四年级环境教育教案设计.docx
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四年级环境教育教案设计.docx
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四年级环境教育教案设计
实用标准文案
第1课:
大米的自述
教学目标:
知识与技能:
1、使学生了解大米的作用。
2、使学生知道大米和人类的关系
过程与方法:
培养学生的观察力和善于发现问题的能力。
情感态度与价值观:
使学生知道农民伯伯辛苦和了解保护环境的重要性。
教学重点:
大米的作用以及与人类的关系
教学难点:
大米的作用
教学过程
一、引入
1、放映关于大米自述的图片。
2、谈话:
同学们通过观看幻灯片,有什么想法和问题?
3、学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。
(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
)
4、讲述:
今天给大家讲一日三餐都离不开的朋友—大米。
(板书课题:
大米的自述)
二、学习新课
1、请同学们带着以下的问题观察:
观察教材第1页图片和文字你发现了什么问题?
用各种形式表达你的看法。
2、观察大米种子。
讨论大米的一生与那些因素有关?
其中,那些因素会引发环境问题呢?
师生共同谈论交流。
文档大全.
实用标准文案
师:
大米的一生与水、土因素有关。
农药会引发环境问题
3、畅所欲言
水稻的种植过程:
(1)农民伯伯在农田中喷洒除草剂去除杂草;
(2)然后松土;
(3)灌足水,把水稻种子放在加育农药的水中浸泡;
(4)然后撒到平整好的秧田里。
4、水稻的管理
(1)有了充足的水、肥料、水稻越长越大,周围的杂草不断地与水稻争肥争水,还有害虫咬水稻,农民伯伯帮我除草,用农药杀虫。
(2)在农民伯伯的精心培育下,水稻成熟了。
5、水稻加工-大米
6、排序:
完成游戏请你以“水稻的一生”为序,给下面图中的标牌标上顺序。
种子育苗-秧苗栽插-田间管理-水稻收割-稻子加工-运输储存。
三、讨论影响大米生长的因素:
(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
)
因素有:
水、土、肥料、杂草、害虫。
四、回顾与评价:
大家畅所欲言说说大米一生对环境最大的影响是什么?
化学品-农药。
三、小结
说说学过本课后你有什么收获?
五、作业:
影响大米一生的因素有哪些?
文档大全.
实用标准文案
板书设计:
第1课大米的自述
影响大米生长的因素:
水、土、肥料、农药。
教学反思:
第2课:
新朋友
教学目标:
知识与技能:
1、使学生了解水稻的新朋友-杀虫剂(农药)。
2、使学生知道水稻原来的朋友-青蛙。
过程与方法:
读一读、议一议、做一做。
情感态度与价值观:
引导学生知道保护环境的重要性。
教学重点:
水稻为什么需要新朋友。
教学难点:
水稻原来的朋友呢。
教学过程
文档大全.
实用标准文案
一、引入:
观看教材第1页图文。
让学生发现问题?
(1)青蛙、蟾蜍、五花虫、原来都是水稻的好朋友;
(2)水稻和农药交新朋友。
(板书课题:
新朋友)
二、讲授新课
1、讨论交流水稻为什么和农药交新朋友;(分组讨论交流)
农药对环境危害?
2、
它在杀死害虫的同时也杀死了许多有益的动物。
世界上每一种动物都有克制它的天敌,这样互相克制,就使自然界的各种动物的数量趋于平衡。
3、农药残留的认识
小草和动物吃了农药会生病或死掉,人吃了会怎么样呢?
4、拓展:
教材第10页图。
讨论与交流5、大米的一生除使用农药外,还使用了那些化学品?
化肥、杀虫剂、生长素、等
6、辩论:
使用化肥好不好?
不好。
会使土壤板结,影响农作物的生长等。
三、小结;阅读教材第12页小资料。
四、拓展
1.通过本课的学习,你认识了那些化学品?
(化肥、农药。
)
2.在这些化学品种,那些对人和动物的危害最大?
(农药)
五、作业:
通过本课的学习你认识了那些化学品?
板书设计:
文档大全.
