万以上数的认识教案.docx
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万以上数的认识教案
万以上数的认识教案
万以上数的认识
教学目标:
知识目标:
通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。
能力目标:
培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。
情感态度价值观:
对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。
教学重难点:
通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
掌握亿以内数位顺序表,能够根据数
级正确地读出整万数。
教学具准备:
演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。
教学过程:
一、创设生活情境,导入新课
1.提问:
(1)说出万以内的计数单位。
(板书:
个、十、百、千)
(2)10个一是多少10个十是多少10个百是多少
(3)一和十,十和百,百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?
2.读出下面各数:
3876 6025 7108 4003 4200
3.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书:
再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起,按照数位顺序读;
(2)千位上是几,就读几千,百位
上是几,就读几百……;
(3)中间有一个0或几个0,只读一个“零”;
(4)末尾不管有几个0,都不读。
我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数。
如:
我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下:
茶叶:
七十八万吨甘蔗:
九千零五十一万吨油菜籽:
一千一百四十万吨二、
1.用计数器帮助数数,认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在计数器上拨上一千。
然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。
提问:
九千再加上一千是多少千位满10要怎么样
(10个一千是一万。
)
板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边)
(2)让学生再在算盘上一万一万地数,一直数到九万。
提问:
再加一万是多少?
教师明确:
万位满10,向前一位进1,就是“十万”。
10个一万是十万。
板书“十万”。
(写在万位的左边)
用同样的方法,完成一百万、一千万的认识,分别板书“百万、千万”。
然后指出,万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样,都是计数单位。
(3)提问:
从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?
(相邻两个计数单位之间的进率是10,也就是十进关系。
)
练习:
想想做做第1题。
2.认识数位顺序表。
老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“位”字,构成一个数位顺序表:
计数单位和数位之间的关系:
个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十,……千万位上的计数单位是千万。
也就是说几个一就写在个位上,几个十就写在十位上,几个百就写在百位上,……几个千万就写在千万位上。
同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示
的计数单位就不同。
认识数位分级:
按照我国的计数习惯,从右起向左每四个数位为一级,个、十、百、千是“个级”,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是“万级”,表示多少个“万”。
780000读作:
七十八万七十八万写作:
780000
举例明确写法:
今天我们学习了新的计数单位有:
万、十万、百万、千万。
了解了亿以内的数位顺序,并知道从右起每四位一级,分作个级和万级,还学会了整万数的读写。
亿以内数的读写
教育目标:
基础知识:
通过
教学
使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”;知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系;掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的数。
基本能力:
培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。
思想教育:
对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因,并加以改正。
教学重难点:
掌握亿以内数位顺序表,按数级读数。
中间和末尾带零的
数的读法。
教学具准备:
投影仪、投影片
学习过程:
一、创设生活情境,导入新课。
1.读出下面各数:
250000 3450000 10390000 9980000
2.写出下面各数:
三十六万 五千万 四千八百万 二千零六万
3.整万数是如何读写的?
上节课我们学习了整万数的读写方法,今天我们继续亿以内数的读写。
二、自主合作,经历学习的过程。
1
.
(1)在计数器上拨珠:
5个一千万,2个一百万,三个十万,9个万,5个千,2个百,三个十,9个一。
(2)谁能读一读这个数你是怎样读的
(先读万级,五千二百三十九万;再读个级,五千二百三十九。
)
2.
(1)观察计数器,3个百万和4个千合起来是多少?
(2)指名回答。
(三百万四千)
提问:
你是怎样读的?
(先读万级,三百万
;再读个级,四千。
)
(3)观察:
这个数中哪几个数位上是0通过读数,你发现了什么
引导学生归纳:
每级末尾的0都不读出来。
(4)你能把这个数写出来吗?
试一试。
(5)归纳亿以内数的写法:
使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样,也要先写万级,再写个级,个级上的数和万以内的数
的写法一样。
十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0?
讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用0来占位。
3.
(1)观察计数器,四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的?
(2)分析这个数的读法,对于各个数位上的0是怎么处理的?
引导学生归纳:
每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
(3)你能把这个数写出来吗?
让学生对照数级和数位的顺序进行填写,使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
4.试一试:
针对中间或末尾有0的数的读写方法这一难点,让学生自主尝试,通过比较和交流进一步掌握读写方法。
三、巩固强化,拓展应用
想想做做 1、2、3
练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进行读、写的。
四、小结
本节课我们主要学习了哪些内容?
整万、整亿数的读写及改写
教学目标:
知识目标:
通过教学使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”;知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系;掌握数位顺序表,知道十进制计数法,能够根据数级正确地读出整亿数;掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法,并能正确改写。
能力目标:
培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯;
思想教育:
对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因,并加以改正。
教学重难点:
掌握改写方法,正确改写。
教学具准备:
投影仪、投影片
学习过程:
1.提问:
(1)说出亿以内的计数单位。
(板书:
个、十、百、千、万、十万、百万、千万)
(2)10个一是多少10个十是多少10个百是多少10个千、10个万、10个十万、10个百万呢
(3)一和十,十和百,百和千,千和万,万和十万,十万和百万,百万和千万每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?
2.读出下面各数:
3876 6025 7108 4003 4200560000
4325610100200072307006685030
3.从右到左说出3263876各数字的数位。
再说一说亿以内数的读法。
(1)从高位起,按照数位顺序读;
(2)每一级末尾的0不读;
(3)中间有一个0或几个0,只读一个“零”;
我们已经学过“亿以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“千万”大的数。
如:
我国2003年三种工业产品的总产量如下:
水泥九亿吨;原煤十七亿吨;布三百七十五亿匹。
九亿、十七亿、三百七十五亿是多少怎么写呢今天我们就来学习整亿数的读写。
二、自主合作,经历学习的过程
1.用计数器帮助数数,认识亿、十亿、百亿、千亿。
(1)让学生在计数器上拨上一千万。
然后一千万一千万地数,一直数到九千万,再拨上一千万。
提问:
九千万再加上一千万是多少千万位满10要怎么样
(10个一千万是一亿。
)
板书“亿”。
(写在刚
才板书的千万位左边)
(2)让学生再在算盘上一亿一亿地数,一直数到九亿。
提问:
再加一亿是多少?
教师明确:
亿位满10,向前一位进1,就是“十亿”。
10个一亿是十亿。
板书“十亿”。
(写在亿位的左边)
用同样的方法,完成一百亿、一千亿的认识,分别板书“百亿、千亿”。
然后指出,亿、十亿、百亿、千亿和以前学过的个、十、百、千、万、十万、百万、千万一样,都是计数单位。
(3)提问:
从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?
(相邻两个计数单位之间的进率是10,也就是十进关系。
)
练习:
想想做做第1题。
2.认识数位顺序表。
老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“位”字,构成一个数位顺序表。
(出示:
P89页数位顺序表)
提问:
每相邻两个计数单位之间有什么关系?
3.介绍十进制计数法。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法,叫做十进制计数法。
4.教学整亿数的读写。
学生看书自学,通过整万数的读写,将知识
迁移到整亿数的读写上。
练习:
想想做做1、2
5.整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
为了读写的方便,我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
(1)学生自己写出九百六十万和十三亿。
全班交流。
(2)出示小萝卜和小辣椒不同的书写方法。
(3)比较:
哪种书写方法
简便?
小结:
为了方便读数、写数,常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
(4)讨论改写的方法:
师生小结:
改写成万作单位的数,只要去掉个级的4个0,写上万。
改写成用亿作单位的数,只要去掉个级和万级的8个0,写上亿。
(5)A、试一试,在括号里填上适当的数。
54000000=()万70840000=()万
500000000=()亿2300000000=()亿
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