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指尖上的旋律作文

　　指尖上的旋律作文

　　现在我由小时侯对它的厌恶,慢慢转换为喜爱,甚至到了爱不释手的地步,说起来你可能会很吃惊,也会不解的,我甚至连我自己为什么喜欢上它都不知道,你会觉的很可笑吗?

　　而且我很小就喜欢艺术,喜欢音乐和美术,不论如何我学了8年钢琴到还是有收获的,就是--唱歌不走调,你会说,谁唱歌都很好啊,那些明星岂不都该庆兴吗?

那么这就是--天机不可泄露!

　　我有两个姐姐,她们也学钢琴,也许是受了她们的熏染,在妈妈让我挑选乐器的那一天我毫不犹豫的选择了它--钢琴,我即恨它又爱它,不知如何是好了,你能给我出个主意吗?

　　经过我8年的努力,我弹奏出了一首又一首美妙的旋律,我都不敢相信我的耳朵,你看到这里一定会认为我是一个缺乏自信,内向的人.实则不是的,如果你真的想了解我的话,那么就期待我的下一篇文章吧!

呵呵,似乎有点跑题了......

　　这指尖上的旋律由此旦生了,倾听旋律,倾听世界上最美丽的音符!

　　流过指尖的旋律

　　流过指尖的旋律

　　菱湖三中703吴施思

　　生命是一首歌，一首明快幽趣的歌;生活是一幅画，一幅斑斓欢乐的画。

　　无论是歌或是画，总有阴暗笼罩的一天，不是么?

　　正如塞缪尔。

　　斯迈尔斯所言：

如果生活只有晴天丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活----至少不是人的生活。

　　说的很对，虽然人人希望时时幸运，事事成功，但是如果生命中只有成功，欢乐，幸运，再无其它东西的话，任何人只有烦恼，悲伤：

遇到成功，再无开心，那种发自内心的愉快再也不会出现了;遇到欢乐，再无狂喜，只剩厌倦。

　　你想，这种生活过得开心吗?

　　我遇到过一个人，她的家险些像玻璃落地般破碎。

　　那是一个很大的意外，她连想都不敢想，那年，她的爸爸与妈妈为了一件很大的事而吵架。

　　她的妈妈抱怨说：

"你的爸爸总是不会想想我，想当年他对我说得倒好听，满口的甜言蜜语。

　　而现在，他嫌我老了，在外面有了一个女人，他以为我一直不知道，其实我一开始就知道了。

　　我一直以为他会改过的，没想到他一直没改过。

　　”对于她来说，这无疑是一个天打雷劈，一直对妈妈非常好的爸爸，竟然在外面有一个女人……她的妈妈想跟她的爸爸离婚，可是她真的不想她的家庭被拆散，于是她悄悄地与爸爸沟通，经过一番好言相劝，她的爸爸愿意放弃那个女人。

　　于是，她的家庭重归于好，她的爸爸妈妈也更为另一个人而着想了，生活更美好。

　　说起来，倒要感谢那个差点拆散她的家庭的人，反而使得她的家庭更像刚寻觅花朵的蝴蝶一样，如此甜蜜，如此美丽，如此与众不同……

　　如果不是面临大意外，她的家庭就不会像今天一样。

　　如果你面临很大的困难，千万不要轻易放弃希望。

　　要永远记住：

阳光总在风雨后。

　　困难永远是你流过指尖的旋律，经历过才懂……

　　指尖的旋律

　　手指在黑白间翩然起舞，轻巧的音服由指缝间溜出，随着旋律恣意漫游。

　　紧凑的半音阶接着出场，我的心搏也随着忙碌的六指急促打着节拍，跟着双手提高十五度╠╠完美的琶音做了结束，悬着的心也落回原处。

　　我征服了这首小奏鸣曲。

　　当初，听到这动人的旋律由钢琴老师手中流泄，音符汇流成如此优美流畅一小溪，灌注我的心湖。

　　我吵着老师要练，便带了份谱回家。

　　将谱摊开在琴上，我望着一粒粒音符的眼神是那么坚定、那么执着，前几行谱顺利弹出，更加深了我的信心。

　　但随着那半音阶出现眼前，我的双手开始不协调，也跟我一心求速成的想法起了抜格。

　　错误不断，手指总无法顺利通过转折处，一次次的失败磨蚀着我的坚定、吞噬掉我的执着。

　　终于，我两手重重一捶，阖上琴盖，将那份谱压入课本最底层，让那份热情尘封心底。

　　一个月过后，老师问我练习的进度，我告诉她我放弃了。

　　老师大为惊讶，拿出同一份谱，要听我练习。

　　听到我急促的弹到了半音阶却卡住，老师微微一哂：

“你弹的那么快，急什么呢?

”这话有如当头棒喝，使我豁然开朗：

我因为听到老师流畅的演奏便急于追求速度，可曾想过老师练习时也是由生疏至熟练的啊!

回到家，翻出被压在底层的谱，掘出尘封心底那份热情，我坐在钢琴前，将那难缠的半音阶由慢至快、从单手到双手，一遍又一遍反覆练习。

　　一个下午偷偷溜过，而我的技巧也渐臻成熟。

　　有时候，我们急于求速而一味抢快，反而忽略了慢慢练习、建立基础的机会。

　　只要静下心来，投入足够的耐心及毅力，从最基本的开始做起，便如同筑一栋房子，根基稳了，自然能雄伟壮阔。

　　手指在琴键上滑动，一粒粒音符从指缝溜出，在我四周轻快起舞。

　　听着这流畅优美的旋律自我手中流泄，嘴角不禁微微上扬。

　　完美的琶音为音乐画下句点╠╠再弹一次吧!

