培养小学生有效使用数学草稿本方法的研究.docx

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培养小学生有效使用数学草稿本方法的研究

培养小学生有效使用数学草稿本方法的研究

编号：

连云港市教育科学规划

2013年度“个人课题”

申报评审书

课题名称《培养小学生有效使用数学草稿本方法的研究》

姓名李静

单位赣榆县石桥镇第二中心小学

立项时间2013年1月

2012年12月20日

姓名

李静

单位

赣榆县石桥镇第二中心小学

性别

女

任教学科

数学

学历

本科

年龄

38

个人QQ号

821989992

职称

小学高级教师

联系电话

136********

电子邮箱

lijing081207@

课题名称

培养小学生有效使用数学草稿本方法的研究

课题研究的目的、意义

（核心概念界定及所要解决的问题分析）

一、本课题的现实背景及意义：

“打草稿”是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。

草稿的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。

正如日本教育家多湖辉所说：

“草稿纸是人们思考过程的履历表”。

草稿纸用得好，可以大大提高学生的学习效率，但是长期以来，学生的“草稿纸”，却一直没有引起我们老师与学生的足够重视，我们的老师和学生视“草”如草。

小学生有效使用草稿习惯的养成是终生有益的，是促进非智力因数发展重要途径之一。

笔者在数学教学中发现有些学生智力一般，但因有着良好的学习习惯，学习成绩一直处于名列前茅，而相反有些学生思维反映敏捷，但因学习习惯不好，学习成绩却徘徊不前。

……需不需要草稿，教师争议颇多。

在新课程实验背景下，怎样有效使用草稿，也是迫切需要研讨的课题。

二、本课题核心概念界定：

1、“打草稿”：

是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。

正如日本教育家多湖辉所说：

“草稿纸是人们思考过程的履历表”。

草稿纸用得好，可以大大提高学生的学习效率。

2、数学草稿本：

指中高段学生在数学学习中专门用于打草稿的本子。

3、有效应用：

指草稿本应用得有成效，提高学生的学习效率，促进学生良好数学习惯的形成。

4、良好的学习习惯：

能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。

它直接影响着学生的学习过程，学习质量与学习效果。

三、本课题所要解决的问题分析：

现象一：

随意打草稿，没有专门的草稿本，抓到什么就是什么，手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意地用来打草稿；现象二：

草稿少，腹稿，心稿，脑稿太多；现象三：

分析的草稿少，计算的部分占满整个篇幅；一场考试或是一份作业下来，发现学生的草稿纸上布满了计算的内容，却很少有分析题目实质的数量关系和线段图、几何图形、辅助线……的痕迹等等。

针对上述情况，学生如此不注意正确使用“草稿”，就直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。

我想对我们学校的高段学生在数学学习过程中“使用草稿纸情况”的问题展开调查，并提出有关解决此问题的一些方法，使草稿纸发挥其应有的价值。

课题研究的目标、内容及研究方法

一、本课题研究目标：

通过对学生数学打草稿指导的实施,打破原有学生心算的局面,从根本上让学生养成良好学习态度、方法,形成正确使用草稿本的能力，激发学生兴趣,激发学生向数学领域甚至其他领域不断探索的强烈欲望。

点燃学生再学习的欲望,使学生终身受益。

二、本课题研究内容

1、有效使用草稿的研究：

（1）草稿是数学思维的操练场。

数学是思维的体操，草稿本是思维的操练场，是提高中高段学生思维能力和改变学习方式的重要载体。

在数学教学中充分利用这一资源有助于培养学生良好的思维习惯和学习品质，成为学生学习数学的催化剂。

（2）草稿是智慧生成的催化剂。

学生在解题过程中思维遇到阻碍、学习遇到疑问时，可通过草稿本的应用来达到智慧的生成，情感的涌动，心灵的放飞。

（3）草稿是促进学生良好习惯的养成。

教导育学生在每天的课前，视草稿本与数学书、作业本同为课前准备的必需品。

2、有效使用草稿的策略：

（1）激发草稿兴趣，体验草稿快乐。

兴趣是推动学生的直接动力，教师只有善于激发中高段学生对打草稿的兴趣，才能使学生达到养成习惯，发展能力的目的。

而“打草稿”的快乐就在于，从理清题目线索-----到日趋明朗------到最后拍案而起。

（2）加强草稿意识，有效使用草稿。

思想上的忽视而导致了行为上的不规范，所以我们必须从思想上要加强学生对打草稿“重要性”的认识。

定期对学生的草稿本进行检查，对草稿本使用好的学生予以表扬奖励。

三、本课题研究的方法：

1、调查研究法：

广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员调查数学教学中使用草稿情况并做好记载。

2、个别谈话法:

课堂中教师对一些规律性、草稿方法在课堂上创造条件,让学生自己去探索、发现,注重对学生“发现”意识的培养,调动学生自主学习的积极性。

3、数学创作法:

 将数学教学中优秀草稿及对成缋提高进行分析，让学生充分展示自己的成果,激发兴趣,培养能力。

4、案例研究法：

开展以学生数学学习习惯的“激发兴趣”的案例研究为主的案例研究及教学中加强监控

5、经验总结法：

总结经验教训，建构小学生认真使用草稿纸的习惯。

课题研究读书书目、计划以及具体时间安排

本课题研究读书书目、计划以及具体时间安排

1.阅读:

《义务教育数学课程标准（2011版）》，北京师范大学出版社

2.阅读：

《教育部基础教育司数学课程标准解读》[M]北京师范大学出版社

3.阅读：

《小学生“打草稿”情况的思考》金莉莉[J]中小学数学。

4.阅读：

《有效教学方法》「美」加里.D鲍里奇著,江苏教育出版社

目录:

第一章有效教师；第二章理解你的学生；第三章教学目的与教学目标；第四章单元和课时计划；第五章直接教学策略；第六章间接教学策略；第七章提问策略；第八章自主学习；第九章合作学习与合作过程;；第十章课堂管理；第十一章课堂秩序与纪律；第十二章评估学习者:

客观测验和论述测验；第十三章评估学生:

表现和档案评价。

每天保证阅读30—60分钟。

（完成时间2013年1月—2013年4月）

4.书名：

《问题解决与数学教育》[郑毓信编著，江苏教育出版社]。

每天保证阅读30—60分钟。

（完成时间2012年12月—2013年11月）

5.书名：

《新课程有效课堂教学行动策略》[韩立福著,首都师范大学出版社]。

目录：

第一单元行动理念：

建构新课程有效课堂教学行动理念；第二单元：

课前行动策略：

新课程背景下学会多维度备课；第三单元课堂行动策略：

建构适合新课程理念的有效课堂教学；第四单元课后行动策略：

保障持续发展的高质量教学；第五单元有效课堂教学评价行动策略：

健全促进教师不断发展的有效评价机制。

每天保证阅读30—60分钟。

（完成时间2013年1月—2013年5月）

6.书名：

《小学数学教学论》（[M]周玉仁著中国人民大学出版社）

每天保证阅读30—60分钟，读书过程中撰写读书笔记，选择书中的有效教学策略与教学方法应用于课堂，在实践中应用理论。

7.书名：

《小学数学教育评价》[马云鹏张春莉王丽杰编著，东北施法大学出版社]。

每天保证阅读30—60分钟。

（完成时间2012年12月—2013年5月）

8.书名：

《建设理想课堂——新课程课堂教学的反思与改进》[陈大伟编著中国轻工业出版社]

9.书名:

《小学数学课堂教学案例透视》（[M].斯苗儿著人民教育出版社）2013年10月

10.阅读各类教育教学杂志

①阅读《江苏教育》（江苏教育报刊社2009年—2012年各期）。

每天保证阅读30—60分钟。

（完成时间2012年12月—20131年1月）

②阅读《小学数学教学研究》、《小学数学教师》中关于小学数学的文章。

每天保证阅读30—60分钟。

（完成时间2012年11月—12月）

③阅读有关数学教学的文章与著作，经常上网检索相关文献资料。

坚持阅读《小学数学教学研究》《江苏教育》《小学数学教学》《小学数学教育》《小学数学教师》《小学教学（数学版）》《教学月刊（数学版）》《教学与管理》等杂志，求购有关数学教学著作，进行系统的阅读思考。

（完成时间伴随整个研究过程）

完成读书笔记与教育教学案例分析的具体时间安排

本课题完成读书笔记与教育课例分析的具体时间安排：

2013年3月完成第一篇读书笔记；5月完成第二篇读书笔记；9月完成第三篇读书笔记；11月完成第四篇读书笔记。

1、完成理论学习和先进教学经验学习的读书笔记。

每星期写一篇不少于300字的专业日记，每月撰写两篇阅读随笔、一篇阅读心得以及发布研究进展信息和学习研究体会。

①2013年1月完成《义务教育数学课程标准（2011版）》读书笔记；

②2013年3月完成《数学课程标准解读（2011版）》读书笔记；

③2013年4月完成《小学数学教学论》读后感；

④2013年5月完成《小学数学课堂教学的实践与反思》、《问题解决与数学教育》读书笔记；

⑤2013年7月完成《小学数学教育评价》、《小学数学教学心理学》读后感；

⑥2013年8月完成《小学数学课堂教学案例透视》读书笔记；

⑦2013年10月完成《建设理想课堂——新课程课堂教学的反思与改进》读后感。

2、2012年12月—2013年10月，在研究过程中，针对小学生进行《四则混合运算》的计算及运用的现状进行记录，并分析其失误的成因，探索数学草稿本在课堂教学中的作用，总结提出新的问题。

①2013年3月—4月完成《小小急诊室》——学生在矫正错误时的记录。

通过学生在矫正错误时的记录，了解学生草稿本的作用并分析学生课后、课中学习存在的问题，做好学生反思教学工作。

②2013年5月完成《学生个案研究记录》，并装订成册。

通过个案分析记录、完成《培养小学生有效使用数学草稿本方法的研究》中期报告。

③2013年8月—9月完成《我爱草稿本》学生论文集

④2013年10月撰写:

论文1:

《合理利用草稿本提高计算正确率》

论文2:

《学生草稿本使用现状分析及对策研究》

3、2013年11月—12月进行实验总结，撰写研究报告。

学校意见

盖章

年月日

县、区教科研主管部门意见

盖章

年月日

市教科所

审批意见

盖章

年月日

结题

意见

（此栏目结题时由市教育科学研究所填写）

盖章

年月日

（此表一式二份：

上交市教科所盖章后一份备案，一份返还个人留存）