地理必修二第一章学案121教学模式.docx
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地理必修二第一章学案121教学模式
第一节人口增长模式
[学习目标]
1、分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2、比较分析人口统计资料数据,培养分析、运用地理数据的能力。
学习重点:
掌握不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
第1课时
[预学自测]
一、人口增长
1.人口增长历程:
在人口增长图中,
人口增长曲线呈“__”形,在历史上,
有的时期人口增长得________,
有的时期人口增长得________。
2.衡量人口增长快慢的重要指标是,即一定时期内
与相减的得数。
你能给出其数学表达式吗?
3.影响人口自然增长速度的因素:
一定区域人口自然增长速度的快慢,受到的制约,也受到从到领域的多种因素的影响。
(1)经济基础:
、、、等
(2)上层建筑:
婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、人口政策等
(3)其他:
战争,自然灾害
由于发展引起、和变化,决定了人口出生率和死亡率的变化,所以人口自然增长的快慢归根结底取决于。
二、人口增长模式
1.“高—高—低”模式
原始人口增长模式
传统人口增长模式
时间
原始社会时期
奴隶社会、封建社会和__________社会初期
基本特点
__出生率、高死亡率、极低的自然增长率
__出生率、高死亡率、较低的自然增长率
人口增长状况
极为缓慢
较慢
原因
以________、狩猎经济为主,生产力水平极为低下
以____________为基础的自然经济
转变过程
人口死亡率有所下降,平均寿命有所延长
[合作探究]
1.下面是2000年埃及和日本两国的人口统计资料,请根据上述数学表达式计算填写下表:
国家
总人口(万)
出生率
(%)
死亡率
(%)
自然增长率
(%)
新增人口
(万)
埃及
6398
2.50
0.65
日本
12687
0.94
0.82
表中国家按经济发展水平埃及属于国家,日本属于国家。
由上表比较可看出自然增长率高低与人口数量变化有何关系?
思考:
人口数量变化是否只与增长率有关?
2.右图是某国人口自然增长率变化曲线示意图,你能说明该国什么时间人口规模会达到最大?
说出你的理由。
3.完成课本第4页,活动内容。
第2课时
[预学自测]
二、人口增长模式
1.“高—高—低”模式
2.“高—低—高”模式
时间
区域
原因
特点
________到19世纪末20世纪初
欧洲
______生产方式代替了手工劳动,__________水平提高,________________事业迅速发展,粮食产量大幅增加,____________率显著下降
高____________、低__________、高自然增长率
20世纪50年代至今
亚非拉
3.“低—低—低”模式
(1)特点:
____出生率、____死亡率、____人口自然增长率。
(2)原因:
。
(3)分布:
世界主要________国家,而我国人口增长模式正逐步由“____________”型向“______”型过渡。
[合作探究]
右图为不同阶段人口出生率、死亡率、
自然增长率变化及人口数量变化
(细实线),读图回答下列问题:
(1)图中阴影表示,由图中出生
率、死亡率曲线变化得知,世界人口增长模
式的转变是由下降开始的。
(2)原始型和传统型人口增长模式均属于
“高-高-低”模式,如何区分?
从特征上原始型自然增长率,传统型自然增长率;
从曲线上看原始型自然增长率波动,人口数量;传统型死亡率有明显,人口数量呈趋势。
(3)由图看C阶段自然增长率前期,造成人口数量;后期自然增长率虽有所,但是人口数量仍呈趋势,原因是
。
根据上述分析C阶段人口问题主要表现:
,其年龄结构呈现出,如此人口问题会带来哪些影响?
