语文期末考试教案.docx
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语文期末考试教案
语文期末考试教案
【篇一:
一年级语文上册期末试卷讲评课教案】
一年级语文上册期末试卷讲评课教案
教学目标:
1、知识目标:
通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。
2、能力目标:
(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标:
教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯教学重点:
字母表、选词、阅读
教学难点:
阅读教学方法:
讲解法、讨论法
课型:
试卷分析课
教具:
投影
教学过程:
一、试卷分析,简介全班考的总体情况
1、本次考试的内容分为七项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及音序查字法,始终紧扣本单元教材与生活的实际。
2、从学生的总体成绩来看,比上单元有所进步。
本次考试共47人,最高分100分3人,最低分77分,90—99分39人,80—89分4人,70—79分1人。
平均分94.6分,及格率100%,,优秀率为89%。
3、自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置,顺势表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。
其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。
没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、订正过程:
(一)学生自由翻看试卷,注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,哪些是比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。
(二)讲评试卷,查疑释疑
1、学生订正错题,同时观察分析:
哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
(1)发现一下你错在哪儿?
为什么错?
(2)谁全对?
请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?
还有好方法吗?
(3)老师补充归纳出一些做题的方法:
去同存异法进行分析判断,填好后再
读一读,可以检查自己的对错。
(4)用上这些方法再来选择一下过渡:
我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。
读书也一样的,边读边想就是好方法。
下面,我们一起去看阅读理解的第一篇短文。
3、投影出示第七题短文
(1)我们拿到一篇文章,要先干什么?
(同桌讨论)
(2)老师总结归纳做题步骤:
一读。
边读边标上小节号,不能标落了,再想想短文讲了一件什么事。
二读。
读文后题目,提高速度,以防漏做。
三读。
带着问题再读短文。
想想要做的题目在短文的哪一段内容中,然后完成短文练习,每完成1小题,就在序号上打上小√。
四读。
要求不出声,再静静地默读短文,检查做得是否正确,有没有漏做了。
(3)交流分析,订正错题过渡:
你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。
其实,多读课外书多积累,收获会更多的。
三、总结:
今天你收获了什么?
今后准备怎么做?
(指名较多孩子回答)是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!
四、反思:
1、继续加强对基础知识的巩固和音序查字法,特别是大小字母表的掌握。
2、要加强同音字的区别。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。
【篇二:
高一语文期中考试试卷讲评教案】
高一年级期中语文试卷教学设计
一、教学目标
1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能:
学生能分析错题错因,订正并理解考题。
3、方法与过程:
结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点
重点:
语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点:
文言文阅读。
三、教学课时:
2课时
第一课时
四、教学过程
(一)课前演讲:
对于本次期中考试的总结及展望
s点评t总结:
语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
(二)分析试卷
t:
ppt展示数据统计表
s/t:
从数据中分析出什么?
t:
160分值中,得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴
赏及文学类文本中,得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中,我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力,而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发,我们来从语言文字运用题入手分析。
(三)语言文字运用
s:
自主订正1-5小题,揣度做题方法t:
请同学来分析,重点分析1、5两题1、字音
剑戟:
杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
压轴(ppt):
《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
”召唤:
广播操《时代的召唤》
2、成语
t:
高考考纲对成语题的要求是表达运用e级,即理解成语在具体语境中的意义,并能正确使用。
s:
“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”,故用在此处不合适。
t:
注意避免张冠李戴,望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢?
s:
情感色彩、使用对象(豆蔻年华)
3、4、文言词汇
t:
这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
这里大家掌握的不错,我们简单看一下。
s:
术业有专攻:
研究学习;.木直中绳,輮以为轮:
把?
?
制成..
t:
同学们还记得沈复在《童趣》中写道:
“以丛草为林,以虫蚁为兽”吗?
“以?
?
为”是一个固定句式,把?
?