实用标准文案
第2课新朋友
水稻化肥农药
教学反思:
第3课最亲密的朋友
教学目标:
知识与技能:
1、使学生了解水稻最亲密的朋友-水。
2、使学生知道水稻原来的朋友-青蛙。
过程与方法:
读一读、议一议、做一做。
情感态度与价值观:
引导学生知道保护水对人和植物的重要性。
教学重点:
水是水稻一生最亲密的朋友。
教学难点:
水稻一生都离不开水。
教学过程
一、引入:
观看教材第14页图文。
让学生发现问题?
水稻生长需要水吗?
师生共同回答:
需要水
文档大全.
实用标准文案
(板书课题:
最亲密的朋友)
二、讲授新课
1、如何在大米的一生中合理利用水资源呢;(分组讨论交流)
先从育苗开始育苗时需要的水是多还是少呢?
(少)
2、做一做。
教材第15页-16页做的结果写在第16页的上面的表中。
收集与整理:
3、在水稻秧苗栽插和田间培育管理期需要大量的、足够的水,这两个时期水对水稻的生长影响最大,因此水的浪费现象也最为严重。
4、阅读资料卡教材第17页“镉米事件”
现代农业是怎么羊节约水的?
(滴灌、喷灌)5、教材第18页图
6、拓展:
教材第18-19页图文。
讨论与交流7、
水是一切生物生命之源,同时决定着大米的产量和质量。
大自然中的水资源是有限的,因此,我们要节约用水,平时我们该怎么样节约用水呢?
我不玩水了、洗手时要随用随关水龙头、不玩水枪了。
三、小结:
今天的课学后你有什么收获。
四、拓展
淘米水有什么妙用呢?
(浇花、洗菜可以很快去掉蔬菜上残留的农药)
六、作业:
我们平时应该怎么样节约用水呢?
板书设计:
第3课最亲密的朋友
水稻节约用水水的妙用
文档大全.
实用标准文案
教学反思:
第4课:
能源消耗知多少
教学目标:
知识与技能:
1、了解什么是能源。
2、使学生知道大米的一生当中哪些地方需要消耗能源。
过程与方法:
讲授法、引导法、讨论法。
情感态度与价值观:
引导学生知道保护能源的重要性。
教学重点:
大米一生需要消耗那些能源。
教学难点:
、知道可再生能源和不可再生能源的区别。
教学课时:
1课时
教学过程
一、引入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。
其实,现实生活中,只要我们稍加注意,一些良好的环保习惯就养成了。
也许环保习惯可以从餐桌上开始,我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。
文档大全.
实用标准文案
(板书课题:
能源消耗知多少)
二、学习新课
中国有句俗话“民以食为天,食以粮为先”,可见粮食对于人类是何等的重要。
同学们想一想:
1、你平时是否注意节约粮食?
2、你身边有没有浪费粮食的现象?
师生共同谈论交流。
3、畅所欲言
发现和提出问题
在大米的一生当中哪些地方需要消耗能源?
见教材第20页-23页。
(1)原来大米需要能源(翻地需要人或牛,抽水需要风力车、人力车)。
(2)现在大米需要能源(翻地需要汽油、柴油,抽水需要电、或柴油-拖拉机、柴油机、汽油机)。
(3)以前,主要靠人和蓄力,速度慢,对环境的影响小。
(4)插秧、收割、脱粒、加工、运输,有了现代化的机械设备,这些机械设备需要消耗许多能源,对环境造成很大污染。
(5)自从有了现代的交通运输工具,我们可以尝到全国各地的大米,甚至外国大米,但交通运输工具排放的废气对空气的污染情况大家知道多少呢?
认一认,这是什么机械?
教材第24页-25页。
联合收割机收割机播种机小麦收割机水田驱动耙
起垄机梨耕机粉碎机驱动耙脱粒机旋耕机
玉米收割机
文档大全.
实用标准文案
收割机脱粒机
三、拓展:
小调查
去超市或粮店调查米的产地,看一看哪些是用交通工具长途运输来的?
