班主任年度总结8篇.docx
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班主任年度总结8篇.docx
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班主任年度总结8篇
班主任年度总结8篇
年度总结2020-07-20班主任年度总结8篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,是时候写一份总结了。
如何把总结做到重点突出呢?
下面是帮大家整理的班主任年度总结8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
班主任年度总结篇1
本学期我担任幼师128班班主任工作。
一学期以来我严格贯彻党和国家的教育方针,执行学校的工作计划,以班主任工作计划为依据,开展班级管理工作。
努力使本班学生在班内凝造成一种团结向上,爱集体的风气。
一、班级学生情况
班级情况:
本学期幼师128班有一名学生退学,有一名学生休学,现班级总人数为38人。
经过一个学期的相处,对班级的每位学生都有了一定的了解,大部分学生比较自觉,遵守学校、班级的各项规章制度。
同时,部分学生存在的问题也逐渐暴露出来。
个别自由散漫、毫无责任感的学生出现的不遵守学校规章制度的现象,在班级造成一定的不良影响。
在学习方面,本班学生绝大部分底子薄、基础差。
有些同学厌学情绪严重,身在曹营心在汉。
二、对学生进行思想品德教育
充分利用班会,对学生进行思想素质教育,如文明礼貌教育、心理素质教育、学习态度教育和目的教育,利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心、讲道理,使学生信任教师,建立了师生感情,从而方便了教师的教育工作的开展。
三、班集体建设
本班由于是一年级,有些学生还没有真正地融入到新的环境、新的班级,因此学生的集体荣誉感较差,对班上的事务不关心,班干的管理能力差,不敢管,也懒得管,有情况不向老师汇报。
针对这些情
况,首先与学生起制定奖罚分明的班规,经常与学生接触交谈,了解学生情况,发现和培养班内的积极分子,明确落实班干的责任,经常与班干部开会,了解班干的工作表现和工作上的困难,有什么不足之处就给予指导,通过以上的一系列措施,班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。
第二,在班内确立正确的集体舆论。
大力表扬好人好事或学习勤奋的学生,不断发掘学生的闪光点,让这些小星星为其他同学树立榜样;批评抵制错误的思想行为和歪风邪气,这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”,使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。
四、几点体会
正所谓付出不一定有收获,但不付出就一定没有收获。
尽管在开学时制定了详细的工作计划,但是在具体的班级管理过程中,在吸取班主任对班级管理的经验和教训上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强,甚至是值得反思的。
班主任班级管理工作有待加强。
作为一个新班主任,在班级管理工作上,由于缺乏经验,在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则,是需要进一步完善:
班主任批评的艺术性;管理工作的跟踪、反馈的及时性;班级管理精致化水平有待加强;对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致;学生心理辅导的持久性;这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。
五、对下学期班级工作的建议
向学生学习。
做一个老师是要有耐心的,班级管理工作也要需要
持久的付出,在班主任工作黔驴技穷的时候,学生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鉴的,如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议,学生与班主任的距离将进一步拉近,学生敢于也乐于和班主任接近。
学高为师,德高为范,作为一名班主任,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,信其道,这也是新时期班主任的工作要求。
在过去一个学期的班主任工作中,由于管理知识水平的缺乏、经验生疏,在具体处理学生问题上有些不恰当的做法,因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。
短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦,为人师之累,为人师之难,为人师之乐,它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。
班主任年度总结篇2
“做好每一件简单的事,就不简单了;做好每一件平凡的事就不平凡了;做好每一个细节,就意味着成功!
