春季班初一第13讲苏教版期末复习一教师版.docx
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春季班初一第13讲苏教版期末复习一教师版
1、《黔之驴》字词、句子理解
2、文言文复习
3、真题训练
4、
一、给下列加点字注音。
黔(qián)无驴(hào)好事者庞(páng)然大物远遁(dùn)
以为且噬(shì)己也稍近益狎(xiá)跳踉(liáng)窥(kuī)之
二、解释下列词语中加点字的意义。
庞然大物(巨大的样子)憖憖然(小心谨慎)
他日(另外)虎大骇(害怕)
益习其声(渐渐)驴不胜怒(忍受)
计之曰(考虑)技止此耳(本领)
三、填空。
1.《黔之驴》选自《柳河东集》,作者柳宗元,字子厚,唐代文学家。
黔,四川,地名,包括现贵州省的部分地区。
2.古代散文,简称古文,是和骈文相对的文体。
唐朝提倡古文运动,在文学史上形成了以苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、韩愈、柳宗元、欧阳修为代表的唐宋八大家。
《黔之驴》
《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。
《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。
本文是其中的第二篇,写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。
原文
黔之驴
(1)
黔无驴,有好事者
(2)船载以入(3)。
至则(4)无可用,放之山下。
虎见之,庞然(5)大物也,以为神(6)。
蔽林间窥之(7)。
稍出近之(8),慭慭然(9),莫相知(10)。
他日,驴一鸣,虎大骇(11),远遁(12),以为且噬己也(13),甚恐。
然往来视之(14),觉无异能者(15)。
益习(16)其声,又近出前后,终不敢搏(17)。
稍近(18)益(19)狎(20),荡倚冲冒(21),驴不胜(22)怒,蹄(23)之。
虎因(24)喜,计之(25)曰:
“技止此耳(26)!
”因跳踉(27)大(28),断其喉,尽其肉,乃(29)去(30)。
噫!
形之庞也类有德,声之宏也类有能,向不出其技,虎虽猛,疑畏,卒不敢取。
今若是焉,悲夫!
注解注释
1,选自《柳河东集》。
黔(qián),即唐代黔中道,辖境相当于今湖南沅水澧水流域、湖北清江流域、重庆黔江流域和贵州东北一部分。
后来称贵州省为黔。
柳宗元(773—819)字子厚,唐代文学家,唐宋八大家之一,古文运动的主导者,与韩愈并称“韩柳,世称柳河东。
2,好(hào)事者:
喜欢多事的人。
3,船载以入:
用船装运(驴)进黔。
船,这里指用船的意思。
4,则:
却。
5,庞然,巨大的样子。
6,以为神:
以为,以(之)为。
以,把。
为,作为。
神,神奇的东西。
把它当做神
7,蔽林间窥之:
藏在树林里偷偷看它。
蔽,隐蔽,躲藏。
窥,偷看。
8,稍出近之:
渐渐的接近它。
稍:
渐渐。
9,慭慭(yìnyìn)然:
小心谨慎的样子。
10,莫相知:
不了解对方(是什么东西)。
莫,不。
相,这里表示动作偏指一方,即一方(虎)对另一方(驴),不是双方互相的样子。
11,大骇:
非常害怕。
12,远遁:
逃到远处。
遁:
逃走。
13,以为且噬己也。
且:
将要。
噬:
咬。
14,然往来视之。
然:
然而,但是。
往来:
来来往往。
视;观察。
15,觉无异能:
觉得(驴)没有什么特别的本领。
16,习:
同“悉”熟悉。
益:
渐渐。
益习其声:
逐渐习惯了驴的叫声。
17,终不敢搏:
始终不敢扑击它。
搏:
击,扑
18,近:
稍出近之。
