四年级经典诵读教案新部编本.docx
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四年级经典诵读教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
四年级经典诵读教案
第1课卫灵公第十五
第1节年月日
教学内容:
卫灵公第十五15.1-15.15。
教学目标:
1.能正确流利地朗读并背诵。
2.理解并掌握意思。
教学重点:
正确流利地朗诵并背诵。
教学难点:
理解并掌握意思。
教学方法:
朗读、背诵、讲解。
教学过程:
一、朗读课文。
1.听录音跟读,读准字音。
2.理解意思。
(1)学生自悟。
(2)讲解意思。
卫灵公问陈于孔子。
孔子对曰:
“俎豆之事,则尝闻之矣;军旅之事,未之学也。
”明日遂行。
【译文】:
卫灵公向孔子问军队列阵之法。
孔子回答说:
“祭祀礼仪方面的事情,我还听说过;用兵打仗的事,从来没有学过。
”第二天,孔子便离开了卫国。
在陈绝粮,从者病,莫能兴。
子路愠见曰:
“君子亦有穷乎?
”子曰:
“君子固穷,小人穷斯滥矣。
”
【译文】:
(孔子一行)在陈国断了粮食,随从的人都饿病了。
子路很不高兴地来见孔子,说道:
“君子也有穷得毫无办法的时候吗?
”孔子说:
“君子虽然穷困,但还是坚持着;小人一遇穷困就无所不为了。
”
3.老师范读,注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
二、熟读背诵。
1.自由读文。
2.学生互相读,纠正字音。
三、课堂小结。
通过诵读,你明白了什么道理?
第2课卫灵公第十五
第2节年月日
教学内容:
卫灵公第十五15.16-15.30。
教学目标:
1.能正确流利地朗读并背诵。
2.理解并掌握意思。
教学重点:
正确流利地朗诵并背诵。
教学难点:
理解并掌握意思。
教学方法:
朗读、背诵、讲解。
教学过程:
一、朗读课文。
1.听录音跟读,读准字音。
2.理解意思。
(1)学生自悟。
(2)讲解意思。
子曰:
“君子矜而不争,群而不党。
”
【译文】:
孔子说:
“君子庄重而不与别人争执,合群而不结党营私。
”
子曰:
“吾之于人也,谁毁谁誉?
如有所誉者,其有所试矣。
斯民也,三代之所以直道而行也。
”
【译文】:
孔子说:
“我对于别人,诋毁过谁?
赞美过谁?
如有所赞美的,必须是曾经考验过他的。
夏商周三代的人都是这样做的,所以三代能直道而行。
”
子曰:
君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。
君子哉!
”
【译文】:
孔子说:
“君子以义作为根本,用礼加以推行,用谦逊的语言来表达,用忠诚的态度来完成,这就是君子了。
”
3.老师范读,注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
二、熟读背诵。
1.自由读文。
2.学生互相读,纠正字音。
三、课堂小结。
这节课你都学会了什么?
第3课季氏第十六
第3节年月日
教学内容:
季氏第十六16.1-16.14。
教学目标:
1.能正确流利地朗读并背诵。
2.理解并掌握意思。
教学重点:
正确流利地朗诵并背诵。
教学难点:
理解并掌握意思。
教学方法:
朗读、背诵、讲解。
教学过程:
一、朗读课文。
1.师范读,正音。
2.理解意思。
(1)学生自悟。
(2)粗知大意。
孔子曰:
“益者三乐,损者三乐。
乐节礼乐,乐道人之善,乐多贤友,益矣;乐骄乐,乐佚游,乐宴乐,损矣。
”
【译文】:
孔子说:
“有益的交友有三种,有害的交友有三种。
同正直的人交友,同诚信的人交友,同见闻广博的人交友,这是有益的。
同惯于走邪道的人交朋友,同善于阿谀奉承的人交朋友,同惯于花言巧语的人交朋友,这是有害的。
”
孔子曰:
“君子有三畏:
畏天命,畏大人,畏圣人之言。
小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言。
”
【译文】:
孔子说:
“君子有三件敬畏的事情:
敬畏天命,敬畏地位高贵的人,敬畏圣人的话,小人不懂得天命,因而也不敬畏,不尊重地位高贵的人,轻侮圣人之言。
”
3.学生读文,注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
二、熟读背诵。
1.自由读文。
2.学生互相读,纠正字音。
三、课堂小结。
这节课你都学会了什么?
