观察+积累+感悟真情表达.docx
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观察+积累+感悟真情表达
观察+积累+感悟=真情表达
-------如何提高作文写作水平
帮助学生认识生活,丰富他们的生活积累,是作文表达真情实感的必要条件。
为了使学生们能够做到这一点,在以往的教学中,我常常是从以下这三个方面来训练学生的。
一、走进大自然,让学生学会观察。
1、细致观察。
一篇好的文章,如果脱离了对事物的细致观察,便不会有那种栩栩如生的真实感,更少了几分神韵。
因此,为了激发学生的习作兴趣,让他们积累更多的素材,我们要经常带学生走出课堂,走向大自然,扩大他们的活动范围。
要带领学生走进大自然,让他们用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用手触摸,调动他们全身的器官,细致地描摹他们所感觉到的形、色、味等。
比如,在本学期教学作文“春天的景物”时,我带领学生走到校园,让他们观察校园的变化,走到田野,让他们亲身观察小草,树木,山坡,农民等一系列的变化,结果,同学们写出来的作文真实可读,其中一位同学写出了“农民伯伯开着手扶拖拉机,赶着骡马,在漫山遍野的广阔田地里,播种着希望,播种着金秋,汗水和笑容挂在脸上,实指望“春种一粒粟,秋收万颗子”,他们累了,便仰卧在地上,静静地望着蓝天,丝丝游云,似碧海上的白帆,在不停地做着远行的梦。
”这样美丽的景色。
2、对比观察。
我在指导学生写《校园的四季》这篇习作时,正值夏季,树木葱郁,生机盎然,而回忆校园春、秋、冬的景象时,学生的思维和想象受到抑制。
这时我将自己积累的四季校园图片进行处理后让他们分析,通过对四个不同季节的景象作对比性的观察。
同学们很快就说出春光融融、夏荫片片、秋意浓浓、冬雪皑皑的四季图,这时就立刻激发了学生无限的遐想,学生的表达欲望异常强烈,思维的火花被点燃了,触动了学生创作的灵感。
二、走进生活,让学生学会感知。
“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然会活泼地流个不停”。
教学中,我们要引导学生争做生活中的有心人,“事事留心,处处在意”。
实现定向观察和随机观察相结合,让学生多积累生活中的素材,写作时就有话可说。
比如:
我在教学写小动物时,就引导学生观察小动物的头部(眼、耳、口)和躯干(翅膀、羽毛、肚子)等,使学生有的放矢地留意身边的小动物,结果,一名学生写了他们家的白鸽子,他在作文中描述:
“它浑身洁白如雪,双爪赤红玲珑,在碧绿的草坪上,时而疾走,时而伫立,一会儿低颈啄食,一会儿侧目观望,那圆圆的瞳仁,茸茸的鼻孔,透明的眼睑,都清晰可见。
”写得相当生动传神、细腻人微。
三、广泛阅读,让学生积累语言。
在作文教学中,我们应重视引导学生多读书,读好书,通过大量阅读丰富词汇,获得间接知识和经验,为习作积累必要的语言材料和写作技巧。
俗话说:
“读书破万卷,下笔如有神“。
因此,为了使学生从大量阅读中积累素材,我常常是从以下这三个方面来做的。
1、及时向学生推荐一些浅显易懂,图文并茂、情节生动的符合他们口味并有利于他们身心健康发展的书籍,如高尔基的《童年》、叶圣陶的《稻草人》等,让他们快活地遨游于书海,在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。
2、鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画,影视节目、如《西游记》《哈里波特》《动物世界》《大风车》等,以实现开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的目的。
3、鼓励学生坚持不懈承进行阅读积累,并把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。
鼓励学生认真积累好词佳句、名人名言、优秀片断,以丰富他们的语言材料,为写出优秀的习作打下坚实的基础。
观察+积累+感悟=真情表达
-------如何提高作文写作水平
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曹发兰
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- 观察 积累 感悟 真情 表达