新版外研社三年级起点小学英语四年级下册全册教案.docx

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新版外研社三年级起点小学英语四年级下册全册教案

备课人

使用人

学科

英语

课题

She’saniceteacher、

课时

1

教学目标

1、Studentscanreadandunderstandthenewwords:

nice,clever,shy,naughty

2、Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:

Thisis+人;

教学重难点

1、Thenewwords:

nice,clever,shy,naughty,abit

2、Thesentencestructure:

Thisis+人;He’s\She’s…

教学准备

点读机、card

教学过程

个性化设计

教学过程

（一）Warm-up

1、Greetings:

T:

Goodmorningboysandgirls

S:

Goodmorningteacher

T:

Howareyoutoday?

S:

I’mfine、Thankyou、Andhowareyou?

T:

I’mfine,too、Howwasyourholiday?

（您们假期过得怎么样）

让学生们用简单得词汇来描述她们得假期。

设计意图:

本堂课就是开学以来得第一堂课,学生们刚刚度过愉快得假期。

谈论假期可以充分引起她们得兴趣,同时还可以锻炼她们日常口语。

2、Review

T:

Inmyholiday,Ihavemademanyfriends（交了许多朋友）。

Doyouwanttoknowmyfriends?

Ok,Let’slookatthemtogether、（见附带得可课件）

设计意图:

用这些人物来复习学生们已经学过得形容词例如高矮胖瘦等。

（二）Newteachering

1、Listening（听力教学）

T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday、Let’sseewhotheyare、

1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion、（见附带课件中得连一连）

2）Listentheapeagainandfillintheblanks（见附带课件中得填一填）

2、Newwords（单词教学）

T:

Let’slookatthenewwordsfortoday、（见附带课件中得写一写）

Learnthenewwordsbyreadingandwriting（使用单词卡片）

在讲解shy,nice,naughty时,向学生展示图片

3、Newstructure（句型教学）

T:

叫一个男生到讲台上上,然后用Thisis+人名;He’svery\abit+形容词介绍她

再叫一个女生到前面,用同样得句型介绍。

与小组成员用此句型练习对话,介绍其成员。

练习后找几组成员到前面表演,并给奖励

设计意图:

分别从听说读写四方面来训练与提升学生得英语素养,摆脱传统以写为主忽视学生口语练习得弊端。

让学生能够把课堂中学习得对话用于日常生活中。

（三）Practice

1、游戏:

Whoishe\she?

（她\她就是谁？

）在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后得豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习得句型介绍她们。

（四）Summary总结复习本课讲得句型与单词

（五）Homework

1、复习本课内容,并向同桌、家人介绍自己得四位朋友。

板书设计

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德被天下

教学后记:

备课人

使用人

学科

英语

课题

Unit2He’scool、

课时

2

教学目标

1、知识目标:

认读单词cool/little/cute、

2、技能目标:

运用句子Thisis…、He’s/she’s…、来进行会话练习。

3、情感目标:

增强小组合作意识,增进同学之间得友谊。

教学重难点

重点:

wordsandsentences

难点:

Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson、

教学准备

cards/Tape-recorder

教学过程

个性化设计

教学过程

ⅠPreparation

1.Greetings

T:

Goodmorning,boysandgirls、Howareyou?

S:

Goodmorning,MissLiu、I’mfine,thankyou、Andhowareyou?

T:

I’mfine,too、

2.Freetalk、

T:

Canyouintroduceyourfriendstome?

（Forexample:

ThisisDongdong、He’sveryclever、）

S:

,,,,

让更多得学生做这个练习,旨在复习前一课知识,为新课做准备,在学生之间做练习时,教师可以顺便去问一下,Areyounaughty\clever\shy\?

让学生了解这种一般疑问句。

ⅡPresentation

1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceaperson、PanpanusesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous、Look,thisisPanpan’sbigbrother、Ithinkhe’scool、（板书题目并且学习cool）

2.领读题目,布置任务

T:

Thisclasswe’lllearnM1U2He’scool、Coolisanadjectives、Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson、Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember、

ⅢPractice

1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember、

S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend、

学习little,然后领读所有家庭成员

2.Listenagain,thenanswerquestion

T:

HowdoesPanpandescribehisfamilymember?