第4课阳货第十七
第4节年月日
教学内容:
阳货第十七17.1-17.15。
教学目标:
1.能正确流利地朗读并背诵。
2.理解内容,掌握意思。
教学重点:
正确流利地朗诵并背诵。
教学难点:
理解文章意思。
教学方法:
朗读、背诵。
教学过程:
一、朗读课文。
1.教师范读,正音。
2.理解文章意思。
(1)学生自己体会意思。
(2)粗知大意。
子曰:
“性相近也,习相远也。
”
【译文】:
孔子说:
“人的本性是相近的,由于习染不同才相互有了差别。
”
孔子曰:
“唯上知与下愚不移。
”
【译文】:
孔子说:
“只有上等的智者与下等的愚者是改变不了的。
”
子曰:
“礼云礼云,玉帛云乎哉?
乐云乐云,钟鼓云乎哉?
”
【译文】:
孔子说:
“礼呀礼呀,只是说的玉帛之类的礼器吗?
乐呀乐呀,只是说的钟鼓之类的乐器吗?
”
3.学生读文,注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
二、熟读背诵。
1.自由读文。
2.学生互相读,纠正字音。
三、课堂小结。
通过诵读,你有什么感受?
第5课阳货第十七
第5节年月日
教学内容:
阳货第十七17.16-17.26。
教学目标:
1.能正确流利地朗读并背诵。
2.理解内容,掌握意思。
教学重点:
正确流利地朗诵并背诵。
教学难点:
理解文章意思。
教学方法:
熟读成诵。
教学过程:
一、朗读课文。
1.教师范读,正音。
2.理解文章意思。
(1)学生自己体会意思。
(2)粗知大意。
子曰:
“古者民有三疾,今也或是之亡也。
古之狂也肆,今之狂也荡;古之矜也廉,今之矜也忿戾;古之愚也直,今之愚也诈而已矣。
”
【译文】:
孔子说:
“古代人有三种毛病,现在恐怕连这三种毛病也不是原来的样子了。
古代的狂者不过是愿望太高,而现在的狂妄者却是放荡不羁;古代骄傲的人不过是难以接近,现在那些骄傲的人却是凶恶蛮横;古代愚笨的人不过是直率一些,现在的愚笨者却是欺诈啊!
”
子贡曰:
“君子亦有恶乎?
”子曰:
“有恶。
恶称人之恶者,恶居下流而讪上者,恶勇而无礼者,恶果敢而窒者。
”曰:
“赐也亦有恶乎?
”“恶徼以为知者,恶不孙以为勇者,恶讦以为直者。
”
【译文】:
子贡说:
“君子也有厌恶的事吗?
”孔子说:
“有厌恶的事。
厌恶宣扬别人坏处的人,厌恶身居下位而诽谤在上者的人,厌恶勇敢而不懂礼节的人,厌恶固执而又不通事理的人。
”孔子又说:
“赐,你也有厌恶的事吗?
”子贡说:
“厌恶偷袭别人的成绩而作为自己的知识的人,厌恶把不谦虚当做勇敢的人,厌恶揭发别人的隐私而自以为直率的人。
”
子曰:
“唯女子与小人为难养也,近之则不孙,远之则怨。
”
【译文】:
孔子说:
“只有女子和小人是难以教养的,亲近他们,他们就会无礼,疏远他们,他们就会报怨。
”
3.学生读文,注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
二、熟读背诵。
1.自由读文。
2.学生互相读,纠正字音。
三、课堂小结。
通过诵读,都明白了哪些道理?
第6课微子第十八
第6节年月日
教学内容:
微子第十八18.1-18.11。
教学目标:
1.能正确流利地朗读并背诵。
2.理解内容,掌握意思。
教学重点:
正确流利地朗诵并背诵。
教学难点:
理解文章意思。
教学方法:
熟读成诵。
教学过程:
一、朗读课文。
1.教师范读,正音。
2.理解文章意思。
(1)学生体会意思。
(2)师指导了解大意。
柳下惠为士师,三黜。
人曰:
“子为可以去乎?
”曰:
“直道而事人,焉往而不三黜?
枉道而事人,何必去父母之邦?
”
【译文】:
柳下惠做了司法官,三次被罢免。
有人说:
“你不能离开这里吗?
”他说:
“如果以正直之道侍奉君主,到哪里去能不被多次罢官呢?
如果不用正直之道侍奉君主,何必还要离开祖国呢?
”
齐景公待孔子,曰:
“若季氏,则吾不能,以季、孟之间待之。
”曰:
“吾老矣,不能用也。
”孔子行。
【译文】齐景公讲到怎么对待孔子时说:
“像鲁国国君对待季氏那样,我做不到;可以像季氏、孟氏之间那样对待。
”又说:
“我老了,不能用他了。
”孔子于是离开了齐国。
3.学生读文,注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
二、熟读背诵。
1.自由读文。
2.学生互相读,纠正字音。
三、课堂小结。
通过诵读,你都理解了吗?
第7课子张第十九
第7节年月日
教学内容:
子张第十九19.1-19.25。
教学目标:
1.能正确流利地朗读并背诵。
2.理解内容,掌握意思。
教学重点:
正确流利地朗诵并背诵。
教学难点:
理解文章意思。
教学方法:
熟读成诵。
教学过程:
一、朗读课文。
1.教师范读,正音。
2.理解文章意思。
(1)学生体会意思。
(2)师指导了解大意。
子夏曰:
“仕而优则学,学而优则仕。
”
【译文】子夏说:
“做官还有余力的人,就可以去学习,学习有余力的人,就可以去做官。
”
曾子曰:
“吾闻诸夫子,孟庄子之孝也,其他可能也;其不改父之臣与父之政,是难能也。
”
【译文】曾子说:
“我听老师说过,孟庄子的孝,其他人也可以做到,但他不更换父亲的旧臣及其政治措施,这是别人难以做到的。
”
孟氏使阳肤为士师,问于曾子。
曾子曰:
“上失其道,民散久矣。
如得其情,则哀矜而勿喜。
”
【译文】孟氏任命阳肤做典狱官,阳肤向曾子请教。
曾子说:
“在上位的人离开了正道,百姓早就离心离德了。
你如果能弄清他们的情况,就应当怜悯他们,而不要自鸣得意。
”
子贡曰:
“纣之不善,不如是之甚也。
是以君子恶居下流,天下之恶皆归焉。
”
【译文】子贡说:
“纣王的不善,不像传说的那样厉害。
所以君子憎恨处在下流的地方,使天下一切坏名声都归到他的身上。
”
子贡曰:
“君子之过也,如日月之食焉。
过也,人皆见之;更也,人皆仰之。
”
【译文】子贡说:
“君子的过错好比日月蚀。
他犯过错,人们都看得见;他改正过错,人们都仰望着他。
”
3.学生读文,注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
二、熟读背诵。
1.自由读文。
2.学生互相读,纠正字音。
三、课堂小结。
通过诵读,都明白了什么道理呢?
第8课尧曰第二十
第8节年月日
教学内容:
尧曰第二十20.1-20.3。
教学目标:
1.能正确流利地朗读并背诵。
2.理解内容,掌握意思。
教学重点:
正确流利地朗诵并背诵。
教学难点:
理解文章意思。
教学方法:
熟读成诵。
教学过程:
一、朗读课文。
1.教师范读,正音。
2.理解文章意思。
(1)学生体会意思。
(2)师指导了解大意。
张问孔子曰:
“何如斯可以从政矣?
”
子曰:
“尊五美,屏四恶,斯可以从政矣。
”
子张曰:
“何谓五美?
”
子曰:
“君子惠而不费,劳而不怨,欲而不贪,泰而不骄,威而不猛。
”
子张曰:
“何谓惠而不费?
”
子曰:
“因民之所利而利之,斯不亦惠而不费乎?
