教科版三年级上册科学实验报告单城厢小学doc.docx
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教科版三年级上册科学实验报告单城厢小学doc
科学实验报告单
学校
班级
实验人
时I'hJ
2014.9.1
课题
观察大树
实验Fl的
用各种方法观察一棵树,并描述出來。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
验
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
树的外形差不多,树皮都是粗糙的,树冠大小都相同
实验过程:
1、我们观察了柏树树。
2、从远处看,一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象:
1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形,先端锐尖。
实验结果
树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级(含日期)
2014.9.8
学校
班级
实验人
时IHJ
2014.9.3
课题
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树,并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
验
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
树的外形差不多,树皮都是粗糙的,树冠大小都相同
实验过程:
1、我们观察了雪松
O
2、从远处看,一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象:
1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。
。
3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色,裂成鳞片
实验结果
树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级(含日期)
2014.9.8
学校
班级
实验人
时I'hJ
2014.9.8
课题
比较大树和小草
实验Fl的
用各种方法观察大树和小草。
实验器材
一个放大镜、一把尺子
实
验
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
实验过程:
1、矮小的小草和这么高大的大树相比
2、植物器官之间的根、茎、叶、质地、果实的大小、形态、颜色、多少。
3、草质茎和木质茎的概念。
0
观察到的现象:
实验结果
小草草本植物,草质茎,大树是木本植物,木质茎。
都需要阳光、水分。
疑问
指导教师
评定等级(含FI期)
2014.9.8
学校
班级
实验人
时
间
2014.9.11
课题
观察水葫芦和金鱼藻
实验FI的
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材
水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸
实
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
实验过程:
1、把塑料袋屮的水葫芦和金鱼藻要放入水槽屮,观察它们在水屮的样子.
2、剖开水葫芦的叶柄,我们会看到叶柄部位膨人的海绵体
验
程
观察到的现象:
水葫芦海绵状气囊结构很轻,能浮在水面上
实验结果
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
疑问
水葫芦为什么能浮在水面上
指导教师
评定等级(含FI期)
2014.9.11
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.9.15
课题
叶的观察
实验Fl的
认识叶的基本特征
实验器材
各种树的落叶、新鲜叶和落叶、一条有叶片生长的树枝
实
骑
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
树叶的大小不同,新鲜叶和落叶的颜色不同,叶的结构不相同
实验过程:
1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶
3、观察同一种植物的叶。
观察到的现象:
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉.叶柄
蠶
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
疑问
完整的叶由哪几部分构成
指导教师
评定等级(含H期)
2014.9.15
学校
班级
实验人
吋间
2014.9.22
课题
寻访小动物
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
1个放大镜,一条树枝
实
验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
实验过程:
1、一些很难靠近的动物我们该怎样观察。
2细小的动物观察时可以用放大镜。
3不知道名称的动物该如何记录。
实验结果
寻访活动中注意安全,关心和爱护小动物,保护观察调查地的环境
疑问
为什么有的蜗牛没有壳
指导教师
评定等级(含日期)
2014.9.22
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.10.10
课题
观察蜗牛的运动
实验Fl的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3只蜗牛,1个放大镜,一条树枝
实
骑
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
蜗牛的身体是硬的,由头,腹,尾巴组成
实验过程:
K观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
3、用简图画出蜗牛的外形
观察到的现象:
蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。
实验结果
蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头、
疑问
为什么有的蜗牛没有壳
指导教师
评定等级(含日期)
2014.10.10
城厢小学科学实验报告单
学校
班级
实验人
时间
2014.10.13
课题
观察蜗牛吃什么
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3只蜗牛,1个放大镜,一条树枝,树叶,面包,菜叶
实验结果
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
蜗牛的身体是硬的,由头,
腹,尾巴组成
实验过程:
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、吃什么
蜗牛是软体动物,吃菜,树叶
疑问
指导教师
评定等级(含日期)
2014.10.13
