陕旅版三上全册教案.docx
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陕旅版三上全册教案
Unit1Hello
课题
PartA
课时
第1~2课时
教
学
目
标
1、能听懂、会说Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物,如:
LiuZhaoyang,SuNan等,并能戴上头饰表演。
知识重点
能听懂、会说、会读、会用以下句型:
(1)Hello!
/Hi!
(2)Goodbye,…!
/Bye-bye,…!
知识难点
能在日常生活中灵活运用以上句型。
教学用具
玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段,录音机及教学卡片
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!
I’m….Whatyourname?
Nicetomeetyou!
Goodbye!
二、Let’stalk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型:
Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
4、让学生通过自制的名片互相对话。
鼓励学生张开嘴大胆说英语。
三、Talkinpairs
1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let’splay
1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢。
五、完成Listenandmatch
课后反思
课题
PartB
课时
第3~4课时
教
学
目
标
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇:
Apple/boy/cat/dog。
知识重点
能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd,
知识难点
听、说、读、写以下词汇:
Apple/boy/cat/dog
教学用具
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入
1、课前问答,复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’learn
1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。
2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音。
注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏:
1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。
2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。
四、Completeandsay
1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3,比一比,谁说的又好又快。
五、Let’ssing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
课后反思
课题
PartB、C
课时
第5~6课时
教
学
目
标
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。
知识重点
能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg
知识难点
能听、说、读、写单词egg,fish,girl。
教学用具
大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的单词卡片。
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答:
T:
Goodmoming,everyctnel
Ss:
Goodmoming,…
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I'mfine,thankyou,andyou?
(教师引导学生进行回答)
T:
I'mfine,too.What'syourname?
(教师突然指着一名同学问)
SI:
Mynameis..What'syourname?
(当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学)
S2:
Mynameis一.What'syourname?
S3:
...
教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习。
2.新课导人
教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节课内容的复习,然后导人本节课将要学习的字母和词汇。
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学
(1)教师播放P30Let'ssing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师在领学生跳时,可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
(2)教师通过带领学生认读一遍Aa~Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
(3)在教授Ee,Ff,Gg三组字母时,教师要注意一下读音要领。
2.趣味操练
老鹰捉小鸡
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1、Listenandnumber
2、Lookandmatch
3、Tickthebeginningletters
课后反思
课题
PartB、C
课时
第7~8课时
教
学
目
标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
知识重点
能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事
知识难点
能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然
教学用具
玩具小熊一个、录音机及教学卡片
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前问答
教师戴上Readastory部分中Alice的头饰,和学生打招呼:
T:
Hello!
EveryonelIamAlice!
Ss:
Hi,Alice!
T:
MynameisAlice!
What'syourname?
(教师随机走到一名学生面前,突然问该生)
SI:
Mynameis…
T:
Nicetomeetyou,...
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
I'mAlice.NVhat'syourname?
S'2:
Mynameis...
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyou,too.
2、新课导人
教师承接上一环节,引出故事中的两个小人物Toby和Aggie,向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节。
二、课程展示活动和过程
(配教材Readastory部分的图片,展示该部分的对话)
1、听、说、跟读故事
(1)教师组织学生不要翻开书,听两遍故事录音。
(2)教师播放录音,请学生翻开书,用手指指读故事,并逐句进行跟读练习,这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演!
(1)教师通过击鼓传花的方式,每次选出三人,戴上人物头饰表演本单元的小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编,然后表演,对表演出色、语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
Lookandtalk
课后反思
Unit2HowAreYou
课题
PartA
课时
第1~2课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说Hello!
/Hi!
Howareyou?
I'mfine.Thankyou./Thisis…/Nicetomeetyou.Me,too.并能在日常生活中灵活运用。
2.要求学生积极参与课堂活动,并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
知识重点
运用“Howareyou?
”进行问候,并用“I’mfine,thankyou.”做出回应。
知识难点
能在活动中灵活运用所学词汇和句型
教学用具
部分的人物LiuZhaoyang,Kitty,LinLin的头饰
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入
1、课前问答
教师戴上MissNVhite的头饰,和学生做如下问答:
T:
Goodmorning,everyone!
I'mMissWhite!
Ss:
oodmorning,Missite.
T:
What'syourname?
