第七课《新建图片和填充工具》优秀版word资料.docx
- 文档编号:4088477
- 上传时间:2022-11-27
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:399.98KB
第七课《新建图片和填充工具》优秀版word资料.docx
《第七课《新建图片和填充工具》优秀版word资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第七课《新建图片和填充工具》优秀版word资料.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第七课《新建图片和填充工具》优秀版word资料
第7课《新建图片和填充工具》教案设计
课时:
一课时年级:
七年级
执教人:
遵义市天义学校周晓婷
一、学情分析:
七年级学生大部分对于计算机的基础知识和基本操作都有一定的了解和认识,会熟练使用键盘、鼠标等的操作。
对于Photoshop课程的学习具有浓厚的兴趣,所以学生在学习上具有一定的自主性。
二、教材分析:
本课是学习利用Photoshop软件加工处理图形图像的第一课。
课的开始部分介绍了Photoshop软件及其工作界面,这一部分非常简单,学生在今后的学习中会逐渐了解和熟悉它的基本命令及其功能。
本课围绕制作任务,学习了Photoshop中图像的新建、外部图片文件的置入和调整、吸管工具和油漆桶工具的使用和文件的保存等。
在新建图片文件时,通过计算机显示器屏幕分辨率的介绍,引入图片分辨率和图片大小的知识,让学生会领悟到,要根据需要,来设置计算机图片的大小。
同时有利于他们将制作的桌面背景用于自己的电脑,在实际应用中收获喜悦。
本课通过“置入”命令导入一张图片,介绍了“置入”的操作,并没有介绍“置入”的概念和意义,消减了难度。
图片的制作主要使用了吸管工具和油漆桶工具、操作比较简单,照顾到本课的起始课特点,遵循从易到难的原则。
本课最后的文件保存部分,从简介绍了保存为发布格式(JPG格式),使图片制作的过程完整,同时也是必要的一环。
三、教学目标
1.认识并初步使用图形图像处理软件Photoshop。
2.学会制作“大家好”桌面背景图片;学会使用吸管工具选取颜色和使用油漆桶工具进行颜色填充。
3.体验制作具有个性化图片的过程。
四、教学重、难点
Photoshop中“置入”图片以及对背景图层进行颜色填充。
五、教学设计
(一)激趣导入
请同学们观察制作好的桌面背景,引出制作桌面背景图片的软件photostop,认识photostop的工作界面。
(通过电子白板软件进行标注工作界面的组成)
photostop的工作界面由菜单栏、工具箱、工具选项、浮动面板、工作区等部分组成。
(二)探究新知
1.新建图像
阅读课本P48-P49页内容。
思考:
问题一:
photoshop为我们提供了哪几种尺寸单位。
问题二:
我们制作桌面背景图片的尺寸可以以什么为依据来设置。
问题一解答:
photophop为我们提供了像素、厘米、英寸、点、派卡等尺寸单位。
问题二解答:
制作桌面背景图片的尺寸可以以我们使用的计算机屏幕分辨率为依据来设置。
学生活动一:
操作新建图片(宽度:
1920像素高度:
1080像素)
2.置入图片
微视频《置入图片》
通过观看微课视频总结出置入图片的步骤和注意事项。
单击“文件菜单”选择“置入”命令,弹出置入对话框,选择需要置入的图片文件“”。
通过图片边缘的8个控制点来调整图片大小,双击图片确定。
学生活动二:
置入图片“”文件
3.填充背景
微视频《背景颜色填充》
通过观看微课视频总结背景颜色填充的步骤和注意事项。
学生活动三:
对背景颜色进行填充
4.保存文件
演示操作,注意在保存时文件格式的选择(.JPG)
Photophop为我们提供了PSD、JPG等22种文件格式的保存。
PSD格式包含图层等信息,文件较大,不便于发布,而JPG格式则合并了图层,文件较小,便于发布。
(三)拓展练习
学生活动四:
使用“素材图片”文件夹中的图片进行个性化背景图片的制作。
(四)作品评价
展示学生作品,教师点评并组织学生进行互评和交流讨论。
(五)本课小结
1.photophop是一个功能强大、操作便捷的图形软件,工作界面包含菜单栏、工具箱、工具选项、工作区以及浮动面板等。
2.photophop中提供的图片尺寸单位有像素、厘米、英寸、点、派卡等。
3.photophop中吸管工具可以在操作界面上取色,利用渐变工具中油漆桶工具可以用选择的颜色填充指定的空间。
4.使用自己制作的.JPG格式的图片进行桌面背景设置。
六、课后反思:
1.通过本节课的教学,学生基本掌握了文件的新建和图片的置入以及对背景颜色进行填充,大多数同学能在拓展练习中制作出具有个性化的背景图片。