S:

nicecool（学习cool）cute（学习新单词）clevernaughty

3.listenandrepeat,thenreadingroups、

4.Asksomestudentstoreadthetext、

5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard、

T;LookatPanpan‘smother、

S:

She’sverynice、

（练习挂图中所有图片,让学生更加熟练课文,为下面得拓展练习作准备）

ⅣProduction

1.Talkabouttheirfamily

T:

Panpancanintroducehisfamily,canyou?

Forexample,Mymotherisverytall、Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner、

2完成练习册第一题

3earnandsaythepoem

ⅤSummary

1.Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext、

2.Writethewordsfor5times、

板书设计

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德被天下

教学后记:

备课人

使用人

学科

英语

课题

Londonisabigcity、

课时

3

教学目标

1、words:

London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen、

2、Sentences:

LondonisabigcityIt’sverybig、

教学重难点

1、使学生能够在一定得语言情景中用刚学过得语言进行交流。

2、能够灵活得运用所学得形容词及句型,并能够做到举一反三。

教学准备

课件,点读机

教学过程

个性化设计

Step一、导入

利用卡片教授“capital”,反复领读,读熟之后带入句子“Londonisabigcity、”中。

Thentranslateitintoeverypalace、找生用英语说出“大本钟,女王宫等名建筑。

”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”,学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快得氛围中,师告诉学生:

“Amy与Lingling就是同班同学。

一天,Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦得书。

Lingling瞧见这本书后非常好奇,于就是就请Amy向她介绍伦敦得情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市与景物。

今天学习过后,请大家也来介绍一下自己熟悉得城市、地区或景物。

请学生听录音,听一听Amy与Lingling之间得对话。

师:

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦得位置。

再放一遍录音,让学生在自己得书上勾出描述城市得形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图与上下文猜一猜每个生词得意思。

“beautiful”一词教师要反复示范,借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后,教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读,教师及时给予表扬。

Step三、练习

完成SB第一单元活动3。

把全班分成两人一组,分别扮演Amy与Lingling,进行问答练习。

例如:

1、A:

What’sthis?

B:

It’sabookaboutLondon、It’sverynice、

2、A:

What’sthecapitalofEngland?

B:

It’sLondon、

板书设计

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德被天下

教学后记:

备课人

使用人

学科

英语

课题

Unit2It’sverycold

课时

4

教学目标

学生通过情景得设置能够用形象得词汇描绘太空中不同星体得特征。

教学重难点

养成良好学习习惯,丰富课外知识,善于发现与观察

教学准备

教学过程

个性化设计

教学过程

Step 1、Warming up、（热身）1、Greeting、2、Sayachant、

Let’sbuyaputer!

It’stimetochoose、Whichoneisgoodforyoutochoose?

Bigonesandsmallones,beautifulones,too、Doyoulikethisone?

I’llbuyitforyou、

呈现课件,师生拍手齐说本册书第二模块得歌谣。

既起到热身作用又复习曾经学过得形容词,激活旧知。

Step 2、Leadingin（导入并感悟）

瞧课件里得图片,猜并描述。

挡住图片得一部分猜就是什么,再描述它得特征。

如,It’sasnake、Thissnakeislong、

最后呈现得图片为太空,新授生词“space”。

2、Thisisspace、Weliveintheearth、AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth、Doyouwanttoknowthem?

Let新授生词“planet”。

并拓展了解八大行星。

通过XX搜索引擎搜集八大行星图片,并通过XX查找到一段关于宇宙得英文科学视频,让学生直观得了解整个宇宙得浩瀚与神秘。

1、Look,listenandsay,“Whatdidyouhear?

”

2、Teachthenewwords、

呈现并学习单词“sun”,词组“nearto”,“farfrom”。

结合课文内容及课件图片理解其含义。

3、Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful、

通过本环节找到与新句型并板书。

4、课文学习。

Listenandrepeat、Thenreadbythemselves、

Step 4Practice（操练）

1、课文巩固,根据课文选词填空。

2、复述课文,尝试根据图片进行复述。

教师准备八大行星得图片,学生边复述课文,边选择相应行星得图片往黑板上贴上。

Step5、Development（拓展）

做游戏,介绍班级某一名同学,大家猜就是谁？

例如:

Heistall、Heisthin、Heisnaughty、Heisneartothedoor、Whoishe?

Step6、Conclusion（总结）

总结本课所学,并渗透情感教育,我们生存得宇宙空间浩瀚而神秘,我们应该努力学习,丰富自己得文化知识,去探索神秘得宇宙。

大家可以在互联网得帮助下,通过XX去网上搜索相关内容。

Step 7、Homework（作业）1、Listen andreadthetext、

2、Trytorecite、

Blackboard design（板书设计）:

Unit2It’sveryhot、

Thisplanetisneartothesun、farfromIt’sverycold

板书设计

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德被天下

教学后记:

备课人

使用人

学科

英语

课题

Robotswilldoeverything、

课时

5

教学目标

1、学会用“Willthey…?

