经典诵读活动计划一年级经典诵读计划.docx
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经典诵读活动计划一年级经典诵读计划
经典诵读活动计划-一年级经典诵读计划
一年级经典诵读计划 一年级经典诵读计划 一、活动目的 通过开展《弟子规》学习教育实践活动,培养学生的基础文明和基础道德,弘扬中华民族“孝敬父母,尊敬师长”的传统美德,形成良好的道德规范,树立起社会主义核心价值观,营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
1.开展感恩教育。
让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养之恩,学会感恩,学会做人。
2.开展养成教育。
要根据学生年龄特点,从身边小事做起,让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。
3.开展礼仪教育。
各校要制订学生在校日常礼仪规范,通过多种形式的礼仪教育活动,提升学生的礼仪素养和文明水平。
4.开展诚信教育。
学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式,教育引导学生从小做一个诚实守信的人。
二、活动要求 全面动员,广泛宣传 1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式,广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义,提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识,营造浓厚的活动氛围。
2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传,征得家长的支持与配合,形成家校共同教育的合力。
3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程,由语文教师精心备 课、认真上课,引导学生学习理解。
深入挖掘,学科渗透 在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容,相关学科在授课时要挖掘教材中的《弟子规》知识。
①语文、品德与社会课,要深入挖掘传统文化资源,结合《弟子规》的内容进行讲解。
②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲,这些歌曲作为“班班有歌声”曲目,让感恩歌曲在校园广泛传唱。
③信息技术课堂中,由教师指导学生网上观看有关《弟子规》的视频和网页,拓展对《弟子规》的学习和理解。
搭建载体,开展活动 1.坚持开展每日诵读活动。
各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力,制定科学合理的诵读计划,在规定的时间内明确学生每日的诵读量,利用学校、教室板报一角,书写诵读内容。
①教师要结合时代特征,赋予《弟子规》新的教育意义,不能机械式、僵化式组织诵读。
②教师要结合中小学生日常行为规范,发掘《弟子规》新的内涵。
③教师要结合文明礼仪教育,开展读经典学礼仪活动。
2.以班级、年级、学校、镇和市为单位,层层开 展《弟子规》学习教育的相关活动。
第一阶段 ①举行全市义务教育学校深入开展学习践行《弟子规》教育活动启动仪式,各单位制定活动实施方案。
②通过黑板报、宣传栏、专题班会、家长会、给家长的一封信等形式,广泛宣传发动。
③印发《弟子规》全文,全面启动学习活动。
坚持开展每日诵读活动、学唱《弟子规》歌曲活动、观看《弟子规》视频活动。
④邀请专家对《弟子规》进行专题讲座。
第二阶段:
分学段深入开展下列活动:
①小学低年级学生诵读活动,小学中高年级和初中中低年级学生背诵活动,分学段开展中小学教师《弟子规》背诵、默写大赛。
②《弟子规》书法展示活动。
③《弟子规》歌曲演唱活动。
④《弟子规》讲故事比赛、演讲比赛。
⑤《弟子规》征文大赛。
第三阶段:
迎接市级活动:
①小学低年级学生诵读活动,小学中高年级和初中中低年级学生背诵活动,分学段开展中小学教师《弟子规》背诵、默写大赛。
②开展《弟子规》书法展示活动。
③开展《弟子规》歌曲演唱活动。
④开展《弟子规》讲故事比赛、演讲比赛。
⑤开展《弟子规》征文大赛。
⑥组织感恩之星、孝敬之星、礼仪少年、诚信学生及《弟子规》学习教育活动先进学校、优秀指导教师等评选活动。
自查自省,开展践行《弟子规》礼仪活动 学校要教育学生对照传统礼仪、对照个人行为,开展自查自省,做到“吾日三省吾身”,纠正个人不良习气。
活动过程中,学生要有所思、所感、所悟、所变,学期末每个学生对自己一学期的变化进行反思、总结,形成学生个人品德自我鉴定,促使学生从日积月累的微小变化,到个人品质的整体提升。
三、一年级《弟子规》进度表 教师不仅仅带领学生背诵弟子规,要教授孩子们弟子规蕴含的真正含义,让孩子们感受中华五千年的文明,懂得传承经典文化。
要让孩子们知道:
首孝悌,就是说做人首先要心中有爱,要孝敬父母。
次谨信,告诉我们做人要谨慎,要讲信用,也就是要诚信为本。
在古代《弟子规》是做人的准则,在当代,学习以及诵读《弟子规》更是教育我们如何做人。
人生中重要的不是生命的表象,而是生命的本质。
人生百态,最重要的就是品行,欲做事,先做人。
文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿,是照耀心灵永恒的阳光!
