幼儿园大班数学区分左右四篇.docx

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幼儿园大班数学区分左右四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班数学：

区分左右（四篇）

目录：

幼儿园大班数学：

区分左右一

幼儿园大班数学：

单双数朋友多二

幼儿园大班数学：

去做客三

幼儿园大班数学：

多变的电话号码四

幼儿园大班数学：

区分左右一

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

二、说活动内容：

科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。

本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。

”科学目标的定位使我们强烈地感到：

“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。

二是考虑幼儿实际能力和发展需要。

本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。

这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

三、说教学目标：

在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。

2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。

四、说教法和学法：

本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法，我介绍这两种方法。

（1）游戏法：

《纲要》指出：

“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，”游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。

因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，如一开始，我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

（2）赏识激励法：

人需要赏识，作为孩子更不例外。

他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好孩子，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。

因此在每次的游戏过程中，教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与，在参加完游戏之后有相应的反应，若幼儿有错也给幼儿改错的机会，让幼儿大胆尝试，但不挫伤孩子的自尊。

五、说活动的组织过程：

根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为四个环节。

（一）感知自身的左右。

《纲要》科学领域目标中指出：

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；因此，我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。

（二）游戏中辨别左右。

这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分，让幼儿一起感知左右。

（三）感知参照物的不同，左右边的方向也变了。

此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高，落实第二个目标。

（四）结束：

联系生活，应用左右。

此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去，可以看到幼儿的学习程度如何。

反思：

本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。

从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。

对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。

教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。

幼儿园大班数学：

单双数朋友多二

活动目标:

1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有根据的猜测,并会用一定的方法验证猜测的结果。

活动准备:

教具:

1—10的点卡,笔。

《幼儿用书》人手一册。

活动过程:

一、复习点卡是多少

二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。

2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。

3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。

4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。

练习书写数字3、4.

四、活动评价。

1、展示幼儿的操作材料,请幼儿说说操作过程,对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。

2、身体上的单、双数。

引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数,哪些是双数。

在上次数学活动中,幼儿对数学内容的掌握并不是很好,但经过几天的复习巩固,今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高,活动中幼儿积极了很多,发言的小朋友也多了。

活动反思:

在组织幼儿学习单双数的过程中,我借助了点卡,采用引导幼儿根据数字贴点的形式,来让幼儿感知单双数两两对应的关系。

但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作,发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊,对于单数双数的内涵也是一知半解。

活动结束后,我针对孩子们在活动中出现的情况,重新进行了思考。

决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义,终于功夫不付有心人,在第二教时有了一定成效,很多幼儿在做作业时,速度、正确率都相对提高了。

幼儿园大班数学：

去做客三

活动目标：

⒈学看小区地图，根据地址信息找到准确住处。

⒉了解基本的方位关系，提升生活经验。

活动准备：

幼儿活动材料《数学》第10页《去做客》；贴有幼儿照片及家庭住址的卡片（同一小区不同楼号、单元号、门牌号）。

如：

xx小区15-2-402、xx小区-3-501；简易小区地图

活动过程：

⒈引导幼儿认读家庭住址卡片。

师：

如果我们要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？

⑴出示数张幼儿家庭住址卡片，引导幼儿认读卡片内容。

引导幼儿观察家庭住址卡片xx小区15-2-402：

这位小朋友住在哪一幢楼？

几单元？

第几层?

第几间?

⑵请幼儿完整地说出这个小朋友的家庭住址。

⒉出示小区地图引导幼儿寻找最合适的路线。

师：

这几个小朋友同一个小区里，如果我们要去他们家做客，你们能快速的找到他们家吗？

从哪个门口进入最合适？

怎么走？

（请幼儿画出从小区入口到目的地的路线，并说说理由）

小结：

我们要去做客，要先观察小区楼号的排列规律，确定最近的路线，再找楼号，最后找单元号、门牌号。

⒊分组活动：

去做客。

⑴集体解读操作方法。

师：

今天小动物也邀请我们到它们家去做客，你能找到它们的家在哪里吗？

去小动物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？

师：

我们先来找找熊猫的家在哪里？

“1-106”这些数字各表示什意思？

师：

小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室？

找到之后，将小动物粘纸贴在相应的位置。

⑵幼儿分组操作

⑶分享、纠错并改正。

幼儿园大班数学：

多变的电话号码四

活动目标：

1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。

2.尝试将数字1——6进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。

3.能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。

活动准备：

物质准备：

1.数字牌

2.记录表格

3.数字卡片1——6

4.水彩笔、记号笔

5.ppt

经验准备：

知道自己家里的固定电话号码

活动过程：

一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣

1.教师播放ppt，依次出现数字

师：

你们看谁来了？

哇，真棒，你们认识这么多数字呢！

2.联系生活，教师提问

师：

生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢？

总结：

生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大！

3.教师ppt播放幼儿园电话号码8651XX

师：

1我这里有一组数字，你们大声地读一读！

2你们猜猜代表什么呢？

师：

这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢？

总结：

看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。

二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系

1.教师出示一组电话号码

师：

这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗？

总结：

每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。

2.教师出示两个电话号码，进行比较

师：

这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念！

你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗？

总结：

一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧？

三、引入情景，摆摆数字牌

1..教师播放ppt

师：

1今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！

2看，村长山羊伯伯来欢迎我们了！

2.出示数字卡片

师：

山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！

听，山羊伯伯布置任务了！

（教师播放录音）

3.教师安排分组

师：

待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。

师：

那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。

师：

你们选好了吗？

那我们到后面去摆一摆，记一记吧。

（教师出示记录表）

3.幼儿自主操作，记录

4.幼儿上来展示，教师总结

师：

看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！

这张记录表是哪组完成的呀？

这里有没有我们熟悉的号码呢？

这张呢？

请你们组一起来读一读？

发现了什么熟悉的号码么？

这里发现了什么号码呢？

看看这里1、2、3都组成了哪些号码？

我们一起来读一读。

四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码

1.教师出示楼房和各种小动物

师：

我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。

看，有哪些小动物呀！

（教师播放ppt）

师：

小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

2.教师请幼儿设计电话号码

师：

请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。

还有每个电话号码都不能相同哦。

3.师：

老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。

比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。

然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一幼儿自主操作，用6个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

五、幼儿相互交流

教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。

总结：

今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢！

我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧！

那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧！