六年级写字教案jsp.docx
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六年级写字教案jsp.docx
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六年级写字教案jsp
房山区小学
教案
(2011—2012学年度第一学期)
学校:
年级:
六年级
科目:
写字
任课教师:
正面:
学期教学工作计划
教材分析
本册教材共有16课书,安排了6课钢笔字和10课毛笔字的学习。
进一步练写结构比较复杂和笔画较多的字,内容包括左右结构、左中右结构、上种下结构、半包围结构和品字形结构的汉字。
钢笔字部分,仍有行款练习;毛笔字部分,则有汉字书体发展简况、集字练习及古代书法家故事和作品欣赏。
本册教材重点是提高学生书写“复杂字”的能力,难点是使成段文字的书写行款整齐并保持一定的速度。
教学目标
1.进一步了解汉字的结构特点,写字时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度。
2.养成良好的写字习惯,学会正确临帖的方法。
3.按照每课“间架结构”的教学要求,合理地安排各种笔画。
4.教育学生学习前人的刻苦练字的精神,树立写好字的信心。
背面:
学生情况分析
六年级学生可以说已经具备规范书写的习惯。
大部分学生书写的习惯和技巧等已日渐成熟和稳定,但还有一部分学生的写字习惯不是很好,严重影响其书写质量。
还需要教师在课堂中及时的调整和纠正学生的毛病,尤其是对书写姿势和执笔方法的培养很是重要。
本册书有两大部分,即钢笔和毛笔部分。
两者是截然不同的,所以教师必须在纠正学生的书写上下大工夫,否则习惯一旦形成便很难改正。
六年级学生具备了分析问题的能力了,教师在课堂中应在可控的范围内放手,让孩子们去思考、讨论解决问题,教师注意培养学生分析问题和归纳总结的能力。
教学措施
1.教师认真的钻研教参教法,弄清每一个字的写法和间架结构特点。
2.通过必要的练习和讨论,引导学生逐步认识汉字的间架结构特点,形成正确的写字方法。
3.及时批阅学生的写字训练和课本上的内容,查找每个学生的不足,帮着学生改进。
纠正不良的写字姿势和写字习惯,树立正确的写字姿势和习惯,保护学生视力,促进身体健康发展。
4.教师及时地与学生沟通写字心得,发现学生学习中遇到的困难和难题,给予指导,帮助学生及时改进,规范学生的写字姿势和执笔方法,关心学生的身体健康,力争使每一位学生都能在原有基础上得到进步和发展。
正面:
教学进度
单元
教学内容
课时
起止日期
钢笔字部分
1、复杂字书写
(一)
1
2、复杂字书写
(二)
1
3、复杂字书写(三)
1
4、复杂字书写(四)
1
5、复杂字书写(五)
1
6、复杂字书写(六)
1
毛笔字部分
7、复杂字书写
(一)
1
8、复杂字书写
(二)
1
9、复杂字书写(三)
1
10、复杂字书写(四)
1
11、复杂字书写(五)
1
12、复杂字书写(六)
1
13、复杂字书写(七)
1
14、复杂字书写(八)
1
15、集字练习
(一)
1
16、集字练习
(二)
1
正面:
教学内容
北京版第11册
第一课复杂字书写
(一)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
1.通过教学,让学生学会各字的写法,把字写清楚、端正,比较美观和熟练。
2.使成段文字的书写行款整齐,字迹清晰,大小适当,保持一定的速度。
3.培养学生观察、分析字的能力。
重点
“荷、荐、昂、罪、蔬”五个字和成段文字的书写。
难点
“荐、贪、蜀、秀、蔬”的书写。
教具
钢笔、田格小黑板或实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、激情导入
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)
2、一起做一做
3、师:
一笔好字看了以后,令人赏心悦目。
而且以后的学习和工作常用的书写工具就是钢笔,从今天开始我们学习钢笔字的写法。
4、板书课题,第一课复杂字书写
(一)
二、讲解示范
(一)学习写字姿势
1.复习钢笔字的写字姿势。
复备
背面:
教学过程
总结:
钢笔写字姿势要求:
头正,身直,臂开,足平。
2.出示正确的写字姿势图。
3.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。
(二)学习上下结构字的写法
教师范写“蔬、蜀”写法,注意强调双姿。
(1)蔬:
下部左边横和提的收笔不可以比横撇的折角偏右。
(2)蜀:
下部撇要短,横向笔画间隔均匀。
(3)学生练习“蔬、蜀”,师巡视指导。