作为。
5、特殊句式
t:
分析考纲:
本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。
如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
这一题大部分同学都错选了a项,a项和b项的区别主要在第几句的划分上呢?
s:
(5),请一生分析(3)、(5)、(9)项
t:
(5)不仅是省略句、状语后置句,还是被动句。
s:
翻译第(5)句:
李蟠不被当时的时俗所拘束。
t:
技巧:
直接判断法、排除法、最佳选项法等
6、仿写句子
t:
分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
(例句)故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。
(ppt展示考生答案)
s:
请学生分析其中错误:
句式不一致
t:
展示学生正确答案,请学生分析注意要点。
s分析t小结
注意要点:
“三一致”原则——句式、修辞、情感
(四)文言文阅读
t:
从试卷分析上看,很多同学对文言文阅读是谈虎色变,高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。
而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。
本次考试题目节选自《宋史郭浩传》,为2012年全国高考大纲卷。
本文的主人公是谁?
s:
郭浩
t:
郭浩是什么人?
s:
宋朝将领
t:
(ppt展示)人物传记的特点:
(小诗记忆)
身份为人在前面,典型事件跟后边。
经历官位会多变,品格教化文中见。
7、实词含义(理解b)
t:
本题重点考查的是重点实词在文中的含义。
大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。
请同学分析这一题。
s:
逐一解读。
分析方法。
已:
学不可以已
8、筛选信息(分析综合c)
t:
考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息。
对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词?
s齐:
“金人”
t:
请一位同学分析这一题,总结方法。
9、信息概括(分析综合c)
t:
文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
请同学分析,总结方法。
s分析
t:
分析这一题时,大家是否从中得到了很多有效信息呢?
我教给大家一个做人物传记题的小技巧,拿到题目可以先读一下信息概括题,可能其中会包含错误信息,但是却能够初知大意和部分翻译,有效降低阅读难度。
同时做信息概括题时,一定要注意细节分析,比方时间点上的变动等。
古语云:
小心使得万年船,放在此处也十分契合。
10、翻译句子(理解b)
t:
(分析考纲,ppt)理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
(1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。
(3分)
(2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。
(3分)
(3)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。
(齐)
s:
找关键词分析,总结方法和注意点。
t:
抓住重点实词、虚词和特殊句式。
补充:
人物传记答题技巧:
技巧解读一:
关键先看概括题。
初知大意,部分翻译,降低难度。
技巧解读二:
回头读文一两遍。
人、时、地、事理清楚。
技巧解读三:
词句找出要划线。
联系语境进行理解。
技巧解读四:
实词语境很重要。
技巧解读五:
翻译看准重点词,句意通畅高分见。
(五)诗歌鉴赏
t:
相较于文言散文的写作,古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。
而对于我们中学生而言,除了领略诗词的美感外,更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。
这一题得分率只有40.7%,总体偏低。
在高考大纲中,对此项的考查集中在唐诗宋词方面。
一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。
t/s:
五步(引导学生一起说出):
诗题、作者、主体、注释、问题s齐读
t:
介绍诗题、作者
1、首句化用了什么典故?
有何深意?
t:
有几问?
回答几点?
s:
2
s:
请同学分析首句。
《桃花源记》
(2)次句中“又”字有什么作用?
t:
什么题型?
s:
炼字
t:
几步?
s:
解释含义、联系文本、点明手法、分析情感s/t:
请同学回答总结。
t:
诗歌最后一定会落实到情感上。
(3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用。
t:
桃花是全诗的意象,有什么作用呢?