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.10.11
课题
观察蚯蚓的反应XXX
实验Fl的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
实验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
蚯蚓喜欢生活在干土的地方
实验过程:
1、在浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓放在水中,看它的反应
2、纸盒里一边放湿土,一边放干土,把蚯蚓放在中间,观察蚯蚓往哪边爬
观察到的现象:
蚯蚓爬向湿土的那边
实验结果
蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中
疑问
蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活
指导教师
评定等级(含日期)
2014.10.13
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.10.25
课题
观察金鱼
实验Fl的
了解金鱼的身体结构,了解金鱼的生活习性
实验器材
2-3条金鱼装在玻璃缸里,1只滴管,少许食物色素调制的红水
实验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
金自生活在水中,用身体来游泳
实验过程:
1、了解鱼类的生活环境
2、观察金鱼的外形和运动
3、观察金鱼的吃食和呼吸
观察到的现象:
金岱身上有鳞片,用创鳍游泳,用鲤呼吸
实验结果
金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鲤呼吸。
疑问
金鱼为什么和一般的鱼类外形不同
指导教师
评定等级(含日期)
2014.10.27
学校
班级
实验人
时间
2014.11.1
课题
比较硬度
实验口的
比较常见材料的硬度
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实
验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
这些物体有些软,有些比较硬
实验过程:
1、观察描述橡皮.海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
3、用刻划的方法比较材料的硬度
观察到的现象:
1、比较硬的物品有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
2、较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验结果
较硬的材料有:
铁钉、塑料尺.木条和卡纸较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
疑问
有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
指导教师
评定等级(含日期)
2014.11.3
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.11.8
课题
认识金屈
实验Fl的
了解金属材料的物理性质
实验器材
铁、铜、铝等金属片,砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线,小锤
实验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
金属能导电,能传热
实验过程:
1.用小锤敲打铁、铜、铝等金属片,记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中,观察发生了什么
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现彖
4、连接一个简单的线路,把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接,观察发生的现彖
观察到的现象:
金属材料能传热,有色泽,能导电
实验结果
金属材料的传热性好,有金属光泽,有延展性,能导电
疑问
金属材料为什么能导电
指导教师
评定等级(含日期)
2014.11.10
实验人
实验器材塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
~实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
铁片的弯曲程度最大
实验过程:
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
3、把塑料条、铁片、卡纸条.木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面5
厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现彖记录在表格
实验
结果
疑问
观察到的现象:
弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条
不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差
为什么塑料条的韧性最好
学校
班级
实验人
时间
2014.11.22
课题
造一张纸
实验目的
认识纸的过程和方法
实验器材
透明杯子、水、白纸、餐山纸、筷子、棉布、放大镜。
实
验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
扌
斯碎的纸在水里浸泡后,完全成了颗粒状
实验过程:
1、把一块餐巾纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
观察到的现象:
我们造的纸和我们用的纸厚薄不同.疏密程度不同
实验结果
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
疑问
为什么我们自己造的纸和用的纸不相同
指导教师
评定等级(含日期)
2014.11.24
学校
班级
实验人
时间
2014.11.29
课题
材料在水中的沉与浮
实验目的
实验器材
水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等)
实
验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
有些物体放进水中会沉下去,有些会浮起来
实验过程:
1、将水倒入水槽中
2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察沉浮状况
3、根据观察到的现象填写记录表
观察到的现象:
1、石头、铁块会下沉
2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面
实验结果
物体在水中游的沉(石头、铁块),有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫)
疑问
物体在水屮的沉浮与它们的材料有关吗
指导教师
评定等级(含日期)
2012.12.1