(4)教师讲评。
三、学生习字。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
四、教师讲评
五、课堂小结
书写时注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。
希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。
复备
板书设计
第一课复杂字书写
(一)
写字姿势头正、身直、臂开、足平
蔬蜀
作业
1.完成本课各字的书写。
2.抄写一段话。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第二课复杂字书写
(二)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
1.让学生学会本课各字的写法,把字写得结构合理,重心平稳,比较美观。
2.成段文字的书写行款整齐,字的间隔适当,具备一定的速度。
3.培养学生认真观察和书写的良好习惯。
注意掌握书写规律,
4.教育学生敢于坏人作斗争。
重点
上部由左右两部分组成的上下结构字的写法及成段文字的书写。
难点
“望、智、您、愁、碧”的书写。
教具
钢笔、田格小黑板或实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、检查复习
1.检查用具的摆放。
2.复习:
做好写字姿势和执笔,巡视指导。
3、说一说上下结构字的写法。
二、讲解示范
1.认读今天要写的字。
2、重点指导:
望、智、您、愁、碧
望:
上下宽窄、高矮基本相同。
上部要左右紧凑,下部对正上部。
智:
上宽下窄,上部左大右小,下部“日”要对正上部。
您:
字底宜扁宽,卧钩重心要偏右,上下要严谨。
复备
背面:
教学过程
愁:
上下宽度相等,上长下扁,上部左窄右宽。
碧:
上部左右宽窄相等,宜紧凑,“石”底对正上部。
3.指名学生上台书写,师生评议。
三、学生习字(书写剩下的字)。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
五、教师讲评
六、指导行款练习
1.读书上短文,说说含义。
2.观察行款,复习行款格式,指导书写。
3.学生书写行款练习。
4.总结评价。
七、课堂小结
小结本课习字情况,表扬优秀和进步学生,鼓励课下多多练习。
复备
板书设计
第二课复杂字书写
(二)
望、智、您、愁、碧
作业
1.完成本课各字的书写。
2.抄写一段话。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第三课复杂字书写(三)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
1.使学生学会本课各字的写法,把字写得清楚,结构合体,比较美观。
2.使成段文字的书写行款整齐,保持一定的速度,培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯以及研究学习的能力。
3.培养学生的爱国感情和民族自豪感。
重点
本课复杂字和成段文字的书写。
难点
“骨、熬、率、驾、墨”的书写。
教具
钢笔、田格小黑板或实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、检查复习
1.检查用具的摆放。
2.复习:
做好写字姿势和执笔,巡视指导。
3.说一说上下结构字的写法。
二、讲解示范
1.认读今天要写的字。
2.重点指导:
“骨、熬、率、驾、墨”
骨:
上宽扁,下窄长,上部分第一、二笔宜窄小勿宽。
熬:
上部长,下部扁,上部左部分的撇和横折钩要小。
率:
上窄下宽,上密下疏,“幺”居中,笔画要紧凑。
复备
背面:
教学过程
驾:
上扁下长,马字底的竖折折钩第二折后要左斜。
墨:
上长下短,中部四点要款宽。
3.指名学生上台书写,师生评议。
三、学生习字(书写剩下的字)。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
五、教师讲评
六、指导行款练习
1.读书上短文,说说含义。
2.观察行款,复习行款格式,指导书写。
3.学生书写行款练习。
4.总结评价。
七、课堂小结
小结本课习字情况,表扬优秀和进步学生,鼓励课下多多练习。
复备
板书设计
第三课复杂字书写(三)
骨、熬、率、驾、墨
作业
1.完成本课各字的书写。
2.抄写一段话。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第四课复杂字书写(四)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