(4)D阶段随着生产力的发展,的普及和技术的进步,人类生活水平和文化水平的提升,人们和发生较大的变化,出生率开始呈的趋势,而死亡率明显有所,造成人口自然增长率,甚至出现现象。
从年龄结构看呈现趋势,导致等问题突显。
因此处于此阶段的国家或地区,在人口发展中采取政策。
图解不同国家人口问题的表现、影响与对策:
受经济发展、社会文化、人口基数等因素影响,发展中国家与发达国家人口问题产生差异。
[随堂检测]
1.下表是1950年和2000年各大洲和地区人口数量的统计数据,分析回答:
(1)由图表比较:
增长最快的大洲;增长最慢的大洲。
(2)由图表比较分析可知当今世界人口迅猛增长主要受(大洲)影响。
原因是它们多属于国家,其人口规模、自然增长率。
(3)非洲是世界人口自然增长快、也是死亡率最高的大洲。
分析造成如此结果的原因。
第3课时
三、中国人口增长
(一)增长过程
我国是世界上人口最多的国家,
我国1949年以来的人口转变过
程可以分为六个阶段:
第一阶段:
人口加速增长阶段。
1949~1957年,人口出生率居高不下,
基本上高于3%,死亡率则有较高水平下降
到1%左右,人口增长非常迅速。
第二阶段:
人口负增长阶段。
1957~1961年,出生率急剧下降,到1961年达到最低点1.8%,死亡率急剧上升至1960年的2.5%,达到最高,人口出现负增长。
第三阶段:
人口高速增长阶段。
1961~1970年,人口出生率急剧上升,一直维持在2.7%以上,尤其是在1963年达到最高点4.3%,死亡率则稳步下降到0.9%,人口高速度增长,自然增长率一直高于2.0%。
第四阶段:
人口减速增长阶段。
1970~1980年,人口出生率继续下降,1976年以后便维持在2.0%,死亡率维持在较低水平,人口增长速度减慢,自然增长率最低达到1.1%左右。
第五阶段:
人口波动增长阶段。
1980~1991年,死亡率一直维持在较低的水平,而出生率则有两次较大波动,1982年和1987年的出生率分别为2.8%和2.3%,因此人口呈波动增长。
第六阶段:
人口低速增长阶段。
1992年至今,出生率和死亡率都稳定在较低水平,出生率基本上在1.6%以下,则稳定在0.7%以下,人口呈缓慢增长趋势,自然增长率控制在1.1%以内。
从以上情况可见,1958~1961年的第二阶段的形成情况比较特殊,由于三年自然灾害和国际环境的影响,国民经济出现大萧条,人们生活困苦,出生率下降,死亡率上升。
1963年出生率是建国后出现最高的年份,原因是基数小,补偿性生育;1965年以后,死亡率较稳定,人口的变化直接受出生率的波动影响。
出生率的变化,一方面受经济发展和社会进步影响,更重要的是受计划生育政策的影响。
20世纪70年代后实行计划生育,出生率和自然增长率迅速下降。
80年代以后出现两次小的增长高峰是60年代人口高出生带来的滞后影响。
(二)我国人口问题及对策:
问题:
基数大,增长快,老龄化
对策:
实行计划生育
我国人口政策基本内容控制人口增长,提高人口素质。
具体要求晚婚、晚育、少生、优生。
其核心是少生
四、人口年龄结构金字塔
[随堂检测]
一、选择题:
下图是某国人口自然增长率随时间变化示意图,读图完成1~2题。
1.关于该国人口特征的叙述,正确的是( )
A.①时期人口出生率最高
B.②到③期间,人口总数不断增加
C.④时期人口变化幅度最小,人口总数稳定
D.③与⑤时期相比,人口总数一定相等
2.目前人口增长特点与②时期相符合的国家是
A.尼日利亚B.韩国C.澳大利亚 D.美国
读两国人口年龄结构图,完成3~5题。
3.图中A国所反映出的突出的人口问题是
A.人口增长过快问题
B.人口性别比例严重失调问题
C.劳动力过剩问题
D.人口老龄化问题严重
4.下列四国中,与A国人口问题一样突出的是
A.巴西 B.瑞典 C.美国 D.印度
5.关于B国的人口问题及对策说法正确的是
①应控制人口数量,提高人口素质
②应鼓励生育、接纳海外移民
③人口的自然增长率高,人口增长快
④育龄人口多,人口增长潜力大
A.①④ B.②③ C.③④ D.②④
下图为四种人口增长模式统计图。
回答6~7题。
6.大多数发展中国家和发达国家所属的人口增长模式分别为( )
A.甲和乙 B.乙和丁
C.丙和乙 D.乙和丙