”这是我给予学生的班主任寄语。
我一直认为,当我们的班级规范已经约定俗称,班风已逐步形成时,接下来的保持阶段,细节的处理,更能体现班主任的智慧。
现将本学期的班主任的工作总结如下:
一、笔谈式交流,从细节帮助学生处理心灵情绪。
“人走路的时候鞋子里会进沙子,孩子在成长的过程中心灵有时也会渗入沙子。
”运用周记与学生进行书面谈心,是我最喜欢的帮助学生处理心灵情绪的方式。
不用讲究构思是否巧妙,文笔是否精彩,而是看重思想交流。
在写给班主任的周记中,可以发牢骚,可以提意见,还可以说悄悄话,学生向老师吐露心声,有泪水,有感动。
“周记”一方面帮我及时发现孩子心灵的“沙子”,让我听懂孩子的心声,为孩子打扫心灵的“沙子”,从另一方面也使得孩子在与老师的交流中学会控制并处理自己的情绪,从而自主的解决问题。
对班里的每位学生,我都会用心的看到他们自己特有的东西,用我手中的笔,帮助他们处理心灵情绪,用我真诚的笑容,告诉他们我的欣赏和关注。
二、智慧细心的爱学生,真正开启纯真的心灵之门。
1、爱,并不简单。
爱学生,也要懂得爱的智慧,这是对班主任的考验。
比如:
我对于学生的学习和行为习惯,处处以成人甚至完美的标准来要求学生,认为这是为他们好,是对他们的爱,可很多时候,学生并领情,尤其四年级的学生,是小学阶段个性差异最大,性格特征比较突出的时候,学生个性彰显,有时也让我束手无策。
正如李镇西说:
把孩子当做成人,教师会有很多烦恼;把孩子当做敌人,教师会有很多愤怒;把孩子当做孩子,教师会有很多乐趣。
当我们放下“为了..好”的思维模式,给孩子更多的自由和选择权,并以平等的身份和他们相处的时候,则不但解放了孩子,同时也解放了自己,时刻记住:
想唤醒孩子,首先要先唤醒我们自己!
这才是爱的智慧。
2、爱,需要自省。
从我亲身经历的例子谈起:
记得有一次留下5名学生背课文,其中4名在我的提示下备完了,如释重负的说完“老师再见”后飞快的跑了,只有**还不会,我声音有些严厉:
“那你打算怎么办?
”看他默不作声,我告诉他:
“今天太晚了,要不你先回去,明天再背?
”当我收拾东西的时候,没想到他怯生生的说:
“老师,你愿意等我吗?
”我怔住了,以为他会因为我的“宽大处理”而感激我,他看着我,坚定而轻声的说:
“我要和他们一样,背完再走,可以吗?
”我的心颤了一下,多么敏感的孩子!
扪心自问,在我心里,他们“一样”吗?
为什么能等别人,而不能等他?
是宽容?
是照顾?
是厚爱?
不,是放弃。
面对他,我突然感到自己的自私,我歉疚的摸着他的头,告诉他:
“老师和你一起背。
”当我再次打量着他纯真的脸时,在心里默默地告诉自己:
孩子,谢谢你,今天是你等了我,等我看到你的要求进步,我一定会让你和我所有的学生“一样”。
我记住了这次等待,我等待的是一颗脆弱心灵的回归。
我终于明白,对于教师的爱,每一个孩子都渴望着:
“我要和他们一样……”爱,需要自省。
这让我想起看到的一段话:
班主任在教育中不要充当变味的“伯乐”,因为他看不到生命的真谛,他只对生命进行甄别。
让变味的“伯乐”远离教育,让学生快乐成长,让校园真正成为学生的乐园!
我会时刻警醒自己把每个孩子当作一块璞玉来雕琢,让每个孩子感受到,老师不会放弃自己,还会为自己遮风挡雨,为自己的成长尽心竭力。
3、爱,需要发现。
说这句话,源于我班“小不点”**带给我的震撼和感动。
之所以称她“小不点”,是因为她长得又瘦又小,可就是这样一个女孩,在本学期的运动会上,先跑完400米,又接着跑800米,别的班级有的同学因为体力不支已经弃权了,我怕她也撑不下来,告诉她不行也不要跑了,可她甜甜的一笑,说:
“没事,我一定能跑下来,您不是经常说,四、三班的孩子是最坚强的吗?