Ss:
Mynameis…
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine.Thankyou.(教师引导学生进行回答并多重复几遍)
2、新课导人
教师和两个学生一起表演小对话,对本节课内容进行新授:
教师和其中一位同学Sl分别带上MickeyMouse和DonaldDuck的头饰,两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2(该同学刚旅游回来)的面前进行对话。
二、课程展示活动和过程
(配教材Let'stalk部分的图片,展示本节课将要学习的对话)
1.课文新授
教师播放录音,要求学生手指课本、模仿跟读,并做动作辅助理解,这里教师的TPR就显得非常重要,灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣,更有助于学生对所学内容的理解。
2.趣味练习(FunnyPractice)
(1)教师藏在玩具小熊的背后,模仿玩具小熊卡通的语气。
(2)会说话的手指
三、操练活动的设计与实施
1、Let'ssay
2、Let'splay
3、Listenandnumber
课后反思
课题
PartB
课时
第3~4课时
教
学
目
标
1.能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key,并能在日常会话中熟练运用。
知识重点
字母Hh—Kk在单词中的发音和书写
知识难点
理解新单词并朗读
教学用具
大小写字母卡片、hair,ice-cream,juice,key的单词卡片
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前问答
(1)教师播放UnitlLet'ssing部分的歌曲,和学生一起进行热身活动,以便活跃课堂气氛,让学生轻轻松松地走进课堂。
(2)教师假装忘记学生的姓名,和学生或一对一或一对多进行问答,以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。
2、新课导入
(1)教师首先播放P30Let'ssing部分的字母歌曲,并带领学生跳字母操,可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg,让学生对这些字母的外形加深记忆,对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍,让学生感受到这是本节课的重点内容
(2)教师拿出Aa~Gg的字母卡片,用学过的句型Aisin“apple”,来复习上一单元所学的字母及词汇。
(3)教师借助上一环节,以旧引新导人本节课的新授内容:
Hhisin"hair".Iiisin"ice-cream".Jjisin“juice”.Kkisin“key”.学生对此句型很熟悉,在此基础上引出本节课的新字母和词汇,利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
(配教材Let'slearn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1、字母、词汇教学
(1)教师首先摸着自己的头发,教授单词hair。
(2)其余字母以及单词的教学可以参考Hh,hair酌教学方法。
2、趣味操练
(1)找朋友
(2)背背夹
三、操练活动的设计与实施
1.Sayandmatch
2.Let'schant
(1)教师播放Let'schant部分的录音,学生边听边用手指句子。
(2)教师逐句播放录音,学生模仿跟读。
(3)教师鼓励学生加入动作并说唱。
课后反思
课题
PartB、PartC
课时
第5~6课时
教
学
目
标
1.能正确认读、书写字母Ll,Mm,Nn,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词lion,milk,night,并能在日常会话中灵活运用。
知识重点
字母Ll--Nn在单词中的发音和书写
知识难点
理解新单词并朗读。
教学用具
大小写字母卡片、hair,ice-cream,juice,key的单词卡片
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前问答
教师和男女生一起进行课前的热身问答,将学过的内容作为重点进行复习、和巩固。
2、新课导入
1.教师播放字母歌曲,带领学生跟着音乐节奏做字母操,对将要新授的内容教师要多加强调,让学生对其有一定的概念和印象。
2.教师拿出Hh~Nn的字母卡片,以旧引新导人本节课的新授内容Llisin“lion”.Mmisin“milk”.Nnisin"night".学生非常熟悉此句型,用本节课的新字母和词汇替换该句型,利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
(配教材Let'slearn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1、字母、词汇教学
(1)教师拿着课前准备好的牛奶,教授字母和单词。
(2)对于读单词发音特别标准的学生,教师可给其嘴巴里倒一点牛奶,也可扩展Hownice!
/Howdelicious!
等句型,让学生在学中玩、玩中学,轻轻松松掌握所学知识。
2、趣味操练
(1)Bodytouching
(2)Point,standupandreadasquicklyasyoucan!
三、操练活动的设计与实施
1.Readandmatch
2..Lookandcomplete
3.Pointandsay
(1)教师用flashcards的形式,带领学生复习Units1~2所学的词汇。
(2)由教师说单词发令,学生两人共用一本书指图跟读单词,比比看谁指得又快又准。
(3)教师组织学生对本部分的图片按相应顺序标上序号,以便齐读单词时顺序可以统一。
课后反思
课题
PartB、C
课时
第7~8课时
教
学
目
标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能两人一组表演本故事。
知识重点
能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事
知识难点
能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。
教学用具
Readastory部分狐狸和乌鸦的头饰
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师戴上故事中狐狸的头饰,和学生做以下问答:
T:
Hello,boysandgirls.I'mFox.
Ss:
Hello,Fox.
T:
Howareyou,prettygirls?
(教师问所有的女同学)
Girls:
Iamfine.Thankyou.Andyou?
(引导学生回答,并发问)
T:
Iamfine,too.Howareyou,boys?
(教师问所有的男同学)
Boys:
Iamfine.Thankyou.Andyou?
(引导学生回答,并发问)
T:
I'mverywell.