7.造成乙类型国家人口自然增长率较高的主要因素有( )
①需要多生子女帮助从事农业生产
②工业化、城市化水平提高
③医疗卫生事业进步
④人们受教育水平高
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
二、综合题:
8、读部分国家经济发展水平对人口死亡率与出生率的影响图,回答问题。
(1)图中人口自然增长率最高的国家是,该国主要人口问题是:
解决措施是。
(2)结合图示分析经济发展对人口增长的影响。
(3)图中唯一的死亡率高于出生率的国家是,并解释其主要原因。
9、根据下列A、B两国“人口金字塔图”回答。
(1)儿童占较高人口百分比的是____国,这说明该国人口发展的趋势是反映了该国属于_______(类型)国家。
(2)B国60岁以上人口百分比约占20%左右,反映了该国人口年龄构成具有________的特点。
若B国人口按现有趋势发展,且它是发达国家,该国的就业人口主要从事________产业的工作。
若干年后该国面临的问题主要有:
①________;②________。
[拓展延伸]
人口年龄结构金字塔
人口年龄构成表示各年龄组人口数量在总人口中
的比例关系。
人口年龄结构金字塔是表示一个国家或
地区人口年龄、性别构成的统计图,因形似金字塔而
得名。
一般表示方法是将总人口按性别分成两栏,再
按一定的年龄段分组,以图中的纵轴表示各年龄组,
横轴分别表示各年龄段中男、女人口占总人口数的百
分比。
一般表示形式如右图:
塔的底座越宽,顶端越尖,表明年轻人口占总人
口比重越大,反映出人口高出生率、高增长率的特征;塔身越接近下窄上宽的形状,表明年轻人口占总人口的比重越小,反映出低出生率、低死亡率的人口低增长特征。
常见几种形式见下图:
比较项目
扩张型(年轻型)
静止型(成年型)
收缩型(老年型)
示意图
形状
下宽上窄,呈真正的金字塔形
底部变窄,形状像清真寺顶部塔形
底部收缩,上部变宽,金字塔已变形
人口增长特点
少年儿童比重大,出生率、死亡率都比较高
各年龄组人口比重大致均衡,出生率、死亡率差不多
少年儿童比重缩小,老年人口比重增长,出生率长期下降,死亡率上升,自然增长率呈负增长
第二节人口合理容量
[学习目标]
1、了解世界“人口爆炸”现象;
2、结合实例理解自然资源的数量是有限的,对人口增长的制约;
3、理解人口容量、环境承载力、人口合理容量的概念及其之间的关系。
学习重点:
1、地球及我国的人口容量、人口合理容量的估计;2、人口容量特点。
第1课时
[预学自测]
一、“人口爆炸”
(1)“人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇,它十分形象地反映出近________多年来世界人口猛增的现象。
(2)世界人口的“J”形曲线增长被称之为人口的________增长,特点是开始数量较小,但很快就会
。
二、环境的限制性
(1)________是人类生产生活资料的主要来源。
由于世界人口的急剧增长,社会经济发展对与日俱增。
(2)土地资源的重要性:
土地是人类生产生活的主要________,是__________的自然资源。
出现的问题:
__________土地拥有量大幅度下降;用于农业生产的土地面积正在__________。
(3)矿产资源的重要性:
是人类进行现代化生产和提高生活水平的________。
出现的问题:
某些重要的矿产资源正在________,有的甚至趋于________。
(4)水资源的重要性:
人类的生存和发展都离不开。
出现的问题:
利用不合理,水体________,淡水资源________。
(5)森林资源大面积毁坏的后果:
________加剧,________下降,耕地沙化速度加快,________程度加深,气候反常事件增多。
(6)一般来说,环境承载力是指一定时期内,在维持相对稳定的前提下,______、______所能容纳的_________和___________的大小。
[合作探究]
1、读教材第10页“世界‘10亿’人口年表”,分组计算、探究、分析问题:
①计算1830-1999年世界人口每增加10亿所用的时间。
②1830年以来世界人口增长的趋势如何?
特点是什么?