近:
形容词用作动词,接近。
稍近,益狎。
稍:
渐渐。
近:
走进,靠近。
19,益:
更加。
20,狎(xiá):
态度亲近而不庄重。
21,荡倚冲冒:
碰撞靠近冲击冒犯。
荡,碰撞。
倚,靠近。
冲,冲击,冲撞。
冒,冒犯
22,驴不胜怒。
不胜:
不堪,禁不住。
胜,能够承担或承受
23,蹄:
名词作动词,用蹄子踢。
24,因:
于是,就
25,计之:
盘算这件事。
之:
指驴子生了气只能踢的情况。
26,技止此耳:
技:
本领,技能。
止:
只,仅。
此:
如此。
耳:
罢了
27,跳踉(liáng):
跳跃。
28,阚(hǎn):
同“吼”,怒吼。
29,乃:
才。
30,去:
离开。
通假字:
1.技止此耳“止”通“只”,只,不过。
2.益习其声“习”同“悉”,熟悉。
古今异义:
1.稍出近之稍,古义:
渐渐今义:
稍微
2.因跳踉大阚因,古义:
于是今义:
因为
3.断其喉,尽其肉,乃去去,古义:
离开今义:
前往
一词多义:
1、以为
(1)虎见之,庞然大物也,以为神(把……当作)
(2)以为且噬己也(认为)
2、然
(1)慭慭然,莫相知。
(……的样子)
(2)然往来视之,觉无异能者。
(然而,但)
3、之
(1)黔之驴(的,结构助词)
(2)虎见之(它,代词,代驴)
(3)蹄之(它,代词,代老虎)
(4)虎因喜,计之曰(指上文所说驴生了气只能踢的情况)
4、益
(1)益习其声(渐渐)
(2)益狭(更加)
分析:
虎的心理变化过程
畏惧——好奇——恐惧——怀疑——高兴
以为神——莫相知——以为且噬己也——觉无异能者——终不敢搏——技止此耳(生动描写虎认识驴的经过,推动情节发展。
)
寓意
联系作者的政治遭遇,又可知本文所讽刺的是当时统治阶级中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。
此外,以“三戒”为三篇文章的总题目。
并以“黔之驴”为本文的题目,也表明作者讽刺意图的指向。
但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度,而从虎吃掉驴这一相反的角度,来理解本文的寓意:
1.老虎角度:
貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。
2.驴子角度:
我们不能做无才无德,外强中干的人,要有真才实学。
《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。
《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。
本文是其中的第二篇,写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。
这篇文章寓意深刻,具有鲜明的针对性、现实性。
作者在《三戒》的序中说:
“吾恒恶性之人,不知推己之本,而乘物以逞,或依势以干非其类,出技以怒强,窃时以肆暴。
然卒迨于祸。
有害淡麋、驴、鼠三物,似其事,作三戒。
”由此可知,作者写这三篇寓言,是为了警戒世人:
毫无自知之明而肆意逞志,必然自招祸患。
而《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之本,而乘物以逞”的三种表现:
“依势以干非其类”,“出技以怒强”,“窃时以肆暴”。
阅读全文,弄清其层次结构。
本文可分为两部分。
第一部分(第①段):
写驴刚被运到黔地后,老虎最初见到它时那种恐惧、谨慎的心理和表现。
第二部分(第②段):
写虎逐步试探、了解驴并最后把它吃掉的经过。
思考:
1、分析说明文章开始特别交代“黔之驴”对故事情节的展开有什么意义?