把调查结果记录下来。
东北大米、阿克苏大米
四、小结
说说你学了本课你有什么收获。
四、作业:
在大米的一生中哪些地方需要消耗能源?
板书设计:
第4课能源消耗知多少
在大米的一生中哪些地方需要消耗能源?
需要消耗能源的农用机械
教学反思:
文档大全.
实用标准文案
第5课:
秸秆的处理
教学目标:
知识与技能:
1、意识到合理利用秸秆可以有效保护环境,提高科学保护环境的意识;积极参与科学处理秸秆的宣传活动,做一个有社会责任感的公民。
2、知道人们的日常生活方式对环境的影响,认识到直接焚烧秸秆会对环境造成破坏;了解政策、技术对秸秆处理的积极作用,从而理解对环境保护的积极作用。
过程与方法:
讲授法、引导法、讨论法。
情感态度与价值观:
提升保护环境的意识,了解变废为宝的科学技术。
教学重点:
知道人们的日常生活方式对环境的影响,认识到直接焚烧秸秆会对环境造成破坏;了解政策、技术对秸秆处理的积极作用,从而理解对环境保护的积极作用。
教学难点:
围绕焚烧秸秆污染环境的问题表达自己的观点,并能够与他人进行有效沟通与合作,提出合理处理秸秆的方法和途径。
教具:
课件
教学课时:
1课时。
教学过程
一、导入问题:
同学们,前几天,我们农村收割水稻的时候,有个非常令人揪心的问题,是什么呀?
可以说,今年燃烧秸秆给我们滑县带来了巨大的损失,很多村民劳动了一年的成果被大火无情的吞噬了。
那么,同学们,你们知道秸秆是什么吗?
这节课就来共同研究秸秆的处理。
文档大全.
实用标准文案
(板书课题:
秸秆的处理)
二、讲授新课
1、请同学们说一说燃烧秸秆的危害。
展示秸秆燃烧带来的危害,污染空气、引发火灾、影响交通安全、破坏土壤……解决问题:
焚烧秸秆有那么多的危害,我们还能对焚烧秸秆的行为无动于衷吗?
我们如何正确处理和利用秸秆才能让它更好地为我们的生活服务呢?
2、秸秆是农民伯伯收割完水稻后剩下的部分。
收割完玉米也有剩下的秸秆。
出示秸秆图片
3、为什么会有那么多焚烧秸秆的案件?
展示大量秸秆给农民带来的苦恼的。
4、也是因为这些原因,有很多觉悟低的人,为了省事,同时为了自己的私利,对秸秆进行燃烧;还有一部分人是防火意识不够强,随意在田间地头吸烟,随地乱扔烟头,导致引发火灾。
展示燃烧秸秆的图片。
面对此情此景,请同学们谈谈自己的感受,你想说些什么?
同学自由发言说出自己心里话。
5、秸秆有什么用处?
交流小组搜集的科学处理秸秆的办法。
可以用秸秆生火做饭、可以做成饲料饲养牲口、可以培植食用菌、可以加工成环保地板……出示秸秆的用途的一些图片
小组讨论:
有哪些办法可以科学处理秸秆而不污染环境?
6、禁烧在行动:
引导学生交流处理秸秆的办法:
小手拉大手活动
文档大全.
实用标准文案
(1)请同学们用一句话劝说自己的父母、邻居不要燃烧秸秆。
(2)请同学们自己写一条禁烧秸秆的标语。
(3)坚决禁止焚烧秸秆签名活动。
(禁烧签名活动)
三、师生小结:
秸秆禁焚,人人有责。
要合理利用秸秆,节约能源,造福子孙。
保护环境,将资源实现循环利用,是实现生态环境可持续发展的基本途径。
四、作业:
秸秆有什么用处?
板书设计:
第5课秸秆的处理
什么是秸秆?
秸秆是农民伯伯收割完水稻后剩下的部分。
燃烧秸秆的危害
秸秆的用途:
可以用秸秆生火做饭、可以做成饲料饲养牲口、可以培植食用菌、可以加工成环保地板
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- 四年级 环境 教育 教案设计