2.在新建图像环节时,要求学生通过阅读总结出制作桌面背景图片尺寸的依据来源,由于学生对于阅读的自主性不强,导致提出问题解答时,学生回答不够积极,并回答得不够全面正确,在以后教学中应就这一环节进行改进,更好的调动学生对于课本阅读的积极性。
3.有极少数学生对于选择油漆桶工具的操作不能理解,这是因为油漆桶工具是在渐变工具的下级菜单中选择,存在一个先右击再单击的操作,部分学生不能很好的完成,在这一环节应增加教师的演示课解来增加学生的完成度。
在本课的教学中我把学习的主动权尽量交给学生,让学生自己去观看视频,发现、探索、总结,这样激起了学生学习的兴趣和主动性了。
实践证明,这样的课堂是生动的,学生所乐于接受的。
在以后的教学中,我们都应把课堂变成学生的舞台,让学生自我学习、自我探索、自我成长。
问渠那得清如许为有源头活水来
课题
第七课我们的民族精神
课型
复习课
时间
授课人
考点呈现
♦1.中华民族精神的基本内涵。
♦2.中华民族精神的核心。
♦3.民族精神的时代特征。
♦4.弘扬和培育民族精神的途径和意义。
重难点
1.中华民族精神的基本内涵、核心。
2.弘扬和培育民族精神的途径和意义。
教学过程设计
一、作业讲解
略
二、考点串讲
♦知识点一 中华民族精神的基本内涵
♦1.中华文化与中华民族精神的关系:
♦中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量。
中华民族精神,深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中。
♦2.中华民族精神的重要性:
♦中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱,推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂。
♦3.中华民族精神的基本内涵:
♦中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
♦4.中华民族精神基本内涵的内在联系
♦中华民族精神是一个相互联系的整体,爱国主义是核心,渗透在中华民族精神的一切领域;团结统一是最基本的要求,是各民族繁荣昌盛的基本条件;爱好和平能够为中华民族的存在和发展提供必要的外部力量支撑;勤劳勇敢、自强不息是实践爱国主义精神的必要前提,是中华民族爱国主义精神的根本体现,也是中华民族精神的脊梁和精髓。
♦知识点二 中华民族精神的核心
♦1.爱国主义是中华民族精神的核心
♦
(1)地位:
♦它贯穿民族精神的各个方面。
团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,无不体现着爱国主义这个主题。
♦
(2)作用:
♦无论什么时候,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
♦(3)特点:
♦爱国主义不是抽象的,而是具体的。
在不同的时期,有共同的要求,也有不同的具体内涵。
♦2.新时期爱国主义的主题:
♦在当代中国,爱祖国与爱社会主义本质上是一致的。
发展中国特色社会主义,拥护祖国统一,是新时期爱国主义的主题。
♦知识点三 民族精神的时代特征
♦1.民族精神的时代性:
♦民族精神随着时代变化而不断丰富和发展。
♦2.中华民族精神的丰富和发展
♦
(1)在新民主主义革命时期,中国共产人的革命精神成为中华民族精神的主体,具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。
♦
(2)在社会主义革命和建设中,特别是在改革开放新时期,中国共产人不断为中华民族精神增添新的时代内容,把中华民族精神提升到了一个新水平。
温馨提示
中华民族精神的基本特征是民族性、时代性和先进性。
民族性是指民族精神作为民族文化的结晶,是民族文化长期积淀的产物。
时代性是指民族精神随着时代变化而不断丰富的过程。
先进性是指民族精神作为民族文化的结晶,具有与时俱进的品质。
♦知识点四 弘扬和培育民族精神的途径和意义
♦1.意义
♦
(1)弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求。
♦
(2)弘扬和培育中华民族精神,是不断增强我国综合国力的要求。
♦(3)弘扬和培育中华民族精神,是坚持社会主义道路的需要。
♦2.途径
♦
(1)弘扬和培育民族精神,最重要的是发挥中国特色社会主义理论体系的“主心骨”作用。
♦
(2)弘扬和培育民族精神,必须继承和发扬中华民族的优良传统。
♦(3)弘扬和培育民族精神,必须正确对待外来思想文化。
♦(4)弘扬和培育民族精神,必须与弘扬时代精神相结合。
♦(5)弘扬和培育民族精神,必须立足于中国特色社会主义伟大实践。
♦(6)人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者,共同续写民族精神的新篇章。
温馨提示
为什么要弘扬和培育中华民族精神?
①中华民族精神,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱,推动中华民族走向繁荣,强大的精神动力,是中华民族之魂。
②中华民族精神体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬。
③中华民族精神是中华民族自立于世界民族之林的精神基石。
大力弘扬和培育民族精神,就是铸造中华民族精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本。
④弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求;是不断增强我国国际竞争力的要求;是坚持社会主义道路的需要。
三、易错易混点解析
♦判断下列说法正误。
♦1.中华文化深深植根于中华民族精神之中。
♦(中华民族精神深深植根于中华文化之中。
)
♦2.中华文化是中华民族之魂。
♦(中华民族精神是中华民族之魂。
)
♦3.民族精神是中华民族特有的精神品质,是与其他民族相区别的重要特征。
♦(民族精神是每个民族都具有的。
)
♦4.中华民族精神的具体内涵包括爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
♦(以上内容是中华民族精神的基本内涵,具体内涵是不断变化的。
)
♦5.爱国主义不是抽象的,而是具体的,不同的时期,具有完全不同的内涵。
♦(不同的时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵。
)
♦6.中国共产人的革命精神是中华民族精神的主体。
♦(中国共产的革命精神在中国共产诞生前,不是中华民族精神的主体。
)
四、基础自测
♦1.《论语》、《孟子》、《韩非子》以及四大名著、鲁迅的《狂人日记》、矛盾的《白杨礼赞》、冰心的《寄小读者》等都凝聚着民族精神。
只要我们认真阅读,都能受到民族精神的熏陶。
这说明( )
♦A.民族精神深深植根于中华传统优秀文化之中
♦B.只要大力创造优秀的文化作品,就能弘扬民族精神
♦C.所有文化作品中都凝聚着中华民族精神
♦D.民族精神的力量集中表现为中华文化的力量
♦2.勤劳勇敢是中华民族精神的重要内涵,也是中华民族的优良品格。
下列说法中能体现这一精神的有( )
♦①和善人家,必有余庆 ②业广唯勤,天道酬勤
♦③不畏强御,勇者不惧 ④精忠报国,赤胆忠心
♦A.②④ B.②③C.①③D.①④
♦3.伟大的事业孕育伟大的精神。
90多年以来,中国共产领导全国各族人民创造的伟大精神早已融进中华民族的血液。
从延安精神、雷锋精神、大庆精神、“两弹一星”精神,到载人航天精神、抗震救灾精神……这表明( )
♦①民族精神随着时代的变化而不断丰富和发展,具有鲜明的时代性和先进性 ②中华民族精神是我国社会主义事业发展的精神动力 ③发扬中华民族精神必须立足于发展中国特色社会主义的实践 ④以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶
♦A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③
♦4.(2020·江苏)为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展,中宣部、中组部等11个部门联合组织了“双百”人物的评选活动。
20XX年9月10日,评选出了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”。
之所以要开展群众性爱国主义教育活动,因为爱国主义是( )
♦①中华民族精神的核心 ②思想道德建设的重点 ③中国人民团结奋斗的旗帜 ④公民追求的最高道德目标
