北师大版九年级下册语文艺术品教学设计.docx

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北师大版九年级下册语文艺术品教学设计

北师大版九年级下册语文《艺术品》教学设计

　　北师大版九年级下册语文《艺术品》教学设计

　　8《艺术品》教学设计

　　教学目标1.了解作者生平及相关知识。

2.体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。

　　3.学习本文的写作技巧。

4.运用艺术上的巧合，续写本故事。

　　教学安排2课时教学设计第一课时教学要点及步骤

　　一、导入上节课我们学习了《麦琪的礼物》，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？

（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。

今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。

板书课题。

　　二、听读课文。

　　三、思考：

你认为怎样的物品才算艺术品？

它应该具备那些特性？

小组合作探究，各抒己见。

　　要点提示：

无功利供欣赏审美性艺术性

　　幻灯演示几件艺术品。

　　四、走近作者。

契诃夫（1860---1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。

他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

　　五、初读课文，整体把握。

1、快速浏览全文，划出关键词句。

　　2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？

（自己总结或找原文中的词）

　　要点提示：

艺术诚恳世俗虚伪

　　3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画《夏娃》。

（幻灯演示）

　　4、复述故事。

（小组讨论、交流）

　　明确：

萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。

　　5、细读课文，了解课文情节结构。

讨论后明确：

本文以时间为序，以医师为主人公叙事。

　　萨沙送礼医师受礼转送返回

　　六、探究活动。

　　1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？

　　明确：

反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。

　　２、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？

他们为何都要将礼物转手他人？

　　明确：

喜欢。

因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。

　　３、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？

小说想以此表现怎样的主题？

　　讨论后明确：

　　作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。

　　小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。

　　七、拓展延伸

　　读完本文后你有什么启示?

　　小组讨论，选出本组发言人

　　八、小结。

　　在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。

这是一个完全需要读者自己去理解的世界。

　　九、布置作业。

　　1、熟读课文。

　　2、体会本文语言的简洁、明快。

　　北师大版九年级下册语文《艺术品》教学设计

　　8《艺术品》教学设计

　　教学目标1.了解作者生平及相关知识。

2.体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。

　　3.学习本文的写作技巧。

4.运用艺术上的巧合，续写本故事。

　　教学安排2课时教学设计第一课时教学要点及步骤

　　一、导入上节课我们学习了《麦琪的礼物》，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？

（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。

今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。

板书课题。

　　二、听读课文。

　　三、思考：

你认为怎样的物品才算艺术品？

它应该具备那些特性？

小组合作探究，各抒己见。

　　要点提示：

无功利供欣赏审美性艺术性

　　幻灯演示几件艺术品。

　　四、走近作者。

契诃夫（1860---1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。

他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

　　五、初读课文，整体把握。

1、快速浏览全文，划出关键词句。

　　2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？

（自己总结或找原文中的词）

　　要点提示：

艺术诚恳世俗虚伪

　　3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画《夏娃》。

（幻灯演示）

　　4、复述故事。

（小组讨论、交流）

　　明确：

萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。

　　5、细读课文，了解课文情节结构。

讨论后明确：

本文以时间为序，以医师为主人公叙事。

　　萨沙送礼医师受礼转送返回

　　六、探究活动。

　　1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？

　　明确：

反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。

　　２、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？

他们为何都要将礼物转手他人？

　　明确：

喜欢。

因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。

　　３、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？

小说想以此表现怎样的主题？

　　讨论后明确：

　　作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。

　　小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。

　　七、拓展延伸

　　读完本文后你有什么启示?

　　小组讨论，选出本组发言人

　　八、小结。

　　在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。

这是一个完全需要读者自己去理解的世界。

　　九、布置作业。

　　1、熟读课文。

　　2、体会本文语言的简洁、明快。

　　北师大版九年级下册语文《艺术品》教学设计

　　8《艺术品》教学设计

　　教学目标1.了解作者生平及相关知识。

2.体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。

　　3.学习本文的写作技巧。

4.运用艺术上的巧合，续写本故事。

　　教学安排2课时教学设计第一课时教学要点及步骤

　　一、导入上节课我们学习了《麦琪的礼物》，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？

（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。

今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。

板书课题。

　　二、听读课文。

　　三、思考：

你认为怎样的物品才算艺术品？

它应该具备那些特性？

小组合作探究，各抒己见。

　　要点提示：

无功利供欣赏审美性艺术性

　　幻灯演示几件艺术品。

　　四、走近作者。

契诃夫（1860---1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。

他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

　　五、初读课文，整体把握。

1、快速浏览全文，划出关键词句。

　　2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？

（自己总结或找原文中的词）

　　要点提示：

艺术诚恳世俗虚伪

　　3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画《夏娃》。

（幻灯演示）

　　4、复述故事。

（小组讨论、交流）

　　明确：

萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。

　　5、细读课文，了解课文情节结构。

讨论后明确：

本文以时间为序，以医师为主人公叙事。

　　萨沙送礼医师受礼转送返回

　　六、探究活动。

　　1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？

　　明确：

反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。

　　２、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？

他们为何都要将礼物转手他人？

　　明确：

喜欢。

因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。

　　３、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？

小说想以此表现怎样的主题？

　　讨论后明确：

　　作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。

　　小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。

　　七、拓展延伸

　　读完本文后你有什么启示?

　　小组讨论，选出本组发言人

　　八、小结。

　　在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。

这是一个完全需要读者自己去理解的世界。

　　九、布置作业。

　　1、熟读课文。

　　2、体会本文语言的简洁、明快。