1.使学生学会本课各字的写法,使字左右长短适宜,右部结构合理。
2.使成段文字的书写行款整齐,字的大小、间隔适当。
3.进一步培养学生人观察、分析、研究字的能力。
重点
“喊、嘴、摧、倦、驶”五个字和成段文字的书写。
难点
“嘴、溪、撰、瑶”的书写。
教具
钢笔、田格小黑板或实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、检查复习
1.检查用具的摆放。
2.复习:
做好写字姿势和执笔,巡视指导。
3.说一说上中下结构字的写法。
二、讲解示范
1.认读今天要写的字。
2.重点指导:
“喊、嘴、摧、倦、驶”的书写。
喊:
左偏旁“口”小偏上,右部宽大,上窄下宽,斜钩要伸展。
嘴:
左偏旁“口”小偏上,右部上扁宽,下部稍窄长。
摧:
左窄右宽,右部四横要压紧写。
复备
背面:
教学过程
倦:
左窄右宽,右部的长撇上伸,捺舒展,下部分的竖弯钩转弯处宜圆。
驶:
左窄右宽,“马”横起笔外移,有部分撇上伸,捺舒展。
3.指名学生上台书写,师生评议。
三、学生习字(书写剩下的字)。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
五、教师讲评
六、指导行款练习
1.读书上短文,说说含义。
2.观察行款,复习行款格式,指导书写。
3.学生书写行款练习。
4.总结评价。
七、课堂小结
小结本课习字情况,表扬优秀和进步学生,鼓励课下多多练习。
复备
板书设计
第四课复杂字书写(四)
左右结构左窄右宽
喊、嘴、摧、倦、驶
作业
1.完成本课各字的书写。
2.抄写一段话。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第五课复杂字书写(五)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
1.通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得端正,左右结构合理。
2.使成段文字的书写行款整齐,字的大小、间隔适当。
3.培养学生细致观察字和认真书写的好习惯。
重点
“慢、塔、峻、捅、蹲”五个字和成段文字的书写。
难点
“憬、弛、蹄、蹲”的写法
教具
钢笔、田格小黑板或实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、检查复习
1.检查用具的摆放。
2.复习:
做好写字姿势和执笔,巡视指导。
3、说一说左中右结构字的写法。
二、讲解示范
1.认读今天要写的字。
2、重点指导:
“憬、弛、蹄、蹲”的写法
憬:
左窄右宽,右部分中部宽,上下窄,上、中、下三部分宜对正。
弛:
左窄右宽。
右部竖画上伸下缩,最后一笔竖弯钩一定要长伸。
复备
背面:
教学过程
蹄:
左窄偏上。
右部字形窄长,上紧下松,左右两部分要紧凑。
蹲:
左窄偏上。
右部上紧下松,“寸”字底对正上部,要突出长横。
3.指名学生上台书写,师生评议。
三、学生习字(书写剩下的字)。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
五、教师讲评
六、指导行款练习
1.读书上短文,说说含义。
2.观察行款,复习行款格式,指导书写。
3.学生书写行款练习。
4.总结评价。
七、课堂小结
小结本课习字情况,表扬优秀和进步学生,鼓励课下多多练习。
复备
板书设计
第五课复杂字书写(五)
左窄右宽
憬、弛、蹄、蹲
作业
1.完成本课各字的书写。
2.抄写一段话。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第六课复杂字书写(六)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
1、通过教学,让学生学会本课各字写法,把字写得端正,结构合理,比较美观。
2、使成段文字的书写行款整齐,大小匀称,间隔适当,标点准确。
3、教育学生努力写好钢笔字。
重点
“绸、旋、碰、稼、碗”五个字及成段文字的书写。
难点
“猿、隙、碰、皖、豌”五个字的写法。
教具
钢笔、田格小黑板或实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、检查复习
1.检查用具的摆放。
2.复习:
做好写字姿势和执笔,巡视指导。
3、说一说半包围结构字的写法。
二、讲解示范
1.认读今天要写的字。
2、重点指导:
“猿、隙、碰、皖、豌”的写法。
猿:
左窄右宽。
左偏旁右倾斜,右半部分向左倾斜。
隙:
左窄右宽。
右部上中下对齐。
碰:
左窄偏上。