♦A.①②B.①③C.②④D.③④
♦
5.农历的七月初七是中国最
♦具浪漫色彩的节日——七夕节。
♦有人称这个节日为“中国情人
♦节”“中国爱情节”,并呼吁
♦要用七夕节来抵御西方情人节
♦的“入侵”。
对此,民俗专家表示,这两个节日不应“水火不容”,完全可以“和平共处”。
从弘扬和培育民族精神角度,民俗专家的观点启示我们必须( )
♦A.正确对待外来思想文化
♦B.警惕西方敌对势力对我国进行的西化、分化图谋
♦C.不断注入以改革创新为核心的时代精神
♦D.借鉴世界各国人民创造的优秀文化成果
五、布置作业
♦人民网撰文指出,以爱国主义为核心的民族精神构成中国精神的民族特质,使“中国梦”具有鲜明的民族特色。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。
必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务。
♦运用文化生活知识谈谈你对上述材料的理解。
《弟子规》第七课教学设计
上饶县大地小学陈珊珊
一、教材分析
《弟子规》第七课是全书第二章入则孝的最后一课,分为韵文、译解、拓展、故事和中国传统文化小贴士之中国传统节日五个部分。
韵文以“亲有疾”、“丧三年”为主线,分别讲述了为人子女的尽孝之道。
在这些做法中,有些值得我们深刻体会,如因婴儿出生后三年离不开母亲的怀抱,时刻需要父母照料,因此父母逝世后,儿子也应还报三年;有些值得我们辩证地看待,如“亲有疾”时,由于中西药差别使得我们不能够亲尝汤药,却可以当父母的小护士,准备好温水以及按时提醒吃药;有些值得我们继续传承,如对待死去的父母应该时时追思感怀他们的恩德。
译解立足课文,拓展结合实际,故事《汉文帝亲尝汤药》以汉高祖刘邦在母亲病重时衣不解带,亲尝汤药为同学们树立一个优秀的榜样。
二、教学目标
(一)知识与技能
1、通过诵读能大致了解文章的意思,并能用自己的话表达。
2、能将课堂所学正确地应用到实际生活中去。
3、了解相关的传统习俗及其来源。
(二)过程与方法
1、就课前收集到的资料进行交流讨论,拓宽知识面,加深对知识的巩固和理解,同时增加知识的积累。
2、熟读成诵加深课文理解。
3、情境再现。
通过出示与学生生活密切相关的一些场景让学生们能够学以致用。
(三)情感态度与价值观
1、培养学生正确的道德观念,并能以此约束自己的行为。
2、通过多种形式开放式的学习培养学生对中国民俗文化探究的兴趣。
3、培养学生辩证学习的习惯。
三、设计理念
以对人的道德行为的规范为侧重点打破传统的以教师讲解为主的“解词释句─串讲全诗─背诵默写”的诗词式教学模式以及僵化沉闷的学习方式,抓住小学阶段的孩子处于记忆的阶段、可塑性强,对新鲜事物兴趣浓,接受能力快的特点,结合多种形式的朗读、分小组讨论作诗、竞赛型的找茬游戏等让学生在朗读中初步感知、在小组讨论中合作探究、在游戏中加深巩固、在交谈中升华反思,从而使学生能有所感悟和思考,最终内化为道德约束。
充分运用多媒体的综合性如用优美的古典音乐,富有情趣的画面,生动有趣的故事创设氛围把学生引入国学的情境,使学生身处古典文化的情境与韵律中,诵国学,学国学,身心受到陶冶,激发他们对国学的热爱。
四、教学流程
(一)故事导入,染气氛
1、配乐:
《天亮了》
师讲述背景故事:
1999年10月4日,在贵州麻岭风景区,一辆运行着的缆车突然坠毁。
车上25名乘客有14名身亡。
就在这千钧一发的时刻,一对年轻的夫妇用双手托起了他们两岁半的孩子。
结果,孩子得救了,而这对父母却永远失去了他们的生命。
2、相机提问:
同学们,听到这儿,你们有什么感想呢?
师总结:
是啊,父母之爱深如海,父母之爱重比山。
面对这样的父母之爱,为人子女的我们该如何去报答呢?