实验器材砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
—实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
用小刀划都能在表面划出痕迹,都可以吸水实验过程:
1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划
2、用力弯折它们
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面,观察吸水情况
4、把它们放入水屮,观察它们的沉与浮
观察到的现象:
在表面很难划出痕迹,在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。
实验
结果
疑问
它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。
陶器瓷器为什么不易吸水
学校
班级
实验人
时间
2014.12.13
课题
水和食用油的比较
实验口的
比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实
验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
水的流动速度快,食用油的流动速度慢。
水没有颜色,食用油有颜色
实验过程:
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察
3、将水倒入油中然后进行观察
4、用鼻子闻它们的气味
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象
观察到的现象:
1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快
2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻
3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状
实验结果
水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。
水流动快,食用油流动慢。
水渗透性较弱,食用油渗透性强。
疑问
为什么水的渗透性小,蜡光纸的渗透性小
指导教师
评定等级(含日期)
2014.12.15
实验器材
1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
洗洁精流得最慢,其它两种速度相同。
实
实验过程:
1、设计水、油、洗洁精的流动比赛
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法
3、分组实验,做好观察记录
验
观察到的现象:
水的流动速度最快,其次是油,最后是洗洁精
指导教师
评定等级(含日期)
学校
班级
实验人
时间
2014.12.22
课题
比较水的多少
实验口的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少
实验器材
3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带,胶水、记录纸
实
验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
三个塑料瓶里装的水相同
实验过程:
1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录
观察到的现象:
测量水的方法多种多样
实验结果
用量筒测能准确地测量出水的多少
疑问
为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同
指导教师
评定等级(含日期)
实验目的认识空气是存在于我们周的一种物质,可以被感知
实验器材塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
空气是看不见、摸不着.感知不到的
实验过程:
1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去
2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了
3、把吹胀的塑料袋放入水屮,松开捆口,有气泡冒出
4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水屮,杯底总是有一部分没有水
观察到的现象:
空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知
指导教师
评定等级(含日期)
学
校
班级
实验人
时
间
2014.12.29
课题
空气占据空间吗
实验目的
空气是占据空间的
实验器材
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
纸巾会被水浸湿
实
实验过程:
1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根
吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观察并记录
验
过
程
观察到的现象:
1、水从另一根吸管被挤出
2、杯底的纸巾不会被水浸湿
实验结果
空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据
疑问
空气是怎样占据空间的
指导教师
评定等级(含日期)
学校
班级
实验人
时间
2012.1.3
课题
空气占据空间的变化
实验口的
空气占据空间的多少是可以变化的
实验器材
2支注射器、水
实
验
过
程
实验须知:
爱护好,正确使用实验器材。
吸有水的这个注射器会裂开
实验过程:
用两个注射器吸入同样多的水和空气,然后用手堵住管口,用同样大小的力
向下压活塞,再用同样大小的力拉注射器活塞,观察实验现象
观察到的现象:
用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空气的注射器占据空间变小了,再用同样大小的力拉注射器活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空气的注射器占据的空间变大了
S
空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占据空间的大小(体积)不变。
疑问
为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后,活塞恢复到原来位置
指导教师
评定等级(含日期)
活动名称
一棵大树的观察
小组成员
活动地点
观察内容
我观察的大树大约有()高,大树的树干有()粗,
大树的树冠下可以站约()个人,还有:
我看到的大树的样子
我捡到的树叶的样子
我的其他发现
我在大树上还发现有树皮、()、()、()、
()、()、()等,树下还有()o
树的相同之处树的不同之处
它们都长在里,都需要、
都有、……
树冠有,树干有,
有的树皮,有的,结的
不样,不样
同学们都知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。
秋天里,我们周围的植物正悄悄的发生着变化,你注意到了吗?