择可劳而劳之,又谁怨?
欲仁而得仁,又焉贪?
君子无众寡,无大小,无敢慢,斯不亦泰而不骄乎?
君子正其衣冠,尊其瞻视,俨然人望而畏之,斯不亦威而不猛乎?
”
子张曰:
“何谓四恶?
”
子曰:
“不教而杀谓之虐;不戒视成谓之暴;慢令致期谓之贼;犹之与人也,出纳之吝谓之有司。
”
【译文】子张请教孔子说:
“怎么做可以从政?
”
孔子说:
“尊崇五种美德,摒除四种恶德,就可以从政了。
”
子张问:
“什么是五种美德?
”
孔子说:
“君子给老百姓恩惠但自己不耗费;役使老百姓,老百姓却无怨言;追求仁德,却不贪图财物;庄重矜持却不傲慢;态度威严却不凶猛。
”
子张说:
“什么是给老百姓恩惠而自己却不耗费呢?
”
孔子说:
“引导民众按照他们要获得的利益去做,这不就是给民众恩惠而自己不耗费吗?
选择民众能做的事让他们做,他们还会怨谁呢?
想要仁德就能得到仁德,又怎么能贪求其他呢?
君子不管人是多是少,势力是大是小,都不敢怠慢,这不就是庄重矜持而不傲慢吗?
君子端正穿衣戴帽,尊严目光,使人看到便为之敬畏,这不就是态度威严却不凶猛吗?
”
子张又问:
“什么是四恶呢?
”
孔子说:
“不事先教育便杀戮,就是暴虐;不事先通知,而突然要求完成,就是残暴;命令下达很晚,却要求如期完成,就叫贼害;同样要给与人的东西,在拿出来的时候又很吝啬,这就是酷吏的作风。
”
3.学生读文,注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
二、熟读背诵。
1.自由读文。
2.学生互相读,纠正字音。
三、课堂小结。
通过诵读,都明白了什么道理呢?
四年级家乡教案
第
(1)节执教日期:
年月日
教学内容:
第1课省会长春。
教学目标:
1.长春市简介。
2.了解与长春市有关的建筑、人物、产品、道路等。
3.培养学生热爱家乡的品质。
教学重难点:
1.让学生了解长春市。
2.培养学生热爱家乡的品质。
教学准备:
收集整理相关资料。
教学过程:
1、导入:
同学们,你们知道长春市吗?
你都了解长春市的哪些方面呢?
二、新授:
1.说一说你了解到的长春市?
学生汇报
2.看谁说得多。
3.说说长春市的设立时间及背景。
学生讨论再汇报。
4.第3页“试一试”。
每人选择长春市的一个事物,用一句话来做“概括说明”或“推介”。
三、小结。
作为吉林省省会,长春是吉林的政治、经济、文化、交通和国际交往的中心。
同时,它又是中国最大的汽车工业城市,是新中国汽车工业、光电子技术、生物技术、应用化学的摇篮。
四、总结:
这节课你有什么收获?
第
(2)节执教日期:
年月日
教学内容:
第2课朝鲜族。
教学目标:
1.了解朝鲜族的居住地及风俗习惯。
2.了解朝鲜族的人口。
3.了解朝鲜族的文化。
教学重难点:
1.了解朝鲜族的风土人情。
教学准备:
收集整理相关资料。
教学过程:
一、导入:
长白山下,图门江畔,生活着能歌善舞的民族—朝鲜族。
朝鲜族是吉林省主要的少数民族之一,是中华民族大家庭里的重要成员。
二、朝鲜族简介:
1.学生阅读朝鲜族的简介。
2.学生说说朝鲜族的地理位置。
3.朝鲜族的人口和面积各是多少?
4.朝鲜族有哪些风土人情?
5.了解朝鲜族的文化。
三、试一试
1.你听说过朝鲜族吗?
你了解朝鲜族的哪些事情?
是通过什么渠道了解的?
学生说一说。
4、总结:
这节课你有什么收获?