右部短撇要比点稍微高一点儿,最后一横要长些。
复备
背面:
教学过程
皖:
左小右大。
右部分宝盖儿不要太宽,撇短,竖弯钩宜伸展。
豌:
左窄右宽,右部分上松下紧,下部分左窄右宽。
3.指名学生上台书写,师生评议。
三、学生习字(书写剩下的字)。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
五、教师讲评
六、指导行款练习
1.读书上短文,说说含义。
2.观察行款,复习行款格式,指导书写。
3.学生书写行款练习。
4.总结评价。
七、课堂小结
小结本课习字情况,表扬优秀和进步学生,鼓励课下多多练习。
复备
板书设计
第六课复杂字书写(六)
猿、隙、碰、皖、豌
作业
1.完成本课各字的书写。
2.抄写一段话。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第七课复杂字书写
(一)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
通过教学,使学生学会本课各字的写法,把字写得结构合理,笔画轻重得宜,培养学生认真观察和书写的良好习惯。
重点
“曾、炭、薄、泰、霄”的写法。
难点
“蔽、薄、簸、霄”的写法。
教具
毛笔,实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、组织教学
观察学生的精神面貌,检查学生写字用具的准备和摆放的位置。
二、检查复习
1.检查学生的写字姿势和执笔方法。
2.复习上下结构的字的写法。
三、示范讲解
1.认读今天要写的字。
2.重点指导:
“曾、炭、薄、泰、霄”的写法。
曾:
中间部分扁宽,反八字头的撇起笔高于左点,底下的日对正上部。
炭:
整体呈梯形,山字头稍变窄,下部两长撇要有变化,捺
复备
背面:
教学过程
画要舒展。
薄:
字头扁短,上下部分要压紧写,下部分左右宜紧凑,右部分上紧下松,注意突出长横。
泰:
春字头要覆盖下部,三横中横稍短,撇捺宜舒展,下部分居中。
霄:
上宽下窄,月字里面两小横和字头四点间距要均匀。
3.教师范写难写的字,尤其是字的关键笔画,引导学生观察关键笔画的写法,适当启发后进学生说说笔画的安排及写法。
四、学生习字。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
发现写字有突出进步的学生,及时表扬,适当时候展示给大家看。
五、课堂小结
1.展示优秀作业。
2.小结学生习字情况,指出优点与不足,提出改进意见。
复备
板书设计
第七课复杂字书写
(一)
曾、炭、薄、泰、蔽、簸、霄
作业
完成本课各字的书写。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第八课复杂字书写
(二)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
通过教学,使学生学会本课各字的写法,把字写得结构合理,笔画轻重得宜,培养学生认真观察和分析字的能力。
重点
“辱、墨、妻、赞”的写法。
难点
“辱、妻、愈、赞”的写法。
教具
毛笔,实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、组织教学
观察学生的精神面貌,检查学生写字用具的准备和摆放的位置。
二、检查复习
1.检查学生的写字姿势和执笔方法。
2.复习上下结构的字的写法。
三、示范讲解
1.认读今天要写的字。
2.重点指导:
“辱、墨、妻、赞、愈”的写法。
辱:
上部撇和下部横要长,竖钩对正首横的收笔,点靠近上横。
墨:
头两笔要上宽下窄,两竖对正,四点要宽,间距均等。
复备
背面:
教学过程
妻:
上窄下宽,上部四横间距要匀,注意长短不同,女字底的撇点,撇短点长,长横托上罩下。
赞:
上宽下窄,竖弯钩左缩右展,贝字底撇和点的下角要齐平。
愈:
人字头要上罩下,心字底要稳托上部,卧钩挑钩指向左上部。
3.教师范写难写的字,尤其是字的关键笔画,引导学生观察关键笔画的写法,适当启发后进学生说说笔画的安排及写法。
四、学生习字。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
发现写字有突出进步的学生,及时表扬,适当时候展示给大家看。
五、课堂小结
1.展示优秀作业。
2.小结学生习字情况,指出优点与不足,提出改进意见。
注:
有心字底的字,要做到下能载上,上轻下重,重心要稳。
复备
板书设计
第八课复杂字书写
(二)
辱、墨、妻、赞、愈
作业
完成本课各字的书写。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第九课复杂字书写(三)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
