听说法在小学英语口语教学活动中的应用.docx
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听说法在小学英语口语教学活动中的应用
听说法在小学英语口语教学活动中的应用
一、现在小学生学习英语出现的问题
1.1对英语缺乏兴趣
英语跟中文之间相差的太远,是两个不同思维的讲话模式。
现在的很多小学生刚接触英语的时候觉得就是火星语,完全颠覆了自己现在所讲的母语,在日常生活中又没有经常用到,有些小学生也就此对英语没有好感了,觉得跟自己讲的话非常不一样,对英语也就缺乏兴趣了,所以导致很多小学生不想学习英语。
1.2听不懂,讲不出的“聋哑英语”现象严重
老师上课在讲英语,台下有很多的小学生听得很懵懂,不知道老师说的是什么,跟不上老师说英语的思维模式,因为听不懂索性就不想学习英语了。
因为在听力方面差也就导致了他们在口语上也出现了相应的问题。
听不懂英语,小学生往往就不敢开口说英语,怕说错了,被别人取笑。
在英语方面缺乏自信,认为讲错了会很丢脸导致他们不敢说英语,久而久之,小学的英语口语方面发展缓慢。
1.3缺少英语氛围和环境
在没有英语语言环境的氛围下,小学生学英语是非常辛苦的事情.在日常生活中,围绕在身边的人都是讲母语的,父母家人,朋友同学交流都是用中文交流的,只有在上英语课的时候,老师在课堂上讲的45分钟的英语,这样是很少有讲英语的机会,严重缺少英语氛围的情况下,小学生学习英语是很有难度的,很多小学生都是在日常生活中潜移默化中被影响的。
二、针对出现的问题提出运用听说法教学
对于小学生在学习英语中出现的种种问题,可把听说法运用到小学英语课堂教学上。
运用听说法的基本方法是一是听说领先,以听说为主,读写为辅。
在学生打下一定的听说基础以后,再进行读写教学。
二是反复实践,形成习惯。
在教学中要让学生把大部分时间用在模仿、记忆、重复、交谈等实践练习上,在大量操练的基础上养成一套新的语言习惯。
三是以句型为中心。
句型是语言教学基础,也是整个外语教学的中心部分。
在外语学习的初级阶段,教师在注重听说和模仿的同时,更注重对句型的操练。
有意义的操练将会对小学生学习英语产生一定的影响。
三、听说法在小学生英语课堂上的应用策略
3.1营造和谐宽松的课堂环境
学习英语最容易产生的问题就是没兴趣,所以教师要创造和谐的课堂气氛。
首先教师要让每位学生感觉到老师的关爱、和蔼可亲、平易近人。
教师要以饱满的热情、良好的情绪走进课堂,努力缩短师生间的距离。
多鼓励和赞美学生,使学生感到被承认和被接纳。
然后是创设出对学习英语有趣的课堂活动,比如唱歌,加强师生之间在学习英语上的交流,教师不仅仅只是交流有关英语这些学术上的问题,也可以偶尔在课堂上穿插讲一些日常生活趣事。
3.2有意义的操练
听说法是反复操练,用模范,重复,记忆的方法去反复实践,形成自动化的习惯。
但是听说也是枯燥的机械性的操作,容易给小学生了带来厌倦感,长此下去也会对学习英语产生负面情绪。
所以在小学英语课堂上,教师应该针对听说法进行有意义的操练,而不是盲目的只是反复重复操作练习。
3.3模拟真实的生活情景
学习英语不仅仅只是学习英语这门语言,而已要懂得把这门语言运用到我们的日常生活中来。
小学生对新语言是很好奇,当他们学习到一种知识后就渴望运用它。
所以在小学英语口语课堂上,教师把听说法将英语运用到真实的日常生活情境中来,让小学生们身临情景的学习英语,不仅可以锻炼到听力,也可以锻炼到小学生说英语的能力。
四、教师运用听说法设计几个活动
ActivityOne:
SingaSong
Teachingcontent:
(1)Newwords:
teapot,handle,spout,short,stout
(2)Sentencestructures:
Iama......
Hereismy......
WhenI......
Tipmeoverandpourmeout.
Introduction:
Beforebeginningthenewlesson,theteacherusesasongtothisactivitynamed“Iamalittleteapot”withaviewofmakingarelaxingatmosphere.Inthisactivity,theteacherwillbeamusicteacher,andthestudentswillbethelearners.15minutesisneededinthisactivity.Theteachershouldpreparesomepicturesanddoessomeactiveactionswhenhe/shesingsthesong.Itisaperfectideafortheteachertoguidethestudentstolearnthenewwordsandrelaxthemselvesbeforetheclass.
TeachingSteps:
Step1:
Aftergreetingbetweentheteacherandthestudents,somepicturesareshowedbytheteachertoletthestudentsgettoknowthenewthings.Whentheteachershowsonepicture,theteachershouldsayoutthewordanddotheactiontoletthestudentsguesswhatitis.Afterguessing,teachersaythewordagainandexplainitsmeaninginChineseandthenletthestudentsspeakthewordaftertheteacherinEnglish.
Step2:
Whenshowingallthepictures,theteachershouldcheckwhetherthestudentsknowthepictures.Thefirsttime,theteacherputthepicturesontheblackboardandwritedownthenumberunderthepicture,whentheteachersayaword,alltheclassshouldspeakoutthenumberofthematchedpicture.Thesecondtime,theteacherdotheaction,thestudentssayouttheword.
Step3:
Afterfinishingchecking,theteachergoesintothesong.Theteachershouldplaythesongfirstfortheclass------Iamalittleteapot
I’malittleteapot,shortandstout.
Hereismyhandle,hereismyspout.
WhenIgetallsteamedup,hearmeshout,
Tipmeoverandpourmeout!
I’malittleteapot,shortandstout.
Hereismyhandle,hereismyspout.
WhenIgetallsteamedup,hearmeshout,
Tipmeoverandpourmeout!
Step4:
Theteachershouldguidethestudentstoknowtherhythmofthissong.Theteachersingsasentencewithsomeactionsandletthestudentsfollowtheteacher.Theteachershouldteachthissongagainandagainuntilthestudentsarefamiliarwiththissong.
Step5:
Afterlearningthesong,thestudentsareallowedtolistentothesongagainbythevideo.
Step6:
Whileteachersingsthefirstsonglyricwithsomeactions,thestudentsshouldsingthesecondsonglyricwithsomeactions,theteachersingsthethirdsonglyric,thestudentsshouldsingtheforthsonglyric.Theteachershouldguidethestudentstosingthesongaftertheteacher.
Step7:
Theteachersingsthefirstsonglyric,toletthestudentstosingtherestofthesongbythemselves.
Step8:
Theteacherasksastudenttostanduptosingthesongandtheteacherdosomeactionswithoutsinging,andthentochangetherole,theteachersingsthesong,thestudentdosomeactions.Whenfinishingdoingthat,theteachershouldletthewholeclassgivethebighandstothisstudent.Andthen,theteachershouldaskseveralstudentstovolunteertosingthesongwiththeactiveactions.
Step9:
Thewholeclassisdividedwithtwopartsbytheteacher.Thefirstpartsingsthefirstfoursonglyric,thesecondpartssingsthelastfoursonglyric.Afterthat,Theteacherplaysthesongandthewholeclasssingsthesongtogether.
ActivityTwo:
FamilyChant
Teachingcontent:
(1)Newwords:
family,father,mother,bother,sister
(2)Sentencestructures:
Heisthe......
She
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- 关 键 词:
- 说法 小学英语 口语 教学 活动 中的 应用