人教版三下第七单元.docx

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人教版三下第七单元

第七单元教材分析及教学措施

一、单元教材分析：

本单元有四篇课文。

《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》为精读课文，《中国国际救援队，真棒！

》为略读课文。

本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。

课文内容丰富，体裁多样：

《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！

》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。

二、教学目标：

1、会记一类生字39个和会认二类生字18个。

正确读写词语。

2、正确流利地有感情的朗读课文，背诵诗歌《太阳是大家的》。

3、引导学生关心世界大事，培养热爱和平的感情。

4、搜集有关世界各国的文字和图片资料为阅读教学和口语交际作好准备。

三、教学重、难点：

1、了解世界和人类创造的文明，寻求互相理解与尊重，在人们心灵深处形成捍卫和平的理念，共建友爱的美好家园。

2、抓住关键词理解课文内容，引导学生理解课文表达顺序。

四、学情分析:

1、初步养成了预习习惯，能读通课文，自学生字。

2、能联系上下文理解词句。

3、课文叙述内容里学生生活实际比较远，学生对文中所写的环境缺乏了解。

教学措施：

1、搜集有关世界各国的文字和图片。

2、采用多种方式了解世界和人类创造的文明，培养学生热爱世界和平的思想。

学会通过描写言行表达人的思想感情。

3、引导学生运用多种方法自学生字。

4、培养学生边读边想象和喜欢积累美词佳句的好习惯。

5、引导学生抓住关键词理解课文，懂得课文的表达顺序。

25、太阳是大家的

教学目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：

引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义。

教学难点：

理解诗歌的含义。

教学准备：

课件

教学安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、会认2个生字，正确读出“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

　　　1、教师激趣：

我知道小朋友们特别喜欢听音乐，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！

（生听音乐。

）

　　　2、导入课题：

这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。

咦，天上的太阳是属于她一个人的吗？

生答，师板书课题。

　　二、初读课文

　　1、读一读：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、画一画：

画出本课生字，多读几遍。

3、认一认：

开火车认读生字。

　　二、朗读感悟

　　1、读一读：

自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么。

2、帮一帮：

小组内同学互相提出自己不懂的问题，共同研究。

3、说一说：

小组派代表在全班交流。

4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

a、从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；b、太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

5、议一议：

提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

第二课时

教学目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学过程：

　　一、感情朗读

　　1.读一读：

自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

　　2.说一说：

说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

　　3.评一评：

读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

　　4.想一想：

每小节诗写了什么，全班交流。

　　二、练习背诵

　　1、练一练。

2、比一比。

3、背一背。

　　三、交流感受

　　1、想一想：

学习了这首诗以后，有什么感想。

　　2、谈一谈：

说说自己的感想或收获。

　　3、说一说：

你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

　　四、学习生字

　　1、记一记：

想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

　　2、教一教：

请学生做小老师，教记字方法。

　　3、写一写：

请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

　　五、拓展阅读:

《地球只有一个》

板书设计：

　　　　　　　　　　　撒在鲜花上

　　　　　25、太阳是大家的

　　　　　　　　　　　　　　　　照耀着小朋友　小朋友做游戏

　　　　　　　　　　　　　　　　世界是大家的

作业设计：

课外拓展

　　　　我当小作家：

仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事？

　　　　如：

　　　　　她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家，

　　　　　她陪着小朋友们在学校学习，听他们充满童趣的谈话。

　相关资料：

太阳的年龄约为46亿年，它还可以继续燃烧约50亿年。

在其存在的最后阶段，太阳中的氦将转变成重元素，太阳的体积也将开始不断膨胀，直至将地球吞没。

在经过一亿年的红巨星阶段后，太阳将突然坍缩成一颗白矮星——所有恒星存在的最后阶段。

再经历几万亿年，它将最终完全冷却。

26、一面五星红旗

教学目标：

1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

教学重点：

理解面包店老板态度的变化。

教学难点：

学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学准备：

1、预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料。

2、制作多媒体课件。

教学安排：

两课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：

1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教学过程：

　一、　激情导入，提示课题

　　1、出示多媒体课件：

升国旗仪式录像。

　　2、教师导入：

同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

　　3、心灵对话：

学生自由谈论自己的感想。

　　4、导入课题：

是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。

下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。

（板书课题）

　　二、初读课文，读准读通

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

（给学生留有充足的读书时间）

　　2、小组合作学习。

　　a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。

互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

　　b、轮读生词卡片，讨论词语意思。

　　c、轮读课文，互相纠正字音。

　　d、提出不懂的问题，交流解决。

　　3、集体交流反馈。

　　a、课件出示生字新词，开火车快速认读。

为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

　　b、指名分段朗读课文，学生评议。

　　c、提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。

（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）

　　三、巩固识字，指导写字

　　1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

　　2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄”等字。

　　3、练习临写，教师巡视指导。

　　4、展示学生的书写作业，进行评议。

　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

教学过程：

　一、听写生字、词语

　二、细读课文，互动探究

　　1、自主学习：

默读课文，了解课文主要内容。

2、小组合作：

与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

　　a、说说课文主要讲了一件什么事。

b、“我”为什么不接受老板的条件？

　　3、集体交流：

每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。

指导学生有感情地朗读有关段落。

　　三、动情朗读，升华感悟

　　1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？

请学生畅所欲言。

　　2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。

　　3.自由组合，练习分角色朗读课文。

　　4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。

　　四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法

　　1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。

请同学们再读读课文，想想课文的叙述顺序。

　　2、全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法。

　板书设计：

26、一面五星红旗

　　　　　　　　　　　　手举五星红旗

　　　　　　　　　脖系五星红旗

　　　　　　　　　　拒换五星红旗

　　　　　　　　　　花拥五星红旗

作业设计：

　1、练习讲述这个故事。

2、写一写自己读过课文的感想。

27、卖木雕的少年

教学目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。

正确读写本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学重点：

了解非洲人民同中国人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

教学难点：

通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

教学准备：

1、请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。

　　2、教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。

教学安排：

2课时

　第一课时

教学目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。

正确读写本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

积累词语。

3、初步了解课文内容。

教学过程：

一、启发谈话、提示课题

　　1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。

请大家拿出来。

　　2、学生进行交流。

　　3、师：

今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。

提示课题。

　　二、朗读课文，初步了解课文内容。

　　1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？

　　2、检查生字情况。

把朗读的句子读通顺。

　　3、朗读提示：

分段朗读课文，引导学生评议。

　　4、说说课文主要讲了一件什么事？

　　三、默读课文，了解叙述顺序。

　　1、布置默读。

默读课文，边读边做记号。

　　2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。

　　3、全班交流。

理清课文的顺序：

　　介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕

　　四、学习生字

1.出示生字卡片，开火车快速认读。

2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。

3.教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。

4.学生练习书写，同桌互评。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

积累词语。

2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学过程：

　　一、复习生字词

　　1、各种形式朗读词语。

　2、朗读自己最喜欢的自然段。

　　二、个性阅读，突出重点

　　1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。

（1）、有感情地朗读。

（2）、说说从哪里可看出少年的可爱？

　　2、全班交流

　　3、想象：

找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？

　　三、分角色有感情地朗读全文。

　把人物的对话语气读好。

　　四、夸夸那个黑人少年

板书设计：

　27、卖木雕的少年

　　　　　　　介绍木雕　挑选木雕　　对中国人民的友谊

　　　　　　　放弃木雕赠送木雕

作业设计：

　找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。

28*中国国际救援队，真棒！

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

3、通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

教学重难点：

体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因

教学准备：

课件

教学安排：

一课时

一、交流资料，导入新课

　　1、同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？

谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

　　2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。

　　3、小结过渡：

中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。

也得到了阿尔及利亚人民的赞誉—“中国国际救援队，真棒！

”

　　4、指导观察，引入课文。

　　二、初读课文，读准读通。

　　三、再读课文，自主探究，交流收获

　　1、我们的中国国际救援队棒在哪里呢？

就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。

　　2、小组内同学互相交流。

3、学生汇报、集体交流。

　　4、朗读感悟。

　　5、教师小结。

　“来到这座城市……坚持战斗。

”

　　6、投影出示：

“他们一下车，就迅速投入救援工作。

有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”

　　7、教师小结过渡引入图片。

　　9、投影出示相关图片。

　　10、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？

11、教师小结：

因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。

—“中国国际救援队，真棒！

”

　　四、回顾前文、感悟文情

　　1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：

投影出示课文第一段：

（学生齐）

　　2、“中国万岁！

’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。

”

　　五、图片赏析，结束全文

　　1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。

下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！

　　2、学生看图片。

　　3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些队员们说吧？

4、教师小结：

是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？

板书设计：

28、中国国际救援队

　　　　　　　　　　速度快

　　　　　　　　　　不怕危险　　　　　　真棒！

　　　　　　　　　　援救技术高超

语文园地七

教学目标：

1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

2积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

3、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

教学准备：

搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

教学安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

教学过程：

口语交际

（一）、谈话导入

　　同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

（二）、小组交流

　1、交代讲述、倾听要求。

　　讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

　2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己的内容。

　3、组员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

　（三）、全班交流

　1、各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

　2、挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。

　（四）、激发兴趣，拓展练习

　1、这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

　2、学生交流。

　3、同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。

请同学们以小组为单位进行准备。

第二课时

教学目标：

1积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

教学过程：

一、我的发现　

读一读

　　1、请同学们各自轻读词语

2、开火车轮读词语。

想一想

　　读了这些词语之后，你有什么发现？

比一比　

1、根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？

现在比一比谁积累的词语多。

请学生写在黑板上。

　　2、比赛速记：

一分钟时间读记，看你能记住多少。

　　说一说

任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

二、日积月累

（一）读读认认

　　1、轻声读每组词语，要求读正确。

　　2、投影打出词语，请学生轮读。

　　3、题中每一组字有什么共同之处？

　　4、借助拼音，读准生字条中的12个生字。

　　5、朗读巩固。

　　6、说一说你还有哪些学习汉字的方法。

（二）读读背背

　　1、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。

今天我们就来学一些。

　　2、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

　　3、指名读──小组齐读──大声自由读。

　　4、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

　　5、指名再读诗句，师生评议。

　　6、练习背诵──指名背诵。

　　7、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

　　五、趣味语文

　　故事引入

　　有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。

一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：

“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。

”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。

他拟了一副拆字联自勉：

“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。

”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。

这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。

说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

（出示主题──说“言”）

　　说“言”激趣

　　1、猜一猜：

表示吉祥的话叫──“吉言”

　　名人说过的话叫──？

　　精炼著名的话叫──？

　　宣誓所说的话叫──？

　　临走写下的话叫──？

　　2、读一读。

　　a、自主轻声读课本中的内容。

　　b、指名读。

　　3、想一想。

　　类似的话，你还能说出一些来吗？

如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

　　a、小组说。

　　b、全班交流。

　　六、拓展活动

　　1、说“笔”。

　　与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。

如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

　　2、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。