通过教学,使学生学会本课各字的写法,把字写得清楚端正,各部长短、宽窄适当。
引导学生掌握书写规律,培养学生细心观察和认真书写的好习惯。
重点
“算、翼、篓、萝、舅”的写法。
难点
“算、葬、翼、篓、舅”的写法。
教具
毛笔,实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、组织教学
观察学生的精神面貌,检查学生写字用具的准备和摆放的位置。
二、检查复习
1.检查学生的写字姿势和执笔方法。
2.复习上下结构的字的写法。
三、示范讲解
1.认读今天要写的字。
2.重点指导:
“算、翼、篓、萝、舅、葬”的写法。
算:
上中部宽窄不同,下部略高,横长撇短,竖稍长。
翼:
上中下三部分的长度基本相同,左右宽度、笔画的长短不同,要压紧写,上中下对正。
复备
背面:
教学过程
篓:
上下宽,中部窄,上部稍扁,下部最宽,三部分要对正,最后一横要长,要下载其上。
萝:
上部宽中下部窄,中间竖间距均等。
舅:
上中下三部分宽窄差不多,上中部扁,下部稍长。
葬:
上部稍扁,中部密,笔画要紧凑,下部笔画舒展宽松。
3.教师范写难写的字,尤其是字的关键笔画,引导学生观察关键笔画的写法,适当启发后进学生说说笔画的安排及写法。
四、学生习字。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
发现写字有突出进步的学生,及时表扬,适当时候展示给大家看。
五、课堂小结
1.展示优秀作业。
2.小结学生习字情况,指出优点与不足,提出改进意见。
注:
上中下结构的字,要压紧写,上中下对正,以求重心平稳。
复备
板书设计
第九课复杂字书写(三)
算、翼、篓、萝、舅、葬
作业
完成本课各字的书写。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版版第11册
第十课复杂字书写(四)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
通过教学,使学生学会本课各字的写法,把字写得结构合理,清楚端正,上中下长短宽窄适宜,培养学生观察、分析和良好的书写习惯。
重点
“蓄、等、攀、罩、晕”的写法。
难点
“攀、罩、裹、慈”的写法。
教具
毛笔,实物投影
学具
书写用具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、组织教学
观察学生的精神面貌,检查学生写字用具的准备和摆放的位置。
二、检查复习
1.检查学生的写字姿势和执笔方法。
2.复习上下结构的字的写法。
三、示范讲解
1.认读今天要写的字。
2.重点指导:
“蓄、等、攀、罩、晕、裹、慈”的写法。
蓄:
中部较宽,突出长横,三部分书写要紧凑。
等:
上下窄中间宽,山中部扁下部长,中部长横要长,寸字底竖钩起笔偏右。
复备
背面:
教学过程
攀:
中宽,三部分要穿插,上部左中右要紧凑,上下要压紧写,中心要平稳。
罩:
上中部窄下部宽,三部分高矮不同,上扁中方下横长。
晕:
上部窄,中下部宽。
裹:
中部稍窄,下部宽,笔画紧凑,下疏,笔画要舒展,竖提低于撇捺。
慈:
上部中部稍窄,下宽,上下宽松,中部笔画要紧凑,心字底三点要斜排。
3.教师范写难写的字,尤其是字的关键笔画,引导学生观察关键笔画的写法,适当启发后进学生说说笔画的安排及写法。
四、学生习字。
教师巡视指导,及时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法,进行个别书写指导。
发现写字有突出进步的学生,及时表扬,适当时候展示给大家看。
五、课堂小结
1.展示优秀作业。
2.小结学生习字情况,指出优点与不足,提出改进意见。
复备
板书设计
第十课复杂字书写(四)
蓄、等、攀、罩、晕、裹、慈
作业
完成本课各字的书写。
自评
备注
正面:
教学内容
北京版第11册
第十一课复杂字书写(五)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
通过教学,使学生学会本课各字的写法,把字写得结构合理,清楚端正,左右结构合理,进一步提高学生的书写水平。
重点
“停、德、愉、接、塌、嘱”的写法。
难点
“德、博、瀑、愉、嘱、猾”的写法。
教具
毛笔,实物投影
学具
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 六年级 写字 教案 jsp
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