2、阅读教材第10-11页“马尔萨斯的人口学说”,完成第11页“活动”。
3、读教材第11页“自然资源概念的演变”,完成第12页“活动”。
[随堂检测]
1.下列对马尔萨斯人口学说的评价,正确的是( )
A.马尔萨斯“两种级数说”在世界人口增长过程中根本不存在
B.马尔萨斯有意夸大人口繁殖力与土地生产力的巨大差异
C.马尔萨斯人口学说荒谬至极,毫无意义
D.马尔萨斯“两种级数说”作为一种趋势,在一定时间、地点和条件下是确实存在的
2.下列说法正确的是()
A、自然资源是人类生产生活资料的主要来源
B、随着生活水平的提高,各种资源的人均消耗量不断下降
C、由于自然资源开采量的不断增加,导致世界人口的快速增长
D、自然资源的数量、种类、规模、范围一般不会随着人类社会的发展而变化
3.环境对人口增长的限制性,主要表现为( )
A.人类生存空间相对有限 B.资源供应相对有限
C.矿产资源的不可再生性 D.人类科技水平还不高
4.下图是人口增长与土地资源之间的动态关系图,请按事物的因果关系将字母代表的选项填入图中的方框内。
A、粮食需求量加大B、建设用地增加C、工矿规模扩大D、土壤污染加剧E、土地荒漠化F、植被破坏G、土壤肥力下降H、粮食产量下降
第2课时
[预学自测]
三、人口的合理容量
1.人口容量(环境人口容量)是指在一定的___________和条件下,一个国家或地区所能容纳的______________。
它是环境承载力的重要衡量指标。
制约环境人口容量的因素
(1)资源因素:
人类的生存条件在很大程度上取决于资源状况,因而资源是制约环境人口容量的主要因素,与环境人口容量呈____相关。
(2)科技发展水平:
人类获得的资源数量,与科技发展水平密切相关。
科技水平的提高,必然带来人类获取和利用资源的手段、方法等方面的改变,从而带来环境人口容量的变化,与环境人口容量也呈____相关。
(3)人口的生活和文化消费水平:
人类的生活除了满足吃、喝等物质方面的需求以外,还有精神生活的需求。
人们的生活和文化消费水平也在不断变化,因此,确定具有什么样的消费水平,对环境人口容量也会产生较大的影响,它与环境人口容量呈____相关。
2.人口合理容量,则是指在_______________地利用资源、环境并获得的情况下,一定地区所能容纳的人口数量。
3.人口容量是_________________和_____________________相结合的产物。
4.人口容量的三个特点:
______________、_______________、________________。
[合作探究]
1、读教材第14页“地球可以养活多少人”完成第“活动”。
2、读教材第15页“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度”完成第15页“活动”。
[随堂检测]
一、选择题
1.人口容量的特点有( )
A.相同性、临界性、警戒性 B.绝对性、临界性、可变性
C.临界性、相对性、警戒性 D.相对性、季节性、警戒性
2.下列关于人口合理容量的叙述,正确的是( )
A.它是指在一定的自然资源和经济社会条件下,一个国家或地区所能容纳的最高人口数
B.它是指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下,一个地区所能容纳的人口数量
C.它是指地球空间能容纳的人口数量
D.环境承载力中的人口规模就是人口合理容量
人口容量的大小受到很多因素的制约,其中资源、对外开放程度、科技水平和生活消费水平都是制约人口容量的重要因素。
据此回答3~4题。
3.以下组合关系正确的是( )
A.科学技术——获取资源数量——人口容量
B.人口文化——生活消费水平——人口容量
C.科技水平——人口容量——资源获取数量
D.人口文化——人口容量——生活消费水平
4.不与人口容量呈正相关的因素是( )
A.资源数量 B.科技发展水平
C.消费水平 D.人类社会发展阶段
5.有关环境承载力中的人口规模与人口合
理容量的说法,正确的是
()
A、环境承载力中的人口规模与人口合理容量相当
B、环境承载力中的人口规模较合理人口容量小
C、环境承载力中的人口规模较合理人口容量大
D、人口合理容量是指一个地区目前的人口数
6.下列有关人口容量的叙述,符合悲观派的观点的是()
A、依照目前科技的发展速度,人类能解决人口过多带来的环境问题
B、世界人口进一步增长,地球依然能承受
C、现在世界的人口太多,已经大大超过了地球的人口容量
D、人类能在短时期内实现人口与环境的良性循环
7.我国人口合理容量最低的地区是()
A.北温带B.中温带
C.干旱半干旱区D.青藏区
二、综合题
8、阅读“PPE怪圈”材料,回答问题。
“PPE怪圈”(见下图)是指贫困(Poverty)、人口(Population)和环境(Environment)之间形成的一种互为因果的关系。
确切地说,是指“贫困——人口增长——环境恶化”的恶性循环。
由于PPE怪圈在发展中国家尤其是贫困地区存在的普遍性,被用作贫困地区贫困机制的一种理论模式。
(1)对比①④、②③、⑤三组因果关系,试分析“PPE怪圈”的基本原因:
。
(2)从③、⑤线索入手,说明贫困与环境的互动关系:
。
(3)从人口自然增长模式、生产力水平与劳动力数量、教育与个人素质、社会保障与防病养老等方面,简述②线索成立的原因:
。
(4)请简要说明如何走出“PPE怪圈”。
9.下图是世界人口、资源、环境污染预测示意图,读图并回答下列问题
(1)图中曲线:
①表示,②表示,③表示。
(2)世界人口达最高值大致在年前后,如果盲目增加人口,必将导致资源的和环境的。
10.结合下表及有关材料,回答:
表一未来某地区人口容量的最低消费量
耕地
森林面积
淡水(平均)
1000平方米
1000平方米
2000立方米
表二某地区现有资源总量
人口
面积
耕地
森林面积
年径流总量(有效)
6200万
22万平方千米
8万平方千米
7.5万平方千米
5105亿立方米
材料一根据该地区人口发展趋势,预计20年后该地区人口将达到9000万的人口高峰期。
同时,现有耕地面积因建设用地和退耕还林还湖而减少8000平方千米,新造林面积l万平方千米。
(1)该地区现有人均资源占有量分别是耕地,林地,
淡水。
(2)未来该地区环境对人口容量限制最大的因素是,解决问题的途径是。
(3)未来对该地区人口容量限制最小的是,但这种资源应注意的问题是。
[拓展延伸]
木桶效应
一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶盛水量多少不取决于其最长的木板,而取决于其最短的木板。
思考:
1.假如各块桶板代表不同的资源种类,那么“木桶效应”揭示了什么道理?