　　记叙文-指点迷津记叙文的写作要求：

　　1、要素要交代清楚

　　记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。

　　记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。

　　也就不能很好地表达中心思想。

　　交代记叙的要素有两点应该注意。

　　第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。

　　第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时（甚至某分）;有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。

　　2、立意要深刻新颖

　　从“深”处立意。

　　“深”是指深刻。

　　根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。

　　某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。

　　在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?

　　从“新”处立意。

　　“新”是指具有时代精神。

　　每个人的思想经验，都是时代的产物。

　　如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。

　　从“斜处立意。

　　“斜是指平凡的小事。

　　你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。

　　吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。

　　其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。

　　3、中心要明确集中

　　中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。

　　如果文章的中心思想不明确，所写内容散乱，读者便不知作者所云，更谈不上理解文章内容了。

　　在一篇文章中，最好集中表现一个中心思想，即使写几件事，也应从头至尾一线贯串，不能搞多个中心，喧宾夺主。

　　4、内容要具体生动

　　文章的中心思想明确集中了，还应让表现中心思想的内容具体生动。

　　我们在写作时、往往容易犯内容抽象笼统、材料剪裁不当、材料不够典型的毛病，这些都会影响文章中心的表现。

　　为了使文章的内容具体生动，我们可以选取那些最能表现中心的材料，所选材料要“真”“精”“新”。

　　所谓“真”，就是要注意材料的真实性，如实反映自己最熟悉的现实生活;所谓“精”，是指选材不在于多，而应根据主题需要，选取典型材料，以少胜多;所谓“新”，是指选材要新颖，即使是平凡小事，也要有时代气息。

　　5、表达要灵活多变

　　叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式并不是孤立地运用在一篇文章中，而是综合运用的。

　　我们在写记叙文时不一定每一种表达方式都用，可以选择其中的一两种或两三种综合运用即可。

　　一般来说，记叙和描写是记叙文中常用的两种表达方式，抒情和议论也经常运用，主要是用来抒发情感。

　　但不管选用哪种表达方式，还是要以记叙为主，从记叙中自然引发出来，而不是脱离记叙内容，凭空添加进去。

　　6、结构布局要严谨

　　记叙文是很讲究布局谋篇的，一件普通的小事，如果我们善于安排文章结构，也能体现出波澜起伏的艺术效果，要注意安排好文章的开头、过渡和结尾。

　　从行文次序来看，记叙文的结构安排法主要有以下几种:

　　以介绍人物、事物为主的记叙文，结构上通常按照“总一分一总”“总一分”“分一总”这三种方式来安排，其中“总一分一总”运用最普遍。

　　所谓“总”，即是概述;“分”就是对，‘总”的展开，展开的内容之间一般是并列关系。

　　以叙述事件过程为主的记叙文，通常按照时间、地点的转换，或者事件发生、发展的顺序来安排结构。

　　其中，以事件发展变化为线索的做法较为常用，即按照”发生一发展一高-潮一结局”来安排结构。

　　以叙述感想、看法为主要内容的记叙文，结构安排一般遵从感想、认识的发展变化，例如不喜欢某人—因某个契机而对此人产生兴趣—通过交往真正了解此人—赞扬此人的品质

　　回忆性的记叙文通常以倒叙手法开头，结尾再“回到现在”，使全文的结构形成环状。

　　行文中如果有需要补充说明的事件或人物，可采用插叙的手法，但文字不要过多，同上下文的意思要连接起来。

　　7、顺序要恰当合理

　　记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。

　　顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。

　　这种叙述力一式符合人们认识事物的习惯。

　　倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。

　　它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。

　　插叙分为追叙和补叙，是根据补充说明或交代衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插人相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。

　　平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝”的手法。

　　不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本规则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。

　　8、人称要通篇一致

　　在记叙文中，一般有两三种人称，即“第一人称”“第二人称”和“第三人称”。

　　前者用“我”“我们”来作为叙述的主体，后者用“他”“他们”来作为叙述的主体。

　　第二人称使用一般较少，但在记叙文中抒情时可用到它。

　　用第一人称可使叙述显得真切，而且便于表达细致的思想感情;用第二人称可直接倾诉感情，与未出场的“你”直接对话，自然亲切;用第三人称则便于超越时空限制，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。

　　对于作者来说，不管选用哪一种人称，都应把那一种人称使用到底。

　　也就是说，不应在行文中间变换人称，如果变换了人称，文章的线索就会中断，叙述就会混乱，从而显得不近情理。

　　9、记叙详略要得当

　　如果是记事的文章一般都要将开端、发展、高-潮和结局几个部分交代清楚。

　　虽然不是每一个事件都有剧烈的冲突，但高-潮部分都是存在的。

　　一般来说，高-潮部分是记叙的重点，要写得比较详细;其他部分只要交代明白即可。

　　写人的文章，重点在于能突出表现人物性格特征，可以对人物的外貌进行详尽的描绘，通过外貌描写来体现性格;也可以引述人物的语言，描写动作、神态等，表现其内心世界。

　　如果要通过几件事来表现人物不同侧面的性格