活动名称
植物发生了什么变化
小组成员
观察地点
我们的观察内容
1、我们用量叶片、观察叶片颜色的方法来观察树的变化。
2、我们用观察狗尾草叶片颜色的变化来观察狗尾草的变化。
3、我们用量树干的方法来观察树的变化。
4、我们用观察落叶数量的方法来观察树的变化。
我们观察的大树
我们观察的叶片长有厘米,宽有厘米
都有等颜色:
我们测量的树干有厘
米;我们观察的狗尾草叶片的颜色由变;
我们观察的大树的落叶数量rti片变片。
我们从这些现象知道了什么
活动名称:
植物的叶
我的观察记录:
秋天是落叶的季节,整理我们捡来的各种各样的落叶,我发现:
我捡了片落叶,共种树叶;我们组捡了片落叶,
其中树叶最多。
这是一片完整的叶的结构:
请在下面树干上补上合适的树叶。
寻访小动物
原来,只要仔细观察,我们的身边到处都有小动物的存在:
我的调查记录
发现地点
观察到的小动物
发现地点
观察到的小动物
我观察到的小动物共有种。
其中有种,我不知道它们的名字。
◎这是我发现的不知名的小动物,我把它们画下来了:
蜗牛
(一)
看这是我应的蜗牛:
这是我话的蜗牛:
我还观察到,蜗牛用爬行;我还观察到它能
在等地
方爬行。
蜗牛
(二)
◎蜗牛“睡觉”了,我的蜗牛“睡觉”了,怎么让它醒过来呢?
我的设想:
蜗牛的反应:
◎蜗牛“吃饭”了。
蜗牛的食谱:
我还知道它最爱吃的是:
◎蜗牛便便了。
这是我的画和话:
把你观察的蚯蚓画下来,并用简单的话来描述蚯蚓的外形特征。
这些蚯蚓在水中最长待了()分钟。
蜗牛和蚯蚓身体的比较(中间部分是用来记录相同点的哦!
):
金鱼的观察
金鱼的身体是怎样的?
身上长着什么?
请你把它画下来。
我的漂亮金鱼
金鱼鲍的观察
观察人:
观察时间:
金鱼腮一分钟开合的次数:
金鱼是在不停的喝水吗?
是()不是()
小实验:
用吸管吸一些用食用色素调制的水,在金鱼嘴前喷出红水,
我们看到了什么?
能说明什么?
观察我们周围的材料
请你观察我们身边的物品,它们分别是用什么材料制作成的。
请在相应的材料栏内画“厂。
物品名称
使用的材料
塑料
纸
布
金属
木材
玻璃
衣服
粉笔盒
合计
你观察到的物体共有()几种。
根据上面的调查结果填写下表。
排序
材料名称
使用这种材料的物品
使用最多的材料
使用第二多的材料
使用第•二多的材料
使用第四多的材料
使用第五多的材料
使用第六多的材料
请你选择前六名材料中的一种,描述它的特征:
材料名称
我观察到的属性:
班级学生姓名座号日期年—月—日
谁更硬一些
把这四种材料相互刻划,然后观察是否有痕迹。
如果有浅痕迹请用
“CT记录,如果有深痕迹用“记录。
划的材料
用来划的扁
是否有痕迹
木条
长纸
铁钉
塑料尺
木条
长纸
铁钉
塑料尺
通过我们的细致观察,把我们了解到的金属特性记录在气泡图中。
它们吸水吗
◎分别在木片、纸片、金属片、塑料片上滴一滴水,把观察到的现
象记录下来。
()()()►()
班级学生姓名座号日期年—月—日
材料在水中的沉浮
找儿个形状差不多的不同材料的实心小方块,观察它们在水中的
沉浮现象。
材料名称
预测
试验结果
木头块
铁块
铝块
橡胶块
塑料块
通过我们的细致观察,把我们了解到的木材的特性记录在气泡图中O
给它们分类
根据所用材料的不同,给科学教室里的物品分类,每类至少有5个物品。
类别
(一)主要制作材料类别
(二)主要制作材料
——
类别(三)主要制作材料类别(四)主要制作材料
材料的总结。
(在符合情况的属性里面画“V”)
木条
卡纸
铁片
砖
瓷碗
塑料尺
用指甲能划出痕迹吗
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