Yes,theywill、/No,theywon’t、”以及“Icanwalk/talk、”得语言结构。

2、用will谈论将来可能发生得事情;运用情态动词“can”描述能力。

教学重难点

能用“will”谈论将来可能发生得事情。

教学准备

教学过程

个性化设计

教学过程:

　　Step1Greetings、

T:

Hello!

Boysandgirls、I’mMsShan、Ss:

Hello,MissShan、

T:

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thanks、Andhowaboutyou?

T:

I’mgreat、Thankyousomuch、

　　Step2presentation

　　1、Lookatthepictureonthescreen、

　　T:

Today,anewfriendestoourclass、look!

Thisisarobot、

　　Showthewordcard（robot;robots）andpracticereading、

　　2、Listentothetapeandanswerthequestions、

T:

Haveyougotarobot?

Oh!

No,youhaven’t、ButourgoodfriendDaminghasgotarobot、Let’stakealook、Openyourbooksandturntopage14、WhatcanDaming’srobotdo?

大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions、

T:

WhatcanDaming’srobotdo?

　Writethesentencesontheblackboard:

Itcanwalk/talk、Boysandgirlsandreadindividually、

　　3、Listenandunderline、

　　T:

Yes,therobotsarewonderful、InSam’smind,robotswilldomorethings、Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”（大屏出示）

　　Getthemtosay、

　　（1、）Getthemtoanswer:

Willtheydothehousework?

　　Writethesentence:

Willtheydothehousework?

Showthewordcard（house;work;housework）齐读然后单个读。

　　Askthestudents“Willtheydothehousework？

YesorNo?

”

　　Practicereadingtheanswer:

Yes,theywill、Showthecardandputontheblackboard、

　　（2、）Getthemtoanswerthequestion:

Willtheydoourhomework?

（板书）

　　Showthewordcard（our）andpracticereading、DoourhomeworkWilltheydoourhomework?

男女生读,单个读。

　　Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomework?

yesorno?

”读卡No,theywon’t、

　　Practicereadingtheanswer:

No,theywon’t、

　　（3）Getthemtolookatscreen、Willtheyhelpchildrenlearn?

Encouragethemsayoutthesentence、

Getthemtoanswer:

Theywillhelpchildrenlearn、板书

　　Showthewordcard（learn）andwrite“Theywillhelpchildrenlearn、”

　　（4、）Yes,oneday,robotswilldoeverything、Showthewordcard（oneday,everything）andpracticereading、

　　Step3Practice

　　1、Readthesentencesontheblackboardtogether、

　　2、let’ssayachant、

　　Willtheydothehousework?

Yes,theywill、Yes,theywill、

　　Willtheydoourhomework?

No,theywon’t、No,theywon’t、

　　Robotswilldoeverything、Robotswilldoeverything、

　　示范后齐读两遍。

　　3、Listenandrepeat、

　　Nowlookatyourbooks,listenandrepeat、

　　4、Practiceinpairsandshow、let’ssayitindifferentroles、GrouponeisSamandgroup2isDaming、

　　5、Activity3inthestudents’book、Pointandsay、Sayinpairsandshowthen、Showonthescreenatthesametime、

　　6、Lookatthepictures、guesswhatwilltheydobyasking“willthey…?

OrTheywill…”

　　Step4summary

Todaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”描述动作。

Canyou?

四.Homework:

　　画一个机器人,并使用“Thisis、、Itcan、Itwill等句型进行描述

板书设计

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德被天下

教学后记:

备课人

使用人

学科

英语

课题

OnMondayI’llgoswimming、

课时

6

教学目标

1.使学生能根据提示认读表示星期名称得单词;

2.能口头运用句型OnMondayI’llgoswimming、来描述自己得计划;

3.通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣;

教学重难点

重点:

学会如何谈论计划;

难点:

1、星期名称得表达;

2、在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己得计划。

教学准备

教学过程

个性化设计

一、Warmup、

Contents:

1Singsongs、

2Greetingsanddofreetalk、

3Playagame、

Methods:

1Singsongs

（1）Twelvemonths、

（2）LondonBridgeisfallingdown、

（3）TheZoo