2.人类获得的资源数量会不会变化?
其变化与哪个因素的关系最密切?
哪种资源可能是那块“最短的木板”?
第3节人口迁移
[学习目标]
1.了解人口迁移的概念和分类。
2.自主学习,合作探究。
能运用图表探究和总结人口迁移问题,解释实际生活中的现象。
3.激情投入,享受学习快乐。
激发自己探索地理问题的兴趣,养成求真、求实的科学态度。
[预学自测]
第1课时
一、人口迁移的概念和分类:
思考:
什么样的人口空间移动属于人口迁移?
点拨:
一般有三个判断标准:
一是有无变更定居动。
住所不变更的空间移动,如季节移动、短期旅行等,不属于人口迁移。
二是有无越过行政区界线。
如下图,A、B、C是三个不同地区,
人口从B1到A1、A1到B2、
B2到C1常被认为是人口迁移;
三是有无改变定居地持续一段较长的时间。
一般认为那些居住地发生“永久性”或“长期”变化的人口移动,才被当作人口迁移。
拓展:
二战后国际人口迁移的分类、原因及方向:
形式
科技移民
劳务输出
国际难民迁移
迁移人口类型
高素质人才
外国廉价劳动力
战争难民、政治难民
特点
迁移的原因
寻找更好的学习、工作和生活条件
发达国家劳动力不足,寻找更多的就业机会
战乱、种族冲突、政治迫害
迁移的方向
发展中国家流向发达国家
发展中国家流向发达国家,贫穷国家流向富裕的石油输出国,人口稠密国家流向人口稀疏国家
流向和平国家、能对其提供避难需要的国家
产生的影响
发展中国家在人才和经济上蒙受双重损失
使发展中国家缓解就业压力,赚取外汇
给迁入国的政治、经济和社会带来许多问题
[合作探究]
主题一:
人口迁移的概念与分类
探究一:
如何界定人口迁移与人口流动?
探究二:
结合教材P17活动,判断下列人口流动行为中,哪些属于人口迁移?
为什么?
并根据人口迁移空间范围的不同进行分类。
1.外出度假
2.青岛的张成高中毕业考取北京大学去读书
3.王艳从甲县A中学转到乙县B中学去读书
4.聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民
5.19世纪,俄国向西伯利亚流放犯人
6.在我国工作的外籍工人
[随堂检测]
1.读下面模拟人口迁移示意图,完成
(1)~
(2)题。
(1)图中各箭头流向的含义,正确的是( )
a.属于国际人口迁移的有①②
b.属于国际人口迁移的有③④
c.属于国内城市化的有①②
d.属于国内城市化的有⑤⑦
A.ab B.cd C.bc D.Bd
(2)与P、Q两国目前人口迁移情况最类似的两个国家是( )
①美国 ②中国 ③澳大利亚 ④墨西哥
A.①② B.①④ C.②④ D.②③
2.关于人口迁移概念的理解,正确的说法是( )
A.湘妹子到深圳经商多年属于人口迁移
B.科学家去南极参加为期半年的科学考察属于人口迁移
C.去西欧旅游属于人口迁移
D.凡人口在两地区间的空间移动,均称为人口迁移
3.我国“五一”黄金周,大批国内外游客前往四川九寨沟。
这种现象属于( )
A.国际人口迁移 B.国内人口迁移
C.省际人口迁移D.人口流动
4.随着我国西部大开发的实施,很多人向西部迁移,这种局面形成的主要原因是( )
A.水源条件的改善B.民族政策的变化
C.交通和通讯的进步D.经济布局的改变
5
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