今天就让我们一起来学习《弟子规》第二章入则孝的第七课。
(二)深情朗诵,激兴趣
苏东坡有言:
“故书不厌百会读,熟读深思子自知。
”读与背是理解的基础途径,且汉字的字、音、形、意,要在上下文中品味,读之于口方能显示其音韵之美。
主要有以下环节:
1、学生自由读文,通过这一环节读正字音、读通诗句。
2、教师范读,学生边听边划出节奏与重音。
3、学生根据自己划出的节奏与重音自由读。
4、挑读
5、师生对读
(三)总体感知,谈理解。
1、结合注解,边读边思考:
这篇文章讲了什么?
用自己的话说一说。
(1)学生先自己思考,然后与同桌相互讨论。
(2)师循视,并相机参与到学生的讨论中去。
(3)请部分同学上台汇报
2、师稍作点评后,播放动画《汉文帝侍母》。
3、师问:
汉文帝有什么值得我们学习的地方吗?
4、生A:
母亲生病时,他衣不解带地在母亲病床前服侍。
生B:
每次母亲吃药时,他总要亲口尝过之后才放心让她喝。
......
5、师总结过渡:
汉文帝作为一代名君尚且能这样做,那么我们又该如何去做呢?
下面我们就一起来说一说平时生活中我们又可以为我们的父母做些什么呢?
(四)小组讨论,齐做文。
1、小组讨论:
用当父母_____________的时候,我应该____________.造句。
引导学生根据自己的生活经历进行讨论。
比如当父母生病时,劳累时、生气时可以为父母做的事情。
2、小组分别上台汇报讨论成果。
由每小组选组员上台汇报成果。
台下同学可以就不合理的地方提出意见,经过全班同学一块交流讨论后定稿。
在讨论的过程中,老师也可以参与其中,作为小组成员全程参与。
这样可以通过平等的交流,促进课堂民主氛围的形成,也可以担任学生讨论过程中的指向灯,防止讨论偏离课堂中心。
汇报时要求:
其余小组认真倾听,听到有不合理的地方先用笔记下,等汇报完毕后再以辨论的方式进行讨论,也可以直接提出自己的意见,由台上的同学与所在小组作答。
教师课前可先预设一些讨论点:
比如说,有的小组可能会在讨论父母亲生病时应该做的事情时,忽略古代的汤药与现代大多数人用的西药的食用方法的不同。
教师可以相机提出问题引导学生去思考进而提出更好的意见。
3、展示最终成果。
修改完毕后,每一小组分别上台朗读本组的诗句,可采用多种形式进行。
(五)找茬游戏,乐中学。
1、幻灯出示:
下面我们一起来看一个小故事,看一看故事中的小朋友的做法有哪些地方是不恰当的?
如果是你的话,你会怎么做呢?
妈妈:
“我今天身体不舒服,头有点热热的,好像感冒了。
”小蕙:
“我摸摸看,哇,真的很热呢!
刚好我上次发烧的药还有五天才过期,可以给你吃。
”小蕙倒茶给妈妈吃药。
妈妈:
“我先去休息了,做好功课再去玩,等妈妈比较舒服的时候再帮你检查。
”妈妈进入房间,小蕙:
“刚好妈妈在睡觉,我可以趁机玩游戏喽,哈哈哈!
”
2、自由读文,了解大意。
3、请两位同学根据原文进行表演。
4、小组抢答
5、师用幻灯配合出示答案。
(1)发烧的判定最好用温度计或耳温枪测量比较精准(38.5度为发烧症状)
(2)不可随意服用他人药物
(3)不可服用过期的药物
(4)服用药物时最好以温开水吞服,不可搭配其它饮料,以免发生化学变化。
(5)小蕙应该待在妈妈的身边照顾她,而不是趁机打电动。
6、教师总结:
在平时的生活中,我们还要注意观察,注意学习,积累一些必要的生活小常识,这也是对长辈们的一种孝顺。
(可作为作业的一部分布置学生回去收集)
(六)交流民俗,促深思
1、交流课前预习布置收集的各地当父母去世时,子女们应做的一些习俗。
教师走下讲台,作为学生中的一员,和学生们一起交流,形成一个轻松的交谈氛围。
2、教师总结:
不管是在古代还是在现代,作为中华礼仪之首的孝道都是很重要的。
其实最好的孝行不是在父母死后将葬礼办得如何隆重,而是在父母还在世的时候,时刻为父母着想,照顾他们,做好自己应该做的事情,才能避免“子欲孝而亲不在”的悲剧啊!