通篇故事写虎、驴相斗。
作者所选写的这两个形象是很典型的:
虎很凶猛;驴庞大而无能,照理一口吃掉了事,故事也就无法形成了。
而文章开始,先给了一个限定——“黔无驴”,这就使读者明确地看到,故事是在这样一个特定的环境下发生的。
虎猛,然而一时并不了解驴的虚实;驴无能,然而暂时还能依仗着外表的庞大来唬人。
老虎是一步步地了解对方;驴是一步步地暴露自我,最终引出了故事的结局,从而表现出既定的主题。
所以,不难理解,开头的这三个字,是全篇的铺垫与总起,是使全文结构严谨完整的重要的第一笔。
2、细读课文,举例说明作者运用准确、简练、生动形象的动词刻画虎有勇有谋的性格特点。
这篇文章的语言准确、简练、生动形象。
比如恰当地使用了一些动词来刻画虎有勇有谋的性格特征,写驴刚被运到黔地时,虎开始观察驴时的动态和神情。
这是一种在强者面前自我保护性的作法和稳妥的观察方式,突出写虎的审慎、稳重、细心。
“近出前后,终不敢搏”,写虎保持警惕。
“(虎因)喜,计之”,写虎的机智和充满自信。
“荡倚冲冒”,写虎的积极主动,大胆试探。
“跳踉大阚,断其喉,尽其肉”,写虎的勇武果敢。
总之,以形象的文学,写出了虎敢于斗争善于斗争的性格特征。
3、本文可分为六个层次,找出层次中表明虎的心理词语。
以为神 慭慭然 大骇 甚恐 益狎 因喜
4、文章通过什么描写,把虎的形象刻画得细致逼真,层次清楚;对驴的描写则抓住其什么来写的?
文章通过心理、动作描写,把虎的形象刻画得细致逼真;对驴的描写则抓住其形体的庞然和驴的“鸣”、“蹄”来写,形象传神。
5、这篇文章的寓意是什么?
本则寓言故事指出那些貌似有德有才的人,不过是像“黔之驴”那样,使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗,到头来不过是自取灭亡。
讽刺那些或恃宠而骄,或盲目自大的得意忘形之徒,指出他们必然灭亡的下场。
6、《黔之驴》是一篇寓言故事,由此演化出的成语是?
黔驴技穷 (黔驴之技 庞然大物)
认真阅读全文,完成文后各题
黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用。
放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。
稍出近之,憖憖然,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近,益狎,荡倚冲冒。
驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉大,断其喉,尽其肉;乃去。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
⑴蔽林间窥之(偷看)
⑵远遁(逃走)
⑶以为且噬己也(咬)
⑷蹄之(用脚踢)
2.翻译下列句子。
⑴虎见之,庞然大物也,以为神。
译:
老虎见了它,是巨大的样子,把它当作神奇的东西了。
⑵稍近,益狎,荡倚冲冒。
译:
虎又渐渐靠近驴子,进一步戏弄它,碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。
⑶驴不胜怒,蹄之。
译:
驴禁不住发起怒来,用蹄子踢老虎。
⑷因跳踉大阚,断其喉,尽其肉;乃去。
译:
于是跳起来大声吼着,咬断驴的喉咙,吃光它的肉,然后才离开。
3.写出出自这个故事的两个成语。
⑴庞然大物⑵黔驴技穷
4.把第二分为三层并概括出各层大意。
答:
一层:
(“他日”至“终不敢搏”),写虎对驴“鸣”的反应;
二层:
(“稍近”至“技止此耳”),写虎进一步大胆试探,激怒驴使出“蹄之”的绝招,终于识破驴的真相;
三层:
(“因跳踉”至“乃去”),写虎吃掉驴,得胜而去。
5.仔细阅读课文,注意文中是怎样表现虎的心理变化的,写出表明虎的心理的词语。
答:
①以为神②莫相知③以为且噬己也④觉无异能者⑤终不敢搏⑥技止此耳
6.这个寓言故事说明什么道理。
答:
貌似强大的东西不足畏惧,只要敢于斗争。
善于斗争,就一定能战胜它
7.老虎的心理描写。
答:
以为且噬己也甚恐觉无异能者虎因喜
8.这则寓言的主人公是谁?
为什么?
答:
驴。
这则故事由虎的正面描写来描写驴的外强中干,从而起到讽刺的作用。
阅读下列两则短文,完成11——15题
(甲)黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用,放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神。
蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬已也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者。
益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近益狎,荡倚冲冒。
驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰,“技止此耳!
