
D.白鹅队伍排得相当整齐。
2.“鹅群每天自动回家,十分准时”一句与上文中哪些句子相照应?
3.鹅群每天自动回家的原因是什么?
4.下面文段中既写出了鹅的特性,又增添了文章语言的生动性的是( )。
A.“白鹅常常三三两两在水塘中„„乡村小景。
”
B.“在老远老远的地方„„个个展翅迅跑。
”
C.我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳,可能会从大阳在天空的位置来确定时间。
D.鹅群每天自动回家,十分准时。
5.请从节选的一、二段中,找出表明作者细致观察的关键词语来。
【参考答案】
1.C
2.“每到傍晚五点前后„„呈现在眼前。
”
3.鹅脑内的松果体有规律地分泌一种激素,能调节它规律性的活动。
4.AB
5.三三两两、闲游、梳洗、移动、分辨、一摇一摆、展翅迅跑等。
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