”忘不了她甜甜的笑容;忘不了她每跑一圈,都要咬紧牙关为了班级荣誉奋力拼搏;忘不了她每经过班级时,都要努力看一眼我是否还带着学生扯着嗓子,呼喊着她的名字,为她加油!
她终于以惊人的毅力坚持下1200米,并两项都进入前三。
我赶紧扶住已经有些站不稳的她,陪她来回走动,并让她坐在自己的腿上,给她放松肌肉,并真诚快乐的告诉她:
“小不点,你真棒!
你的坚强令我们骄傲!
”她咧着嘴,开心的笑了。
后来,我发现原本学习不好的她,学习勤奋了,后来在她的日记中,我看到:
“韩老师抱着我给我揉腿的那一刻,我很快乐,为了韩老师,我一定好好学习,继续为班级争光!
”多么简单而纯真的心灵,当你用心发现孩子身上的优点,并真诚的赞美他时,就是对他最真挚的爱!
这时,班级荣誉高于一切,就已不再是一句空话,而是深深扎根在每个人的心里,成为一件快乐、愿意为之付出努力的事。
我真希望每位学生都能像她那样快乐,真希望能用我的“快乐”感染学生,让自己成为学生快乐的理由。
回首和孩子朝夕相处的每一天,我感受、走进、培育着每一颗童心,可以说,这些平凡的每一天,是一段耕耘心田的日子,是一段守候花开、聆听花开的日子。
经过一年的`成长,如今的四、三班,是温馨的家园,这里有我和学生共同努力的足迹,我能常常欣慰的看到学生灿烂的笑脸,听到他们欢快的笑声,看到他们能力的增长,感受他们心灵的美好,我在实践中渐渐明白:
原来生命可以如此美丽的绽放。
我会全身心的用我的智慧呵护这些美丽的生命,和他们共同快乐成长!
班主任年度总结篇3
时间飞逝,在平淡与忙碌中,一个学期又是一晃而过。
这是我与孩子们相处的第三个学期,感觉孩子们的成长真的是不经意的。
不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。
而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:
只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。
一、关心孩子
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。
作家杨朔曾经说过:
“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会熊熊燃烧。
”我的教育对象是八九岁的孩子,他们天真烂漫,活泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。
做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。
我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:
假如我是孩子,假如是我的孩子。
以此来鞭策和启示自己。
每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:
如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?
假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?
于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。
在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。
我会经常对我的孩子们说:
你们都是最棒的!
这学期进步最大的就是你了!
老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小星星,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话:
爱是相互的。
在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是60份纯真的爱。
二、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。
我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、培养小干部,发展孩子的能力
班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日生”活动。
不管哪一位值日生,我都严要求。
首先,树立他们作为小干部的光荣感和责任感,其次,树立他们的威信。
一方面,我告诉值日生,要同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,以身作则,带头做好榜样;另一方面,我主动、热情地为他们铺路,以支持鼓励为主,使他们受到鼓舞,也使全班同学心服口服。
四、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。
我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。
当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
五、加强集体凝聚力
这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。
当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。
一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。
在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!
班主任年度总结篇4
月考已经过去了,成绩也出来了,在月考中有些同学考的很不错,也有些考失手了。
但不管如何,我们始终要成不骄,败不馁。
每个人在自己人生中都不会一帆风顺,都会经历了风雨,经历挫折,一点困难算什么,一次考试失败算什么?
不经历风雨怎么见彩虹?
所以请不要放弃自己,只要努力了,总会有回报。
只要我们对自己不放弃,我们始终会有成功的那天!
那怕进步了一点,那也是进步,原来不懂的问题,现在弄懂了,那也是进步!
所以,请相信自己————你能行!