”因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。
(乙)万历间,宫中有鼠,大与猫等,为害甚剧。
遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食。
适异国来贡狮猫,毛白如雪。
抱投鼠屋,阖其扉,潜窥之。
猫蹲良久,鼠逡巡
(1)自穴中出,见猫,怒奔之。
猫避登几上,鼠亦登,猫则跃下。
如此往复,不啻
(2)百次。
众咸谓猫怯,以为是无能为者。
既而鼠跳掷渐迟,硕腹似喘,蹲地上少休。
猫即疾下,掬(3)顶毛,口齕(4)首领,辗转争持,猫声呜呜,鼠声啾啾。
启扉急视,则鼠首已嚼碎矣。
然后知猫之避,非怯也,待其惰也。
注释:
①逡巡:
有所顾虑而徘徊。
②啻:
仅仅,只有③掬:
这里是“抓”的意思。
④齕:
咬
11、解释下列句中加点的词(4分)
(1)驴不胜怒,蹄之,
(2)益习其声
(3)潜窥之(4)蹲地上少休
12、下列句中加点的字意义相同的一组是(2分)()
A、则至则无可用B、然然往来视之
启扉急视,则鼠首已嚼碎矣然后知猫之避
C、者觉无异能者D、其断其喉
以为是无能为者非怯也,待其惰也
13、翻译下列句子(4分)
(1)稍出近之,慭慭然,莫相知。
(2)遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食。
14、甲乙两文刻画虎、猫这两个形象时,相同点是都主要采用了描写方法,不同点是甲文还描写了虎的,乙文则没有。
(2分)
15、乙文猫鼠大战中,猫采用了的战术,战胜了凶猛的鼠。
(2分)
参考答案:
11、
(1)用蹄子踢
(2)逐渐(3)偷看(4)稍微、略微
12、D
13、
(1)在民间到处寻找捕捉老鼠的好猫,但总是被老鼠吃掉。
(2)渐渐出来靠近它,小心谨慎,不了解它究竟是是什么东西。
14、动作心理
15、避其锐气,后发制人。
阅读文段,回答问题。
(9分)
虎求百兽而食之,得狐。
狐曰:
“子无敢食我也!
天地使我长百兽。
今子食我,是逆天帝命也。
子以我为不信,吾为子先行,子随吾后,观百兽之见我而敢不走乎?
”虎以为然,故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏已而走也,以为畏狐也。
节选自《战国策》
13、下面加点词意义相同的一组()(2分)
A.吾为子先行武陵人捕鱼为业
B.观百兽之见我而敢不走乎至峡江寺而意症决舍
C.故遂与之行而两狼之并驱如故
D.兽见之皆走花之君子者也
14、下列句中加点词解释错误的一项是()(2分)
A.是逆天帝命也:
这B.兽见之皆走:
走开
C.虎以为然:
对、正确D.故遂与之行:
于是、就
15、根据这则文言文概括一个成语。
(1分)
16、把“虎求百兽而食之,得狐。
”译成现代汉语。
(2分)
17、请选择一个角度,简要评价这件事。
(2分)
参考答案
14、B
15、狐假虎威
16、老虎寻找各种野兽来吃,(有一次)捉到一只狐狸。
17、开放性试题,答案略
(一)阅读<黔之驴>,完成9—14题。
(15分)
黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用,放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神。
蔽林间窥之,稍出近之.憖憖然,莫相知。
他日,驴一呜,虎大骇,远遁,以为且噬已也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者。
益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。
9、解释下面句中加点字的意思。
(3分)
(1)有好事者船载以入()
(2)驴不胜怒()
(3)计之日()
10、请用现代汉语翻译“至则无可用,放之山下"这个句子。
(2分)
11、写出文中表现黔驴之“技"的词语。
(2分)
12、本文生动形象地描写了老虎的一系列动作,试举一例,说说刻画了老虎怎样的心理?