最后让我们一起带着对父母的爱将课文再读一遍。
五、板书设计
第十九课
【孝心之花】
附教材内容第十九课
亲有疾, 药先尝。
昼夜侍, 不离床。
丧三年, 常悲咽。
居处变, 酒肉绝。
丧尽礼,祭尽诚;事死者,如事生。
第七课充实“我的空间”
丹阳市延陵学校束江虹212300
【课题】
苏教版小学信息技术四年级教材——第7课充实“我的空间”、
【教材简解】
充实“我的空间”是苏教版小学四年级信息技术教材“我的空间”教学板块里的第二课时。
本课着重从添加好友、上传照片和上传作文三种方式来丰富个人空间内容。
本节课延续了上节课发表日志的教学,为下一节课的好友送礼物做铺垫。
【目标预设】
知识与技能:
1、学会为个人空间添加好友。
至少会一种添加好友的方法。
2、学会用上传图片和作文来充实个人空间。
过程与方法:
1、通过邮箱、QQ等添加好友的方法迁移,学会为个人空间添加好友。
2、自主学习,学会给自己的空间添加图片信息和文字信息的方法。
情感态度与价值观:
在充实个人空间的过程中,体验好友访问的便捷与快乐,增强学生利用个人空间与人交流的能力。
【重点、难点】
教学重点:
学会用添加好友、上传照片、上传作文来充实个人空间。
教学难点:
学会通过邮箱添加好友。
【设计理念】
将个人空间比喻成一所网络住房。
我们可以和现实生活中一样,在我们自己的住房里与好友交谈、游戏……房子里会留下你的生活痕迹,记录下你和你的好友在这个房子里的点滴小事。
个人空间就是这样一个地方,而我们要去充实这个地方,使这个地方充满我们生活的点点滴滴。
【设计思路】
【教学过程】
一、谈话导入
(1)谈话:
同学们,上节课我们已经申请了一个个人空间,这个空间就相当于自己的一个虚拟住房。
这个住房有地址,就是我们的个人空间的,这个住房还有许多有不同用途的房间。
我们可以在这里和好友交谈,可以在这里记录下生活的点点滴滴。
今天这节课我们就来学习如何用好个人空间,让我们的空间充满欢笑。
(2)揭题:
第七课充实“我的空间”
二、新知探究
(一)教学“添加好友”
师:
要想和好友交谈,我们首先要建立我们和好友之间的联系通道。
在现实生活中,我们用、视频、信件等方式建立联系通道。
而在个人空间里,我们建立联系通道的方式就是将对方添加为好友。
1、通过邮箱地址簿,添加好友。
如何添加好友?
个人空间里提供了一种从通讯录中导入的方法,就是从邮箱地址簿添加好友。
生:
学生自学书本P30-32内容,从邮箱地址簿添加好友。
操作步骤:
(1)打开浏览器,进入“江苏省中小学信息技术学习网”网站,登录后,单击“我的空间”按钮,进入“我的空间”页面。
(2)单击“好友”按钮,进入好友页面。
单击“邀请好友”选项卡,进入“邀请好友”页面。
(3)单击“从地址簿添加”按钮,选择相应的邮箱,再单击“下一步”按钮。
(4)输入邮箱的用户名和密码,单击“登录”按钮,选择邮箱地址簿里的好友电子邮箱地址,完成好友的添加。
生:
学生完成P32实践园的内容,教师巡视指导。
学生演示操作。
学生问题反馈,教师小结。
2、处理好友请求,接受邀请。
师:
导入的好友在哪里呢?
如何查看?
学生回答。
教师指出:
的确,添加好友后还需要进入邮箱进行邀请确认,并同意好友的申请,还等什么,赶快行动吧!
生:
进入邮箱确认邀请。
3、查看空间,第一次留言。
师:
能在好友列表中显示的就说明我们已经建立了联系通道。
现在我们就可以互相交流啦。
点击好友头像或用户名,跳转到好友的主页,这样我们就可以进入好友的空间和他们交流了。
教师示范上述操作。
学生实践练习,选择一个好友主页,给
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新建图片和填充工具 第七 新建 图片 填充 工具 优秀 word 资料