第(3)节执教日期:
年月日
教学内容:
第3课二十四节气
教学目标:
1.了解二十四节气的由来。
2.背诵二十四节气歌。
3.了解自己家乡的生活是否受到“节气”的影响。
教学重点与难点:
了解家乡卫生事业的相撞及成绩。
教学准备:
收集整理相关资料。
教学过程:
一、导入:
同学们,你们了解二十四节气歌吗?
二、新授
1.二十四节气的由来。
二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
远在春秋时代,我们的祖先就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气;到了秦汉年间,二十四节气已完全确立。
公元前104年,由邓平等制定的《太初历》,正式把二十四节气收入历法,明确了二十四节气的天文位置。
2.二十四节气的具体内容。
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
3.二十四节气歌。
春雨惊春清谷天,
夏满芒夏署相连。
秋处露秋寒霜降,
冬雪雪冬小大寒。
三、练习第9页试一试。
二十四节气反映的主要是黄河流域的气候节律变化,生活中有哪些和“节气”有关的谚语或习俗。
四、总结。
这节课你都学会了什么?
第(4)节执教日期:
年月日
教学内容:
第4课铁路。
教学目标:
1.了解铁路运输的重要性。
2.铁路对家乡生活的重要性。
教学重难点:
铁路给人们的生活带来的变化。
教学过程:
1、导入:
你们知道哪些铁路?
二、铁路在生活中的重要意义。
1.离你家最近的火车站是哪一个?
2.在你看来,铁路在家乡的社会发展中有什么作用?
3.假如没有铁路,家乡的生活会受哪些影响?
4.假如再发展铁路,你希望家乡的铁路有哪些进步?
3、试一试。
和铁路、火车有关的安全问题有哪些?
我们应该注意哪些事情?
四、总结:
这节课你有什么收获?
第(5)节执教日期:
年月日
教学内容:
第5课二人转。
教学目标:
1.了解二人转分布地区。
2.了解二人转这种民间艺术。
教学重点与难点:
1.了解二人转的表现形式。
教学过程:
一、导入:
二人转根植于东北民间文化,属于走唱类曲艺曲种,流行于辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古部分地区。
二、新课。
1.关于二人转,你都知道哪些信息?
你对二人转这种民间艺术有什么看法?
2.二人转的来源。
二人转史称小秧歌、蹦蹦,又称过口、东北地方戏。
它主要来源于东北大秧歌和河北的莲花落。
3.二人转的唱腔。
九腔十八调七十二嗨嗨,共三百多个。
唢呐、板胡是二人转的主要乐器。
4.二人转的唱词。
二人转的唱词诙谐幽默,富有生活气息。
唱词以七言、十言句为主,兼有民歌长短句。
说口包括说白和数板,多用韵白,语言风趣幽默,滑稽可笑。
5.二人转的表现形式。
分“单、双、群、戏”四类。
表现手法有“四功一绝”。
四功即唱、说、做、舞。
一绝即指用手绢、扇子、大板子等道具做特技动作。
三、试一试。
你认为二人转在未来社会会有怎样的命运?
四、总结:
学习了本课说说自己的收获吧!
第(6)节执教日期:
年月日
教学内容:
第6课松花江第7课经济发展。
教学目标:
1.了解松花江的地理位置及重要作用。
2.了解吉林省经济发展状况。
3.教育学生要爱自己的家乡吉林。
教学重点与难点:
1.了解松花江的地理位置及重要作用。
2.了解吉林省经济发展状况。
教学准备:
收集整理相关资料。
教学过程:
一、导入:
1.松花江:
家乡吉林素有“白山松水”的美誉。
其中,“松水”指的就是松花江,她是家乡人民的母亲河,孕育了家乡的历史和文明。
2.近年来,吉林省的经济告诉法杖。
与此同时,全省的经济结构正在加快调整和发展。
这节课,我们就来了解松花江与吉林省的经济发展。
二、新授:
1.说一说你了解的与松花江有关的内容。
2.松花江的组成是什么?
3.吉林省经济保持健康稳定发展,主要表现在哪些方面?
4.我们身边的哪些事情关系到“经济发展”?
5.为什么我们需要关心家乡经济发展?