(2分)
13、本文的寓意可从不同的角度理解,请你从两个方面谈谈自己的体会。
(4分)
寓意
(1):
寓意
(2):
14、本文演化出一些成语,如“庞然大物”,“黔驴技穷",请写出你所熟悉的其他寓言故事里的成语,不少于4个。
(2分)
参考答案
9.
(1)用船
(2)不堪,禁不住(3)打算,盘算
10.到了(这个地方)却没有什么用处,就把它放在山下。
(一个分句1分。
关键词语为“致则”、“无可用”“放之”)
11.鸣蹄(一个1分)
12.蔽林间窥之,稍出近之.憖憖然,莫相知。
分析:
刻画了老虎因摸不清驴的底细,逐步试探,小心谨慎的心理。
(举例1分,分析1分)
13.
(1)从驴的方面看,寓言告诉我们要有真才实学。
(2)从老虎方面看,告诫我们不管什么时候,都不能被眼前的困难吓倒,一定要敢于斗争、善于斗争,最终会获得胜利的(一点2分)
14.示例:
揠苗助长、叶公好龙、守株待兔、掩耳盗铃、自相矛盾。
(写对2个给1分,写对4个给2分。
有错别字则算错。
)
阅读下边短文,完成文后各题。
王冕者,诸暨人。
七八,岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍听诸生诵书,听方辄默记。
暮归,亡其牛。
或牵牛来责蹊
(1)田,父怒,挞之,己而复如初。
母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?
”冕因去,依僧寺以居。
夜潜出,坐佛膝上,执策
(2)映长明灯(3)读之,琅琅达旦。
佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬(4)若不见。
安阳韩性(5)闻而异之,录为弟子,学遂为通儒(6)。
性卒,门人事冕如事性。
时冕父己卒,即迎母入越城就养。
久之,母思还故里,冕买牛驾母车,自被(7)古冠服随车后。
乡里小儿竞遮道讪笑,冕亦笑。
注释:
(1)蹊:
践踏。
(2)策:
通“册”。
(3)长明灯:
佛像前的灯,昼夜不灭。
(4)恬:
心神安适。
(5)韩性:
绍兴人,大学者。
(6)通儒:
指博学多闻、通晓古今的儒者。
(7)被:
披。
1.下列句子中加点的词语意思相同的一项是()。
A依僧寺以居无从致书以观
B安阳韩性闻而异之久之,母思还故里
C暮归,亡其牛益习其声
D录为弟子以为且噬己也
2.对下列句子的意思,理解不正确的一项是()。
A或牵牛来责蹊田——有时候牵着牛来责怪王冕踏了他们的田地。
B执策映长明灯读之——手拿着书照着佛像前长明的灯光读书
C门人事冕如事性——他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样。
D自被古冠服随车后——己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。
3.将文中加横线的两个句子翻泽成现代汉语。
①窃入学舍听诸生读书
译句:
②儿痴如此,曷不听其所为?
译句:
4.从这两段文字看,王冕具有怎样的品质?
用自己的话简要回答。
答
参考答案
1.A
2.A
3.①偷偷地进学校去听学生读书 ②(这孩子对读书)如此入迷,为什么不(何不)就让他去读书呢?
4勤奋好学孝敬父母。
永某氏之鼠
永有某氏者,畏日,拘忌异甚。
以为己生岁值子,鼠,子神也,因爱鼠。
不畜猫犬,禁僮勿击鼠。
仓廪庖厨,悉以恣鼠,不问。
由是鼠相告,皆来某氏,饱食而无祸。
某氏室无完器,椸无完衣,饮食大率鼠之余也。
昼累累与人兼行,夜则窃啮斗暴,其声万状,不可以寝,终不厌。
数岁,某氏徙居他州。
后人来居,鼠为态如故。
其人曰:
“是阴类恶物也,盗暴尤甚。
且何以至是乎哉?
”假五六猫,阖门撤瓦灌穴,购僮罗捕之。
杀鼠如丘,弃之隐处,臭数月乃已。
呜呼!
彼以其饱食无祸为可恒也哉!
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