(教师戴上故事中狐狸的头饰,随意地和全体学生进行课前问答热身,能将故事中的人物悄悄引入到课堂中,让学生知道本单元的故事和狐猩有关,无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可,并不要求学生跟读练习)
2.新课导入
教师戴上乌鸦的头饰,假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里,选一名同学作为助手,将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上,和学生进行问答练习。
请学生想办法让老师张嘴说话,能让老师张嘴说话的同学,可以吃一小口蛋糕。
二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
(配教材Readastory部分的图片,展示该部分的对话)
1.听、说、跟读故事
(1)教师组织学生翻开书,边看边听故事录音两遍。
(2)教师逐句播放录音,要求学生边听边跟读录音,在此教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调。
2.我来表演!
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1.Look,readandchoose
(1)教师首先向学生讲解本部分的习作要求,即将符合图片的相应对话内容的序号填在该图片左上角的圆圈内。
(2)教师带领学生通读四组对话内容。
(3)请学生自主完成选择部分,并将答案写在相应的圆圈内。
课后反思
Unit3GoodMorning!
课题
PartA
课时
第1~2课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说Goodmoming/aftemoon/evemng/night!
并能在日常生活中灵活运用。
2.能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。
知识重点
能听懂、会说Goodmoming/aftemoon/evemng/night!
知识难点
能在日常生活中灵活运用。
教学用具
一个大钟表
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师戴上Let'stalk部分的人物头饰,和学生做如下课前热身问答,复习之前所学的问候语。
2.新课导入
(1)教师承接上一环节,拿出课前准备的大钟表,并借助简笔画,画一个刚刚升起的太阳,并将钟表调至上午7点,教师也可以在黑板上写7:
00a.m.,后和学生打招呼。
(2)教师在黑板上画一个快要落山的太阳,并将钟表调至下午4点,也可用板书4:
00p.m.表示,然后和学生打招呼。
(3)教师将钟表调至下午6:
30,用简笔画画出午后黄昏的场景,并标注上6:
30p.m.然后和学生打招呼。
二、课程展示活动和过程
1.课文新授
(1)教师播放Let'stalk部分的录音,要求学生边听边用手指指着课文。
(2)教师逐句播放录音,要求学生指图跟读,教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调,比比看谁模仿得最像。
2.趣味练习
(1)击鼓传花
(2)Letmeguess!
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1.Let'splay
(1)本部分由教师拨动钟表时间,和学生进行问答练习。
2.Readandnumber
(1)教师为学生讲解本部分的习作要求,即:
按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。
3.Lookandsay
教学小贴士
英语里的a.m和p.m
AM——aftermidnightPM——priortomidnight
课后反思
课题
PartB
课时
第3~4课时
教
学
目
标
1.能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词orange,pear,question,并能在日常会话中熟练运用。
知识重点
Keylettersandwords
知识难点
thewritingandthepronunciationoftheletters
教学用具
字母和单词卡片
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师随意拨动大钟表的时间,然后和学生进行课前热身问候,以复习所学的知识、活跃课堂气氛,让学生轻松自然地走进英语课堂。
二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation)
1.字母、词汇教学
(1)教师首先拿出一个橘子,教授单词orange,要求学生跟读。
(2)教授字母Oo的读音及书写笔顺。
2.趣味操练
(1)背背夹
(2)大小声
三、操练活动的设计与实施
1.Playagame
(1)教师带领学生将所学的Aa-Qq的字母大小写、笔顺以及相关词汇进行一个总复习。
(2)教师利用句型Aaisin“apple".引导学生复习字母所对应的四会词汇教师将大小写字母Aa~Qq的卡片,任意发给班里的一些学生。
2.Listenanddraw
(1)教师讲解本部分的习作要求,即:
听录音并在画框中画画。
(2)教师播放三遍录音,学生独立完成该部分习作。
(3)教师随堂检查,并更正相关错误。
P21Listenanddraw部分的录音内容以及参考答案:
录音内容:
1.Pisin“pear”.Pear,pear,pear.
2.Oisin“orange”.Orange,orange,orange.
3.Qisin“question”.Question,question,question.
4.Sisin“sun".Sun,sun,sun.
参考答案:
1.画一个梨2.画一个橘子3.画一个问号4.圆一个太阳
课后反思
课题
PartB、C
课时
第5~6课时
教
学
目
标
1.能正确认读、书写字母Rr,Ss,Tt,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词rabbit,sun,tiger'并能在日常会话中灵活运用。
知识重点
1.掌握字母表中的前3个字母:
Rr,Ss,Tt.
2.掌握3个新单词:
rabbit,sun,tiger.
知识难点
——Goodmorning/afternoon/evening!
——Goodmorning/afternoon/evening!
教学用具
字母卡片、单词卡片
教 学 内 容
个性化修改
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师展示上节课所学Let'slearn部分的字母(Oo
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