四年级下册经典诵读计划 四年级经典诵读计划 四 年 级 一 班 范 辉 2016年一月 一、指导思想:
根据四年级学生年龄特点,以学校指导计划为基础,通过开展经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养;使学生传承中华民族精神和文化,发扬中华传统美德,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展,培养学生健康成人。
二、活动口号:
读千古美文,做少年君子。
三、活动基本原则:
直面经典,不求甚解,形式多样,水到渠成。
四、总体目标和具体目标:
1、总体目标:
通过组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标:
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、经典诗文诵读的内容:
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外,还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》。
四、活动安排和措施:
利用课前准备、早读等课余时间组织学生诵读,学生全员参与。
鼓励学生和家长诵读5分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1、每天早晨10分钟诵读形成常规。
2、利用黑板报、手抄报等多种形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。
3、每月举行一次诵读擂台赛,评选班级“诵读能手”、“每月一星”,以此激发学生们的诵读热情。
4、开展一次经典诵读主题活动或读书节。
五、教学评价 采用形成性评价和跟踪性评价的方式。
依照“读经教育”的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。
采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。
1、每周评价:
评价的时间是星期一早上。
老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过。
该生即指定为一周的诵读班长。
每天由值周班长领诵。
让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。
2、每月评价:
每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示,评选评选班级“诵读能手”、“每月一星”。
3、弹性评价:
根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
总之,经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体,有利于学生树立正确的人生观和道德观,我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。
一年级经典诵读安排计划 2016—2016学年度第一学期 一年级经典诵读活动计划 一、指导思想 中华民族在自己发展的历史长河中,形成了优良的历史文化传统,诵读中华经典诗文,站在历史的高度上去认识,就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产,这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。
《弟子规》是一部浓缩的教育史,集中国文化之大成。
我们常常为语文教学的单薄而苦思,寻求更好的办法让学生的知识与见识厚重起来。
感受中华传统文化的熏陶,做一个文化人,而今学校开展以《弟子规》为载体的校本课研,也是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育,为孩子们打下做人的底子,使他们的知识底蕴厚重起来,让我们的孩子终生受益。
二、总体目标与具体目标:
1、总体目标:
通过学校组织学生熟读、熟背诗文经典,让他们在医生记忆力最好的时候,获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标:
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、诵读计划 九月:
阅读《孔子讲学》——《陶母封鲊》 诵读内容:
第一周:
弟子规,圣人训;首孝悌,次谨信。
泛爱众,而亲仁;有余力,则学文。
第二周:
父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。
父母教,须敬听;父母责,须顺承。
第三周:
冬则温,夏则凊;晨则省,昏则定。
出必告,反必面;居有常,业无变。
第四周:
事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。
物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。
十月:
阅读《司马光改错》——《晏婴的车夫》 诵读内容:
第一周:
亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。
身有伤,怡亲忧;德有伤,贻亲羞。
亲爱我,孝何难;亲赠我,孝方贤。
第二周:
亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。
谏不入,悦复谏;号泣随,挞无怨。
亲有疾,药先尝;昼夜侍,不离床。
第三周:
丧三年,常悲咽;居处变,酒肉绝。
丧尽礼,祭尽诚;事死者,如事生。
兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中。
第四周:
财物轻,怨何生;言语忍,忿自泯。
或饮食,或坐走;长者先,幼者后。
长呼人,即代叫;人不在,己即到。
称尊长,勿呼名;对尊长,勿见能。
十一月:
阅读《张良的兵书》——《生活简朴的尧》 诵读内容:
第一周:
路遇长,疾趋揖;长无言,退恭立。
骑下马,乘下车;过犹待,百步余。
长者立,幼勿坐;长者坐,命乃坐。
第二周:
尊长前,声要低;低不闻,却非宜。
近必趋,退必迟;问起对,视勿移。
事诸父,如事父;事诸兄,如事兄。
第三周:
朝起早,夜眠迟;老易至,惜此时。
晨必盥,兼漱口;便溺回,辄净手。
冠必正,纽必结;袜与履,俱紧切。
第四周:
置冠服,有定位;勿乱顿,致污秽。
衣贵洁,不贵华;上循分,下称家。
对饮食,勿拣择;食适可,勿过则。
十二月:
阅读《张飞之死》——《宋濂借书》 诵读内容:
第一周:
年方少,勿饮酒;饮酒醉,最为丑。
步从容,立端正;揖深圆,拜恭敬。
勿践阈,勿跛倚;勿箕踞,勿摇髀。
第二周:
缓揭帘,勿有声;宽转弯,勿触棱。
执虚器,如执盈;入虚室,如有人。
事勿忙,忙多错;勿畏难,勿轻略。
第三周:
斗闹场,绝勿近;邪僻事,绝勿问。
将入门,问孰存;将上堂,声必扬。
人问谁,对以名;吾与我,不分明。
第四周:
用人物,须明求;倘不问,即为偷。
借人物,及时还;后有急,借不难。
凡出言,信为先;诈与妄,奚可焉。
五、具体措施 1、利用室内外空间为学生创设文字环境,让学生时时感到文字环境是周围环境中的一部分。
出示本周学习《弟子规》的有关内容的汉字,刺激学生的感觉器官;在语言活动区墙壁贴上“《弟子规》天天诵”,让学生身处《弟子规》的意境中,熏陶学生、影响学生、激励学生学习《弟子规》的兴趣和欲望,使学生随时处在一种《弟子规》和文字相互作用的环境中,自然获得《弟子规》阅读的兴趣和技能。
2、诵读法。
其法只有一句话:
“同学们,跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念„„采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。
背诵是一种很好的教育管理方法,背诵可以定心养性,培养学生的专注神情。
有时让学生用手指着书上的内容默读、默背,背不出来再看书,自己找难点,反复默背,培养一种很好的学习方法和学习习惯。
集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背„„背诵要动嘴,纠正了发音,锻炼了语言表达能力;背诵要用耳朵听,提高了对声音的分辨能力,开发了左右脑的潜能。
教学中可以加强范读,以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
最重要而特别要注意的教学观念是:
只须多念熟背,不须着意讲解。
期待儿童多读即自会多解,或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。
“书读百遍,其义自见”)。
读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育——读经;读经后的学生语文能力大增,阅读课文速度加快,课文理解力增强。
3、每天早晨安排十到十五分钟进行诵读;每日利用语文课、预备铃后5分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。
4、充分发挥家长作用,督促学生诵读经典。
5、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。
五、管理与评价:
为了使教师对学生的诵读情况,也为使每一位学生有一个循序渐进的过程,为每一个学生建立诵读档案,档案根据诵读要求,对学生进行定期或不定期的检查,反映学生的掌握情况:
1.背诵数量、背诵进度、背诵质量或其他弟子规活动,档案能充分反映学生循序渐进,螺旋上升的诵读过程。
操作性时,采用星级制,如该生第一次就能过关,就在第一次一栏打上相应的星级,并注明日期;如不会,可以第二次,甚至第三次再试一试,在相应的一栏打上相应的星级,并注明日期。
2、每周评价:
评价的时间是星期一早上。
老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一颗星。
该生即指定为一周的诵读班长。
每天由值周班长领诵。
让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人,记下名字,让他利用下课时间,拿着书,补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他一颗星。
相信通过和孩子们的共同努力,《弟子规》一定会为学生打开经典阅读之门,为培养学生的阅读兴趣打好基础够丰富学生的课外生活。
一年级经典诵读计划3篇 一年级经典诵读计划一:
一年级经典诵读活动计划 一、指导思想:
以学校指导计划为基础,使学生传承中华民族精神和文化,发扬中华传统美德,复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序,提高学生的语文综合素质和人文素养,培养学生健康成人。
二、教学目标:
1、通过经典诗文诵读活动的开展,为学生提供一些做人的思想和行为指导,对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动,提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能,特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧,使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、经典诗文诵读的内容:
除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外,还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
四、课程开设的教学时间:
每周开设1节课;其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则:
1、不求甚解,只要熟读会背。
2、不要苛求,要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生,只要半数以上的学生能 背诵,就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒,要持之以恒。
4、不要死板,要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式,教无定法。
人人可以是老师,处处可以为教室。
6、不孤立地教学,争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法:
1、诵读法。
其法只有一句话:
“同学们,跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念„„采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读,以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。
一年级经典诵读计划二:
一年级经典诵读计划 特色项目:
经典诵读 主讲教师:
於斌静沈美娟李雪君郑露 教学材料:
材料一:
《三字经》 教材二:
浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。
教材三:
长春出版社亲近母语儿童阅读教育研究中心编写的《日有所诵》一年级读本上卷。
课程类型:
学科拓展类 授课时间:
一学期早自习经典诵读20分钟;语文课前3分钟 授课对象:
一年级学生 具体内容:
一、课程目标:
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
二、课程内容:
新课标优秀古诗文推荐:
一年级上:
《江南》、《敕勒歌》、《风》、《咏柳》、 《凉州词》、《登鹳雀楼》、《凉州词》、《出塞》 一年级下:
《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、 《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》 《日有所诵》上卷推荐:
第一单元:
《蜻蜓》《小溪给咱洗脚》 第二单元:
《松塔》《蝉》 第三单元:
《问答歌》 第四单元:
《野牵牛》《相思》 第五单元:
《半半歌》》《秋浦歌》 第六单元:
《小花鼓》 第七单元:
《鹦鹉》 第八单元:
《虎大王》《杏花》 下卷:
第一单元:
《浪娃娃》《海浪》 第二单元:
《九九歌》《西瓜娃娃》 第三单元:
《拜新月》 第四单元:
《春天》《太阳公公》 第五单元:
《蝴蝶飞》《独望》 第六单元:
《小螳螂》《星星和露珠》 第七单元:
《蚕宝宝》 第八单元:
《圆圆圈圈》《魔术》 三、课程实施建议:
利用晨读、语文课开始或结束前、自习课等零星时间,有计划地引导学生充分、高效利用时间诵读经典。
开展各种生动活泼的游戏活动,如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等,让学生在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。
举行各种诵读竞赛活动。
每个学生拥有一张亲近经典成绩记载卡,记载学生诵读的进度、比赛的成绩等。
取得家长的理解和支持,开展经典诵读亲子一刻钟活动,将经典诵读向家庭延伸,巩固诵读效果。
营造环境,持之以恒。
老师和家长们关键要持之以恒,要有信心。
最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸润其中,自然会乐意亲近经典。
组织形式:
班级授课 场地:
教室或多功能阅览室 设备:
多媒体等音像设备 班级规模:
40左右 授课方法:
1、让孩子静心读 2、让孩子坚持读 3、让孩子快乐读 4、让孩子成功读 四、评价:
1、评价的指导思想:
本学期,我们一年级将诵读千古文章,传承文化经典的读书教育活动作为经典诵读的中心,开展关于三字经的诵读活动,希望通过这项读书活动的开展,提升学生的文化礼仪素养,让我们一年级的孩子努力做到懂事一点、孝顺一点、礼貌一点、文明一点,力争让他们走在同龄孩子的前列!
2、评价内容 学生诵读经典的兴趣保持度。
学生诵读经典的量化积累及熟练程度。
8首古诗必背。
可申报状元。
每递减2首,降一个等级。
分别是榜眼、探花、进士、举人、秀才。
3、评价的多维形式 组织形式:
自评 同学评 校评 家长评 测试形式:
听力对测 背诵测试 朗读测试 一年级经典诵读计划三:
一年级经典诵读教学计划 一、指导思想 中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标 1、总体目标:
通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标:
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容:
《弟子规》 四、教学方法 1、诵读法。
其法只有一句话:
同学们,跟我念。
只是让儿童多听多念。
带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
背诵是一种很好的教育管理方法,背诵可以定心养性,培养学生的专注神情。
有时让学生用手指着书上的内容默读、默背,背不出来再看书,自己找难点,反复默背,培养一种很好的学习方法和学习习惯。
集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背背诵要动嘴,纠正了发音,锻炼了语言表达能力;背诵要用耳朵听,提高了对声音的分辨能力,开发了左右脑的潜能。
教学中可以加强范读,以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
最重要而特别要注意的教学观念是:
只须多念熟背,不须着意讲解。
期待儿童多读即自会多解,或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
书读百遍,其义自见)。
读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育读经;读经后的学生语文能力大增,阅读课文速度加快,课文理解力增强。
2、多媒体网络学习法。
利用多媒体声、光等刺激,利用互联网上的资源,开展生动活泼的教学。
3、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子 规》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。
五、教学评价 1、每周评价:
评价的时间是星期一早上。
老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一颗星。
该生即指定为一周的诵读班长。
每天由值周班长领诵。
让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人,记下名字,让他利用下课时间,拿着书,补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他一颗星。
2、每学期评价:
采用专项考核的方法给学生定级。
考核内容为诵读优秀诗文或片段。
3、弹性评价:
根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
一年级下册经典诵读计划 融晟小学一年级班经典诵读计划 石燕珍 一、指导思想 国学包含着丰富的人生哲理,对于人的成长和发展具有良好的引导作用。
同时,在小学阶段,学生记忆力强,没有过重课业负担,是学习和接受教育的最佳时期。
在小学开展国学经典诵读活动,使学生获得国学经典的基本熏陶和修养,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣。
开展国学经典诵读活动有利于加强小学生思想道德建设,促使他们初步形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、总体目标和具体目标 1、总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标 培养小学生的注意力和记忆力。
帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。
提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位,构建和谐家庭。
三、诵读内容 1、古诗:
《村居》、《所见》、《春晓》、《小池》、《古朗月行》、《静夜思》、《忆江南》、《游子吟》、《元日》、《登鹳雀楼》。
《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《
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- 经典 诵读 活动 计划 一年级
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