高中阶段除了努力学习,努力实现自己的考大学的理想之外,同时也在锻炼我们的学习知识的能力,培养我们的责任心,对事物的投入和专注。
培养我们的积极性,培养我们看待事物的世界观和积极向上的人生观,还锻炼我们和人交往的能力,培养一种集体荣誉感,等等。
高中阶段是成人的最关键的一个阶段!
先成人再成才!
月考完了,每个同学都会有得有失,心中也会有很多感慨很多想法,那么请把你的月考的感慨写下来!
首先感谢年级领导能给我这次与大家交流的机会,没有什么经验之谈,只是跟大家分享一下我这一个多月以来的一些做法,不足之处请大家多多指教。
我是从这个学期开始接手高一班的班主任工作,感谢高一班的全体科任教师,没有你们的辛苦努力,就没有班的持续发展;还要特别感谢原班主任李x刚老师,是您引领稚嫩的x)班逐步走上正轨,您是前人栽树,我后人乘凉。
刚刚接手班的时候,班给所有的老师的印象就是:
乖。
那么如何将一个乖,但是成绩还不是很理想的班级带领好呢?
经过我的一段时间的观察,我发现x班的学生对学习、对自身普遍缺乏奋斗目标。
所以针对树立目标谈谈我的一些做法:
一、为每个学生树立明确学习目标。
在开学初,针对上学期期末考试情况,给每个学生制作了个人成绩目标卡,其中包括个人的9科成绩、期中考试年级排名、期末考试年级排名、期末考试班级排名、期末相对期中的进退情况、本学期奋斗目标、奋斗目标的分数、奋斗目标的班级排名、以及让学生根据自己的实际情况填写要想达到奋斗目标,每科在下一次考试中还可以再增加多少分等。
并让学生粘贴在自己的桌面上,做到时刻提醒自己勿忘奋斗。
很幸运,在本次月考中相对上学期期末考进步达100名以上有31人,考进年级前900名有26人,前1200名43人,指标完成从上学期普通班中第8,第8,上升到这次的第2。
二、制定班纪班规,责任落实到个人,树立良好班风。
我将班中学生分为:
双优生,中等生,成绩差的,双差生。
多树立正面典型,对双优生多关心和鼓励,对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
1、针对迟到现象,班规规定,迟到两次及以下,口头警告;迟到三次以上,约家长到校面谈。
2、针对宿舍及量化扣分的,班规规定,扣分达两次或者4分者,罚打扫教室卫生一次;扣分达三次或者6分,罚打扫包干区一次。
3、仪容仪表不合格者,或者不着校服、戴校牌者,罚打扫教室一次等。
在开学初一个多月里,全面落实班纪班规,只要触犯、一律严惩。
也很幸运,在第一个月就拿了的文明班。
三、培养班干部,加强学生管理学生,明确班级的管理目标。
在开学初,考虑到我是女班主任,所以将男副班长提拔为正班长,全面管理班级事宜。
加强班干部分工,每人负责一方面,宿舍管理落实到寝室长。
平时午睡、晚睡前,不管老师是否到,正副班长均要巡查人数、情况,并及时汇报。
四、多鼓励学生,做一名优秀的中学生,明确自己的奋斗目标。
我们的学生素质不高、成绩不好,这是跟一中比的,但是我们毕竟也是市属学校,学生能进来,他们也有过人之处。
所以在平时的班会以及班规班纪中,我除了让学生认识到自己与一中学生的差距,我还将他们与别的学校对比,鼓励他们,告诉他们,他们能考进来华中,他们就是厉害的,是优秀的学生,而优秀是一种习惯,不仅要养成还要保持住。
不为自己的任何不良行为找任何借口。
我还经常鼓励他们,现在我们是普通班,起点不高,我们更要加倍地努力学习,希望等到文理分班时能成为重点班的一员;两年半后,能成为重点大学的一员。
鼓励学生要为自己的目标不懈奋斗。
班主任年度总结篇5
本学年度我担任高三九班班主任,高三班主任的担子是高中阶段最累最重的,面临高三年级下学期繁重的复习备考任务,既要认真高效组织好本学科教学工作,还要做深入细致的思想工作。
本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作:
一、为人师表,注重身教,做学生的表率
多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到:
要求学生每天早读5:
30到班,上午7:
30进教室,一年来我坚持每天到校检查;要求学生认真对待学习,我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。
用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
二、关爱学生,注重沟通,做学生的朋友
作为班主任,我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。
每大周主持召开《xx年高考我们在路上》的主题班会,关助每一阶段学生的思想和心理变化,及时化解学生们的困惑:
董梦旭同学成绩起伏不定,原因是父母长期在外打工关爱不够;韩思琼同学情绪波动比较大,原因是本人比较任性母女缺乏沟通;张跃飞同学文综成绩很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,经济困难------。
了解到学生的真实情况后,我耐心寻找工作的突破口,在学习上细心引导,生活中热心关怀,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高了学习成绩。
以此获得了教育的最大功效:
确保我班在XX市一二三练中成绩稳步提升。
三、重视常规管理,建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,主要从以下几点做起:
做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。
实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。
深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每节课间深入班级,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理,使大事化小,小事化了。
经常表扬好人好事,做好激励工作,坚持每隔一段时间,由班长或班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。
抓好班干部,使常规管理有人抓,工作有人做,班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部,教师要放手让班干部工作,经常叮嘱、提醒、检查。
充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。
班长王璐就起到了很好的带头作用。
不过,高三年级的学生学习任务非常重,教师要体贴学生,费时耗精力的事不要布置给学生。
要确保学生集中精力学习。
四、重视学法指导,提倡科学高效备考
本学期,如何使学生保持心理健康,情绪稳定,使学生高效学习,是班主任的一个重要研究课题,为此,我抽时间进行这方面的学习,阅读了关于学习心理、学习方法的资料,对学生进行心理方面和学习方法的辅导:
如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。
根据不同学生分别进行不同的指导,收到了一定的效果。
例如:
指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析:
1、压力过大。
因上学期大部学生成绩有较大的提高,考前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。
2、学习兴趣和热情有所降低。
平时自觉性不够强,课堂回答问题积极性不高,不善于思考。
3、准备不足,方法欠妥。
一些学生不结合自己的实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。
4、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙,过于自信,有骄傲的表现。
5、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法。
根据上述的原因,指导学生主要采取如下一些对策:
1、改善学习行为习惯,科学调整各科学习时间。
2、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。
3、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。
4、引导学生培养间接兴趣,对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种强迫自己成功的意识。
5、发挥自我暗示的积极作用,讲究“战略和战术”。
战略:
以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。
战术:
强科争优势,弱科保底线。
总结一学期的工作,有收获,有喜悦,也有教训,有不足。
最大的体会是:
只要有爱心,肯花精力、花时间,多学习,多摸索,工作就能会有成绩。
最大的不足是对学生的错
误处罚不力,致使有些错误不能得到很好的纠正,如班上个别学生经常出现迟到现象,而我的工作却一直停留在口头批评上,使之造成了不良影响。
这是值得吸取的教训。
班主任年度总结篇6
再次成为班主任,而且是接班,刚开始感觉困难很多,但随着工作的逐渐开展,觉得这次小有成就。
一、发现选拔班干部。
我认为要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。
接手高一十班的班主任工作后,为了使高一上班学期业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶,我特别重视班干部的队伍建设。
下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
由于所有的学生都经历了一个学期的不平衡发展,我决定对原有的班委会进行重大的调整。
在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!
但是,单纯的所谓的民主,让学生完全自决,一些学生往往会倾向选举自己的好朋友,以便在以后的班级管理中得到照顾,同样有不足。
比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前12位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。
最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。
梁钊我们班的班长,在我刚接班主任工作时,他便
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