部编北京三年级数学《年月日》一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx
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教学内容
三年级下册《年、月、日》第一课时
设计思想
整个设计力求把学习的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予学生充分的时间、空间进行自主探究,通过一些重大的节日引入时间概念,运用年历卡认识时间单位之间年、月、日。
学生分析
“年、月、日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。
所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容想方法。
教学目标:
1.知识与技能:
引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。
2.过程与方法:
使学生会判断大、小月。
3.情感、态度与价值观
帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,
渗透科学的思
教学重点:
认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。
教学难点:
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备:
学习卡、课件、年历卡片
教学过程:
一、游戏导入
老师给大家带来了一个小礼物,你们猜猜是什么?
课件出示谜语
有个宝宝真稀奇,
身穿三百多件衣,每天都要脱一件,最后剩下一张皮。
学生说出谜底。
课件出示年历卡,同学们老师给大家带的小礼物在你们的桌子上,快拿出来看看|吧!
师:
你从年历卡上获得什么信息?
生:
年、月、日。
师:
年、月、日是比我们以前学过的比时、分、秒更长的时间单位,这节课我们一起走进年、月、日的世界!
在学习之前我们先研究一下年、月、日的由来(教师课件出示年、月、日的由来)。
二、新课探究
师:
你知道这些有意义的日子吗?
课件出示国庆节、劳动节、儿童节、教师节。
在上课之前,老师先做个前测吧,关于年、月、日你知道些什么?
生畅谈
师:
宝贝们真棒!
知道的知识真不少!
那我们一起来验证一下吧!
宝贝们,我们每人手里都有一张年历卡,不要着急,先看老师这张年历卡看看年历里隐藏着什么秘密!
(教师出示年历表,讲解年份、星期、月份、日期)接下来,宝贝们观察自己的年历卡,填表,并试着回答下边的问题。
生以独学、对学、群学的形式填写学习卡。
比较组内的相同点和不同点(教师巡视)
师:
哪组宝贝愿意把你的成果展示一下?
一名学生上台展示成果,并解说。
师:
有不同的吗?
生:
有
师:
上台展示
投影出示两份不同的成果,全班一起比较,归纳师;我们发现月份的天数有几种情况?
生边汇报教师边板书
31天
30天
28天或29天
那31天的有哪几个月呢?
我们送月宝宝回家吧!
教师让几个学生上台送月宝宝回家。
集体检查订正。
师:
我们把有31天的月份叫大月,(教师板书大月)有几个呢?
生:
7个(教师板书)
师:
我们把有30天的月份叫小月,(教师板书小月)有几个呢?
生:
4个(教师板书)
师:
2月比较特殊,我们把它叫特殊月,(教师板书特殊月)至于二月的天数为什么不同,我们下节课接着研究,或者宝贝们课下可以从《百科全书》上查查。
师:
好的宝贝们,谁有区分大、小月的办法呢?
快来给大家分享一下学生踊跃发言,演示教师归纳方法
师:
好的同学们,老师给大家二分钟时间,同你的同伴交流一下区分大小月的方法。
学生交流方法(二分钟后)师:
分清了吗?
|生回答
师:
这么快!
老师要表扬一下你们,跟同学们玩个游戏,好不好?
生:
好
师:
老师先说出游戏规则,“大月女生起立,小月的男生起立”!
教师说出月份,学生游戏,当老师说出二月时,没人站起来,让学生说说理由。
师:
宝贝们,你们一年最喜欢哪一天?
生回答师:
我们的宝贝们过生日的时候特别高兴是吗?
现在把你的生日告诉给你的同桌。
师:
你知道你的生日是大月还是小月?
告诉给你的同桌,同桌判断一下他说对了吗?
师:
你的同桌回答的对吗?
不对的举手示意。
(集体订正回答错误的同学)
师:
说起生日了,谁知道你妈妈的生日?
生回答
师:
哇!
我们这么多有爱的孩子,知道你妈妈的生日是大月还是小月呢?
生回答
师:
我们都是懂得感恩的宝贝,在妈妈生日的时候一定要送上你的祝福哦!
三、巩固练习
闯关一
1.一年有()个月,有()个大月,()个小月.2.1、3、5、7、8、10、12月,每月有()天。
3.4、6、9、11月,每月有()天。
闯关二猜生日
1.我的生日是国庆节那天。
2.我的生日比教师节晚一天。
3.我出生于8月1日的前一天。
闯关三
改日记
四、课堂小结
师:
宝贝们,这就是我们这节课的内容,学生学到了什么?
学生畅谈。
师:
这节课宝贝们表现真棒,时间非常宝贵“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”我们一定要珍惜时间。
最后老师祝宝贝们:
日日有所学、月月有所获、年年有所进!
|板书设计
年、月、日
一年有12个月
7个
大月
31天:
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月4个
小月
30天:
4月、6月、9月、11月特殊月
2月|28|天或
|
《认识年、月、日》的教学反思
《认识年、月、日》这节课是在学习了时、分、秒的基础上学习的。
本节课的学习内容主要认识大月、小月和二月,会判断大月、小月。
年、月、日的相关知识都是学生日常生活中经常能接触到的。
《课标》指出:
在教学中,要引导学生联系自己身边的具体的事物,通过观察操作、解决问题等丰富的活动。
所以,在教学时我充分利用学生已有的生活经验,从生活中挖掘可以为学习所用的素材供应学生学习。
首先,在课前,我充分利用学生已有的生活经验,创设情境问题,先让学生观察图片地求绕着太阳转一圈是一年,月亮绕着地球转一周约是一月,地球自转是一年。
这节课我们就来学习有关这些知识:
年、月、日。
接着让学生说出有纪念意义的日子或者节日,学生回答了很多,我及时引导,渗透了爱国教育。
其次,从学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣。
学生在日常生活和学习中,几乎天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累。
但需要关注的是,不同的学生在这方面的积累是有差异的。
而且,学生都有一定的知识应该也是非系统的、模糊的,甚至也可能有错误的理解,但是都为他们学习年月日打下基础。
因此在设计这节课时,我首先安排学生观察年历,从年历中发现各月的天数,从而探索出大月、小月。
再次,留给学生独立思考的机会和空间,让学生体会思考的快乐。
我首先让学生收集材料,然后学生自己观察与思考,去发现知识;让学生通过交流与合作,产生思维的碰撞,去深化理解知识,接着,让学生创作记忆大月、小月的方法,学生在原有的经验上创作出了歌诀,像数学家一样发现了用拳头记忆的方法,从而让他们体验到学习数学的乐趣。
总之,一节数学课的学习,要使学生真切地感受到数学的乐趣,|数学知识是源于生活用于生活的。
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