我们可以从内容结构上来分析,也可以从手法上来解读。
(常见意象:
月、柳、红豆等)
s分析t点拨
(六)练练身手(t:
ppt)1、翻译句子
(1)浩手斩二骑,以首还。
(2)敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。
2、意象分析
例如:
“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》)找出诗句中的意象并分析。
鸳鸯:
夫妇恩爱
【篇三:
人教版二年级下册语文期末复习计划和教案】
二年级语文下册期末复习计划
时光飞逝,又临近期末。
为了迎接本学期的复习工作,根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本年学生情况,特制定复习计划如下:
一、年级组学生情况分析:
1、基本情况:
本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。
从学生的自身素质和知识能力方面来看,参差不齐。
但经过近二个学年的培养,学生的学习习惯有了很大改善。
大部分学生能专心听讲、积极回答问题。
学生作业较认真。
口语表达和习作也有进步。
2、基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。
因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。
另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。
对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。
阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4)习作情况。
大部分学生基本能写一段通顺的话。
但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容,将想说的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
3、学习习惯养成情况:
书写习惯还需改进。
阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。
习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
二、复习的总目标:
1、巩固本学期所学的生字,认识390个汉字,能正确书写285个汉字。
尤其是一些重点词语,能在具体的语言环境中运用。
在要求书写的285个汉字中,有的是以前认识的,有的是本课认识的,是平时出现最多,最常见且构词率非常高的字。
每课的书写量较多,并出现了连词书写的内容。
要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写正确,更能把字写美观。
2、重点指导学生区分平、翘舌音,前鼻音和后鼻音。
3、掌握会写汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。
能够正确地说出汉字的结构特点。
4、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。
5、培养学生用普通话和同学交流合作,能做到声音响亮,口齿清楚。
6、学会礼貌用语,能用指定的词语说一句完整的话。
7、能有感情地朗读并背诵指定课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。
8、能背诵一些名句名段。
并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的习惯。
9、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、能按要求把看到的想到的写下来。
三、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
人教版二年级语文下册第一~八单元复习教案
第一单元
一、复习课文:
1、《找春天》一课仿写
(1)柳树抽出嫩绿的枝条,那是春天的头发吧?
(2)小鸟叽叽喳喳,那是春天的歌声吧?
2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的,他写这首诗时才(16)岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。
这首诗描写了(草顽强的生命力),诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野火烧不尽,春风吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描写了(六)种景物,分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)。
诗的前两行是(静态)描写,后两行是(动态)描写。
描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻)。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸,柳树摇着绿色长的辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……)
5、在《小鹿的玫瑰花》中,鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为(他不仅美化了环境,为别人带来了快乐,而且自己也从中得到了快乐。
)
二、背诵、背写:
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
(1)杨柳绿千里,春风暖万家。
(2)黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
(3)春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
(4)春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
(5)艳阳照大地,春色满人间。
(6)一帆风顺年年好,万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
春天里开的花可真不少,有迎春花、玉兰花、杜鹃花,还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。
如洛阳是牡丹花,北京是月季花,澳门是莲花,香港是紫荆花,郑州是月季花。
三、听写:
脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅
四、比较组词:
羞(害羞)俺(俺的)鹊(喜鹊)杜(杜鹃)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)差(差别)掩(掩护)鹃(杜鹃)牡(牡丹)荣(光荣)除(除法)疏(疏远)未(未来)仍(仍然)冈(山冈)拐(拐弯)烧(烧火)冒(冒险)度(温度)末(末尾)扔(扔掉)岗(岗位)别(别人)浇(浇花)帽(帽子)渡(渡过)列(列车)绵(绵羊)探(探听)摇(摇头)躲(躲开)店(商店)枯(干枯)烈(热烈)棉(棉花)深(深浅)遥(遥远)射(照射)站(车站)苦(苦难)芽(发芽)菜(白菜)换(交换)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)净(干净)讶(惊讶)彩(彩色)唤(呼唤)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)静(安静)微(微笑)才(刚才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(本来)呼(呼吸)
薇(蔷薇)材(木材)牺(牺牲)达(到达)按(按时)笨(笨重)乎(胖乎乎)
五、四字词语:
躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳
六、造句(例句):
1、渐渐地:
雨渐渐地停了。
(我渐渐地长大了。
)
2、静静地:
小鹿静静地躺在床上养病。
(我静静地坐在沙发上听音乐。
)
3、惋惜地:
妈妈惋惜地对我说:
“这次考试,你要是在认真点就好了。
”
小明惋惜地对我说:
“这次拔河比赛,我们班又输了。
”
4、……像……,像……:
弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。
(结合园地一复习)
七、拓展:
1、描写春天的古诗及诗句:
《春晓》:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
《春日》:
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
《绝句》:
迟日江山丽,春风花草香。
《春思》:
春风多可太忙生,长共花边柳外行。
2、竹子浑身都是宝。
我们可以用它来(搭竹楼)(编竹篮)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)……
第二单元
一、复习课文:
1、读《泉水》一课,回答问题:
(1)“天然水塔”指的是:
(泉水来自大自然,它可以为人们提供水源。
)
(2)根据课文,写出泉水的流经经程:
石缝流进(山腰的水池)流过(山间的平地)流到(山坡的果园里)穿过(山谷)――山下
(3)仿照课文写话:
泉水流到田地里,禾苗大口大口地喝水
。
泉水说:
“喝吧!
喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们会长得更高更壮。
”
二、背诵、背写:
2、背诵课本26页“我知道”:
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
毛泽东主席的题词是:
“向雷锋同志学习。
”
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
―――雷锋
3、上下结构相同的字:
多、吕、昌、炎、圭
左右结构相同的字:
双、朋、羽、林、从、弱、棘
品字结构相同的字:
品、晶、众、森、磊、鑫、淼
4、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语:
(1)花要叶扶,人要人帮。
(3)帮助别人的人,能得到别人的帮助。
(2)赠人玫瑰,手有余香。
(4)诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。
(5)助人为快乐之本。
(6)助人要及时,帮人应诚心。
三、听写:
雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然需要
四、比较组词:
议(议论)唐(唐诗)站(车站)慌(慌张)勾(勾画)抓(抓住)库(水库)义(含义)塘(池塘)占(占领)荒(荒岛)钩(钩子)爪(鸡爪)裤(裤子)符(符号)分(分别)令(口令)北(北京)结(结果)股(股票)脆(清脆)付(付钱)芬(芬芳)铃(门铃)背(背包)洁(洁白)没(没有)翠(翠绿)
需(需要)迷(迷人)锋(锋利)滴(雨滴)洒(洒水)宁(宁静)瓦(瓦房)须(必须)谜(谜语)峰(山峰)摘(摘抄)酒(白酒)泞(泥泞)互(互相)然(然后)塔(宝塔)肚(肚子)扑(扑灭)拖(拖地)摸(摸黑)利(胜利)燃(燃烧)搭(搭车)杜(杜鹃)朴(朴实)托(托运)模(模样)力(力气)
五、多音字
缝弹结间
更好打背
六、填空:
1、填入合适的修饰词:
〔加上修饰部分,可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。
〕(阳光灿烂)的世界(火红)的杜鹃花(美丽)的身影(明亮)的大镜子
(静静)的山谷(清脆)的歌声(欢快)的泉水(长长)的小溪(迷路)的孩子(蒙蒙)的细雨(弯弯)的小路(年迈)的大娘(晶莹)的露珠(温暖)的春风
六、近义词:
灿烂-(绚烂)天然-(自然)欢快-(欢乐)寻找-(寻觅)温暖-(暖和)
七、四字词语(熟练背写):
雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间丁丁冬冬
四面八方冷冷清清滴滴答答
第三单元
一、复习课文:
1、日月潭的名字是根据它的(形状特点)起的――小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子?
(因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的,所以他们觉得这个日子非常难忘。
)
3、为什么说葡萄沟真是个好地方?
(因为那里不仅有最好的葡萄,还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡,所以说葡萄沟真是个好地方)
二、背诵:
1、北京的公园可多啦,有(颐和园)、(圆明园)、(天坛)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界闻名的古代建筑(长城)、(故宫),还有著名的现代建筑(人民大会堂)、(国家图书馆)、(中华世纪坛)、(首都国际机场)……
2、优美句子(背写):
(1)到了(秋季),葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下,有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的),(五光十色),美丽极了。
(2)要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,好像童话中的仙境。
(3)周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
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