6.举例说明,家乡的哪些经济活动属于第一产业?
哪些属于第二产业?
哪些属于第三产业?
三、试一试。
以“认识松花江,保护母亲河”为主题做一份手抄报。
四、总结:
这节课你都学会了什么?
今后要怎么做呢?
第(7)节执教日期:
年月日
教学内容:
第8课吉林三杰第9课蒙古族
教学目标:
1.了解吉林三杰的主要人物。
2.了解蒙古族的习俗。
教学重点与难点:
蒙古族的习俗。
教学准备:
收集整理相关资料
教学过程:
一、导入:
我们的家乡是个人杰地灵的好地方,世世代代人才辈出。
清末民初,在家乡吉林出现了三个杰出的人物,这节课我们就来学习。
2、新课讲授
1.吉林三杰。
指名学生读一读。
a.成多禄简介。
b.宋小濂简介。
c.徐鼎霖简介。
2.他们都有哪些接触的贡献?
3.你了解右侧所列蒙古族传统习俗中哪一项?
是通过什么渠道了解的?
4.关于蒙古族的习俗,你还知道哪些?
三、试一试。
想一想,用一个词形容蒙古族的性格特征,你会用哪个词?
4、总结:
这节课你都学会了什么?
第(8)节执教日期:
年月日
教学内容:
第10课吉林市第11课医药产业。
教学目标:
1.了解吉林市的发展历史。
2.了解吉林省的医药产业。
教学重点与难点:
了解吉林的医药产业发展情况。
教学方法:
自主合作学习。
教学准备:
收集相关的文字,图片,故事或音像资料。
教学过程:
一、导入
同学们,你们知道吉林市的发展历史吗?
二、新授;
1.吉林市的发展历史。
2.吉林市的地理概况。
3.吉林市的人口及资源。
4.吉林省的医药发展情况。
三、试一试。
你家附近有哪些中草药?
有什么功效?
你是通过什么渠道了解的?
四、总结。
学习了本课说说自己的收获吧!
第(9)节执教日期:
年月日
教学内容:
第12课老年人第13课民间故事第14课高速公路
教学目标:
1.了解家乡的老年人生活状况。
。
2.了解民间故事的产生。
3.了解家乡的高速公路情况。
。
教学重难点:
了解民间故事的产生。
教学过程:
一、导入:
在中国,60岁以上的公民为老年人。
2013年,我国老年人口突破2亿。
这节课我们就来了解一下老年人的生活状况。
2、新课。
1.根据你的了解,家乡的老年人平时都有哪些活动?
2.他们的欢乐来自哪里?
3.他们最大的烦恼来自哪方面?
4.为了提高老年人的生活质量,政府采取了哪些措施?
5.中国养老金的基本情况。
6.和同学小组一起交流听说过的民间传说、民间故事。
7.和家乡人生活关系最密切的高速公路有哪几条?
8.有关发展高速公路的故事,你知道哪些?
三、试一试
作为家乡的一员,我们对高速公路设施、设备的维护及保障高速公路的安全通行负有哪些责任?
5、总结:
这节课你有什么收获?
第(10)节执教日期:
年月日
教学内容:
第15课水稻第16课农民
教学目标:
1.了解水稻生产情况。
2.了解与农民相关的数据。
教学重点:
了解水稻生产情况。
教学难点:
了解与农民相关的数据。
教学准备:
课外搜集相关资料与图片。
教学过程:
一、创设情境,激情导入
肥沃的黑土地、甘甜的江河水、充分的日照以及昼夜温差大等自然条件,孕育了颗粒饱满、营养丰富、口感软绵的家乡优质水稻。
水稻是吉林省的第二大粮食作物。
这节课我们就来学习有关水稻的知识。
二、学习课文
1.学生分小组交流:
吉林省的水稻。
2.吉林省水稻生产遇到的问题。
3.举例说明“农民”与我们自身生活的联系。
4.与农民有关的几个数据。
5.吉林省城市文化建设。
三、试一试:
猜测一下“社会主义新农村建设”和“城镇化”建设可能对农民生活产生的实质影响。
4、总结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 经典 诵读 教案 新部编